Unit4SectionB1a-1e教案(五四制)英语八年级上册

第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?

【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。

此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,

exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。

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【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?

【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。

此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,

exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。

第1页/共7页 Unit4 SectionB（1a-1e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit4 What’s the best movie theater?

【课时】Section B1a-1e （第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析

本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit 4 ||，该单元话题是“Your town”||， 功能是“Discuss preferences and

make comparisons”||，经过之前对本单元Section A部分的学习||，学生已经能够准确写出形容词和副词的最高级并且可以在日常交际中正确地使用含有此类词汇的基本句型||。此节课型定位以“talent show”这个话题为线索的“听说课型”||，在策略上||，通过:听前以教师情景输入信息--听中策略渗透抓信息--听后信息的挖掘和学生的真实情景输出||，在语言技能上||，要求学生通过反义词对比和造句练习学习更多的形容词||，以Who did you think was

the best act?这个话题展开讨论||，运用扩展的词汇||，如：funniest||， most creative等次||，进一步体会目标语言在真实语境中的运用||。在情感态度上||，通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结||，能够正确使用-(i)est||，

most来表达形容词及副词的比较级并对身边事物进行客观准确的评价||。

语言知识目标： 第2页/共7页

教

学

目

标 1. 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：

funniest||， most creative||， quietest||， best.

-- Who did you think was the best act?

UNIT 4 Our World

TOPIC 1 What's the strongest animal on the farm?

Section A

教案

教学目标(Objectives)：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple

usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：animal

Strongest

On the farm

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：

Do you like countryside?

No, I don’t. I like city.

Yes, I do.

…

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing

and translating)。

教学重点（Key Points)：

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：

游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点： 学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。