黄土高原怎样形成
我国是世界上黄土分布最广的国家，而黄土最集中、最典型的分布区就在黄土高原。
黄土高原东起太行山脉，西至祁连山东麓的日月山，北抵长城，南达秦岭山脉，面积约
40万平方公里，包括山西。陕西和宁夏的大部分地区，甘肃、青海和河南的一部分地区，黄土厚度一般为80－120米，最大厚度可达180－200社黄土多呈灰黄色、棕黄色和棕红色，抵抗侵蚀能方很弱。
黄土高原是怎样形成的呢？
一种认为是这一地区盛行的偏北风把新疆。宁夏北部、内蒙乃至远在中亚沙漠中的大量粉沙刮到黄土高原地区堆积下来。因为黄土高原与黄土底部的基岩成分不一样。黄土下部地貌形态多样，起伏比较大，但上部沉积黄土厚度大体相近似，并有从东到西逐渐变薄的趋势，同黄土来源于西部的方向是一致的。这说明黄土是从别处搬过来的。
但有不少科学家发现，黄土层的底部有一砾石层，而这浑圆的砾石层却是典型的河流沉积物。于是他们认为，黄土的原籍在黄河的上源，是河流把黄土冲刷下来形成的。
还有一种观点认为黄土既不是风成的，也不是水成的，它是在原来的基础上不断风化形成的，是土生土长的。 也有一种综合性观点，认为黄土高原既来自西北、中亚，由大风刮来，又有绵绵流动的河流携带而来，还有本地土生土长的基岩上风化的，是在这三种力的共同作用下形成的。
就像人们对黄土高坡吟唱不已一样，人们对黄土高原的来源也争论不休。
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人教版八年级地理下册第六章北方大区
第三节 黄土高原 第1-2课时教学设计
主题 第三节 黄土高原 第一课时（共2课时） 课型 探究式新授课
课程
标准 1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
学习
目标 1.在“黄土高原的地形”图上指出黄土高原的界线，说出其所在的省区；利用“中国主要气候的分布”图，能说出黄土高原特殊的地理位置，了解其过渡性的气候特征，培养读图析图能力。
2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法；对黄土地貌形成过程分析，初步理解地理要素之间是相互联系和相互作用，培养综合思维能力。
3.通过师生合作模拟演示水土流失实验，能分析实验现象得出实验结果，了解黄土高原水土流失的主要原因及治理措施，初步掌握区域环境问题的分析方法，培养地理实践力和综合思维能力，培养正确的人地观念。
评价
任务 1.【自主学习】黄土高原的位置和范围（指向目标1）
2.【合作探究】世界最大的黄土堆积区（指向目标2）
3.【演示实验】黄土高原水土流失的原因（指向目标3）
资源
与建
议 1.教材分析：区域地理主要是对地理知识的综合学习与运用，更注重区域的特殊性。黄土高原地区的生态问题十分突出，以此为例，掌握区域环境问题的一般分析方法，引导认识我国保护生态环境的重要性，为后面塔里木盆地、三江源地区的生态环境建设奠定基础。
2.学情分析：通过区域地理的学习，学生已经具备一定的地理基础知识和地理思维能力，能自主完成黄土高原位置和范围的分析，但对水土流失原因及治理措施认识不够全面，对地理实验课程的操作流程还比较薄弱。
3.重难点分析：通过黄土地貌演变分析，了解地理要素之间的关系；通过演示水土流失实验，能观察并记录实验现象和实验数据，能通过实验表格掌握环境问题的一般分析方法。
第六章 北方地区
第三节 世界最大的黄土堆积区──黄土高原
【教学目标】
知识与能力 通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化；
运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区；
根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因；
读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果；
通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验
过程与方法 重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点；
培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性；
重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施；
通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响
情感态度 欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系；
培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的与价值观
辩证关系
【重点难点】
教学重点：黄土高原的位置和范围。黄土高原水土流失的原因、危害。黄土高原水土保持的措施。
教学难点：黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。
2.教学过程
导入新课
多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游《黄土高坡》作为背景音乐。
教师：听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区──黄土高原。 【设计意图】通过创设情境，把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风情中，激发学生的学习兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。
讲授新课
一、文明的摇篮
微课程（录音与图片同时播放）：“在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河──黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。黄土疏松肥沃，便于耕种。黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。早在六七千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始的农耕文明；相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。”
世界古文化起源区之一——黄土高原
【世界上四大文化起源地之一】
黄土高原是世界上四大文化起源地之一。它可与埃及、巴比仑、印度恒河相媲美。在这里曾找到距今60万年以前的“蓝田猿人”，虽然它还不是人，但是人类的祖先，已懂得使用石器。西安半坡村更是6000～7000年前石器时代的村庄。古书上记载了伏羲就出生在渭河流域，神农、黄帝也在这里当上帝王的。今天陕西黄陵县就是黄帝的墓葬地。古书《禹贡》也记载了黄土高原的情况。周原上有上万片卜骨发现，这片黄土层披覆的古洪积扇形地面，就是西周都城所在。这片黄土平缓地，就称为“原”。总之，中国文化的起源，就在这个广大黄土高原之中。
黄土高原是有深厚的黄土层披覆的地面。黄土层的特点就是肥力高，土质疏松，人们用木、石工具即可开垦，从事农耕，挖渠灌溉。在半干旱气候下，小河在原上也可形成。古人称为“隔”（见于《诗经》）。因此，在有小河流经的黄土区中，对牧畜和农业的发展都很有利，加上黄土层可挖窑洞居住，冬暖夏凉，有利于越冬，对古代社会发展非常有利。因而成为古文化起源地之一。
黄土高原包括甘、陕、宁、晋、豫五省（区），面积约40万平方公里。它是地表上世界最大的黄土沉积区。
【中华民族的发祥地――陕北黄土高原】
人们常说，黄河流域是中华民族的发祥地。如果用审慎的历史眼光和实事求是的治史态度溯本求源，则应该说陕北黄土高原才是中华民族的发祥地。因为中华民族的祖先轩辕黄帝生于陕北黄土高原，黄帝族主要活动在陕北黄土高原，黄帝逝世后安葬与今黄陵县桥山。此后，历代缅怀先祖创业之功，多到黄帝陵进行祭奠。
第一 黄帝出生于陕北黄土高原
世界各民族的远古传说都具有以“神格”为中心的特征，中国远古传说中的黄帝也如此。但综观《国语》、《史记》、《帝王世系》、《通鉴外记等史书》，都可证实黄帝是中国历史上的一位杰出的人物。随着岁月的推移，黄帝部落日益壮大，发展成为活动于黄河流域的华夏族，黄帝在人们心目中的地位越来越高，以至成为中华民族的象征。并且人们采用各种方法美化黄帝，使他成为一位超乎凡人的神。几千年来，在中国人心目中占据着重要地位的黄帝，正是历史上真实的黄帝与传说神话了的黄帝的统一体。
