质量分析报告格式

质量分析报告格式

质量分析报告格式

质量分析报告普通由五部份组成：标题、主送单位、正文、附

件和签署。

(一)标题

质量分析报告的标题有以下三种写法：

(1)单一性标题。即只写文种名称，如“质量分析报告”。

(2)两要素标题。由被分析对象和文种组成，如“印刷品质量

分析报告”。

(3)三要素标题。由年度、被分析对象和文种组成，如“xx 年

电视机质量状况分析报告”；或者由企业名称、被分析对象和文种组 成，如“重庆江陵摩托车集团 AS 100 型摩托车质量分析报告”。

(二)主送单位

质量分析报告普通是写给企业的上级主管部门或者企业领导层

的，所以，要有主送单位。主送单位即质量分析报告的呈送单位。

(三)正文

质量分析报告的正文普通由前言、主体和结语组成。

1、前言

前言简要说明产品质量分析的原由、目的、依据；或者概述产品 质量检查分析情况，如检查的范围、时间、地点、参加检查的有关 人员、以说明报告的严肃性和可靠性。

2、主体

主体部份是质量分析报告的核心。由于企业单位的性质、 生产

产品或者承担的工程工程的不同，其写法有一定的区别，大体上可以 分为检查的根本情况、 剖析原因和提出建议三部份。 (1)检查的根本情况。主要包括检查的内容、检查的根本方法和

检查的结果。检查的内容应当按照《中华人民共和国产品质量法》

第三章“生产者、销售者的产品质量责任和义务”规定的内容进

展。如果是检查工程质量，检查的内容应按照国务院的《建立工程

质量管理条例》第二章“建立单位的质量责任”的有关规定发展。

(2)剖析原因。主要针对检查过程中的成绩或者问题，用科学的分 析方法提醒其原因。分析过程中，要抓住主要问题或者主要因素发展 分析，如产品质量提高的主要原因是什么，产品质量下降的原因是 什么等。详细可以写明：企业组织机构、生产和质量；主要管理人 员以及生产、施工、建立、检验条件的变动及审批情况；当年各次 GMP 自查报告及承受监视检查报告； 每次检查的整改落实情况；

全 年生产品种、批号、数量或者承担的施工、建立工程； 全年生产偏差 调查及结果．全年退货情况及处理情况； 全年施工、建立工程工程 投诉情况； 全年不合格产品情况及处理情况， 特殊是不合格产品被 质量公报通告后的整改情况；产品不良反响报告及处理的内容等。

(3)提出评价及建议。针对产品或者工程工程质量优劣形成的原 因，提出相应的意见和建议。

3、结语

如果质量分析报告有主送单位， 与此相适应的， 正文之后就应

该有结语。普通是“特此报告”或者“以上报告，如无不妥，请指

示”。

(四)附件

有些很重要的详细资料，如检查数据、原始资料、有关质量标

准等， 由于篇幅较长，不宜放在正文里，可以作为附件， 附于文

后。 (五》签署

在质量分析报告的正文右下方，写明检查单位和人员的名称及

成文日期。

一、根本情况分析

本次是四年级上册期末考试，试卷符合四年级学生的开展特

点，本次考试考试人数为 87 人，无缺考的人， 80 分以上有两人，

及格的人数 39 人。均分 56.45。

二、答题情况分析

第一大题：看拼音写词语。(8 分)

这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。此题得分范围在

4.6—6 分之间，平均值为 5.46 分，从得分范围来看，普遍学生的

拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。

但学生对于寻常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“融洽” “欣

喜假设狂”、“寄托”、出错率比较高。

第二大题： 用“ √ ”在括号里选择正确的词语和前面的词语搭

配起来(6 分)

这题主要是考查学生对词语搭配的运用情况，得分较高。

第三大题：在以下括号中填上动物名， 使其变为成语(4 分)

这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较

好，但学生书写时浮现的错别字比较多，如：“龙飞凤舞”的

“凤”字写成“风”。

第四大题： 找出并改正以下词语中的错别字(4 分)

这题是课文中的原题， 部份学生能做出来， 少数学生能找出错

别字，但改正的时候写错如： 默默无蚊的“蚊”知道是错的但改正

的时候写成“文”。得分不高。 第五大题：以下每组词中，有一个不是同类，把不是的同类用

“\”划掉(4 分)

此题得分率较高，题目难度不大。学生做得较好。

第六大题：选词填空(6 分)

这题主要是考查学生意思相近的词语意思的理解及对近义词的

区别与运用，关联词的运用考察关联词部份做的不够理想。此题得

分范围在 2—6 分之间，从得分范围来看，得分的差距比较大。

第七大题：按要求改写句子(12 分)

这题主要考查学生把陈述句改反问句、改夸张句、拟人句、转

述句的掌握情况。小部份中下层的学生不会改，原因是掌握不好改

句子的方法，反问句中有部份学生把句子开头的“不”字去掉，后

部份又不加不字，使句子的意思都改变了。

第八大题：我会巧填诗句(10 分)

此题整体完成得比较好， 说明学生对课文内容比较熟悉。

(1)考查学生对《题西林壁》 这首诗的.掌握情况。大部份学

生都能默写出这首诗， 但错别字太多，如： “缘”字部份学生写

错。

(2) 补充诗句。考查学生对课内日积月累部份诗句的掌握情

况， 完成得较好。

(3) 根据《鸟的天堂》 填空，考查学生对于要背诵的课文的掌

握情况。小部份中下层的学生不会填写。

第九大题： 阅读短文，答复以下问题(16 分)

这题主要考查学生的课外阅读、理解能力。此题从卷面得分可

以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能

力性问题。一部份学生答复以下问题逻辑性较差，不够完整， 而课 外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因

有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们

的学生具备了一定的阅读能力，根本上能把握短文的主要内容，对

语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体味和感受。不

能潜心读书，把握不住问题的要点，答复同样抓不住要点，语句不

通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。

如找比喻句。总体掌握不够好，没有真正掌握比喻句，又因为

本文的比喻句不明显，所以有部份学生不会找出比喻句。

大多数同学能深入读懂文章，答复得较好，但有部份学生的阅

读能力比较差，不会在原文里面找答案，而且概括能力也比较差。

中下层的学生失分比较严重。

第十大题：习作(30 分) 。写一种喜欢的动物。

本次作文大部份的学生能写出动物的外形、脾气等特点，能按

一定的顺序来写，其中有不少新而有趣的创意的文章。学生根本能

做到字数足够，语句通顺。但有一部份学生词语积累比较少，在文

章中很少运用到好词佳句。有个别学生内容欠详细写，不能突出喜

爱之情。部份学生语句不够通顺， 错别字也多，没能抓住特点写。

三、存在的问题

1、错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本

学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高， 尤

其在答复以下问题和写作文时。 此外，学生书写不标准、 不整洁，

勾划、乱涂的现象较严重。

2、一部份学生仅仅积累了书上的内容， 课外的积累非常少，学

生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有

运用。学生对要求看得不够子细，审题能力要进一步提高。 3、不能潜心读书，把握不住问题的要点，答复同样抓不住要

点，语句不通顺。

4、从本次作文中可以看出，学生对物观察的敏锐程度不够，所

以文章的内容不够详细，是大部份学生的通病，原因是学生知识面

过窄，没有细致的观察，此外，错别字较多也比较普遍。

四、改进措施

1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整

洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。

2、在学生熟练掌握拼音，生字的根抵上，采取多种形式，激发

学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟， 增加练习的

实效性。

3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量， 而要强调学生灵

活掌握的情况，本学期我们再也不单纯的让学生誊写好词佳句， 而是 以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式， 让学生在一定的 情境中不知不觉的积累到更多的知识， 最主要的，是让学生学会运 用积累的知识。

4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量， 切实用好

语文根抵训练， 设置形式多样的练习题， 见多才干识广。

5、学生的阅读能力的增强决非一 日之功，在平时的阅读中， 教

会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练

习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读

能力的培养， 如：主要内容的概括，答复以下问题的完整，有逻

辑，加深学生对阅读的重视。

6、写作文， 必须让学生走进生活，从生活中，从真正的体验中

寻觅写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经历。丰富阅历， 坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运

用。教师时常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让

学生感到写作文也有章可循，并通过学生一些例子，发展讲解。使

作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参预，总

结。

一、校情分析

我校是初级中学，现有教学班 8 个，教职工 31 人，学生 396

人。教师以青年教师居多，且大多是本科生，应该说对提高教育教

学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，教师的敬业精神较

差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干

与不干一个样，严重影响教师教书育人的积极性；从学生方面来

说， 农村学校 “留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭

教育，学生教养差，学习成绩差， 这些学生大多是 “双差生”，而

一些成绩好，家长又重视的也大多转到私立学校去读书， 从而造成

学校普遍成绩上不去的通病，导致近年中考成绩位于全县中下游。

二、存在问题

1、教学管理，存在备课不标准，甚至浮现先教后写的现象，备

教不一致，对付月检查现象时有发生。

2、跨年级跨学科备课教案不齐全.

3、传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升，教师平时

教学研究不够，课改意识不强，教学手段，教学效果不理想，学生

参预度不高。

4、教学资源没有充分利用， 图书阅览室开放不够，实验教学不

够重视。