班小组建设

红水中学班班级管理策略
一、班委管理
班级自主管理的基本模式是副班主任总负责，值周班长负责一周，值日班长负责一天，值日班长具体负责。

每学期之始副班主任根据校历表安排好值周班长（一般为班干部），并与值周班长一起安排好值日班长，并配合班主任主持召开好周一主题班会，搞好一周总结。

副班主任搞好整个班级各方面的分工及检查，发现问题及时通知值日班长搞好整改。

值周班长组织协调好一周六个值日班长的整体安排和交接，召开下周六个值日班长会议，安排好每天的值日班长，布置一周主要工作；搞好值日班长之间的衔接，检查好班级日志；督促值周内班级工作，填好值周记录；与班主任及时沟通，开好周一班会。

值日班长具体负责班级这一天的常规管理，做好每天的班级管理记录，值日班长具体负责填写班级日志，每周学校对本班的班级日志打分评比，第一名得12分，依次递减一分。

二、小组管理
一个学习小组就是一个战斗的团队，一个好组长就是一个好团队，要注重加强小组长建设。

每组都应有组名、组训、奋斗目标。

经常召开小组会议，搞好小组长培训，调动小组长积极性，让小组长从内心感到自己的重要和光荣；经常在各个小组展开竞争活动，让各个小组成员在竞争中感受团队、集体在互帮互助中带来的快乐；成立最佳学习小组评比委员会，定期评出最佳学习小组。

组内定期组织“说说我自己”、“大家评评我”、“老师眼中的我”对学生以往参与小组合作表现进行评价、认定。

“不求人人成功，但求人人进步”。

建立小组间的竞争机制。

小组与小组之间是要对抗的，评选每一节课的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一周的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一个月的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一学期的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队等等。

学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩应该优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务同学的意识。

明确小组长的作用：⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；⑸小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交；⑹小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等；
三、讨论要求：
每时每刻都要主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。

学科小组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标。

小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如可1准备拓展，2教5，3准备展示，4教6。

讨论要全员参与，防止假讨论或不讨论。

四、展示要求：
展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。

1.书面展示各小组同时进行，展示要围绕学习目标进行。

2.展示可提前公布内容，但不能公布由谁展示。

3.口头展示要指定不同层次的同学进行，要求脱稿。

4.展示要突出重点难点、规律方法以及疑难问题。

5.展示结束都要有掌声鼓励。

五、点评要求：
点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。

1.由学生对展示内容进行点评、拓展，点评时要关注达标和结论的生成过程，每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”“同学们还有补充吗？”鼓掌表示赞同。

2.老师、学生要在点评过程中进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升。

3.即时评价，一评知识，二评情感态度，三评过程方法及肢体语言、声音洪亮、语言表达，每节课都要有学习班长对学习小组进行总结性评价，一定评出最佳表现个人和学习小组。

六、课堂效益要求：
高效课堂不只是在知识的掌握上，重点是在学生的参与和学习能力的培养上。

1.课堂的意义在于让学生学会其不会的知识，要致力于学生学习能力的培养。

2.所有的学生在课堂上都能学进去，并积极地动脑思考主动出击，小组合作效果好，全班处于学习最佳状态。

3.每一个学生都明确自己的学习目标，让每一个学生都尝到学习目标完成的快乐。

4.老师要组织调控好各小组的讨论、展示、点评，这是无形的指挥棒，是高效课堂的关键。

5.学科小组长和行政小组长的协调能力和组织能力的培养是高效课堂的重点，两个小组长既是小组学习的领袖又是老师课堂教学的助教，老师每周都要对小组长的工作进行总结和评价，做好小组长的培训。

6.高效课堂要最大限度地开放，老师管得过紧的课堂是假高效课堂。

七、课堂文化要求：
和谐的班级文化为高效课堂提供较好的心理环境和活跃的学习氛围。

1.班级概念最好的概括是“家”，师生、生生之间最佳的关系是“家人”，要打造家庭亲情关系班级文化，这就是关爱、信任、支持和欣赏。

2.构建基于“家人”责任的班规，互教、互助、互帮、互学，共同发展，为“家”而学习，为“团队”而努力。

3.最大限度体现学生的主体地位和主人翁意识，通过对学习过程的科学组织，不断给学生提供立体的学习驱动力。

4.每一个学生都是教育资源，坚决消灭一刀切的现象，只要我们用心去爱，用心去发现，用心去培养，每个学生都能得到充分地发展，同时带动着别人的提升
八、班级自评
（1）最佳值日班长要求：①成立“最佳值日班长”评比小组，把值日班长当天的班级常规情况、学习情况、班级日志等量化成分数，给值日班长打分。

②根据值日班长得分情况，评比小组评出“周最佳值日班长”和“月最佳值日班长”。

③本班所有学生全部轮当一遍值日班长后，评比小组评选出本轮最佳值日班长。

④学期结束后，把每个同学当值日班长的分数相加，评出“学期最佳值日班长”。

⑤获得学期最佳值日班长的同学，学校颁发证书，记入德育档案，个人德育分加10分。

（2）最优学习小组要求：①成立“最优学习小组监督委员会”，监督评选过程。

②“每日最优学习小组”由当天值日班长评出（受监督委员会监督），记入班级日志。

③“每周最优学
习小组”由一周获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。

④“每月最优学习小组”由一月内获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。

⑤“每学期最优学习小组”由一学期获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。

⑥每周最优学习小组、每月最优学习小组、每学期最优学习小组的统计评选由监督委员会负责。

⑦获得学期最优学习小组的成员统一照相，在宣传栏公布，记入德育档案，个人德育分加5分。

（3）优秀成长日记，优秀学习档案要求：
“优秀成长日记”“优秀学习档案”每月评选一次。

已获得“优秀成长日记”“优秀学习档案”的同学不能重复参评。

每学期期中考试后，将组织优秀成长日记、优秀学习档案在家长会上展评。

九、目标设计，自我价值实现
规划好自己的近期目标与长远目标，不仅制定自己一堂课、一天的计划和目标，更要有一个学期、整个高中阶段的计划和目标，通过一步步脚踏实地、坚持不懈的努力，将自己的目标变为现实，向着人生目标不断前进，实现自己的价值。

培养良好学习品质，端正学习态度，自我管理，自我约束，自主发展。

要勤奋自信，踏实严谨，张扬个性，争创一流。

充分利用好早晚和双休日、假期等自主学习和时间，进行预习、复习巩固，日清日结；同时要走进社区，走进自然，积极参加社团活动，要将课本学习与生活和体验相结合，与实践相结合，进行研究性学习，丰富学习内容，全面落实素质。

把自己与小组、班级、社会联系起来，团队发展我发展，我为团队做贡献。

十、每人必须做好的几件事：
（1）制定学习计划。

凡事预则立、不预则废。

制定学习计划是提高学习效率的保证，每位同学不仅要有每一节课、每一天、每一周、每一月、每一年的计划，更要有中学阶段的较为明确的成长计划。

计划要切实可行，具体明确，一旦制定必须坚持到底。

（2）写好成长日记
（3）用好学习档案。

学习档案不仅是记录中学时光的宝贵资料，更是用好时间、规划成长、完善人生的重要辅助。

（4）整理典型题目。

整理典型题目是高效学习的重要环节，帮助同学们理清思路，记录我们创新的火花。

（5）组长做好每周小组总结。

（6）重视阅读课程“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史”。

阅读的过程就是心灵成长的过程，走进经典，走进大师，让阅读为精彩人生奠基。

积极参加班级、年级、学校各种读书活动，交流心得，碰撞思想，展现风采。

（7）在学习中自觉增强合作意识。

有强烈地与他人合作的热情，增强自身的情商和亲和力，乐于帮助他人，积极主动地与他人营造合作的温馨空间，在讨论中获取智慧，在质疑中解决问题，在与人合作的愉快中获得知识的收获。