九年级道德与法治上册 (生活在新型民主国家) 课件

《生活在新型民主国家》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是——生活在新型民主国家。我将从以下几个方面进行我的说课：

一、说教材

1.地位作用：

《生活在新型民主国家》是部编版九年级道德与法治上册第二单元第三课第一框的内容。本单元的主题是民主与法治，将社会主义核心价值观在国家层面的要求撒在学生心中。作为第二单元的起始一课，要求学生了解我国民主的发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型民主。学好本课内容，为理解民主价值、认知社会主义核心价值观和实现学生核心素养做好准备，对学生成为负责任的社会公民有重要作用。

2.教学目标

本课课标要求为“我与国家和社会”中的“认知国情，爱我中华”部分，其内容标准是：知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段的基本和根本政治制度。依据以上课程标准和对教材分析与整合，结合本课在教材中的地位和作用，我将教学目标制定如下：

1.情感、态度与价值观目标：了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。

2.能力目标：通过合作探究能树立自觉参与社会主义民主、发扬社会主义民主的意识。

3.知识目标：了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。 3.教学重难点

初中道德与法治是以学生逐步扩展的社会生活为基础，实现对学生生活和学习的指导。随着学生生活范围的延伸和能力的提高，本课程的学习也将从学生的学习生活扩展到国家和社会。从生活经验来看，大部分学生在生活中可能会有参选班干部选举的经历或者为班级和学校提意见，但由于未成年，学生并没有参与民主生活的经历，缺少民主的直接经验。从知识储备上来看，学生在八年级宪法部分对根本政治制度和基本政治制度有一定的了解，但是如何从社会主义核心价值观层面对民主进行认识，还需要通过不断的学习来建立和认同。因此，本课的教学重难点我设置为：

教学重点：社会主义民主。

教学难点：理解社会主义民主的本质。

对于重难点的突破我会以学生的现有经验、现有知识和新的认知为出发点，采用渐进式的引导教学层层递进实现，注重学生的亲身体验的获得与认知程度的提升。

教 案

1

第二单元 民主与法治

第三课 追求民主价值

第1课时 生活在民主国家

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度

能力目标 自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主

情感、态度与价值观目标 了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感

【重点难点】

教学重点：社会主义民主。

教学难点：社会主义民主的本质。

2 教学过程

一、导入新课

贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。

想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)

教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。

二、新课讲授

目标导学一：民主的足音

(一)对民主的看法

1．活动：小记者采访

选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。

2．学生表达自己的看法。

3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

(二)仁人志士对民主的追求

1．阅读教材第31页“探究与分享”。

2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？

3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

部编版九年级道德与法治上册《生活在民主国家》教案

部编版九年级道德与法治上册《生活在民主国家》教案

教学目标

知识目标

(1)认识我国基本的政治制度、根本的政治制度。

(2)知道选举民主和协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式。

(3)明确社会主义民主的本质就是人民当家作主，目的就是保障最广大人民的利益。

(4)了解社会主义民主的途径。

能力目标

通过探索中国民主的足迹，理解民主才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

情感态度与价值观目标

感受社会主义民主在我国政治、经济社会生活中的体现，充分认识到人民当家作主从来不是一句口号、一句空话。

教学难点重点

重点：社会主义民主的本质特征是人民当家作主。

难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 教学方法

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

教学过程

(一)情景导入 生成问题

1．课前小调查汇报：你心目中的“民主”和你身边的“民主”。

2．学生回答。

3．教师引言：我们生活在一个民主国家，在现实生活中，你一定参与过民主生活，感受过民主的力量，让我们一起追求民主的价值，为实现民主贡献我们的力量。

(二)自主学习 梳理新知

知识点一 民主的足音

1．一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠__民主形式__和__民主制度__的建立。

2．建设__人民当家作主__的社会主义国家，实现__社会公平正义__，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

3．实践证明，通过__法治__体现、保障的民主，才是人民__自由幸福__、国家__繁荣发展__、生活__稳定有序__、制度__充满活力__、社会__长治久安__的根基。

知识点二 新型的民主 4．__人民当家作主__是社会主义民主政治的本质特征。

5．人民当家作主的根本目的，就是为了实现和保障__最广大人民群众的利益__。

人教版道德与法治九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案

人教版《道德与法治》九年级上册 第三课第一框 生活在民主国家 教案

一、本课教材内容分析

1.课标和法治教育大纲要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“权利和义务”，具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定”； 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”， 具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的工作要求”中“要将宪法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国家观念和公民意识；将权利义务教育贯穿始终，使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念。”“阶段目标”中“初中阶段，使学生初步进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力”。

2.本课教科书内容分析

（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位

《追求民主价值》处于人教版道德与法治九年级上册第三课，主要包含两个框题内容：第一框“生活在民主国家”和第二框“参与民主生活”。第一框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过介绍我国民主建设的曲折历程来说明建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求，在此基础之上阐述我国的社会主义民主政治的本质特征和重要形式及制度保障；第二框由“行使民主权利”和“增强民主意识”两目组成，主要介绍了公民依法行使民主权利的有效形式，在参与民主生活，塑造现代公民的过程中不断增强自身的民主意识和民主素养。

（2）本课内容内在逻辑结构分析