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初中生必须掌握的13个常用文言虚词

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初中生必须掌握的13个常用文言虚词

文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。

它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。

其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。

在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。

1、之（1）代词指代前面出现的人、事、物。

如：

渔人甚异之愿陛下亲之信之（2）助词a用在主谓之间无意“两狼之并趋如故”“无丝竹之乱耳”b结构助词“的”“忘路之远近”c音节助词无实际意义，可不译“怅恨久之”“久之，目似瞑（3）代词a译为“这，此”“之子于归”B他，他们，它“观之，兴正浓”（4）动词译为“到”“辍耕之陇上”（5）提前的标志“孔子云“何陋之有？””

2、于（1）介词，引出动作的的处所、时间和对象，可译为“在”，“到”“从”“向”“对于”等a、在：

刻唐贤今人诗赋于其上见人于大行b、到；指通于南（2）介词，表示比较，可译为“过”。

“烈于猛火”（3）介词，用于被动句中闻于四方（4）动词词头。

“黄鸟于飞”

3、以介词（1）介词，用、凭借“徐喷以烟”“君子不以言举人”（2）介词，把“以丛草为林”（3）介词，“因为”““由于”“不以物喜不以己悲”【是以，因此】

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（4）按照，小大之狱，虽不能察，必以情连词（1）表目的，可译为“来”“用来”“以便”。

意将隧入以攻其后也河曲智叟无以应以昭陛下平明之理属予作文以记之（2）表原因可译为“由于”“因为。

”扶苏以数谏故（3）表结果可译为“以致”。

引喻失义，以塞忠谏之路也以伤先帝之明（4）表连接可译为“而”，或不译。

手自笔录，计日以还

4、焉语气词（1）用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译。

虽我之死，有子存焉可远观而不可亵玩焉寒暑易节，始一反焉（2）用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”万钟于我何加焉？又何间焉？兼词相当于“于之”或者“于何”可译为“在这里”“从这里”“来此绝境，不复出焉”“且焉置土石”代词用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语羽毛齿革，则君地生焉形容词、副词词尾“。

。。

。。

的样子”“盘盘焉、囷囷焉”

5、为介词wèi（1）“替”“给”尚思为国戍轮台为天下唱不足为外人道也（2）“为了”“因为”愿为市鞍马为宫室之美为报倾城随太守（3）“被”舌一吐而二虫尽为所吞士卒多为用者连词wèi表因果关系因为。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来”句末语气助词,表示反问或感慨“夫子何命焉为”

6、所（1）特殊代词，它不能单独做句子成分，必须和别的词组成所字短语，才能做句子成分，“所“字经常位于动词前，组成名词性词组，“……的人”“…..的事物”“……的地方”等。

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a、问女何所思所忆都是所字短语，即想的人、事、物，做宾语b、问所从来，具答之所从来，即来的地方，做宾语（2）“所以”，这是“所”字短语后来慢慢发展成的，“以”是介词，表示方法、手段或原因。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也所以动心忍性，曾益其所不能（3）【为….所】：

表示被动，术怒攻布，为布所破（4）假若，如果，余所否者，天厌之

7、其（1）代词a、通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。

有时在句子里做定语。

代人，可译为“他的”“她的”；代事、代物。

可译为“它的”，或作指示代词，“那，那些”屠大窘，恐前后受其敌既出，得其船其西南诸峰，林壑尤美b、如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。

其一犬坐于前c、特殊：

第一人称代词蹲其身，使与台齐（2）语气词表示猜测、反问、期望或命令等其如土石何？其孰能讥之乎（3）连词，相当于“如果，假使”其业有不精德有不成者（4）形容词词头北风其凉

8、乃（1）连词可译为“于是就于是才终于”陈胜、吴广乃谋曰乃行卜乃悟前狼假寐弗胜，守臣死，乃入据陈政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼（2）副词a、只，仅仅天下胜者众矣，而霸者乃五b、表出乎意料之外。

可译为“竟然”闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（3）第二人称代词家祭无忘告乃翁

9、夫（1）指示代词念fú表远指，相当于“彼”，可译为“那”“那个”予观夫巴陵胜状（2）语气词a、用于句尾表感叹，相当于“啊”逝者如斯夫，不舍昼夜b、用于句首，表示将要发表议论，用来引出议论。

夫战，勇气也夫环而攻之

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10、而（1）表顺接可译为“然后”“就”温故而知新聚室而谋曰（2）表转折可译为“却”“可是”人不知而不愠环而攻之而不胜（3）表并列可译为“并且”，或不译蔚然而深秀者，琅玡也（4）表修饰，可译为“地”，或不译默而识之（5）第二人称代词“你、你的”余知而无罪也（6）语气词，用于句末表示感叹已而，已而，今之从政者殆而（7）连接主语和谓语，表假设“如果，却”子产而死，谁其嗣之“

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初中生必须掌握的10个常用文言虚词

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周日训练之文言虚词

初中生必须掌握的10个常用文言虚词

文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。

1、之

（1）代词 指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之

（2）助词 a 用在主谓之间 无意 两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 b 结构助词“的”忘路之远近 小大之狱，虽不能察

（3）复指代词 译为“这样的，那样的” 曾不能损魁父之丘

（4）动词 译为 “到 ”辍耕之陇上 寡助之至 多助之至

（5）音节助词 无实际意义，可不译 怅恨久之 久之，目似瞑

（6）提前的标志 孔子云“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人

2、于

（1）介绍与动作发生相关的时间地点

a、在： 其一犬坐于前 b、 到；指通豫南

（2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为 “向”“给”“对”

a、向：告之于帝 b、给：故天将降大任于是人也 c对：万钟于我何加焉

（3）介绍比较的对象，可不译。 所欲有甚于生者，故不为苟得也

3、以

介词

（1）介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件 可译为“凭借、用” 以刀劈狼首

（2）介绍行为动作的对象 可译为“把” 屠惧，投以骨 咨臣以当世之事

（3）介绍行为动作的原因 可译为 “因为”“由于”不以物喜，不以己悲

（4）介绍动作行为发生的起点时间 可译为“从”

（5）介绍行为动作发生的根据 可译为“根据”小大之狱，虽不能察，必以情

初中生必须掌握的10个常用文言虚词 2

初中生必须掌握的10个常用文言虚词 2

初中生必须掌握的10个常用文言虚词

文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。

1、之

（1）代词

指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之

（2）助词

a用在主谓之间 无意无丝竹之乱耳

b 结构助词“的”忘路之远近 小大之狱，虽不能察

（3）复指代词 译为“这样的，那样的” 曾不能损魁父之丘

（4）动词 译为 “到 ” 辍耕之陇上 寡助之至 多助之至

（5）音节助词 无实际意义，可不译 怅恨久之 久之，目似瞑

（6）提前的标志 孔子云“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人

2、于

（1）介绍与动作发生相关的时间地点

a、在： 其一犬坐于前

b、 到；指通豫南

（2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为 “向”“给”“对”

a、向：告之于帝 b、给：故天将降大任于是人也 c对：万钟于我何加焉

（3）介绍比较的对象，可不译。 所欲有甚于生者，故不为苟得也

3、以

介词

（1）介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件 可译为“凭借、用” 以刀劈狼首

（2）介绍行为动作的对象 可译为“把” 屠惧，投以骨 咨臣以当世之事

（3）介绍行为动作的原因 可译为 “因为”“由于”不以物喜，不以己悲

（4）介绍动作行为发生的起点时间 可译为“从”

（5）介绍行为动作发生的根据 可译为“根据”小大之狱，虽不能察，必以情

连词

初中生必须掌握的13个常用文言虚词

初中生必须掌握的13个常用文言虚词

1 初中生必须掌握的13个常用文言虚词 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。

1、之

（1）代词 指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之

（2）助词 a 用在主谓之间 无意 “两狼之并趋如故”“ 无丝竹之乱耳”

b 结构助词“的”“忘路之远近”

c音节助词 无实际意义，可不译 “怅恨久之”“ 久之，目似瞑

（3）代词 a译为“这，此” “之子于归”

B他，他们，它 “观之，兴正浓”

（4）动词 译为“到” “辍耕之陇上”

（5）提前的标志 “孔子云“何陋之有？””

2、于 （1）介词，引出动作的的处所、时间和对象，可译为“在”，“到”“从”“向”“对于”等

a、在： 刻唐贤今人诗赋于其上 见人于大行 b、 到；指通于南

（2）介词，表示比较，可译为“过”。 “烈于猛火”

（3）介词，用于被动句中 闻于四方

（4）动词词头。“黄鸟于飞”

3、以 介词 （1）介词，用、凭借 “徐喷以烟”“君子不以言举人”

（2）介词，把 “以丛草为林”

（3）介词，“因为”““由于” “不以物喜 不以己悲” 【是以，因此】

（4）按照，小大之狱，虽不能察，必以情

连词 （1）表目的，可译为“来”“用来”“以便”。 意将隧入以攻其后也 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之

初中生必须掌握的13个常用文言虚词 2

初中生必须掌握的13个常用文言虚词 2

初中生必须掌握的13个常用文言虚词 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。

1、之

（1）代词 指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之

（2）助词 a 用在主谓之间 无意 “两狼之并趋如故”“ 无丝竹之乱耳”

b 结构助词“的”“忘路之远近”

c音节助词 无实际意义，可不译 “怅恨久之”“ 久之，目似瞑

（3）代词 a译为“这，此” “之子于归”

B他，他们，它 “观之，兴正浓”

（4）动词 译为“到” “辍耕之陇上”

（5）提前的标志 “孔子云“何陋之有？””

2、于

（1）介词，引出动作的的处所、时间和对象，可译为“在”，“到”“从”“向”“对于”等

a、在： 刻唐贤今人诗赋于其上 见人于大行 b、 到；指通于南

（2）介词，表示比较，可译为“过”。 “烈于猛火”

（3）介词，用于被动句中 闻于四方

（4）动词词头。“黄鸟于飞”

3、以

介词

（1）介词，用、凭借 “徐喷以烟”“君子不以言举人”

（2）介词，把 “以丛草为林”

（3）介词，“因为”““由于” “不以物喜 不以己悲” 【是以，因此】

（4）按照，小大之狱，虽不能察，必以情

连词

（1）表目的，可译为“来”“用来”“以便”。 意将隧入以攻其后也 河曲智叟无以应

以昭陛下平明之理 属予作文以记之