语文课课堂常规要求

小学课堂教学常规要求一、课堂纪律要求1. 学生遵守课堂纪律，不得随意离席、嬉闹或吵闹。

2. 学生要尊重教师和同学，不得恶意揶揄、欺负他人。

3. 学生不得擅自带入与学习无关的物品，如电子设备、手机等。

4. 学生要按时到达教室，不得迟到早退。

二、学生作业要求1. 学生按时完成和提交作业。

2. 学生作业要整洁、规范，提笔标志清晰。

三、教师授课要求1. 教师要准备充分，按时上课，不得迟到。

2. 教师要书写清晰，板书要规范、整齐。

3. 教师要精心设计课堂教学活动，注重培养学生的实际操作能力。

四、学生课堂表现要求1. 学生要积极参与课堂活动，提问、回答问题。

2. 学生要认真听讲，不得打瞌睡或玩手机等。

3. 学生要保持良好的学习态度，不得打扰其他同学。

五、教室卫生要求1. 学生要保持教室整洁，不得乱扔垃圾。

2. 学生要保持课桌椅的整洁，防止涂写或刻画。

六、课堂评价要求1. 教师要公正、客观地对学生的学习情况进行评价。

2. 教师要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们积极进取。

七、教材使用要求1. 教师要按照课程标准和教学大纲进行教学设计和教学活动组织。

2. 教师要合理运用教材，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

八、防控意外情况要求1. 学生要遵守课堂安全规则，不得进行危险行为。

2. 教师要掌握应急处理知识和技能，确保教学过程的安全。

九、专业发展要求1. 教师要不断提高教学水平，积极参加培训和学习交流活动。

2. 教师要关注教育改革和教育新动态，不断更新自己的教育观念和教学方法。

总结：以上是小学课堂教学常规要求的一些主要内容，这些要求对于保持课堂纪律、提高教学质量具有重要意义。

学生和教师应共同努力，营造良好的学习氛围，共同促进学生的全面发展。

小学语文课堂常规小学生语文课堂常规一、听的要求1、上课迟到或中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能轻轻进出。

2、听讲时背挺直，手放平，脚并拢，头摆正。

不交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。

3、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。

我们是小学高年级的学生了，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，或者笔记本上，以提高学习效率。

4、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。

当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许；当听到不同意见时，待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。

二、说的要求1、课堂上回答提问与提出问题应规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂（我没想好）。

”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。

2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。

答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。

三、读的要求1、朗读课文自信大方，声音响亮，口齿清楚，普通话标准，做到眼到、口到、心到。

2、掌握一定的朗读技巧，朗读课文不漏读、添读、唱读、误读等，做到正确、流利，停顿恰当，读出不同的语调、语气与情感。

初读课文要求正确、读通顺；细读课文要读懂，理解内容；总结课文要读熟，读出感情。

3、朗读时身体坐正或站直，两脚放平，双手捧书，专注而投入。

集体朗读时不抢先，不拖调，节奏、快慢与大家保持一致与和谐。

四、写的要求1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。

2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。

xx小学语文学科教学常规——上课一、基本要求1.教学目标明确、合理。

目标着眼于学生语文素养的整体提高，小学低年级培养学生学习语文的浓厚兴趣；中高年级教学培养学生掌握语言应用规律，引导学生关注语言应用的实际效果，积累语言，培养语感，发展思维。

2.根据教学目标精心选择教学内容。

小学 1-2 年级重点关注学生掌握拼音、识字、朗读等基础内容；3-4 年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受；5-6 年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信息的初步能力。

增加优秀传统文化内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。

3.创设良好的课堂学习气氛。

激发学生的学习积极性，课堂调控有序，反馈评价语言富有启发性、激励性。

4.教学思路清晰。

不同课型采取不同的教学方法，根据教材特点，精心预设问题。

环节简化，板块清晰。

教学方法遵循语文学习的基本特点与基本方法，体现启发性、灵活性与操作性。

不出现知识性错误。

5.教学过程体现“以学为主”。

让学生有较充裕的学的过程，突出学生“听说读写”等语文实践活动。

第一学段要保证每节课的写字时间不少于 10 分钟，其他年段每天的语文课至少安排 10 分钟在教师指导下随堂练习写字。

阅读课上每位学生每节课读书时间总量不少 10 分钟，读书方式多样。

根据学情合理安排学生自主研读探究或合作交流。

能根据年段特点合理安排课堂练习。

6.注重学习习惯的养成与学习方法的习得。

在教学过程中相机渗透学习习惯的培养，注重学法指导，培养学生发现和解决问题的能力。

7.关注全员参与。

重视对学习信心不足或学习有困难学生的指导，调动全体学生全程参与学习的积极性。

8.注重教学生成。

充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性，根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。

9.灵活运用教学技能。

用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当，教态自然，有亲和力，板书合理，书写规范，能根据教学实际正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体。

上语文课规章制度一、学习态度要端正1. 在语文课上，学生应当认真听讲，积极发言，提出问题，勇于探究，不轻易放弃。

2. 学生应当热爱语文，珍惜语文学习的机会，努力提高语文水平。

3. 学生应当尊重老师和同学，不得有言语或行为上的不尊重之举。

二、课堂纪律要遵守1. 学生应当遵守课堂纪律，按时、按序认真完成老师布置的任务。

2. 学生应当保持课堂安静，不得在上课时大声喧哗，影响他人学习。

3. 学生应当遵守课堂秩序，不得私自离开座位，不得擅自插话打断老师讲课。

4. 学生应当遵守课堂规则，不得在课堂上进行任何与学习无关的行为，如玩手机、做游戏等。

三、作业要按时完成1. 学生应当按时完成老师布置的作业，认真对待每一项作业。

2. 学生应当认真完成阅读任务，注重阅读理解，积极思考，不轻易草率。

3. 学生应当独立完成作业，不得抄袭、剽窃他人作品，不得让他人代写作业。

四、考试要诚实守信1. 学生应当认真备考，按照老师要求的标准复习，不得作弊，不得抄袭他人答案。

2. 学生应当遵守考试规则，按时到达考场，不得迟到早退，不得擅自离开考场。

3. 学生应当珍惜考试机会，积极答题，按规定时间完成考试内容。

五、阅读要勤于实践1. 学生应当培养阅读习惯，每天都要有一定的阅读时间，不断丰富自己的阅读经验。

2. 学生应当注重阅读体验，理解作者的用心之处，感受文字的魅力。

3. 学生应当勤于实践，将阅读所学应用于生活实践中，提高理解能力和表达能力。

六、写作要勇于表达1. 学生应当勇于表达自己的想法和观点，不要害羞退缩。

2. 学生应当多写多练，不断提高写作水平，不畏困难，勇往直前。

3. 学生应当注重思辨，充分思考问题，独立思考，不盲从跟风。

七、欣赏要用心感受1. 学生应当用心欣赏优秀的文学作品，感受其中的情感与情感。

2. 学生应当培养审美情趣，善于品味文字之美，感受艺术之美。

3. 学生应当尊重作者，珍惜作品，不得有侮辱、诋毁或恶搞的行为。

八、团结合作要互助共进1. 学生应当互相帮助，团结合作，共同进步，不得有排斥、冷漠等行为。

东仪路小学语文课堂常规要求（试行）一、学生在课前要备齐语文书、练习本、学具等所有课业用具，并整齐地放在自己课桌的外上角，黑板、讲台保持干净整洁。

二、学生听到预备铃声立即进教室坐好，集体背诵古诗、课文或安静的等待老师上课。

三、上课铃响后，教师立即进教室，宣布“上课”，全体学生立即起立、立正，师生互问“老师好”“同学们好”，学生经老师许可后再整齐地坐下。

如有迟到的学生要喊“报告”，在教师同意后，方可走进教室，不得妨碍同学上课。

三、教师进入课堂要做到衣帽端庄、整洁，姿势规范，不喝水，关闭手机，提前准备好必要的教具（如使用电教器材，必须课前接通电源，保证课件等正常运行）；上课时间不得擅自离开教室，要做到按时上下课，不能迟到，不得无故拖堂。

四、学生上课时要坐姿端正（头正、足安、臂开），集中注意力听讲，积极发言，做到“六不”，即：不说闲话，不接话，不乱写、乱画，不看课外书，不玩东西，不趴在桌子上。

五、学生上课发言要先举手，举手姿势正确，右手90度垂直立于桌上，经老师允许后，方可起立发言。

发言时站姿端正，声音洪亮，回答或发言完毕经老师许可方可坐下。

六、学生在课堂上书写要严格遵守“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸；读书时应将课本立于桌面，书稍向外倾斜，手持课本两侧，保持正确的坐姿。

七、学生要按时认真完成课堂练习和课堂作业，独立思考，规范书写，保持作业整齐干净，正确率高，做到及时完成，及时上交，及时改错。

八、教学环节有层次，结构合理，能体现知识的形成过程。

教师讲授语言准确、简洁，能灵活的运用多媒体辅助教学等手段。

九、教学过程中给学生充足的讨论、探究、交流时间。

学生学习活动目标明确，针对性强、形式丰富多样。

十、教师演示、书写要规范。

提倡因地制宜自制简单、实用的教具、学具。

十一、课堂练习及作业设计要体现趣味性、活动性，针对性、层次性。

采取活动、游戏、实践与操作等多种形式。

十二、将评价渗透到学生整个学习过程之中，评价要分层次，对平时发言不够积极和基础比较薄弱的同学及时提问及时评价。

中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）一要体现课改的六字方针,引导学生自主、合作、探究学习。

二要灵活体现调节教学的四个环节和五个关键。

三要注意语文课的学科特点：1．语文课要做到“四有”。

在语文教学中，既要体现调节教学和课程改革的精神和原则，又要注意到语文学科本身的教学规律。

因此，语文课堂教学必须做到“四有”：即有目标，有自学，有讨论，有读写。

（1）“有目标”指的是，上课前必须明确提出本节课所要达到的语文教学目标，让师生都做到心中有数，避免语文教学的随意性和盲目性。

那种“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的语文教学法，我们是不赞成的。

（2）“有自学”指的是，语文课堂教学必须有学生自学读书、整体感知的自主学习的环节，把一部分学习任务交给学生自己解决。

不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，把完整的文章肢解得支离破碎，剥夺了学生思考和感悟的权力。

（3）“有讨论”指的是，语文课堂教学必须让学生通过讨论而充分发表各自对文章的理解和意见，在讨论中互相启发，互相帮助，发挥群体优势，从而培养学生的合作精神和协同作战的能力。

讨论要深入，不能蜻蜓点水式地进行30秒的讨论。

讨论的问题要有深度、有价值，不能钻牛角尖。

（4）“有读写” 指的是，语文课堂教学必须有读、有写。

首先，“读书”是语文教学最重要的教学形式，没有读书声的语文课，不是好的语文课。

语文课堂上，一定要采取多种形式进行读书，通过自读、齐读、品读、诵读等方式加深对课文的理解，精彩优美的段落要反复朗读，甚至达到当堂会背。

其次，每节课都要让学生写一写，把学生对某个问题的讨论结果整理一下，理清思路，形成一段逻辑思维性很强的答案，用笔写在课堂笔记本上；或者进行片段写作，100字左右。

如果这样，每节课都做到有读有写，天天练习，积少成多，学生的读写能力就会大大提高。

因为语文能力的提高靠积累和感悟，只有多读多写才能见成效。

学校语文教学常规是指在学校中进行的语文课程教学的一系列规范和常规。

下面介绍一下学校语文教学的常规内容。

一、课堂教学1.教学目标明确：教师要根据学生的年龄特点、语文知识的内涵和学校语文教学大纲的要求，确立明确的教学目标，使学生明白每节课学什么，学到什么程度。

2.教学方式灵活：教师要根据教材内容和学生学习特点，采用多种教学方式，如讲授、示范、互动等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.教学资源丰富：教师要利用多种教学资源，如教材、课件、多媒体等，为学生提供丰富的学习材料和资源，促进学生全面发展。

4.教学组织合理：教师要合理安排教学进程和教学活动，注重学生的参与和互动，使学生主动参与课堂教学，积极思考和探究。

5.教学方法多样：教师要采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，培养学生的语文综合素养和创新能力。

二、作业布置1.作业内容合理：教师要根据教学内容和学生的学习情况，合理布置作业，使学生能巩固所学知识，培养学生的学习习惯和自主学习能力。

2.作业要求明确：教师要将作业要求明确地布置给学生，使学生知道该如何完成作业，达到作业的目的。

3.作业批改及时：教师要及时批改学生的作业，给予合适的评价和指导，帮助学生改进和提高。

4.作业分析讲解：教师要定期分析学生的作业情况，及时讲解和解决学生在作业中遇到的问题，促进学生的学习进步。

三、考试评价1.考试形式多样：教师要采用多种形式的考试，如笔试、口试、实践考核等，全面评价学生的语文能力。

2.考试内容合理：教师要根据教学大纲和学生的学习情况，设定合理的考试内容，考察学生的知识掌握和能力发展。

3.评价标准明确：教师要制定明确的评价标准，对学生的答卷进行客观、公正的评价，激励学生取得良好的成绩。

4.评价反馈及时：教师要及时反馈学生的考试成绩和评价结果，与学生进行沟通和交流，指导学生的学习和提高。

五、课外拓展1.兴趣培养：教师要引导学生参与各种语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。

杨汛桥镇中心小学语文课堂规范要求一、课前准备1、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，要“三齐”即书本齐、写字书齐、笔齐。

书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

2、预备铃响后，要立即进入教室坐好，等待老师上课（低段可诵读诗歌、课堂规范歌）。

二、上课1、问好：上课铃响后，教师迅速走上讲台，老师喊：“上课”，班长喊：“起立”，全体学生立正向老师说：“老师，您好！”老师答：“同学们好，请坐”老师还礼后学生坐下。

坐下后要安静、端正。

让学生的精神状态迅速集中。

2、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。

3、举手：当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。

举手时右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。

4、倾听：别人发言时，要坐姿端正，专心致志地听。

应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

不要打断同学的发言，如果有不同意见，等别人讲完后，可举手，经同意后可以发表自己的观点。

5、阅读：读书时，课堂阅读分朗读与默读。

朗读要求：正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮；默读要求：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑；端坐朗读：双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读：左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注：课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画。

6、表达：1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。

2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。

（1）质疑：要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。

在学习中要善于发现问题。

应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力。

质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。

（2）回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。

中段语文品质课堂教学常规基本要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中段语文品质课堂教学常规基本要求语文是一门重要的学科，对于学生的语言表达能力、文字理解能力和思维能力都有着重要的影响。

而课堂教学作为学生获取知识和技能的重要场所，其质量对学生成才的影响至关重要。

中段语文品质课堂教学需要有一些常规基本要求，以保障教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的语文能力。

教师要具备较高的专业素养和敬业精神。

语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言能力、文字理解能力、思维能力和审美能力。

语文教师需要具备扎实的语文功底，对语文知识体系和教学方法有深入的理解和把握。

教师还要善于启发学生思考，激发学生学习兴趣，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。

课堂教学要注重教学内容的设计和组织。

教师要结合学生的实际情况和学习需求，合理设置教学目标和内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习。

教师要根据学生的不同特点和能力，采用不同的教学方法和手段，提供多样化的学习途径，激发学生的学习兴趣和积极性。

课堂教学要注重学生学习态度和行为规范的培养。

学生学习态度和行为规范对于学习效果和课堂秩序至关重要。

教师应该引导学生建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教师要对学生的学习行为进行规范管理，督促学生按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动，维护课堂秩序和学习氛围。

课堂教学要注重评价和反馈的及时性和有效性。

评价是教学的重要环节，通过评价可以检查学生的学习情况，激励学生的学习积极性，指导学生的学习方向。

教师应该及时对学生的学习情况进行评价，给予及时反馈和指导。

教师还应该根据学生的实际学习情况和表现，调整教学方法和内容，完善教学设计，提高教学效果。

中段语文品质课堂教学要求教师具备专业素养和敬业精神，注重教学内容的设计和组织，培养学生学习态度和行为规范，以及加强评价和反馈的及时性和有效性。

只有在这些基本要求的基础上，才能实现语文教学的有效开展，提高学生的语文素养，实现教育教学的良性发展。

一（3）班语文课堂规范细则一．课堂表现
1.课堂坐姿端正（两只小手在桌子上放平，双脚在桌子下放平），不做小动作，不交头接耳，
认真听讲者，奖励1颗星。

2.课堂上积极思考举手回答问题，声音响亮，一堂课发言超过5次者奖励1颗星。

3.一周内，上课从不迟到，不早退，奖励1颗星。

4.一周内每堂课前认真做好课前准备者，奖励1颗星。

二．作业情况
1．认真及时完成作业，字迹清楚端正，得到一个A+或者两个A者，奖励1颗星；
2．一周下来作业无拖欠现象，奖励1颗星；
3．一周内按时完成背诵要求的，奖励1颗星。

三．检测、竞赛
1.检测成绩在90分及以上者，奖励1颗星；95及以上者，奖励2颗星。

2.检测成绩比前一次有提高者，奖励1颗星；提高3—5分者奖励2颗星；提高5分以上者，
奖励3颗星。

3.班级竞赛活动获三等奖者奖励2颗星；获二等奖者奖励3颗星；获一等奖者奖励5颗星。

4.年级竞赛活动获得前六名者，依照名次一次可获得5颗、6颗、7颗、8颗、9颗、10颗星。

5.段级竞赛活动获获三等奖者奖励5颗星；获二等奖者奖励8颗星；获一等奖者奖励10颗星。

6.校级竞赛活动获获三等奖者奖励10颗星；获二等奖者奖励15颗星；一等奖者奖励20颗星。