第一次借班上公开课开场白

借班上课的开场技巧一、介绍型师：你们认识我吗？生：不认识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。

与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。

潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。

就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。

再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。

使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。

研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、表扬型师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。

师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。

小学数学借班上课开场白我要参加比赛,是借班上课,如何说开场白呢如果你自己感到紧张的话，最好先做个简单的自我介绍。

缓解一下自己的心里压力。

然后找个和这节课有关的趣味故事或者典故来引起课程的开始，使课程引入自然，学生易于接受并吸引学生的注意力。

使其可以积极配合教师上好这一课。

我也是个刚参加工作不久的教师，前几天刚刚经历了这样的事我就是这样做的，听课领导课后评价很好。

这里仅供参考，呵呵~第一次给小学生上课的开场白应该怎么说亲爱zd的同学们，大家好我是XXX老师（板书自己的姓名)，从今天起，我就是你们的老师。

也就是说，从今天起，我们大家就是朋友了。

希望同学们在上课时好好听讲，积极发言回，考试考个好成绩哦，对了，同学们如果遇到不懂的问题，可以来我办公室请教我，我的办公室的门牌号是X楼XXX号。

好了，答开始上课吧求采纳作为一名教小学一年级数学的新老师，开场白如何说才能吸引学生有啥好方法能使一年级孩子喜欢听课常...我教一年级比较有经验，我说一说我接一个新班的第一堂课是怎么吸引学生的，希望对你有些帮助。

1、简单自我介绍。

（说姓就好，告诉学生叫你什么就可以了。

2、对学生提出课堂要求。

（我对学生的坐姿要求比较严格：我上课比较喜欢画符号表示对学生的要求。

比如：画一横表示让学生把手平放在桌面，右手放在左手之上；画个“V”表示要求学生把手放在背后，两手相连；还有画翻书的符号等。

3、然后画符号对学生进行训练。

同时给学生讲笑话、小故事，最好吸引学生，让学生哈哈大笑。

4、告诉学生犯了错误老师会怎么处理。

我一般罚学生就是用挠痒痒的方法，我发现调皮的学生都很怕痒，而且这方法不会让学生家长投诉老师体罚学生，学生也会觉得老师是喜欢他们。

5、常用一些口令。

老师说：“请坐好学生回答：“我坐好老师说：“小小手学生回答：“放桌面或“放背后老师说：“请安静学生回答：“我安静老师说：“小眼睛学生回答：“看黑板或“看书本还有很多灵活性的口令，老师可根据不同情况对学生要求。

公开课最吸引人的10句开场白是什么在教育领域中，公开课是一种广泛使用的教学形式，通过生动有趣的开场白，能够吸引学生的注意力，打开课堂氛围，从而促进学习效果的提高。

以下是公开课中最吸引人的10句开场白：1.“大家好，今天我们要探讨的话题是……”这句话直接点题，引起学生的好奇心，让他们主动思考和探索。

2.“想象一下……”通过引导学生进行想象，激发他们的创造力和想象力，拉近与学生之间的距离。

3.“有没有人知道……”提问是一种很好的激发思考的方式，也能让学生参与进来，增加课堂的互动性。

4.“今天我们要做一个有趣的实验……”通过实践性的活动，可以增加学生的参与度和实践操作能力。

5.“你们有没有发现……”引导学生去观察和思考，培养他们的观察力和思考能力。

6.“这个问题可能有很多答案，你们怎么看呢？”给学生一定的自由空间，鼓励他们独立思考、发散思维。

7.“我们来听一个有趣的故事……”通过故事的方式，能够引起学生的共鸣和情感，增加学习的趣味性。

8.“让我们一起来感受一下……”通过感官体验，让学生通过多种感官参与学习，提高学习效果。

9.“这个问题和我们日常生活息息相关……”将问题和学生的实际生活联系起来，增加学生的兴趣和实用性。

10.“我们一起来解决这个挑战……”通过设定挑战性问题，激励学生的学习动力，培养学生的解决问题的能力。

总的来说，一个吸引人的开场白应该能够引起学生的兴趣，增加学习的趣味性和互动性，促进学生的思考和探索。

教师在设计开场白的时候，可以根据具体的学习内容和学生群体的特点，灵活运用各种元素，创造出一个生动有趣的学习氛围，从而提高公开课的教学效果。

浅谈借班上课的开场白设计作者：王黑铁来源：《中小学教学研究》2019年第02期[摘要]精巧的开场白，既拉近了师生的距离，又活跃了课堂的气氛;既是课堂的“入场券”，也是师生交往的“润滑剂”;既是教学的“药引子”，也是教学问题的“特效药”。

精巧的开场白是课堂教学的一部分，与教学内容水乳交融。

[关键词]精巧;借班上课;开场白在各种公开课或评优课中，老师们往往要借班上课。

面对完全陌生的学生，很多老师都会说几句开场白，或自我介绍，或热身暖场。

但是，这样的开场白也仅仅如此，很少有其他特别的功用，与教学内容往往是“两张皮”，与教学思维往往是“两条心”。

亚里士多德曾经指出：“思维是从惊奇开始的。

”[1]于漪老师认为：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

”[2]笔者以为，好的开场白，应该可以有更精巧的设计，以期“一箭双雕”，甚至“一石多鸟”。

笔者曾借班开设了一节省级公开课——统编《中国历史》七年级上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》，开场白是这样设计的：精巧的开场白，第一要素就是幽默。

幽默是人际交往的润滑剂。

很多教育专家都认为：教师的第一位助手就是幽默。

苏霍姆林斯基说：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。

”[3]启功先生开讲的第一句话常常是：“本人是满族，过去叫胡人，因此在下所讲，全是胡言。

”胡愈之先生客串讲课，开场白是：“我姓胡，虽然写过一些书，但都是胡写;出版过不少书，那是胡出;至于翻译的外国书，更是胡翻。

”本课的开场白与之颇有些异曲同工之妙。

但是，如果开场白仅仅是为了“讨好”学生，而跟教学无关，也谈不上“精巧”。

本课的开场白之所以说“精巧”，正在于它对于后面的教学是一个伏笔。

本课的重点是北魏孝文帝改革。

孝文帝通过说汉语、穿汉服、改汉姓、联汉姻等一系列汉化措施，增强了北魏的实力，促进了民族交融。

然而，这些措施是十全十美的吗？有没有什么值得商榷的地方呢？这是本课的一个隐藏点，也是难点，很多教师不会发掘，甚至有意回避。

示范课的开场白，旨在激发学生的兴趣，引导他们进入课程主题，并为后续的教学做好铺垫。

以下是一些精妙的示范课开场白：
1.“亲爱的同学们，今天我们将共同开启一段新的学习旅程。

在这
堂课里，你们将接触到一种全新的思维方式，引领你们深入探
索知识的海洋。

现在，请你们准备好与我一起扬帆起航，共同
探索这片未知的领域。

”
2.“大家好，今天我们将要学习的内容，将会是开启你们智慧之门
的钥匙。

这不仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼。

那么，你们
准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！”
3.“同学们，你们是否曾经思考过，学习的真正意义是什么？今天，
我们将通过示范课的形式，带领大家深入了解这个话题。

让我
们共同探寻学习的奥秘，激发内心深处的智慧火花。

”
4.“大家好，我非常荣幸能够与你们一同分享这一时刻。

今天，我
们将以一种全新的方式来探讨一个熟悉的话题。

请你们准备好
与我一起飞翔，探索知识的无穷魅力。

”
5.“亲爱的同学们，今天我们将要学习的内容是充满趣味和挑战的。

在这堂课里，我将与你们一起挖掘知识的宝藏，发现自我成长
的无限可能。

现在，请你们充满激情地与我一起踏上这段奇妙
的旅程吧！”
这些开场白都强调了学习的意义、知识的魅力以及个人成长的无限可能性，能够激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。

在使用时，可以根据具体情况进行调整和完善。

最新小学公开课开场白怎么说(3篇)小学公开课开场白怎么说篇一大家上午好。

我是武安市第九中学西校区语文教研组组长白静亚，能主持本次活动，倍感光荣!今天我们在这里隆重举办武安市第九中学语文观摩指导课，非常感谢大家百忙中抽出时间来参加。

希望大家对本节课多提宝贵意见，让我们在语文教学探索的路上插上理想的翅膀，扬起自信的风帆，站的更高，看的更远!今天我们很荣幸的邀请到了武安市语文届知名人士，下面我将给大家一一作介绍。

第一位，来自武安教研室、语文教研员、语文泰斗、张子庆老师，欢迎您。

第二位，来自武安市实验中学、初三年级部主任、河北省说课比赛二等奖、赵兴旺主任，欢迎您。

第三位，来自武安市实验中学、科研处主任、全国说课比赛二等奖、邯郸市模范教师、武安市三八红旗手，牛秀芳主任，欢迎您。

第四位，来自武安市第二中学，武安市学科带头人，武安市优秀教师单利英主任。

欢迎您。

第五位，来自武安市第五中学，语文教研组组长，邯郸市“红蜡烛杯”讲课比赛一等奖，骈玲玲主任，欢迎您。

第六位，来自武安市实验中学，初二年级部主任语文教研组组长，邯郸市说课比赛一等奖，要卫星主任，欢迎您。

参加这次活动的还有九中东西校区的语文、英语、文综全体教师，对大家的光临，我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面，我们按程序进行：第一项，请授课教师朱捧霞老师说课。

朱老师今年带的是九年级语文课，接到任务，我们在八年级的两个班试讲后，专门留下了35班，作为本堂课的主体，因为35班的基础相对稍差点，为了帮助孩子们树立自信心，增强他们的班级荣誉感，我们把这艰巨又光荣的任务放到了他们的肩上。

下面，进行第二项，有请我们的孩子们入场，讲课正式开始。

正好快到了我们的孩子们课间活动时间，大家可以在校园到处走走，看看我们的校园文化，看看我们的课间六分钟活动，和孩子们一起融入快乐的海洋里。

请大家在10点10分的时候准时回到这报告厅，来谈谈我们对这节课不同的感受。

第三项，刚才的这节课，大家一定都有不同的`感受和感悟。

公开课精彩的开场白
嘿，亲爱的小伙伴们！大家好呀！
我超级兴奋能在这儿跟你们见面，开始咱们这堂特别的公开课。

你们知道吗？我从好久之前就开始盼着这一刻啦，就像盼着过年能吃上好吃的一样！
我先自我介绍一下哈，我叫[名字]，你们可以亲切地叫我[昵称]。

我这人啊，特别喜欢和大家一起探索新的知识，一起玩耍，一起进步。

今天这堂课，我保证会像一场超级有趣的冒险！咱们可不是那种规规矩矩、一板一眼的上课哦。

咱们要一起放开了想，大胆地说，勇敢地尝试。

说不定在这堂课上，你会突然发现，哇，原来这个知识这么好玩！或者，哎呀，我怎么之前都没注意到这个呢！
我也想问问你们，在来之前，有没有对今天的课有一点点小期待呀？是期待能学到新东西，还是期待能认识新朋友？
不管怎样，咱们现在就是一个团队啦！要互相帮助，一起向前冲。

我相信，等这堂课结束的时候，你们都会收获满满，带着笑容离开。

那咱们别啰嗦啦，赶紧开启这场奇妙的学习之旅吧！。

公开课的开场白台词
各位同学，老师们，大家好！
今天，我们迎来了一场别开生面的公开课，让我们一起跨越知识的海洋，探索
未知的领域。

在这个充满激情和活力的时刻，让我们共同开启一段令人期待的学习之旅。

教育是一座灯塔，指引我们走向知识的海洋。

在这里，你我都是求知的航海者，每一节公开课都是探险的开始。

让我们怀揣着好奇心，披荆斩棘，勇往直前。

在这个舞台上，知识是燃烧的火焰，而你们是引导火焰的风。

让我们点燃学习
的激情，一同将知识的火光传承下去。

最后，希望大家在今天的公开课中，掌握新的知识，拓展视野，培养思维，激
发潜能。

让我们齐心协力，共同成长，让知识之光照亮前行的道路！
谢谢大家！让我们开始今天的公开课吧！。

借班上课之开场白——“送礼”计一直以来，我对借班上课有些害怕，甚至多次自嘲：我很难在3分钟内让学生喜欢上我，如果给我3天，应该会好些，最好是3年……难道真没有办法改变吗？外出听课的机会也不少，别的老师课前谈话的技巧也挺多，但到我这儿，似乎总不太行得通。

为了这次教研课，我借过2次班，第一次，可以说基本失败。

事后，我发现我让学生作自我介绍，几乎没多大意义——记性再好也不可能把每个孩子的名字记住！总得谈点什么吧？可我又苦于无从知道。

第二次，我改变策略，在5月1 2日的随笔中已经有所记录，自我感觉有所进步。

但这次见面，得想个新招。

昨天晚上，我就在思索，和203班初次见面该准备点什么。

思来想去，就想了个“送见面礼”的办法。

今天早操结束后，我带着一叠白纸走进203班教室。

孩子们一脸的惊讶，这是意料之中的事。

不过，幸运的是有几个孩子朝我微笑了！交流开始了——师：同学们看到我一定很惊讶，这位老师来干什么？！生（笑，不作声）。

师：我心里也有点紧张，幸好有几位同学朝我笑了。

生（笑得人多了些）。

师：朝我笑的同学多起来了，我不紧张了，哈哈……生（有几个也跟着笑出声了）。

师：我来的目的是，下午我要和大家一起上一节数学课。

生：哦！师：第一次见面，没什么带给大家的，送大家每人一张白纸，不过有个要求——让这张白纸立起来。

生（议论纷纷）师：想到主意了吗？生1：把纸粘一粘。

生2：折一下，就能立起来。

（我把纸递给他，站了一会儿倒了）生3：再折一次，就能了。

（我把刚才倒下的纸递给他，他继续折，过了一会儿也倒了）生4：我有办法……（拿到纸后又分别折了两次，套在一起，果然就站稳了）师：太好了，二（3）班的同学果然厉害！下面每个同学都将收到我的见面礼。

（发白纸）师：已经下课了，我就不耽误大家的时间了。

第三节课，我再告诉大家让纸站起来干什么。

第三节课伊始，我走进二（3）班教室，他们早已兴奋得不得了了，一个个都举起手中折好的纸片。

我一边赞赏地看着他们，一边示意他们安静下来。