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三年（上）书法课“绿荫杯”教案第三课竖（一）教学目标掌握垂露竖的写法。
练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点掌握观察垂露竖形态的方法和分析垂露竖写法的方法。
教学难点练习书写垂露竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。
教学过程一、课程导入上节课，我们学习了横的写法，大家还记得横的书写要领吗？谁能说一说？指名说写法，教师画行笔路线图；教师板演示范，学生书空体会；学生练习，教师巡视指导（关注学生的执笔）。
二、探究新知1、介绍笔画今天，我们继续来学习竖的写法。
（灯片出示课题）楷书中的竖可分为垂露竖和悬针竖两类。
请同学们来看一看这些字中的竖主要是什么竖？（灯片：出示字帖例字：下、中、作）学生观察得出：这些字中主要是垂露竖。
（灯片出示：垂露竖）这节课，我们就先来学习垂露竖的写法。
2、观察笔画形态请同学们先跟老师观察字帖中的“下”字。
帖中的垂露竖有什么特点？（起笔：偏向左侧；收笔：比较饱满，像垂下来的露珠；两端略粗，中间行笔稍细。
）再来看看米字格中的“下”字。
请同学们利用米字格中的竖中线来观察垂露竖的形态。
（垂露竖右侧轮廓较饱满，左侧轮廓微微弯曲，有向左运笔的动态。
）3、分析笔画写法（1）请同学们分析一下，我们应该怎样写垂露竖？学生讨论分析，教师出示垂露竖的行笔路线图。
（灯片）起笔怎么写？与长横的起笔一样吗？（与长横的起笔一样，空中运笔，切入纸面，轻轻向右下斜按笔锋，稍按即停顿。
）中间行笔要注意什么？（首先要调整笔锋，中锋行笔，行笔过程中要提住笔。
）收笔要注意什么呢？（收笔时，略向左下稍做停顿，笔锋提至最下端，然后向左上回锋，收笔回正。
）（2）教师边示范，边强调：起笔要控制住笔，不能过长；行笔要稳而有力，提住笔；收笔要注意左侧见角，右侧饱满，不可写得太圆；竖的起笔与收笔要上下对齐。
（3）教师板演示范，学生书空模仿，体会运笔方法。
4、临写笔画练习学生在水写布上体会垂露竖的写法，教师巡视指导。
竖提的写法教学内容：竖提的写法教学目的：认识竖提的形态，掌握其书写方法。
明确竖提、“提”画外移的笔画规律。
正确运用这一笔画来调节字体的重心。
教学重难点：重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
难点：竖和提画的转换处。
教学准备：实物投影仪教学过程：（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：1、学习竖提的写法。
A ：说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。
B ：教师示范写法。
C ：学生练习写竖提的写法。
2、学习长的写法。
A ：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。
B ：教师示范写法。
C ：学生练习写长的写法。
3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。
A 、学生说一说笔顺。
B 、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。
C 、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“比”的写法。
A 、学生说一说笔顺。
B 、比字的注意点：左窄短，右宽长。
竖弯钩宜伸展。
C 、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品5、教师边示范边讲解“民”的写法。
A 、学生说一说笔顺。
B 、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。
C 、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“衣”的写法。
A 、学生说一说笔顺。
B 、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。
C 、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“农”的写法。
A 、学生说一说笔顺。
B 、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。
C 、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？农字字要注意什么呢？教学内容：竖弯教学目标：认识竖弯形态，掌握其正确的书写方法。
小学书法人美版三年级上册第三课“竖”的名称与写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：“字如其人”一个人的字能反映出其人的学识，修养，气质，从学生时代开始正规的书法训练，将终身受益！让我们都写一手好字，做一个好人。
1、师出示竖画的卡片，同学们讨论分析竖画的特征，说一说2、师出示横画详细的分析图，从力度，角度，节奏三方面讲解竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
3、师在黑板上示范长横写法，讲解（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。
写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。
收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。
悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。
如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。
写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。
如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。
短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。
如“日、且、贝、具”等字中的短竖。
有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。
4、学生在田字格本上开始练习教师在黑板上写的字，注意字在格子中的位置，要大小正好，师巡视辅导。
5、老师展示优秀作业，学生之间互评。
请同学们认真观察，悬针竖像我们生活中的什么用品？(
师：因为这种竖的末端尖利，整个笔画像一根悬挂着的针，所以被称为“悬针竖”【设计意图：创设情境，激发学生兴趣，使学生直观形象的了解悬针竖的外形特征。
请同学们仔细观察米字格中的“千”字，看一看每一笔画起、行、收在米字格中的位置。
【设计意图：引导学生观察每个笔画在米字格中的位置，掌握其结构，提高学生的书写能力。
．课件出示辅助线，请同学们仔细观察：
有兴趣的同学课下可以找一找竖家族中还有哪些成员。
【设计意图：通过拓展，了解不同竖的写法，激发学生的求知欲。
】
2.师：最后，老师送你们一个成语：学无止境。
想要写一笔好字还需不断努力！让我们共同努
学习效果评价设计
学生自评、同伴互评、师生互评、小组评价、作品展示评价执笔方法正确，坐姿端正。
《竖的写法》教学设计【教学目标】1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。
【课前准备】教师：课件、钢笔、田字格纸。
学生：田字格本、钢笔、红色笔。
【教学过程】一、导入新课同学们，老师给大家带来一首歌曲《中国娃》，想不想听？（想）这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听。
（播放歌曲）谁听出来了？好，大家一起说。
（横平竖直）对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点。
作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想) 竖：古人叫“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力。
俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性。
今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
二、垂露竖和悬针竖的认识其实，在我们的生活中，就有许多物体的形状像竖，谁能说一个？（2-3名同学回答）同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕。
1．呈现两幅图片（出示课件）○1提出问题：像不像竖？第一幅图片的末端像什么？第二幅图片中的冰凌又像什么？○2学生独立思考。
○32-3名同学班内交流。
○4小结：第一幅图片的末端像欲滴未滴的露水珠，第二幅图片中的冰凌像悬吊的缝衣针。
2.呈现不同形态竖画的字（出示课件）生活中的竖你能找到，那么，你能找到这些字中的竖在哪里吗？谁愿意上来指一指。
一名学生指，大家说他指的对吗？你观察得很仔细。
3.认识竖的种类（出示课件）○1提出问题：现在我们来仔细观察一下这些字中的竖，你觉得它们一样吗？不一样的话，你能给它们分一下类吗？想一想，为什么这样分？小组同学讨论一下。
○2一名同学班内交流。
○3小结：你观察得很仔细，而且很会比较、归纳。
我听出来了，你是根据竖的形状进行的分类，大家同意吗？（同意）非常好。
第一课毛笔书法教学准备课教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，了解毛笔书写的基本知识。
学情分析：一二年级学了硬笔书写，从现在起，学习毛笔书写，学生是零基础。
教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：多媒体、毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
设计意图：展示一副书法作品，激发学生学习热情。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
设计意图：让学生认识笔墨纸砚。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
设计意图：教会学生正确的姿势。
四、书写实践指导学生打开课本5—6页，先观察课本中的“大、工、云、日”四个例字的外轮廓，再分析笔画和在米字格的位置，最后拿起毛笔描红。
设计意图：教会良好的学习方法。
五、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？教学反思：第二课横教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，学习横画的写法。
竖的写法
教学内容：三年级书法学习竖（悬针竖、垂露竖）
教学目标：
知识与技能：
1.进一步巩固横的写法
2.认识悬针竖和垂露竖
3掌握悬针竖和垂露竖的写法和基本要领
4初步感受简单的横、竖独体字的基本写法和要求
过程与方法：通过学生观察、教师示范的过程，初步让学生感受掌握两种竖的起笔、行笔、收笔的基本要领。
情感态度与价值观：通过竖的教学，让学生体会、感受到书法的乐趣，借鉴书法家柳公权小时候的故事，让学生领悟做人要谦虚平易。
教学重难点：两种竖的写法和基本要领
教学准备：课件，书法练习用品（师、生）、横竖独体字仿写帖
教学过程：
一、课前谈话导入
二、课件出示：书法家柳公权小瘦猴的故事（要求：看认真、看仔细，
然后说说你看到了什么，有什么发现或感受？）
三、巩固横的写法
1、写横有什么要求
2、起笔、行笔、收笔要注意什么？
四、引出课题：竖
五、观察竖
师用粉笔描出两种竖的形状和路径。
1、学生观察说出异同，并命名
2、师引导学生说出写两种竖的写法和基本要领
六、进一步巩固两种竖的写法
1、出示师的书写视频
2、学生说说写法、
七、学生试练，师巡视指导
八、学生作业展示（三份），其他同学评价
九、师示范写“上”字，边写边讲解
十、学生练习“上”和其他简单的横、竖的字。
十一、展示三个学生作业，学生评，师小结
十二、课堂总结。
悬针竖教学设计教学目的：1、使学生掌握竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2、写好带有这两种基本笔画的字“千”、“年”、“祥”等，注意字中竖的写法。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点、难点：掌握竖的运笔写法。
学具、教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、复习正确的写字、执笔方法1、指名演示正确的写字、执笔方法。
2、随着学生的回答，教师出示正确的写字、执笔方法课件。
二、学习竖的写法（一）谈话引入1、师：同学们都已经掌握了正确的书写姿势、执笔方法，最重要的是平时要注意用正确的姿势写字，才能写出又正确又美观的字。
2、师：我们的汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦片、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好中国汉字，首先要写好最基本的笔画。
（三）学写基本笔画竖。
(板书：竖)1、出示“竖的运笔”，教师强调书写要点，学生一起书空。
2、边示范写竖，边讲解书写要领。
向左上逆锋入笔折锋向下力行笔锋聚拢边行边提收锋从中出，力送笔尖3、学生练习，教师巡视指导。
悬针竖①逆风起笔②折笔右下③顿笔后向下中锋行笔④边行边提，出锋收笔4、学生练习，教师巡视指导。
三、展示、评价用实物投影仪展示七八份学生书法作品，教师指导学生从字在米字格的位置、大小、结构、笔画等方面进行评价。
四、小结总结学生表现，强调：姿势正确，字规范、正确、端正、整洁五、作业练习写“千、年、祥”。
竖的教学设计
一、教学目标
1、指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。
2、掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3、写好“木”、“丰”、“川”、“十”等字，注意生字中竖的写法。
4、继续培养良好的写字姿势和执笔方法。
5、培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点
指导学生观察。
并能发现其特点和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。
三、课前准备
课件、钢笔、田字格贴
四、教学过程
1、导入新课
同学们，今天老师给大家请来了三个人，让我们一起来认识他们。
他们就是我们所熟悉的著名书法家：王羲之、颜真卿、柳公权，及其他们的书法作品。
（边欣赏图片边介绍各个书法家的写字风格）。
请学生谈谈自己的感受:每位书法家的字都很美观，是怎么写得？带着问题开始新课。
2、新课讲解
①汉字的八大基本笔画：横竖撇捺点提折，引出今天学习的竖。
②PPT出示关于竖的介绍，分别找学生来读，并总结竖的重要性及竖的分类：垂露竖、悬针竖。
垂露竖
③PPT欣赏垂露图片，并与垂露竖作比较，是否有相似的地方.学生讨论总结。
因其末笔像垂在草木上的露珠而得名。
特点：圆润光滑（末尾）
④在黑板讲解垂露竖的写法：起笔时向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔，笔画由粗到细，至二分之一处，再由细到粗，最后顿笔，左上提笔，回锋收笔。
收笔处呈露珠状。
⑤学生举起手一起书空，板书出示例字“木”，强调写法。
学生自己在本上练习。
⑥强调坐姿：头正、身直、胸舒、臂开、足安。
及握笔姿势。
如图：
悬针竖
⑦PPT欣赏悬针图片，并与悬针竖作比较，是否有相似的地方.学生比较垂露竖总结：因其外形像悬挂着的钢针而得名。
特点：尖锐锋利（末尾）
⑧在黑板讲解悬针竖的写法：起笔向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔,行笔用力均匀，到末尾要出尖时，把笔轻轻提起来，边写边提，最后出锋收笔，收笔处呈针状。
力气要送到笔端，不能虚、弱，出锋的尖要锐利。
⑨学生一起和师书空。
板书出示例字“丰”，强调各个笔画的写法。
学生在本上练习。
⑩学习了竖的写法怎么用呢？学生总结在哪些字中会用到哪些竖。
最后给出口诀，总结一般规律：竖在左，用垂露；竖在右，用悬针；在中间，都可以。
11布置练习：写好川和十。
并把写好的实物投影，指导其不足，表扬其优点。
12PPT出示猜字游戏。
最后引出“学好书法，从我做起”。
课堂总结
1)这节课同学们表现得很积极，谁来谈一谈自己的收获？
2)师总结：横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。
练习书法是一个
漫长的过程，需要同学们除了掌握书写规律的同时，也要有耐心、有毅力。
中华民族的汉字需要在座的每一同学来传承，老师希望大家从现在开始写字，并写好字。
五、教学反思
培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格。
写好每一笔每一画，掌握正确的坐姿和握笔姿势是学好书法课的前提和基础，也是必须要掌握的基本技能。
所以在‘竖的教学’书法课堂上，我强调学生的书写姿势，然后，重点强调了握笔姿势。
本堂课学生能很好的配合老师，认真的学写不同的竖，基本上抓住了书写要领，明白了应如何书写。
但具体写时，问题不少：部分学生垂露竖、悬针竖落笔太重、太长，像拐杖；悬针竖收笔飘；垂露竖收笔不够圆润；范字在方格中的位置把握不好，不能写在正确的位置上，或大、或小、或下、或上······短短的一节课让孩子就能写好“竖”，确实不太可能，为了不打击学习积极性，我也一直在鼓励学生。
由于时间太短，以至于最后展评学生作品这一环节时间不够，对于课堂安排这方面仍需努力，争取在今后的教学过程中合理安排，做到游刃有余。
总之，书法课的教学是一门需要认真揣摩、长期探索的课程，只有这样才能寻觅出最佳的教学模式。
作为教师的我们就更加应该在平时的教学中积累点滴经验，经常尝试体会，才能有所得。
