2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案(优选3篇)

四年级上册数学导学案第5课时速度时间和路程人教新课标
如何求速度？
三、稳
固练习。

完成教材第53页〝做一做〞。

独立完成，同
桌间相互反
省、修订。

教学进程中教员的疑问：
四、课
堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说
本节课的收
获。

2.自在谈
一谈。

五、教学板书
六、教学反思本节课注重联络先生的生活实践，经过对生活中实例的自主探求来明白路程、时间和速度之间的关系，有效地掌握好教材，使«数学课程规范»中的一些基本理念和思想在课堂中失掉很好地落实：数学教学活动必需树立在先生的认知基础和已有的生活阅历上，新课伊始，创设递进的情境，让先生思索、表达。

速度有快有慢，单位也各不相反，这需求先生在详细生活情境中加以了解和感受。

经过播放课件，让先生亲身感受飞机飞行之快、光传达速度之快，使先生在轻松与震撼中进一步看法和了解速度，进而可以运用这些知识解释生活中的自然现象，而不是单一地给出概念。

教员点评和总结：。

人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案第【1】篇〗教材分析本课是北师大版小学四年级上册第五单元除法中的内容。

教学目标1.在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。

2.通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动，探索并掌握新知。

3.体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切关系。

教学重点认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

教学难点能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

教学过程一.创设情境，引入新课师：今天这节课我们请了三个小伙伴，小牛，小象和小羊，他们时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫耀起成绩来：PPT:小牛：4分钟跑280米小象：4分钟跑240米小熊：3分钟跑240米师：你们收集到了什么数学信息？生读题一遍师：那哪个数据是我们学过的时间？哪个数据是路程？生：时间是4分钟，路程是280米。

时间是4分钟，路程是240米。

时间是3分钟，路程是240米（创设情境培养学生从身边生活中发现问题，感受数学与生活的密切联系）二.师生互动，探究新知（一）、认识速度及速度单位：1.全班交流：师：、如果他们两个人一组进行赛跑，例如小牛和小象一组，谁跑得快？为什么？生：小牛和小象比赛，小牛快，因为都是4分钟内，小牛跑得路程比小象跑的远师:也就是在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，跑得越快。

师：那要是小象和小羊一组，谁跑得快？为什么？生：小象和小熊比赛，小熊跑的快，因为小象和小熊跑相同的路程，小熊用的时间短，因此跑得快。

师：因此在路程相同的条件下，应该比较时间时间越短速度越，跑得越快。

（引导学生思考：相同时间比路程远近，相同路程比时间长短，来确定快慢。

）2) 比较小牛和小熊师：比较小牛和小熊时，路程不同、时间也不同，怎样比它们的快慢呢？有什么办法？（引导学生思考：要想知道谁跑得快，就要比较单位时间里谁跑得远，谁就快。

《速度、时间与路程》（导学案）一、学习目标1. 理解速度、时间与路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 学会运用速度、时间与路程的公式进行计算。

3. 能够解决实际问题中涉及速度、时间与路程的问题。

二、学习重点1. 速度、时间与路程的概念及其关系。

2. 速度、时间与路程的计算方法。

三、学习难点1. 速度、时间与路程关系的理解。

2. 速度、时间与路程在实际问题中的应用。

四、学习过程1. 导入通过展示生活中的实例，如汽车行驶、步行等，引导学生关注速度、时间与路程的关系。

2. 新课导入（1）速度的概念速度是表示物体运动快慢的物理量，是指物体在单位时间内通过的路程。

（2）时间的概念时间是指事物发生、发展、变化的过程，是连续不断的。

（3）路程的概念路程是指物体从起点到终点所经过的路线长度。

（4）速度、时间与路程的关系速度、时间与路程之间的关系可以用公式表示：速度 = 路程÷ 时间，即 v = s ÷ t。

3. 课堂讲解与例题解析（1）速度、时间与路程的公式运用通过讲解和例题，让学生掌握速度、时间与路程的公式运用，如已知速度和时间求路程，已知路程和速度求时间等。

（2）速度、时间与路程在实际问题中的应用结合生活实例，让学生学会运用速度、时间与路程的公式解决实际问题。

4. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调速度、时间与路程的概念及其关系，以及计算方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实例，运用速度、时间与路程的公式解决问题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，学生应能掌握速度、时间与路程的概念及其关系，学会运用速度、时间与路程的公式进行计算，并能解决实际问题中涉及速度、时间与路程的问题。

重点关注的细节是“速度、时间与路程的关系及其计算方法”。

人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案第【1】篇〗课程标准：1.体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，利用数学的思维进行思考，加强发现和明确提出问题，分析解决问题的能力。

2.从现实生活或情境中抽象出数学问题，初步形成模型思想。

教学目标：1.学生通过小组合作，能用自身的话说出什么是速度、时间与路程，知道速度的单位，会正确读写速度单位。

2.学生通过自主探究，构建速度×时间=路程的数学模型，理解速度、时间、路程之间的关系。

3.利用速度，时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题。

教学重点：了解和掌握时间，速度和路程之间的关系教学难点：对速度，速度单位的了解和掌握学情分析：学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件。

教学策略：1)助学单先行，以学定教，教师的教是为了推动学生的学。

学生对这个课题已经知道多少、存在哪些障碍如何做能协助学生轻松、有效的实现目标这些是我进行教学方法设计的出发点与着力点。

2)体现“五主一辅”原则。

本节课我遵循以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线，以教材素材为主载，以学生情感的升华为主旨，以趣味性的故事情节和多媒体资源的声像图为辅的原则，创设问题情境，启迪学生的抽象思维，推动学生主动、和谐的发展，最后达到建模。

教学过程：一.激趣导入师：同学们，你和你的家人从网上买过东西吗师：那你们知道我们买过的东西是怎样交到我们的手里的吗师：其实快递也是物流，关于物流，老师这里有一段视频，让我们一起来了解一下。

(学生观看视频)师：正是因为物流中心有着这么多的作用，因此每天那都是车来车往，你看摩托车、大货车，小货车都在赶着往物理中心送货呢。

人教版四年级上册数学课题：时间、速度和路程的关系学习小组：习主人：学习目标：1、通过自学，我能理解速度、单位时间、和路程等相关概念。

2、我会找到速度、时间和路程三者之间的关系。

3、我可以用速度、时间和路程之间的关系解决生活中的实际问题。

扬帆起航：1、竖式计算：420×12＝ 102×15＝2、3、写一写它们所表示的速度快乐冲浪：1、牛刀小试一辆汽车速度是80千米/小时，2小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度是225米/分钟，10分钟可行多少千米？小结：我能写出表示路程的关系式。

（）×（）=路程2、比一比：哪辆车跑得快？吉普车：2小时行驶了120千米；大巴车：3小时行驶了210千米。

列式：（）÷（）=（）列式：（）÷（）=（）因为<，所以跑得快些。

小结：我能写出表示速度的关系式：（）÷（）=速度3、举一反三： 小华家距学校有200米，若他以每分钟20米的步行速度从家到学校需要几分钟？假如他骑自行车是每分钟行50米，那么他从家到学校只需要几分钟呢？步行：骑自行车：小结：我能写出表示时间的关系式：（）÷（）=时间特快列车每小时行1200千米。

普快列车每小时行96千米。

速度的定义：物体在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

特快列车的速度可以写成：1200千米/小时普特快列车的速度可以写成：120千米 千米 ?千米210千米4、总结：路程、时间、速度三者之间的关系:路程=（）×（）速度=（）÷（）时间=（）÷（）勇闯智慧岛：我会填：达标检测：1、判断：2、甲、乙两地之间的公路长240千米，一辆汽车从甲地开往乙地用了5小时，求汽车的速度？3、甲乙两地相距210千米，一辆小汽车的速度是每时70千米，从甲地到乙地需要多少小时？。

4.5第五课时《速度、时间和路程的关系》导学案【教学目标】知识与技能：：1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。

学会速度的写法过程与方法：引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

【教学重点】理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系【教学难点】应用数量关系解决实际问题【学习准备】课件【导学过程】一、【创设情景，引入新课】1、出示例题情景：特快列车每小时行的路程是40千米。

2、问：这句话告诉我们什么信息？3、再出示：特快列车的速度是40千米/时4、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？5、你能试着写出其他交通工具的速度吗？二、【自主探究】1、在53页例5第（1）小题中，汽车行驶的速度是多少?行驶的时间是多少？所行的路程是多少？2、每分钟骑车性225米是什么?10分钟是什么？10分钟可行多少千米怎样计算？3、小组讨论：速度、时间和路程之间有什么关系呢？试着写出三者之间的关系式。

4、你能举一个日常生活中已知速度和时间，求路程的实际问题.三、展示互动，完善提升1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。

2、班内展示学习成果分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题），可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。

3、请举一个日常生活中已知速度和时间，求路程的实际问题.四、【练习设计】1、出示练习九第9题情景图思考讨论：算式是根据什么关系式得出的？你有什么发现？（点拨：速度×时间=路程路程÷时间=速度（发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。

）2.请你帮我解决这个问题：从我家到学校的路程是 600 米，我步行的速度是 60 米/分，我从家出发步行9 分钟能否到达学校？（你有多少种方法呢？）五、【全课总结，评价提升】通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。

行程问题应用题学习目标：1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。

2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程3、培养学生自主探究的能力学习重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。

学习难点：应用数量关系解决实际问题。

一、自主学习（一）1、特快列车每小时行的路程是40千米。

2、问：这句话告诉我们什么信息？（小组内交流）3、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时4、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？5、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。

6、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，小组内交流讨论（二）学习例31、让生独立解决第（1）（2）小题2、出示：（1）80×2=160（千米）让生说出每个数各代表什么量？（2）2×80=160（千米）3、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的关系式。

4、小组派代表展示他们的作品：速度×时间=路程二、合作探究、归纳速度、时间和路程的关系：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）速度×时间=路程路程÷时间=速度发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。

三、过关检测：1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？5、练习八第8题学生独立解答，小组内订正6、练习8 5、6、7、9学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。

4.6 速度、时间和路程（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、学习目标1. 理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 学会计算速度、时间和路程，并能解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、学习重点1. 速度、时间和路程的概念及其关系。

2. 速度、时间和路程的计算方法。

三、学习难点1. 速度、时间和路程关系的理解。

2. 速度、时间和路程计算方法的应用。

四、学习方法1. 通过实例引入，让学生感受速度、时间和路程的概念。

2. 利用公式推导，引导学生理解速度、时间和路程之间的关系。

3. 设计练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课通过生活实例，让学生了解速度、时间和路程的概念。

例如：小明骑自行车上学，从家到学校用了10分钟，路程是2公里。

提问：小明骑自行车的速度是多少？2. 探究新知（1）速度、时间和路程的概念速度：物体在单位时间内通过的路程。

时间：物体运动所花费的时间。

路程：物体运动过程中所经过的距离。

（2）速度、时间和路程的关系速度、时间和路程之间的关系可以用公式表示：速度 = 路程÷ 时间。

（3）速度、时间和路程的计算根据速度、时间和路程的关系，可以推导出以下计算方法：速度 = 路程÷ 时间时间 = 路程÷ 速度路程 = 速度× 时间3. 巩固练习设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。

例如：（1）小明跑步的速度是6米/秒，跑了3分钟，跑了多少米？（2）小红骑自行车上学，路程是4公里，速度是12千米/小时，需要多长时间？4. 总结提升通过本节课的学习，学生应掌握速度、时间和路程的概念及其关系，并能运用公式进行计算。

同时，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

六、课后作业（课后自主完成，家长签字）1. 教材P84页，练习题1、2、3。

2. 小明骑自行车上学，从家到学校用了15分钟，路程是3公里。

4.6 速度、时间和路程（导学案）20232024学年四年级数学上册同步备课（人教版）在上一节课，我们已经学习了速度的概念，这节课我们将进一步学习时间、路程和速度之间的关系。

一、教学内容我们将继续使用人教版四年级数学上册教材，本节课的教学内容主要包括第4.6章“速度、时间和路程”。

我们将通过实例来理解速度、时间和路程之间的关系，掌握如何计算路程、速度和时间，并能够解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解速度、时间和路程的概念及它们之间的关系；2. 能够运用速度、时间和路程的关系解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，能够运用这些概念解决实际问题。

难点是让学生能够正确地计算路程、速度和时间，并能够进行单位换算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实例图片、计算器、计时器等。

五、教学过程1. 导入：我将以一个实例来引入本节课的主题，例如：“小明骑自行车去图书馆，他以每小时15公里的速度骑行了30分钟，请问他骑行的路程有多远？”通过这个问题，让学生思考速度、时间和路程之间的关系。

2. 新课讲解：我将使用PPT来讲解速度、时间和路程的概念，并通过实例来解释它们之间的关系。

我会让学生跟随我的讲解，一起计算实例中的路程、速度和时间，以加深他们的理解。

3. 随堂练习：在讲解完新课后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识来解决问题。

我会给予他们一些实际情境，让他们计算路程、速度和时间，并能够进行单位换算。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何解决一些实际问题。

我会给他们一些问题，例如：“一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了2小时，请问它行驶了多远？”让学生们通过讨论和合作来解决问题。

六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程七、作业设计作业题目：1. 小明骑自行车去图书馆，他以每小时15公里的速度骑行了30分钟，请问他骑行的路程有多远？2. 小华乘坐公交车去学校，公交车以每小时50公里的速度行驶了40分钟，请问公交车行驶了多远？3. 小明乘坐火车去北京，火车以每小时120公里的速度行驶了8小时，请问火车行驶了多远？答案：1. 22.5公里2. 25公里3. 960公里八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看学生们是否掌握了速度、时间和路程之间的关系，并能够解决实际问题。