部编版六年级语文上册第七单元24京剧趣谈 课后作业

第23课《京剧趣谈》教学设计教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。

2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。

3.想象京剧的艺术特色。

教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。

1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。

2.教师板书课题点明“趣谈”。

“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。

二、自学生字，读顺课文。

1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。

不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。

运用自己喜欢的方法，记住词语。

2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。

3.再读一遍课文。

看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三、初读课文，了解大意。

学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。

）四、重点讲读，体会写法。

1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。

但是，舞台的空间总是有限的。

要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。

2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。

主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。

（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。

3.京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。

五、出示要求，自主学习。

1.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。

部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案1.下列加点字的读音正确的是（）。

A.驰骋．（chéng）B.尴尬．（gǎ）C.仆．人（pú）D.戛．然而止（g á）2.参照例句，结合语境，用加点词仿写句子。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以．．高扬，可以．．一抬手就走了一百里。

．．跑半天还在家门口，可以．．低垂；可以这一根神奇的金箍棒，被孙悟空握在手里随心所欲地变化：可以，可以；可以，可以。

3.阅读课内片段，完成练习。

①问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。

俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。

静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。

②还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。

双方正在交战，一方被打败，跑下去了。

可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。

这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。

它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。

（1）片段主要表现的是京剧表演中的这一表现形式。

（2）用“”画出片段中能体现“太像杂技了”的句子。

（3）第①段写的是京剧艺术静态的亮相，这种艺术形式越发能显示，越发能显示。

第②段写的是的亮相，它的存在，是为了突显。

4.品味国粹。

京剧是我们的传统艺术，京剧脸谱的颜色不仅是为了对人物面貌进行夸张的处理，同时也标志着人物的典型性格、气质特点。

请为下面不同颜色的脸谱选择相应的性格。

①刚强骁勇②忠勇正直③正义凛然④阴险奸诈(1)红色（关公）：，多为正面角色。

（2）黑色（包公）：，无私而智慧。

（3）白色（曹操）：，刚愎自用。

（4）蓝色（窦尔敦）：，多为草莽英雄。

参考答案1.C2.示例：伸长缩短一变就成了顶天的大柱子一变就成了绣花针塞进了耳朵里3.（1）亮相（2）双方正在交战，一方被打败，跑下去了。

备课素材【教材分析】《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。

课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。

第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。

文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。

【作者介绍】徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。

曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。

粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。

中国作家协会会员、北京大学兼职教授。

主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。

著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。

经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。

【与文章有关的资料介绍】京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。

徽剧是京剧的前身。

清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。

京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。

京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。

分布地以北京为中心，遍及中国。

在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

课后作业基础积累大巩固一、组词。

彻（）虚（）维（）凸（）切（）虑（）唯（）凹（）二、补充四字词语。

无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽三、根据意思写出词语。

部编版六年级上册语文第二十三课《京剧趣谈》课文原文、知识点及练习题【导语】《京剧趣谈》一文描述了京剧中的马鞭、演员亮相，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。

以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】部编版六年级上册语文第二十三课《京剧趣谈》课文原文马鞭中国古人时常要骑马。

可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。

真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。

京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。

这种表演方式十分符合中国的美学。

巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。

京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。

比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。

再比如宴席上的酒壶酒杯。

主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。

主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。

京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。

比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。

亮相京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。

六年级上册语文部编版第七单元《京剧趣谈》笔记以下是六年级上册语文部编版第七单元《京剧趣谈》的笔记：
一、主题思想
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和
作用，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。

二、文章结构
第一部分（第 1 自然段）：写马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使
用的妙处。

第二部分（第2-3 自然段）：介绍京剧中虚拟道具“马鞭”的产生、作用以及独特魅力。

第三部分（第 4 自然段）：写“亮相”这一京剧表演动作的特点及
作用。

三、写作特点
1. 语言通俗幽默，亲切自然。

2. 运用了举例子的说明方法，使文章更有说服力。

四、重点语句
1. 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以
高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

这句话运用了排比的修辞手法，强调了马鞭在京剧表演中的重要性，它给予演员充分的表演自由，让观众感受到京剧的独特魅力。

2. 俗话说“一动不如一静”。

古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。

静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。

这句话引用俗语和古诗，说明了“亮相”这一动作在京剧表演中的重要作用，它不仅能展示演员的高超技艺，还能表现人物的精神状态。

部编版语文六年级上册第七单元《京剧趣谈》教学设计1.学生聆听歌曲《唱脸谱》。

2.学生交流自己听后的感受。

3.学生观看课件，了解京剧表演的行头。

4.学生根据课前搜集的资料交流对京剧的知识1.播放歌曲《唱脸谱》。

2.请学生交流：谈谈你发现了什么？3.课件出示：这些都是什么表演的行头？4.课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生能够通过聆听歌曲、观看课件，结合自己课前的资料搜集初步了解京剧。

活动意图说明：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”要想让学生体会京剧之趣，就必须让学生对京剧感兴趣。

在导入中，将歌曲《唱脸谱》及京剧的行头直观地展现在学生面前，从直观上，情感上激发学生对京剧的兴趣。

环节二：初读课文，理解词语。

1.学生自由朗读课文。

2.学生朗读出示的生词。

3.学生综合运用以前学过的理解词语的方法理解生词的意思。

4.学生初步交流自己读完课文后的收获。

1．请学生自由朗读课文。

2.出示词语。

驰骋尴尬仆人锣鼓声戛然而止陕西融会荟萃粗犷唢呐琵琶锣钹铿锵3.请学生默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。

引导学生理解“驰骋、尴尬、虚拟、唯恐、无穷无尽、风雨不透”等词语的意思。

4.读了文章，你了解到了哪些知识?学生能够正确认读文中的生词，正确、流利地朗读课文。

学生能够理解文中生词的意思。

设计意图：授人以鱼不如授人以渔。

引导学生用不同的方法理解词语，不仅复习了三年级运用多种方法理解词语的教学内容，也让学生在日后的学习中，能够自主理解、运用词语。

环节三：再读课文，概括内容。

1.学生朗读《马鞭》。

1.指名读《马鞭》部分。

学生能够运【作业设计】1.选一选。

（1）下面词语书写完全正确的一项是（）A.无穷无尽约定谷成继成B.不可开交奇特之处虚拟C.武艺高强风雨不透激列 C.英雄气概高妙之处制服（2）下列选项划线字注音无误的一项是（）2.用成语替换下面句子中画线的部分，填在括号里。

（4）可胜利一方不紧迫，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪3.读课文，填空。

部编版2022-2023学年六年级上册语文第24课《京剧趣谈》同步练习一、基础运用(共7题；共53分)1．（5分）京剧常识填空。

（1）（1分）京剧表演的四种艺术手段：（2）（1分）京剧舞台上的五种角色：（3）（1分）是中国京剧最卓越的表演艺术大师，他的代表作有《霸王别姬》《》《》等。

2．（9分）补充词语。

①巧夺天②天之音③妙笔生④笔走龙⑤黄钟大⑥画龙点⑦惟妙惟⑧如生3．（10分）在横线上填上恰当的关联词语。

（1）（1分）你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问好之后，能发现真理。

（2）（1分）拿矿物资源来说，它上帝的恩赐，经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

（3）（1分）花儿盛开在南疆的沙土里，盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。

（4）（1分）邱少云牺牲自己，挪动一寸地方。

（5）（1分）前进的道路上还有困难，我们一定能够克服。

有静有动的亮相4．（1分）静态亮相①填空：俗话说“一动不如”，古诗也说“此时无声胜。

”②上面这句话讲的是下面哪种情况？A．双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了。

B．双方正在对打，激烈到简直是风雨不透。

5．（1分）动态亮相⑴“激烈到简直风雨不透”运用的手法，从描写，“非常紧张”“唯恐”是对观众的描写，从表现了舞台上的。

⑵判断。

用“正确”“错误”表示。

①亮相是京剧的高妙之处。

②动态的亮相能显示武艺的高强，必胜的信心，静态的亮相能让戏剧更好看。

6．（4分）课文回顾。

本文通过介绍京剧中“”和“”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对京剧的和对祖国传统文化的。

7．（14分）按要求写句子。

（1）（5分）从下面的词语中选择一个词语写话。

亮相跑龙套粉墨登场有板有眼（2）（1分）耕当问奴，织当问婢”的意思是。

这句话说明了的道理。

（3）（1分）照样子，补充句子。

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

部编人教版小学六年级语文上册24京剧趣谈课后练习题（含答案）第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本棵学习内容，完成学习单。

（一）用“√”选择正确读音。

驰．骋．（chéng chěng）虚拟．（nǐ shì）尴尬．．（jiān ɡān ɡà jià）仆．人（pú pǔ）压轴．（zhóu zhòu）戛．然而止（gá jiá）彻．底（chè qiè）凸．显（tū tuō）纳．鞋底（nà nèi）抡．圆（lūn lún）鲜．有(xiān xiǎn) 鲜．(xiān xiǎn)为人知（二）选择正确的答案。

1.下列词语中加点字的字音无误的一项是（）A.驰骋．．（ɡān ɡà）纳．鞋底（nà）．（chéng）尴尬B.奴仆．（nú pǔ）虚拟．（nǐ）戛．然而止（gá）C.凸．显（tū）彻．底（chè）胳膊．．（gē bo）D.抡．圆（lūn ）鲜．有(xiān) 鲜．(xiǎn)为人知2.下面加点字的读音完全相同的一组是( )A.奴仆．朴．素B.鲜．明鲜．艳C.大概．感慨．D. 拟．人相似．3.下面词语书写完全正确的一项是( )A.无穷无尽约定谷成不可开交B.不可开交奇特之处字正腔圆C.武艺高强风雨不透武忆高强D.英雄气慨高妙之处风雨不透4.下列加点词语使用有误的一项是( )A.每个周末我们全家都会去图书馆，已经是约定俗成．．．．的了。

B.雷鸣般的欢呼戛然而止．．．．!．．．．，万人会场瞬间鸦雀无声C.众人合力,一时把马车守得风雨不透．．．．。

D.两只小猫打得不可开交．．．．,但没一会儿又依偎在一起了。

5.下面的句子中关联词语使用不正确的选项是（）A.这已经(不是)戏剧,(而是)杂技了。

B.针线可是虚的,(但)在演员手里，“无”远远胜过了“有”。

部编版语文六年级上册《京剧趣谈》同步练习课时达标练习（含答案）【基础再现】一、下列选项加点字注音无误的一项是（）。

A.控．制（kōng）锣．鼓（luó）外宾．（bīng）气概．（gài）B.尴尬．（gà）凸．显（tū）筷．子（kuài）一眨．眼（zhǎ）C.彻．底（chè）仆．人（pū）鲜．明（xiān）拾玉镯．（zhuó）D.符．合（fù）装饰．（shì）唯．恐（wéi）绱．鞋底（shàng）二、看拼音写词语。

tūxiǎn liàng xiàng gāgàjiárán ér zhǐ（）（）（）（）chèdǐxiān mínɡxūnǐwéi kǒnɡ（）( ）（）（）三、写出下列词语的近义词。

驰骋——（）战胜——（）彻底——（）显现——（）奇特——（）激烈——（）尴尬——（）高妙——（）符合——（）四、比一比再组词。

骋（）彻（）激（）膊（）维（）聘（）沏（）邀（）搏（）唯（）五、把词语补充完整。

高（）流（）天（）之（）余（）绕（）黄（）（）吕轻（）曼（）行（）流（）巧（）天（）惟（）惟（）画（）点（）笔（）龙（）妙（）生（）栩栩（）（）六、画去括号里不合适的词语1. 京剧里还有一些(虚伪虚拟)的道具，但一样感觉可使用。

2. 京剧(继承传承)、发展了中国传统戏曲的表现手法。

3. 杂技成分的存在，(显现凸显)人物的英雄气概。

七、修改病句。

1．造纸是我国古代的四大发明。

2．《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。

八、选词填空凸显显示显现表现（1）骑马在舞台上没办法（），舞台方圆太小，马是无法驰骋的。

（2）巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地（）出来。

（3）静越发能（）武艺的高强，越发能（）必胜的信心。

部编版六年级上册24.京剧趣谈课时练一、选择题1．下列选项划线字注音无误的一项是（）A．控（kōng）制锣（luò）鼓外宾（bīng）气概（gài）B．尴尬（gà）凸（tū）显筷（kuài）子一眨（zhǎ）眼C．彻（chè）底仆（pū）人鲜（xiān）明拾玉镯（zhuò）D．符（fù）合装饰（shì）唯（wéi）恐绱（shàng）鞋底2．( )比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。

A．跑龙套B．打圆场C．唱白脸D．对台戏3．“主人一声吩咐‘酒宴摆下——’,仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。

”这句话中破折号的作用是( )A．表示解释说明。

B．表示声音的延长。

C．表示语意转折。

D．表示意思的递进。

4．下面的句子中括号里的词语运用不恰当的一项是( )A．巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地(显现)出来。

B．它的存在，就是为了(突现)人物的英雄气概。

C．静，越发能(显示)武艺的高强。

5．“下属急匆匆来报：‘大事……大事不好啦！’”句中省略号的作用是（）。

A．表示语言中断B．表示语句省略C．表示语言断断续续D．表示语意未尽二、填空题6．会认给下列生字注音。

骋（_____）尴（_____）尬（_____）戛（_____）7．比一比，再组词。

胯（______）搞（______）详（______）逝（______）挎（______）稿（______）祥（______）浙（______）8．照样子，积累与戏曲有关的词语。

（各写两个即可）A．压轴_____________________B．跑龙套___________________C．有板有眼________________三、现代文阅读9．自制彩色蜡烛说明书材料：彩色蜡笔、蜡、做蜡烛芯的线制作方法：①找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。

统编版六年级语文上册《京剧趣谈》教学设计、板书、反思24*京剧趣谈【课前解析】《京剧趣谈》由两篇小短文组成，分别是《马鞭》和《亮相》，介绍了京剧表演艺术上的道具和表演形式，具有虚实相生、动静结合的特点。

关注学习任务作为略读课文，主要解决课题之下的学习任务。

一是谈谈自己对京剧的了解；二是课下看京剧，与同学交流。

提示除了掌握课文内容外，还应对京剧的文化适当了解。

关注表达方法两篇短文多次运用了分类别、举例子等方法，以马鞭、针线、酒壶酒杯作为道具的例子，以亮相的具体动作作为表演形式的例子，具体生动，非常具有画面感。

【教学目标】1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【教学重、难点】可以展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.教师播放京剧《空城计》片段，师生共同欣赏。

2.师生交流对京剧了解。

（设计意图：让学生介绍自己了解到的京剧知识，可以用“已知”的来激发“未知”的兴趣，打开学习京剧文化的兴趣大门。

）3.揭示课题《京剧趣谈》，板书课题：京剧趣谈，学生齐读课题。

二、了解京剧1.资料链接（出示课件4）京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。

徽剧是京剧的前身。

清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。

京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国时期空前繁荣。

2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

2.京剧常识（出示课件5）京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演的四项基本功。

舞台上的角色划分为生、旦、净、丑四种类型。

三、初读课文，学习词语1.初读课文（出示课件6）（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

思考：两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？（2）学生根据要求读课文，并思考教师提出的问题。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

《京剧趣谈》教案【教学内容】统编教材六年级上册第七单元第24课【教学目标】1.说出自己对京剧的了解；2.展开想象，感受京剧艺术的魅力；3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识，体会表达的条理性；4.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【教学流程】一、激发兴趣、引入板题师：老师这里有一张图片，猜猜看，这是哪里的标志呢？和什么主题相关的标志？为什么呢？师：一谈到京剧，我们马上能想到的就是脸谱、锣鼓，关于京剧，你还了解哪些呢？师：今天我们共同来学习---《京剧趣谈》。

二、初读，理清脉络1.读文，找出两个部分师：迅速浏览课文，看这篇课文介绍了京剧的什么？2.理解小标题的用途师：两个小标题让读者一目了然，如果我还想再后面介绍京剧的唱腔，可以再加个小标题---唱腔。

三、品读，体会虚实相生板块一：发现马鞭之美1.理解马鞭之美师：京剧艺术里有这样一句话“小小砌末，大大学问，一鞭一马，一桨一船”，猜猜看，这里的砌末指什么？师：下面通过一个视频来看看小小砌末的运用。

（播放京剧《智取威虎山·打虎上山》片段）师：边欣赏边思考，杨子荣在林海雪原上干什么？从哪里看出骑马？师：一根马鞭加上演员传神的动作就能看出杨子荣在跃马扬鞭、驰骋原野。

人家说，京剧的马鞭特别的美，我们来看看。

美吗？什么美？师：小小的一根马鞭在舞台上可以美轮美奂。

猜猜看，《霸王别姬》里虞姬会用什么颜色的马鞭？《穆桂英挂帅》里的穆桂英着红装，会选什么颜色的马鞭？为什么？皇帝出场会用什么颜色的马鞭呢？为什么？师：我们不仅要看其形，更要看其神，形神兼具才有感染力。

我们读一读课文，看课文里是怎么介绍的。