南开大学化学专业毕业条件

应用化学专业毕业要求及指标点分解依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，应用化学专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。

本专业的毕业要求如下：1.工程知识：掌握工程领域所需的数学、自然科学、工程基础和应用化学学科专业知识，并能够用于解决应用化学领域复杂工程问题。

1-1掌握相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行数学建模、求解与数据处理；1-2掌握相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题；1-3 掌握相关化学基础知识（无机化学、有机化学、物理化学、分析化学），并能将其应用于解决应用化学学科领域中产品分析、物料衡算、能量衡算、新工艺设计等工程实际问题。

1-4掌握相关化学工程基础知识（画法几何及工程制图、化工原理、化工机械、化学反应工程、化工CAD制图等），并能将其用于解决化学相关工程技术问题；1-5掌握应用化学专业知识（现代仪器分析、高等有机化学、分离科学与技术、光谱分析、电化学分析、工业分析、精细化工产品合成原理、表面活性剂合成与应用、精细化工工艺学等），并能应用于解决应用化学学科领域中应用工业分析的方法为工程建设提供有力的理论和经验参考，使工程建设在整体质量和环境影响上满足实际需要；应用精细化工领域的方法解决精细化工新产品、新工艺、新技术和新设备的研究、开发和设计的技术问题。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析应用化学领域产品合成工艺设计及产品质量控制等复杂工程问题，以获得有效结论。

2-1能基于数学和自然科学原理识别工程科学和技术问题；2-2能够应用工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析工程问题；2-3能够综合运用应用化学专业基础理论和研究方法，借助文献寻求应用化学领域复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。

化学专业课程体系支撑毕业要求化学专业课程体系支撑毕业要求1. 介绍在化学专业中，课程体系起着重要的支撑作用，为学生的毕业要求提供了必要的基础知识和技能。

化学专业课程体系的设计旨在培养学生的综合能力，让他们具备探索和创新的能力，能够在化学领域做出贡献。

2. 从简到繁的学习路径化学专业课程体系通常从基础课程开始，包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等。

这些基础课程提供了化学专业学习的基本框架。

学生通过这些课程的学习，熟悉了解了化学的基本概念、原理和实验技能。

3. 深入课程内容的学习在基础课程的基础上，学生通常要继续学习更高级和专业化的课程。

这些课程包括有机合成、催化剂设计、分离技术、药物化学等。

通过这些课程的学习，学生能够深入了解不同化学领域的最新研究进展，掌握更加复杂和专业化的实验技术和方法。

4. 实践性课程和实习除了理论课程外，化学专业还强调实践能力的培养。

学生需要参加实验室课程和实习，通过实践操作和实际案例的分析，提升实验技能和创新能力。

通过实践性课程和实习的学习，学生能够将理论知识应用到实际问题中，并培养解决问题的能力。

5. 不同层次的毕业要求化学专业的毕业要求通常分为不同的层次，包括基本要求、专业要求和综合要求。

基本要求是指学生需要掌握化学专业的基础知识和技能，包括化学实验操作、化学原理和常用实验方法。

专业要求是指学生需要在某个特定领域拥有深入的研究和创新能力，并能够运用所学的知识解决实际问题。

综合要求是指学生需要综合运用不同领域的知识和技能，解决复杂的化学问题，并具备探索和创新的能力。

6. 我的观点和理解化学专业课程体系的设计在很大程度上决定了学生的学习质量和能力培养。

作为一名写手，我认为化学专业课程体系应该既注重基础知识的传授，又要关注学生的实践能力和创新能力的培养。

通过合理的课程设置和实践性课程的引入，学生能够在学习过程中真正理解和应用所学的知识。

总结与回顾化学专业课程体系支撑毕业要求的关键在于培养学生的综合能力和创新能力。

工作行为规范系列南开大学－学生守则（标准、完整、实用、可修改）编号：FS-QG-47820南开大学－学生守则Nankai University-Student Code说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。

南开大学学生守则【1】第一条为维护学校的教育教学秩序和生活秩序，保障学生的身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，形成优良的校风、学风，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》以及其他有关法律法规，制定各项管理规定。

第二条学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育教学质量;要依法治校，从严管理，健全管理制度，规范管理行为;要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平和人才培养质量，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

第三条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有优秀的道德品质和良好的行为习惯;应当刻苦学习，积极探索，勇于创新，努力实践“允公允能，日新月异”的校训，掌握现代科学文化知识和专业技能;应当积极锻炼身体，具有健康体魄。

第四条学校各项管理规定适用于我校远程教育各层次学生的管理，是学校管理和学生学习、生活、行为的规范。

第五条学生在校期间依法享有下列权利:(一)参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源;(二)参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动;(三)对学校教育教学管理及其改革等提出建议;(四)参与学校教育教学的改革、管理及监督;(五)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;(六)对学校给予的处分或处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼。

化学类本科生毕业答辩要求一、前期准备要求。

1. 论文内容。

你的论文得是自己实实在在做出来的东西，可不能抄袭哦。

就像做化学实验一样，数据要是自己辛辛苦苦测出来的，不是从别人那儿抄来的实验结果。

比如说，你研究某种新的化合物合成，从原料的选择，到反应条件的确定，每一步都得有根有据。

内容要完整。

从引言开始，得把为啥研究这个课题讲清楚。

比如说你研究一种新型药物的化学合成，那就要说清楚现在市面上这种药物合成有啥问题，你为啥要搞这个新方法。

中间的实验部分得详细，包括用了啥仪器、试剂，反应方程式怎么写的，实验数据得准确，像天平称出来的数据、滴定的体积啥的。

最后结论部分呢，要总结你的成果，还要说说这个研究有啥不足，以后还能咋改进。

2. PPT制作。

简洁明了是关键。

别在PPT上堆一大堆文字，密密麻麻的，看着就头疼。

比如说你介绍一种化学物质的性质，就挑重点的性质，像它的颜色、熔点、沸点这些，用简洁的图表或者图片来表示，比一大段文字强多了。

颜色搭配要合理。

可别整那种大红配大绿的刺眼颜色，看起来很不舒服。

化学嘛，咱可以用一些和化学相关的颜色，像蓝色代表水啊，绿色代表一些有机化合物之类的，让人一看就感觉很专业。

逻辑顺序要对。

就像做化学实验的步骤一样，先做啥后做啥很清楚。

比如说先介绍课题背景，再讲实验方法，然后是结果，最后是结论，一步一步来，别乱了套。

二、答辩现场要求。

1. 着装和仪态。

着装不用太正式，但是也别太邋遢。

男生把头发梳整齐，女生可以化个淡妆。

别穿着拖鞋、大裤衩就上去了，毕竟这是个比较严肃的场合。

站在讲台上呢，要挺胸抬头，别畏畏缩缩的，要让老师觉得你对你的研究很有信心。

2. 语言表达。

说话要清楚。

别跟嘴里含了个枣似的，嘟嘟囔囔的，大家都听不清你在说啥。

要用咱们平时说话的语速，别太快像机关枪一样，也别太慢，让人等得着急。

比如说你在解释一个化学原理的时候，要把每个概念都说清楚，像化学键是怎么断裂和形成的这种。

避免口头禅。

南开化学伯苓班培养方案-概述说明以及解释1.引言1.1 概述南开化学伯苓班是南开大学化学学院针对培养具有创新能力和领导才能的优秀学生而开设的一门培养方案。

该方案旨在通过专业化的培养和全面素质的提升，培养学生的创新意识和实践能力，使他们成为具有国际竞争力的高素质化学人才。

伯苓班的培养方案具有明确的目标和培养路径，注重学生的个性化发展和能力培养。

该方案以培养学生的科研能力和创新精神为核心，通过开设一系列创新课程、实验实践和科研项目，引领学生掌握科学研究的方法和技能，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

伯苓班特别关注学生的综合素质提升和人文修养的培养。

在培养方案中，除了化学专业的学科知识和实践技能的培养外，还注重学生的语言表达能力、团队合作能力、领导能力等方面的培养。

通过多样化的课程设置和实践活动，伯苓班帮助学生全面发展，成为具有社会责任感和创新意识的优秀化学人才。

总之，南开化学伯苓班培养方案为学生提供了一个全面发展的平台，通过专业化的培养和全面素质的提升，培养学生的创新能力和领导才能，为他们的未来发展打下坚实的基础。

这一方案的实施不仅受到学生的广泛认可和赞赏，也为南开大学化学学院的发展注入了源源不断的活力。

1.2 文章结构文章结构部分的内容:文章结构部分旨在介绍本文的整体框架和各个章节的内容安排。

本文共分为引言、正文和结论三个部分。

在引言部分，我们将首先对南开化学伯苓班培养方案进行概述。

我们将简要介绍伯苓班的背景和重要性，以及为什么选择南开化学作为培养方案的案例，并简单概述文章结构和目的。

接下来的正文部分将详细介绍南开化学伯苓班培养方案。

首先，我们将对培养方案进行全面的介绍，包括方案的设置、培养目标和课程设置等。

然后，我们将重点介绍伯苓班的特点，包括培养模式、教学方法以及教育资源等方面的特点，并分析这些特点对学生的影响和作用。

最后的结论部分包括总结和展望两个方面。

在总结部分，我们将总结南开化学伯苓班培养方案的优势和不足，并分析其在化学领域人才培养中的意义和价值。

申请《南开大学成人学士学位》应具备的条件
根据《南开大成人学学士学位授予办法》，我院本科毕业生可申请授予南开大学成人高等教育学士学位。

申请学士学位应具备如下条件：
1、已修满专业教学计划规定的80个学分，可以取得毕业证书。

2、已经通过天津市或当地省市学位办举行的成人本科学士学位外语水平考试。

3、各门课程的平均学分绩达到75分，并且通过重修获得的学分不超过20个。

重修课程的成绩在学位审核时，按60分计。

4、在本专业的学分绩排名中，成绩名列前60%，计算学分成绩排名是，经过重修及格的成绩按照60分计算。

5、《学位论文》课程的成绩达到“良好”及以上（80分以上，最低80分）。

现代远程教育学院
教学教务部
注：凡当地省市没有成人学士学位外语水平考试的，学生必须参加天津市组织的该项考试，全国大学英语四级和六级考试，不能代替该项考试。

目前，天津市学位外语水平考试每年进行一次，每年10-11月进行网上报名，第二年4月进行考试。

化学学院(051)专业：化学工程（专业代码：085216 授予工程硕士专业学位）一、培养目标化学工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要是为企业、设计研究单位和事业单位培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

具体目标为：1．热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有勇于追求真理和献身于国家经济建设事业的敬业精神，具有注重实践、勇于创新的开拓进取精神；2．具有坚实的化学工程理论基础和系统的专业知识，了解本领域的技术现状和发展动态，掌握必要的实验、计算方法和技术，具有解决工程问题或从事新材料、新产品、新工艺、新设备的研究和开发能力；能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。

3．掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业的外文资料，具有一定的写、译能力和基本的听、说能力，能适应本专业学习、研究和学术交流的需要；4．具有健康的体魄和积极向上的精神面貌。

二、主要研究方向：1．现代分离分析技术与应用2．计算机与信息处理技术在化工领域的应用3．功能分子的设计与应用4．精细化工产品的研制与开发5．农药设计与合成6．无机化工7．有机化工三、培养方式及学分要求采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。

课程学习以课堂讲授为主，提倡研讨式教学。

鼓励学生自学，使用讨论班（Seminar）、文献阅读和读书报告等教学方式，特别注重培养研究生的自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。

采取理论学习和科学研究相结合，讲授与讨论相结合，导师指导与集体培养相结合的方法。

鼓励工程硕士研究生到企业实习，采用集中实践与分段实践相结合的方式。

工程硕士研究生在学期间，保证不少于半年的实践教学。

社会生源研究生原则上可在相关用人企业完成实践教学与论文工作。

学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景。

全日制工程硕士研究生一般实行双导师制。

其中第一导师来自学校，为主要导师；另一位导师为本领域具有高级职称的企业专家或其他具有丰富工程或管理经验责任心较强的技术专家。

南开大学化学学院
化学专业毕业条件2011-10-07
一、A类课（校必修）
01.高等数学（生化类）2-1
02.高等数学（生化类）2-2
03.面向对象程序设计2-1
04.面向对象程序设计2-2
05.计算机软件基础
06.基础外语2-1
07.基础外语2-2
08.外语听说
09.外语读写
10.思想道德修养与法律基础
11.马克思主义基本原理
12.中国近现代史纲要
13.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
14.体育4-1
15.体育4-2
16.体育4-3
17.体育4-4
18.大学物理学基础2-1
19.大学物理学基础2-2
20.大学基础物理实验
21.军事理论与军训2-1
22.军事理论与军训2-2
23.大学语文（理工类）
二、B类课（院必修）
01.有机化学2-1
02.有机化学2-2
03.有机化学实验2-1
04.有机化学实验2-2
05.物理化学2-1
06.物理化学2-2
07.物理化学实验2-1
08.物理化学实验2-2
09.结构化学
10.毕业论文
三、C类课（系必修）
01.化学概论2-1
02.化学概论2-2
03.基础无机化学实验
04.分析化学实验
05.仪器分析
06.仪器分析实验
07.无机化学
08.无机化学实验
10.综合化学实验
四、D类课（院选修）21学分
五、E类课（校选修）15学分
六、实践教学课程类型为D类课，但必须选修才能毕业。

化学工程与工艺专业毕业要求
化学工程与工艺专业毕业要求通常包括以下几个方面：
1. 课程学习：学生需要完成一系列与化学工程与工艺相关的课程学习，包括化学工程基础、化学原理、化学工程热力学、化学反应工程、分离工程、传质与传热、流体力学、化工过程控制等。

2. 实践能力培养：学生需要完成一定的实践教学环节，包括化工实验、化工设备设施操作、化工过程仿真与控制等。

通过实践，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

3. 实习实践：学生通常需要在工业公司、科研机构等实习一段时间，了解实际的工作环境和工程实践，加强理论与实践的结合。

4. 毕业设计/论文：学生需要完成一定的毕业设计或论文，并进行答辩。

毕业设计或论文通常要求学生选择一个具体的化学工程与工艺问题进行深入研究，包括问题定义、文献综述、实验设计与实施、数据分析与结果讨论等。

5. 学术能力培养：学生需要积极参与学术活动，包括参加学术会议、撰写学术论文、进行学术研究等，培养学术思维和科学研究能力。

6. 综合素质培养：学生还需要培养一定的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、创新能力、职业道德等。

以上仅为一般要求，具体要求可能会根据学校的设置和课程设置有所不同。

不同学校或国家的要求可能会有些差异。

化学师范毕业要求与培养目标对应关系矩阵化学师范毕业要求与培养目标是高等教育中对学生所应掌握知识、技能和素质的要求，是大学培养学生的目标体现，也是为了培养合格的教师而制定的标准。

化学师范毕业要求与培养目标对应关系矩阵，能够清晰地展示学生在大学期间所需学习的知识和技能与该专业培养目标间的关系。

以下将详细阐述化学师范毕业要求与培养目标的对应关系。

首先，化学师范毕业要求是指在化学专业学习期间，学生所需达到的知识、技能和素质要求。

在化学师范教育中，要求学生掌握化学基本知识与理论、化学实验技能、科学研究方法与科技创新能力、科学文化素养和科学道德等方面的内容。

而培养目标则是指通过对化学专业学生进行培养，满足国家基础教育的需要，培养出拥有较高化学素养和专业素质的化学教师。

化学师范培养目标主要包括教育思想政治素质、教育科学文化素质、基础化学知识与实验技能、师范教育与教学技能、科学研究方法与科技创新能力等方面。

具体来说，化学师范毕业要求可以分为以下几个方面，与其相对应的培养目标也相应明确。

1.教育思想政治素质：化学师范毕业要求要求学生具备良好的思想政治素质，培养学生具备较强的党性修养和道德品质。

这与培养目标中的教育思想政治素质是一致的，通过政治课程和思想教育，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，保持高尚的道德品质和思想道德修养，成为合格的教师。

2.教育科学文化素质：化学师范毕业要求要求学生具备广博的科学文化素养，对国内外化学科学的研究进展有一定了解，并能运用化学知识分析和解决实际问题。

培养目标中的教育科学文化素质要求学生具备较强的科学文化修养和文学、历史等人文社会科学知识，了解教育学、心理学、教育法律等基础理论，能理性思考并运用科学方法研究、分析和解决教育问题。

3.基础化学知识与实验技能：化学师范毕业要求要求学生掌握基础的化学知识，包括化学元素、化学键、化学反应、化学平衡等基础概念，并具备相应的实验技能。

而培养目标中的基础化学知识与实验技能要求学生具有扎实的化学基础知识，能够进行常规的化学实验操作，掌握实验设备使用和实验数据分析技巧。