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程序设计课程设计流程图一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握程序设计的基本概念，理解流程图在程序设计中的重要作用。
2. 使学生能够运用流程图描述简单的算法和程序结构。
3. 帮助学生理解程序设计中的顺序、选择和循环结构，并能运用流程图表示。
技能目标：1. 培养学生运用流程图进行问题分析和算法设计的能力。
2. 提高学生编程实践能力，使他们在实际操作中能够根据流程图编写简单的程序。
3. 培养学生合作交流、团队协作的能力，能够共同分析问题、设计算法和调试程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣，激发他们主动探索计算机科学的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使他们能够认真对待程序设计过程中的每一个环节。
3. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇于克服问题，不断调整和完善自己的程序。
本课程针对年级学生的特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养他们运用流程图解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、算法、程序设计、流程图等基本概念及其关系。
2. 流程图绘制方法：流程图的符号、绘制规则及注意事项。
3. 算法描述：顺序结构、选择结构、循环结构的流程图描述方法。
4. 程序设计实例分析：结合教材实例，分析流程图在程序设计中的应用。
5. 编程实践：根据流程图编写简单的程序，巩固所学知识。
教学内容安排和进度：第一课时：程序设计基本概念，流程图绘制方法。
第二课时：顺序结构、选择结构的流程图描述方法及实例分析。
第三课时：循环结构的流程图描述方法及实例分析。
第四课时：编程实践，学生根据流程图编写程序，教师进行指导。
本教学内容根据课程目标，系统性地组织教材内容，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握程序设计的基本知识，培养他们运用流程图进行问题分析和编程实践的能力。
教学内容科学、系统，为学生提供明确的学习路径，便于教师制定教学计划和评估学生学习成果。
一师一课例《瓶罐巧设计》教案教学目标：1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。
在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、情感、态度与价值观：通过对废弃瓶罐的巧妙利用，鼓励儿童用创造的眼光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活动。
讲解《中华人民共和国环境保护法》，使学生具有环保意识。
教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
教具准备：各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程：一、播放动画，引入课题。
1、播放动画短片引入课题。
同学们你们喜欢观看动画片吗？老师今天为大家准备了一个小片段，你们想不想去看一看呀？我们在观看动画片的过程中，请你们要特别留意动画片中所出现的不同形象，好，准备好了吗？2、观看动画提出问题：你从动画片中看到哪些形象？在做些什么？这些瓶子、罐子被我们用完之后就扔掉了，真可惜！其实，只要我们巧用心思，给它们装饰打扮一下，它就能成为既美观又可爱的小饰物。
3、重点突出主题：瓶瓶罐罐穿新衣——板书二、欣赏，激趣1、同学们！你知道如何给瓶瓶罐罐穿上新衣吗？1）教师播放课前录制的微视频《瓶子巧装饰》的示范过程，学生和老师互动。
2）大屏幕显示几种不同方式装饰的图片，学生回答看到的图片有几种装饰方法。
3）彩绘法、拼贴法、组合法。
噢，原来这些漂亮的瓶罐的装饰方法是多种多样的。
同学们，你们想用哪种方法来做呢？组内交流。
2、用你自己的好方法给你们桌子上的瓶子穿上美丽的花衣吧！制作作品之前应该注意的几点安全。
三、学生制作，教师巡视指导。
《程序设计——尝试使用流程图》教学设计
【设计思路】：
本教学设计适用于信息技术教材（湖南师范大学出版社）八年级下册第二章第二节内容。
这节课以学生的研究活动为主体，以让机器人走图形为任务需求，使学生理解算法的概念，掌握使用流程图编程的方法与步骤。
在课上设计3个研究任务：1、理解算法，结合生活实例，进行师生对话，深入浅出，让学生理解算法的概念，学会简单的算法设计；
2、归纳步骤，通过让机器人走直角，让学生学会用“转向”模块编写程序，并总结出程序设计的一般步骤；
3、强化训练，通过让机器人走正方形及改变正方形的边长，巩固和提高前面所学，让学生进一步体会调整“直行”和“转向”两个模块参数的方法，让机器人行走更加自如。
在本节课中，通过三个不同层次的任务设计，完成对学生知识能力的教学。
培养学生归纳与总结的能力，培养学生语言表达的能力。
在拓展练习中，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让学生自己去探究、去创新，让机器人走出形状不同的图形，让不同层次的学生都能体验成功的快乐。
激发了学生的学习兴趣，提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的创新意识。
【课后反思】：
本节课改变了课堂的一惯模式，充分体现了学生的主体性和对学生自主学习能力的培养，通过不同层次的任务设计，较好地完成了教学内容中的重点、难点，完成了预定的教学目标和对学生知识能力的培养。
在学习过程中引导学生注意观察、发现问题、分析和讨论问题，使学生在知识、技能和情感等方面得到全面的发展。
不过，在教学的环节安排上，显得还不够紧凑，学生思路还不够放得开。
由于本节课中学生动手实践的环节比较多，练习量较大，因此在时间控制上还有些欠缺。
《奇妙的护身术》教学设计教材分析本单元在“生物生长的需要”单元的基础上，继续围绕“作用与平衡”这一统一概念，引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用方式及生态系统是如何保持平衡的。
通过本单元的学习，将进一步增强探究生物与环境关系的兴趣。
切实体会到生物对环境的适应（平衡）方式丰富多彩。
通过本单元的学习不但有助于学生形成科学的自然观，还可为后继单元研究人与环境的关系奠定能力知识的基础。
本课引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
教学目标科学知识1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学探究1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
科学知识目标1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
情感态度与价值观1．能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2．能感受到生物的多样性。
科学、技术、社会、环境目标：1．能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
2．能举例说明人类是怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
教学重点本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学准备1．教师准备小壁虎借尾巴的课件有关动物自身保护的资料和图片2．学生准备有关动物自身保护的资料和图片教学目标：1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。
在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
程序设计中流程图弄清图形符号：运行Ｖisｉo,新建一个基本流程图.在形状窗口中用基本流程图得图形符号来表示程序算法。
表1给出了较常用得“流程图”所用得基本符号.举例使用:一、制作顺序结构得流程图(见图１)例1：给小学生编写一个加法练习程序;(1）分别在形状窗口中选用基本流程图得图形符号，拖曳到工作区。
拖动图形符号得八个控制点，即可更改大小.（２）双击图形符号,填入所要得文字。
也可利用“格式工具栏"更改字体得各种格式，例如字体、字号、颜色。
（3)选择“常用工具栏”连接线工具，将各个图形符号连接起来。
(4）完毕。
二、制作分支结构得流程图（见图2)例2:给小学生编写一个加法练习程序，正确得显示"ok”，错误得显示”wr onｇ";(１)重复顺序结构操作得前两个步骤。
（2）选择“常用工具栏”连接线工具，当连接到分支结构时，分析一下分支结构得特点：一个入口,两个分支,一个出口。
特别要请您注意得就是:出口时先得把两个分支连接起来，然后再引出出口线。
不过您会发现连接两个分支得流线上有个默认得箭头,如何去掉呢?这时您可选择“格式工具栏”中线端工具，选择“无线端”即可。
(３)在判定框两侧得流线,双击即可出现文本框，用于输入T或者F。
如您需要可将T与F拖曳离开流线。
（４）完毕。
三、制作循环结构得流程图(见图3）例3：请您给小学生编写一个加法练习程序，每套１0道题,每题正确得加1 0分,错误得不给分，并计算总分等。
循环结构分两种：当循环与直到循环。
图３就是当循环，当循环结构得特点：当条件成立时，重复执行循环体;当条件不成立时，不执行循环体并立即退出循环.采用顺序结构与分支结构类同得画法,可适当调节算法中涉及得图形符号得位置，力求让学生瞧得懂直到理解.。
4.1单项式教学目标：知识与能力：理解单项式,单项式的系数和单项式的次数的概念过程与方法：会用单项式表示简单的数量关系情感态度与价值观：经历单项式概念的形成过程,从中体会抽象的数学思想,提高观察、分析、归纳、概括的能力。
教学重点：单项式的有关概念。
教学难点：负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数教学方法：采用举例子、启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析、和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索运用的信息技术工具：多媒体ppt课件教学设计思路：本节课主要以多媒体课件教学，通过创设情境，层层深入，环环相扣，师生互动，讨论交流，讲练结合设计本节课。
教学过程本节课主要以多媒体课件教学，通过创设情境，层层深入，环环相扣，师生互动，讨论交流，讲练结合设计本节课。
一问题导入（1）苹果原价是每千克10 元，按8折优惠出售，则现价是——元,如果单价每千克p元，按8折出售，则现价是——元。
（2）一个正方形的边长为a，那么3个这样的正方形组成的图形的面积是——（3）某种商品每袋4.8元，在一个月内的销售量是m 袋，则这个月内销售这种商品的收入是——元；（4）一辆汽车的速度是v 千米/时，它t 小时行驶的路程为——千米；（5）圆柱体的底面半径、高分别是r、h，那么圆柱体的体积为——；（6）一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，那么它的体积是—— cm3二新知探究通过练习，得到以下代数式10 0.8p 3a2 4.8m vt πr2h a2h观察这些式子,你发现它们有什么共同的特点吗？学生讨论引出单项式的概念单项式：表示数或字母乘积的式子。
着重指出单独一个数字或字母也是单项式。
三新知应用1.下列式子哪些是单项式？（1）-2.5 （2）π （3）x/3 (4) 2/x（5）2/3(a+1) （6）2019 （7）x-1 （8）-3xy2 （9）（a+2）/3（10）2/7xy （11）3ab/4学生观察讨论，教师引导学生探究这些单项式的特点，引出单项式的系数和单项式的次数的概念单项式的系数：单项式中的数字因数单项式的次数：单项式中所有字母的指数的和注意不是所有字母的个数的和2.指出下列单项式的系数和次数3.判断下列语句是否正确四新知归纳我们今天学习哪些知识，你有哪些收获？30.4 实际问题与二次函数——几何图形的最大面积一、教学目标（一）知识目标：1.能根据实际问题建立二次函数数学模型，列出函数关系式解决实际问题。
浙江教育出版社信息技术八年级上册完整教案一、教学内容本节课我们将学习浙江教育出版社信息技术八年级上册第3章《程序设计初步》的内容，具体包括：3.1节“程序设计基本概念”，3.2节“流程图绘制”，3.3节“算法与程序设计”。
二、教学目标1. 理解程序设计的基本概念，掌握程序设计的基本方法。
2. 学会使用流程图表达算法，培养逻辑思维能力。
3. 能运用所学知识编写简单的程序，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：流程图的绘制与算法设计。
教学重点：程序设计基本概念的理解和简单程序的编写。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、白板。
学具：学生每人一台计算机，安装有编程软件。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的计算器程序，让学生思考程序是如何实现的，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解程序设计的基本概念，如变量、数据类型、运算符等。
3. 实践操作：让学生绘制一个简单的流程图，如计算两个数的和。
4. 例题讲解：讲解一个具体的编程实例，让学生了解程序设计的步骤。
5. 随堂练习：让学生编写一个简单的程序，如输出1100之间的偶数。
6. 答疑解惑：针对学生在编写程序过程中遇到的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 程序设计基本概念：变量、数据类型、运算符等。
2. 流程图绘制方法：起止框、处理框、判断框、流程线等。
3. 简单程序编写步骤。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个程序，计算110之间所有整数的和。
2. 答案：sum = 0for i in range(1, 11):sum += iprint("110之间所有整数的和为：", sum)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了程序设计的基本概念和简单程序编写，但部分学生在绘制流程图和编写程序时还存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生学习其他编程语言，如Python，鼓励参加编程竞赛，提高编程能力。
重点和难点解析1. 教学难点：流程图的绘制与算法设计。
