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《鲁提辖拳打镇关西》语段阅读语段一．且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。
郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。
鲁达走到门前，叫声"郑屠!"郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道："提辖恕罪!"便叫副手掇条凳子来，"提辖请坐。
"鲁达坐下道："奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。
"郑屠道："使得，--你们快选好的切十斤去。
"鲁提辖道："不要那等腌月赞厮们动手，你自与我切。
"郑屠道："说得是，小人自切便了。
"自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道："提辖，叫人送去?"鲁达道："送甚么!且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。
"郑屠道："却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用?"鲁达睁着眼道："相公钧旨分付洒家，谁敢问他?"郑屠道："是合用的东西，小人切便了。
"又选了十斤实膘的肥肉，也细细切做臊子，把荷叶包了。
整弄了一早辰，却得饭罢时候。
1.鲁达到郑屠肉铺，哪些语句表现出他咄咄逼人的气势?写出两句来。
①②2.表现郑屠在鲁达面前唯唯诺诺的语句有(写出三句来)：①②③3.把鲁达"三激"郑屠的情况具体写出来。
①一激：②二激：③三激：4."三激"郑屠，在情节上有什么作用?一、第一段中哪些方表现出鲁达性格的豪放、直率?二、第三段中引用妇人一番话的作用是什么?三、如果十六、十七、十八三段中鲁达怒打镇关西的内容略写成："鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣"，你觉得好不好?为什么?语段二、郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达，被这鲁提辖就势按住右手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒地当街上。
鲁提辖拳打镇关西阅读练习与答案鲁提辖拳打镇关西一．基础知识积累与运用1．填空。
《鲁提辖拳打镇关西》选自___________，作者_________。
这是我国古代一部描写________________的著名长篇小说。
2．我国四大古典文学名著是___________,____________,______________,_____________ _。
其作者分别是__________,__________,__________,____________。
3．诸葛亮忠于蜀汉政权，足智多谋，在历史上享有盛名。
请结合所学知识，写出与他有关的四个成语或故事名称。
(1)___________ (2)______________ (3)_______________ (4)________________二．阅读题郑屠右手拿刀……一头大踏步走了。
1．课文选自《》，是我国第一部__________________小说，作者___________，大约是_________(朝)人。
2．我国四大古典名著是《》、《》、《》、《》。
3．文段中出现的鲁达又叫________,绰号______,有关他的英雄故事还有______________(至少写出一个)4.根据原文填空5．与“郑屠当不过，讨饶”中“当”的义项相同的是（）A恰当B锐不可当C敢作敢当D当机力断6．上文主要采用_____描写和_____、_______描写，表现了鲁达____________________的性格特点。
7．鲁提辖拳打镇关西，突出了三拳，三次设喻，角度不同:第一拳打在__________，从___角度设喻。
.第二拳打在__________，从___角度设喻。
第三拳打在__________，从____角度设喻。
8．鲁达是一个________________________________的人。
9．文段采用了_____和______两种修辞手法.10．作者不厌其烦的详写三拳，其意图是：11．请用下列两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的题目。
鲁提辖拳打镇关西概括拳打镇关西概括
《鲁提辖拳打镇关西》的梗概：鲁达到酒楼喝酒，听到隔壁有人啼哭，就差酒保去询问原因，知道金家父女被镇关西强媒硬娶后，鲁达对镇关西的大怒，当即赠送金家父女银两，第二天亲自护送金家父女逃出虎口。
然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。
《鲁提辖拳打镇关西》的出处
《鲁提辖拳打镇关西》出自《水浒传》原著第三回，其原名为《江湖豪客传》或《水浒全传》。
《水浒传》反映出北宋末年的政治及社会乱相。
施耐庵、罗贯中在广泛流传的民间故事、话本、戏曲的基础上，进行了综合性的再创造，写就了中国第一部长篇白话小说《水浒传》。
鲁提辖拳打镇关西救助金氏父女,表现了他富有正义感、慷慨豪爽、勇而有谋、粗中有细的性格.鲁提辖路见不平,拔刀相助的行为,表达了被压迫人民伸张正义的愿望.拳打镇关西也是他人生道路上的一个转折点,从此以后,他亡命江湖,最后被逼上梁山.这正是封建社会黑暗、恶人横行、好人遭殃的真实写照。
鲁智深拳打镇关西文言文
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘郑关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘郑关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
鲁提辖拳打镇关西歇后语
1、鲁提辖拳打镇关西——抱打不平；打抱不平
1、刘备编草鞋——内行
2、司马昭之心——路人皆知
3、画上的关公——脸红耳赤
4、张飞抓耪子——大眼瞪小眼
5、关公面前耍大刀——自不量力
6、孔明会李逵——有敢想的，有敢干的
7、孔明草船借箭——有借无还
8、关公开凤眼——要杀人
9、诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
10、诸葛亮哭周瑜——虚情假意
11、蒋干过江——净干失着事
12、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜
13、关公赴会——单刀直入
14、诸葛亮的锦囊——用不完的计
15、吕布戏貂蝉——英雄难过美人关
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————来源网络整理，仅供供参考
16、黄忠出阵——不服老
17、诸葛亮三气周瑜——略使小技
18、刘备白帝城托孤——试探别人的心
19、关公门前耍大刀——显能；献丑
20、孔明用空城计——迫不得已
21、诸葛亮当军师——办法多
22、诸葛亮招亲——才重于貌
23、张飞扮姑娘——咋搞咋不像
24、张飞穿针——大眼瞪小眼
25、诸葛亮吊孝——假仁假义
26、曹操诸葛亮——脾气不一样
27、张飞戴口罩——显大
28、鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂
29、周瑜谋荆州——陪了夫人又折兵
30、关羽赴宴——有胆有魄
————来源网络整理，仅供供参考 2。
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附件2
河北省法治教育
教 案
学 校: 蒲口中学
课题名称: 《鲁提辖拳打镇关西》
作 者: 赵静 （专业）年级:
九年级 学 段:
初中
2016
年 5 月 27 日
教学题目《鲁提辖拳打镇关西》
教学目标1.复述故事情节
2.分析鲁提辖的人物形象
3.使学生法制观念深入人心
教学内容人教版九年级上册名著导读《水浒》反抗封建暴政的英雄传奇精彩片段教学重点从人物描写中分析人物性格特征
教学难点细节描写刻画人物性格
学情分析尤其是我们农村中学，语文综合性学习的热情远远不如阅读理解和作文练习，尤其是名著导读，光靠课堂的知道阅读远远不够，课余时间读书的同学少，没有形成一个良好的读书氛围，相反，在品德方面不良的学生个性越来越强，人数虽不多，但犹如炸弹一样存在于学生中间，这部分同学纪律性差，打架斗殴时有发生，而且难以管理着实让老师头疼
教学方法朗读法讨论法自主合作探究法
教学手段一体机
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教学过程备注
一、成语导入新课
抱打不平-----遇见不公平的事，挺身而出，帮助受欺负的一方
日常生活中见见过哪些抱打不平的事件？
二、了解文学作品
1简介《水浒传》作者及鲁提辖
2播放《好汉歌》
三、整体感知
1谁能用一句话来概括故事的主要内容？
2复述课文
a快速浏览课文
b根据文章结构列提纲
第一部分：（1-7）潘家酒楼鲁达倾听金家父女的倾诉
第二部分：（8-9）鲁家酒店鲁达保护金家父女离开
第三部分：（10-20）郑屠肉铺鲁达痛打郑屠
第四部分：（21）南门鲁达亡命出走
C点名学生复述主要情节
要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和动作
四、阅读文本品评人物
1. 圈点勾画人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
2、人物性格分析
见义勇为，嫉恶如仇：“回头看着李忠、史进道：‘你两个且在这里，等洒家去打死了那厕便来！’”、“只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚报也不吃，气愤愤地睡了”等句子。
莽撞粗鲁，性情冲动：“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在饭楼上。
”、“直娘贼！还敢应口”等句子。
颇有心计，精中有细：“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条登子，坐了两个时辰。
”、“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打！’”等句子。
慷慨大方、仗义疏财：“便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：‘洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你’。
”等句子。
（除以上性格外还有：性急如火、心细如发、有勇有谋、胆大心细、机敏精明等）
五、精段赏析
1.鲁达向郑屠买肉“三激”的精彩语段，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析
2. 鲁达对郑屠痛打“三拳”的精彩语段，联系课后练习三，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析。
第一拳：打的动作极为简洁，“扑的只一拳，正打在鼻子上”。
作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
”显示了鲁达的武艺高超。
这一比喻句从味觉写的，相似点是血流满面，疼痛难忍的滋味与油酱咸、酸、辣的滋味相同，滋味万千。
以耳熟能详的成语直接导入课堂
让学生在音乐中体会荡气回肠、情真意切
这样既培养了语意概括能力，又锻炼了学生的口头表达，一举两得
运用小组合作探究形式，多元解读人物性格形象，通过交流学生对鲁达性格分析所作的句子批注，品评人物，教师予以适时点评，言之有理即可
通过学习文学作品了解到其中的法律问题，在初中生这个特殊的年龄段达到普法之目的
（故意杀人罪是指故意地非法剥夺他人生命的行为，属
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第二拳：打的动作也只一下，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂，乌珠迸出”，威力与第一拳比毫不逊色。
这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。
这一比喻句从听觉写的，相似点是红的血，黑的眼珠、紫色的脓血与彩帛铺相同，五颜六色。
第三拳：打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”。
之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。
这一比喻句从视觉写的，相似点是神志晕迷，两耳乱鸣与水陆道场上各种乐器的响声齐鸣一样，纷乱嘈杂。
鲁达的性格，在这三拳中得到充分的表现，他的威猛，他的义愤添膺，令人拍手称快。
思考讨论：
1.你觉得他这样处理问题合理吗？为什么？
2.在依法治国的今天，鲁达的做法会不会触犯法律？
3.关于故意杀人、过失致人死亡、故意伤害(致死)你了解多少呢？
六、拓展延伸
针对学校近几次发生的打架斗殴现象，有同学会认为初中生未满十八周岁，犯了法也不至于判刑，说说你的看法（一体机出示相关法律条文）:
刑法第十七条:已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。
已满七十五周岁的人故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚;过失犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。
《中华人民共和国教育法》的第九章第七十二条，有明确规定：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
总结：认识到了鲁提辖的性格，增强了为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但要注意方式方法于侵犯公民人身权利罪的一种。
故意杀人罪是故意犯罪中性质较重、社会危害性较大的一种犯罪，也是中国刑法中性质最恶劣的少数犯罪之一。
《中华人民共和国刑法》第二百三十二条规定：故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑;情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。
过失致人死亡罪是指过失致人死亡的行为，包括疏忽大意的过失致人死亡和过于自信的过失致人死亡。
过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑，情节较轻的，处三年以下有期徒刑。
刑法另有规定的，依照规定。
故意伤害，是指故意伤害他人身体的行为。
致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
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作业本册第五单元17课《智取生辰纲》故事中有没有触犯法律法规的情节？请查阅相关资料
参考资料《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国教育法》
教学反思一、学生进一步明确了分析小说人物的方法，提高了运用语言的能力；认识了鲁提辖的豪爽侠义，思想情感得到了熏陶。
这体现了语文课程工具性与人文性的统一。
二、学生的分组讨论组织的不好。
有的小组分工不明确，没有讨论小组长，个别学生的讨论漫无天际。
三、朗读训练不够。
新课改提倡培养学生的朗读能力，并在朗读中积累、感悟语言。
本堂课我仅指导学生匆匆地朗读了“三打郑屠”那几自然段
四、通过刑法的相关知识，学生们对学校出现的打架斗殴事件有了比较进一步的认识，看来，普及法律知识势在必行。
板书设计
鲁提辖拳打镇关西
第一部分：（1-7）潘家酒楼鲁达倾听金家父女的倾诉第二部分：（8-9）鲁家酒店鲁达保护金家父女离开第三部分：（10-20）郑屠肉铺鲁达痛打郑屠
第四部分：（21）南门鲁达亡命出走
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