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名师精编--《我为什么而活着》共1课时课件(苏教版必修5)(9)

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《我为什么而活着》优秀课件

《我为什么而活着》优秀课件
拓展延伸
通过适当的拓展和延伸，开阔学生的视野，激发学生对相关问题进行深入思考和探究的兴趣。
总结归纳
06
教学反思
内容充实
01
课件内容丰富，涵盖了课程所需的基本知识点，包括作者介绍、文章背景、人物关系等多个方面，使学生能够全面了解课程内容。
成功之处
设计美观
02
课件设计精致，色彩和谐，布局合理，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
问题导入
篇章结构
幻灯片3：篇章结构
重点讲解与难点解析清晰明了
教学内容分为三大部分：背景介绍、正文内容、总结与反思
每个部分分别涵盖相应的知识点
重点难点
01
02
03
04
05
06
05
教学过程
通过预设问题、分配任务等方式，调动学生主动学习的积极性，发挥学生的主体作用。
引导学生自主学习
根据学生的学习特点和需求，组织小组合作探究，促进学生的交流与合作，提高学习效率。
03
社会环境
当时英国正面临着一场严重的社会危机，劳资矛盾日益尖锐，人民生活水平下降，贫困和失业现象严重。
时代背景
01
罗素生于19世纪末
英国维多利亚时代，社会变革激烈，科技进步迅速，工业革命扩展，资本主义发展迅速。
02
家庭背景
罗素的父母都属于英国贵族，从小受到严的家庭教育，拥有良好的家庭背景。
罗素（Bertrand Russell）简介
主题意义
传递正能量
02
文章表达了作者积极向上的人生态度，传递了正能量，鼓励人们勇敢面对现实，积极改变自己，创造美好的人生。
启发人们思考
03
文章引导人们思考自己的人生观、价值观和世界观，帮助人们认识自我、探索人生意义和目的，具有深刻的启示作用。

名师精编--《我为什么而活着》共1课时课件(苏教版必修5)(5)

名师精编--《我为什么而活着》共1课时课件(苏教版必修5)(5)
高山仰止 景行行止
——感受罗素和《我为什么而活着》
罗 素
我 为 什 么 而 活 着
罗素简介
伯兰特.罗素,英国当代世界思想文化巨人. 他在将近一百年的漫长生活历程中,坚持 不懈地追求知识,追求真理,广泛涉猎各科 知识,共创作了七十多部专著,给人类留下 了宝贵的精神财富.在哲学、数学、政治、 教育、伦理、文学、宗教和社会学等学 科的诸多领域，都取得巨大成就，被西 方称为“百科全书式的作家”。
人生经历:
1、罗素先后四次结婚，却三度不幸离异。 2、由于政治原因，曾两次被监禁：一次在1918 年，因犯对美军的诽谤罪被监禁6个月；另一次 是在1961年他89岁时，因煽动民众反对政府，支 持核裁军运动，在医院被软禁一星期。 3、他是一个极富有鼓动天才的辩论家，一个文理 兼通的勤勉的科普工作者，曾于1920年至1921年 任北京大学客座教授。 他借他所信仰的支配他一生的三种强烈的感情， 表达了他对人类和平与安宁的莫大关心，其洋溢 在字里行间的博爱精神熠熠生辉，令人肃然起敬。
主要成就： 1、二十世纪初提出了震惊数学界的“罗素 悖论”和解决这一悖论的”类型论”——数 学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方 哲学某些流派开一代先河——哲学家
3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔 文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想 自由”的多种多样、意义重大的作品——文学 家 4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—— 爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和 平的坚强战士——国际和平战士
学习重点：
１.整体把握文章结构 ２.理解文章重要语句
一. 整体把握文章结构
我 为 什 么 而 活 着
对爱情的渴望
对知识的追求 对人类苦难不可 遏制的同情
我 为 什 么 而 活 着

《我为什么而活着》PPT课件

《我为什么而活着》PPT课件
国。 政府发展核武器结果被判两个月的监禁。 1964 年，罗素卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。 1968 年，苏联入侵捷克斯洛伐克，罗素提出强烈抗议。 1970 年 2 月 2 日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而
忧心忡忡。
一：启航生命意义的探索
生命的意义
一：启航生命意义的探索
三：思想的火花与文本的韵律
（1）作者渴望爱情的原因？
在我所爱的那些女人身上，我 欠下了很大的人情，如果不是她们， 我的心地将偏狭得多。
三：思想的火花与文本的韵律
（2）作者追求哪些方面的知识?
了解人的心灵
(人类)
追求知识
知道星辰为何发光
(自然)
理解毕达哥拉斯的思想威力
(社会)
三：思想的火花Байду номын сангаас文本的韵律
感谢您的赞美。请不要过分神化我，我还在追求 那种深刻的洞察力。在这半生中，我还有一些特别放 不下的事情，它们一直激励着我的生活。它们一直支 配着我的生活。
三：思想的火花与文本的韵律
2.什么东西支配这罗素的一生？你们是否认同罗素的这些生活动力？为什么 ？
对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
1920年6月，英国著名哲学家数学家、社会活动家 罗素结束苏联之旅后，接受了北京大学傅铜教授邀其来 华讲学一年的邀请。之后梁启超发起的讲学社成立，正 式接手了罗素来华的相关事宜。同年10月12日，罗素 抵达上海，开始了访华之旅，在上海待了5天，以后罗 素辗转去过杭州、南京、长沙，最后落定于北京。
二：罗素与东方的邂逅
“保卫和乎的战士”罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，
反对侵略战争，多次发表声明和演讲。 1918 年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而

《我为什么而活着》优秀课件

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课程目的
通过本课程的学习，学生将深入 理解人生的意义和价值，激发对 生命的热爱和敬畏，培养积极向 上的人生态度。
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握文章的中心思想、段 落大意和作者观点。
能力目标
通过分析、评价和鉴赏， 培养学生的思辨能力和审 美能力。
情感目标
感受文章所表达的对生命 的热爱和敬畏，培养学生 的积极人生态度。
教学过程设计
导入新课
教师将通过提问导入新课，引导学生思考自己的人生目标 和价值，激发学生的学习兴趣和热情。
课文讲解
教师将详细解读课文，引导学生深入理解作者的思想和情 感，帮助学生掌握课文的重点和难点。
拓展延伸
在课文讲解的基础上，教师将引导学生进行拓展延伸，通 过分享名人名言、案例分析、小组讨论等形式，深化学生 对人生意义和价值的认识。
03
教学方法与手段
教学方法选择
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对“ 活着”和“人生意义”的已有认
知，为后续教学提供参考。
多样化的教学方法
运用讲解、小组讨论、案例分析 等多种教学方法，帮助学生深入 理解课文内涵，提高教学效果。
强调实践教学
引导学生通过角色扮演、情境模 拟等方式，将理论知识转化为实 践操作，增强学生的实践能力。
数据和信息。
05
教学反思与改进
教学实施效果反思
学生参与度
通过课堂讨论和小组合作，学生积极参与课堂活动，表现出较高 的学习热情。
知识掌握程度
通过随堂测试和课后作业，大部分学生能够较好地掌握所学知识 ，理解作者的情感和思想。
教学节奏与时间管理
整体教学节奏适中，时间分配合理，无拖堂现象。

《我为什么而活着》PPT课件

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《人类面临的危险》 罗素和平基金会
1954
1964
1968 抗议战争
核裁军 1958
1961 反对核武器， 1970 2逝月2日
被监禁
世，忧心
中东战争Biblioteka 语句赏析17结合旁批 品味语句 做好笔记
语句赏析
18
1.这三种感情就像飓风一样，在深 深的苦海上，肆意地把我吹来吹去， 吹到濒临绝望的边缘。
语句赏析
目标1核心环节
课文解读
6
阅读2-4段，标注出段落中的关键语句。
课文解读
7
罗素为什么渴望爱情？
课文解读
8
罗素追求了哪些知识？ 给这些知识分类。
知识的挖掘者
9
13、、作作为为数文学学家家，，他他发的表小了说《集数《学郊原外理的》撒， 提旦出》了和《“伟罗大素人悖物论的”梦及魇解》决被这评一价悖为论具的有 “18类世型纪论讽”刺。作品的格调。1967年至1969 2年、间作，为罗哲素学先家后，出他版发了表三了大《卷西自方传哲。学史》。 此4、外此，外还，有他《还人写类下知了识众的多范著围作与，界如限《》社、 《会怀重疑建论原》理、》《、权《威神与秘个主人义》与、逻《辑我》的、哲 学《思心想的的分发析展》》、。《1婚95姻0与年道由德于》他、“《多教产育而 重与要社的会哲秩学序著》作。”而获得了该年度的诺贝 尔文学奖。
学习目标
3
1 通过标注关键语句，理清课 文思路，理解罗素追求。
2 通过品味文中语言，感受崇 高思想，领会博大胸怀。
sì yì
肆意
字音字形
4
ｂīｎ ｌíｎｚｈèｎ ｃｈàｎ
濒临 震颤
ｆǔ ｋ ｓｈēｎ ｙ xīng ｃｈé
à俯ｎ瞰 ｕā深ｎ渊 ｎ星辰

《我为什么而活着》PPT精品课件

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写作特色
语言凝练生动，优美流畅，充满感情。
本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻的 情感体验。例如，提及爱情之于摆脱孤寂的意义时， 作者用“世界的边缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊” 描述孤寂的恐怖、可怕，用“圣贤和诗人们所想象的 仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的美好的爱情境 界。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召力 和感染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大情 怀和崇高人格。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他 们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放 又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？
拓展探究
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎 死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成 章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句： 吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐 饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读： 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读 是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样 辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
（2）示例：“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给 予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热 爱和强烈的文化自信。
拓展探究
4.示例：因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了 领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得 了应该持有豁达的人生态度。 5.示例：①我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在 浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。②我认为，书 法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流 动的美，懂得了做人的道理。
知识备查
写作背景

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思 的？ 考 句式：因为……所以……是值得的
生
因为胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的
命 苦难而活着，所以付出辛苦是值得的；
最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害， 但毕竟努力过，奋斗过，所以这一切都是值得的。
拓展延伸
像罗素一样心忧天下、悲天悯人的
人还有很多，你想到了谁？
屈 原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 杜 甫：安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 孟 子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
思考：罗素为之活着的三种追求之间，
感 是彼此完全独立的还是有一定内在联系呢?
悟
他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的
生 缩影：追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、
命 力量奉献给人类。这一切都源于他心中一个光辉的梦：
同情苦难、关爱人类，想救民于水火之中。
既然活得这么苦，为什么罗素说是“值得”
凝听罗素
伯特兰•罗素(1872——1970) 是英国现 当代著名的哲学家、数学家、社会活动家 和政论家。现当代文化伟人，他在将近一 百年的生涯中，“为思想的自由和人道主
义的理想而写作”，坚持不懈地追求知识，
追求真理，广泛涉猎各科知识。他为他所 信仰的自由事业而孜孜以求，义无反顾。
请同学们有感情的朗读课文，并思考罗素是
八年级语文上册
我为什么而活着
Page 1
本课目标
1.了解作者对人生价值的看法，理 解文章表达的人生追求。 2.感受崇高而博大的胸怀，树立积极 进取的人生观和价值观。
导入新课
我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂， 它一直是困扰人们的人生三大命题之一。
有人不及思考、碌碌一生，在 不觉中就被历史的大潮湮没无息。

《我为什么而活着》课件PPT ppt课件

8
3.如何理解作者在本文中关于 “ ”的论述?
本文所论述的“爱情”，主要是指男女 之间的爱恋之情，同时又包括父母与子 女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是 人类最原始、也是最纯最浓的情感。它 是人们赖以生存、发展的原动力，所以 作者把它放在三大情感的首位，这种安 排是很有见地的。
2020/12/27
体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦 海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的 边缘。
“像飓风一样”说明激情的无比强烈，
“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝
望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是
无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己
的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含 蓄生动,充满激情,富于理性色彩.
2020/12/27
22
3、爱情和知识，尽其可能地把我引上 天堂，但是同情心却总把我带回尘世。
这句话点明了爱情、知识和同情心的内在 联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话 语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不 可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力， 这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。 他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂 的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有 的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心 中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
家，用文学的笔法，对“人为什么活 着”这个永恒的命题作出了响亮的回 答：即“对爱情的渴望，对知识的追 求，对人类苦难不可遏制的同情”。
对爱情的渴望
我为何而生 对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情
2020/12/27
7
2.作者渴望爱情的原因： 爱情带来
渴望爱情 爱情摆脱

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遏制（ è ） 濒临（ bīn ） 深渊（yuān） 星辰（chén） 飓风（ jù ） 肆意（ sì ） 俯瞰（ kàn） 云霄（xiāo） 呼号（ háo ）
号（hào）召
多音字
（ zhē ）折腾 折 （ zhé ）打折
（ shé）折本
理解词语
俯瞰：俯视。 深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。 濒临：紧接，临近。 缩影：指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。 遏制：制止，控制。 流转：流动转移，不固定在一个地方。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
传统文化链接——赏图片，讲故事 在我们中国古代，也有许多发愤苦读、终成大家的经典故事。请依据屏幕 中的图片提示，从中选出你最喜欢的一个故事，讲给大家听听： 匡衡凿壁偷光、孙康雪地夜读、苏秦锥刺股、车胤夏夜囊萤、孔子韦编三 绝、孙敬头悬梁……
（3）爱情把罗素引向理想的境界，知识让罗素有了改造世界的力量。对于人
材料补充： 保卫和平的战士 早在一战期间，他就因反对英国参战被监禁了6个月。二战期间，他也一直作为一个和平主义者，支持打 败法西斯。 当美国试验了一颗氢弹之后，他组织起草了有爱因斯坦等多国科学家签名的禁核声明。1961年，为反对美 国政府发展核武器，89岁高龄的他偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判处2个月监禁。 我们可以看出，罗素是保卫和平的战士，他的一生都在致力于减少人类的苦难。
（2）罗素追求哪些方面的知识呢？
明确：追求知识有三个方面：一是了解人类心灵；二是了解星星为什么发光； 三是理解毕达哥拉斯的力量。
这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人文科学，自然科学，社会 科学。
材料补充 百科全书式的作家 罗素在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教等人文科学领域，都有极大的建树。一生留下七 十多部著作和无数文章，每天要写3000多字才能完成这些著作。晚年创作了大量的文学作品。1950年获诺 贝尔文学奖，被称为“百科全书式的文学家”。 罗素用自己在执着勤奋为我们树立了一座生命不息，奋斗不止，服务人类的丰碑。

《我为什么而活着》课文课件


明确主题
文章通过作者罗素的自述，明确 表达了其人生追求和存在的意义 ，即对知识的追求、对人类苦难 的同情以及对爱情的向往。
阐述主题
文章从三个方面——知识、同情 和爱情——阐述了“我为什么而 活着”的主题，展示了作者的人 生观和价值观。
语言特点
01
02
03
平实自然
文章语言平实，没有过多 的华丽辞藻，给人以亲切 自然之感。
01
对学生的分享进行点评，引导学 生深入思考和反思自己的人生追 求和价值观。
02
对学生的讨论进行总结和提炼， 帮助学生更好地理解和掌握罗素 的思想和观点。
06
总结与思考
总结文章要点
主题阐述
文章《我为什么而活着》通过作者罗素本人的自述，表达了他对人生意义的独特见解。
写作手法
文章采用了平实、简洁的语言，通过直接陈述和内心独白的方式，展现了罗素对人生的 深刻思考。
作者介绍
生平经历
伯特兰·罗素（Bertrand Russell）是20世纪英国著名的哲学家、数学家、逻辑 学家和政治评论家。他的学术生涯跨越了数学、哲学和政治等多个领域。
主要成就
罗素在数学和逻辑学方面提出了许多开创性的理论，如逻辑原子主义和数理逻 辑等。同时，他也是一位积极的社会活动家和人权倡导者，曾因反战立场多次 被捕入狱。
启发与感悟
启发思考
通过对罗素的人生追求和思考的解读 ，启发学生深入思考人生的意义和价 值，培养积极向上的人生态度。
行动指南
鼓励学生将思考转化为行动，积极追 求自己的梦想和目标，努力实现自己 的人生价值。
感悟生活
引导学生从罗素的人生经历中汲取智 慧，感悟生活的真谛，培养热爱生活 、珍惜当下的生活态度。
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布置作业 课外阅读一些随笔，收集相关 资料，了解古今中外各层次人 不同的生存观。
深入探究
这几种追求有何内在联系？
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求 爱情、知识的真正动力，这体现了一个 伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追 求爱情，是因为那里有人类所梦想的天 堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类，这 一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱 人类，救民于水火之中。
初步感知
朗读课文，整体把握文意。 提示：注意体味本文 优美流畅的文笔， 凝练生动的语言， 独特细腻的情感体验。
自我精读研习
1.作者一生有几种追求？分别是什么？ 2.概括说出作者渴望爱情的原因。 3.指出作者追求知识和同情人类苦难的 具体内涵。
与大师面对面
采访罗素大师,主题为 “ 罗 素为什么而活着 ” 。 假如你是记者…… 假如你是罗素……
解读大师
1、在爱情的结合中，我看到了圣徒和 诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。 这就是我所追寻的，虽然它对人生似乎 过于美好，然而最终我还是得到了她。 2、我以同样的热情寻求知识…… 3、我渴望减轻这些不幸 ，但是我无能 为力，而且我自己也深受其害。 4、这些激情就象飓风一样 ，在深深的 苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒 临绝望的边缘。
小结：我为什么而活着
渴望爱情： 带来狂喜 摆脱孤寂 追求知识 了解人类 认识自然 同情苦难 饥饿的人 孤苦的人

引向天堂 改造社会 贫穷的人
崇 高 而 博 大 的 胸 怀
深入探究
如何理解作关于“爱情”的论述?
本文所论述的“爱情”，主要是指男女 之间的爱恋之情，同时又包括父母与子 女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是 人类最原始、也是最纯最浓的情感。它 是人们赖以生存、发展的原动力，所以 作者把它放在三大情感的首位，这种安 排是很有见地的。
罗素----- 保卫和平的战士
1954年12月，因美国试验了第一颗氢弹，罗素在英国广播 公司发表了《人类面临的危险》讲话。 1955年，他发起了有名的诺贝尔奖获得者罗素——爱因斯坦 签名运动，并筹备了世界各国科学家讨论废除核武器问题的 会议。 1958年，他组织了核裁军运动。 1961 年，为反对美国政府发展核武器， 89 岁的罗素偕夫人 到英国国防部门静坐示威，结果被判处两个月的监禁。 1964年，他卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。 1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。 他作为一名国际和平战士，成了西方许多国家左派学生和群 众中的一面旗帜。
拓展延伸
我的手指还能够活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，最重要的是我还有一颗感恩的心 ——霍金
母亲 这就是我们的母亲！
为了活下去,只好拼命啦!
我们的的教室 我们苦苦求学 晴天四面 雨天
的教室 风 八方水的教室……
……………………我想读书
生活的激情：讨论
“阅读罗素的作品是我一生中最愉 快的事件之一。” ——爱因斯坦
学习目标
1、了解世界伟人罗素及其观点。 2、鉴赏这篇随笔精巧别致的构思， 含蓄隽永的语言。 3、感受罗素崇高而博大的胸怀， 树立积极进取不懈拼搏的人生观。
作者：罗素
伯特兰· 罗素（1872— 1970），英国哲学家、数学家、 社会活动家和政论家。 1950年诺 贝尔文学奖获得者。罗素一生著 书71种，论文及其他文章甚多。 他坚持不懈地追求知识，追求真 理,广泛涉猎各科知识，在哲学、 数学、政治、教育、伦理、文学、 宗教和社会学等人文社会学科的 几乎各个领域，都有极大的建树， 被西方称为“百科全书式的作 家”。