二年级数学认识时间优质课教案公开课教学设计优秀 (3)

二年级时间的认识教案一、教学目标1. 知识目标：a. 了解和理解时钟的组成和指针的指示。

b. 掌握时间的基本概念：小时、分钟、上午、下午等。

c. 学会根据时钟读取时间，包括整点和半点。

2. 能力目标：a. 能正确地阅读时钟，并理解所读时间。

b. 能够在日常生活中应用所学时间概念，如安排活动时间、提前或推迟活动时间等。

c. 培养观察和思考的能力，培养良好的时间管理习惯。

3. 情感目标：a. 培养学生对时间的尊重和珍惜。

b. 培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学重难点1. 重点：a. 掌握时钟的组成和指针的指示含义。

b. 正确地读取整点和半点的时间。

2. 难点：a. 区分上午和下午，特别是凌晨和午夜的概念。

b. 解决有分秒的时间概念。

三、教学准备1. 教学工具：a. 时钟模型。

b. 班级墙壁上带数字的时钟。

c. PPT演示。

d. 教学挂图。

2. 教学材料：a. 时钟练习题。

b. 时间管理表格。

四、教学过程1. 导入新知识a. 班级墙壁上的时钟：让学生观察时钟上的数字和指针，引导他们认识时针、分针和秒针的含义。

b. 展示时钟模型：用模型演示时钟的指针转动过程，给予学生直观的感受。

c. 引导学生思考：请问，时钟的指针是怎么转动的？时钟的指针指向什么意思？2. 学习时间的基本概念a. 教师讲解上午、下午、晚上、凌晨、午夜等时间概念，并在黑板上画出时间的分界线，帮助学生理解不同时间段的划分。

b. 使用PPT演示，展示不同时间段的图片，让学生口头回答是上午、下午、晚上还是凌晨。

3. 学习整点时间a. 教师以时钟模型为例，讲解整点时间的读法。

例如：时针指向12，分针指向12，这是几点？请学生回答。

b. 让学生根据时钟模型上各个整点时间的位置练习读整点时间，并操练读取随机整点时间。

4. 学习半点时间a. 教师用时钟模型演示指针指向6的位置，让学生理解半点时间的概念。

例如：时针指向6，分针指向6，这是几点半？请学生回答。

二年级数学公开课《认识时间》教案及反思教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60 分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。

教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。

教学过程：一、复习引入。

（展示钟面）1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟而上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。

2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分）师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。

（多叫几名学生说）师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。

这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。

1、投影展示钟面。

师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。

（生：时针、分针、秒针、点、数字等）把钟面等分成了儿个大格？2、认识时针的运行。

师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟而上一共有儿大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。

时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。

2、认识分针的运行。

师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫------- 小格（生齐说）师：一大格里而有几小格呢？生：5小格。

钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。

（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。

小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选14篇）小学二年级数学《认识时间》教案篇1教学目标1、初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念。

2、会计算简单的求经过时间的题目。

3、初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。

教学过程一、复习1、上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟、上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分。

师：八点三十分就是现在，我们开始上课、（板书：上课：8:30）2、教师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间。

4:25，10:00，7:30，8:45，11:55、3、教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查。

8:00，2:40，6:30，9:15，3:45、4、提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出时刻概念。

上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察、这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分。

（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的时刻（板书）、如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻、我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候。

让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻。

（二）教学经过时间。

1、引进经过时间。

师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟。

小学二年级数学《认识时间》教案（精选13篇）小学二年级数学《认识时间》教案篇1第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时＝60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

：一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

（板书课题）2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。

（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。

（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。

）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。

（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。

（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

三、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《认识时间》这一章节主要让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。

通过本节课的学习，学生将能够掌握读写时间的基本技能，为日常生活中正确时间观念的培养打下基础。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但可能对时间的具体划分和读写时间的方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握时间的读写方法。

三. 教学目标1.让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念。

2.培养学生读写时间的能力，使学生能够正确地读写时间。

3.培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握读写时间的方法，能够正确地读写时间。

2.教学难点：理解小时、分钟的概念，以及如何将时间进行划分。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受时间的重要性；通过师生互动，激发学生的学习兴趣；通过实践操作，让学生在动手动脑中掌握时间的读写方法。

六. 教学准备1.准备一些时钟的图片，用于教学展示。

2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，用于学生练习读写。

3.准备一个时钟模型，让学生直观地观察时钟的运作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是时间吗？在生活中，我们为什么需要时间呢？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示时钟的图片，引导学生认识时钟的组成，如时针、分针、秒针等。

接着，讲解小时、分钟的概念，让学生明白一小时有60分钟，一分钟有60秒。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组有一个时钟模型。

学生通过观察时钟模型，学会如何读写时间。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生用时间卡片进行读写时间的练习。

二年级《认识时间》教学内容：人民教育出版社义务教育教科书二年级下册第90-91页例1、例2及相关内容。

教学目标：1.使学生会读、写几时几分。

2.通过直观操作与演示，经理观察、操作、归纳的过程，使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：使学生会准确数分（5分5分地数），知道1时=60分。

教学难点：能正确认读几时几分。

教具准备：多媒体课件，教师用钟表模型，学生准备每人一个钟表模型。

教学过程：一、开门见山导入新课师：认识钟表吗？钟表能告诉我们什么？课件出示钟表模型师：钟表的面叫做钟面，看一看，钟面上有什么？根据学生的回答：教师加以小结：钟面上有时针和分针，有12个数字，共有12个大格。

特别重点引导：（课件出示放大钟面）钟面上还有小格，一个大格里有5个小格，师：从12到数字1有几个小格？你是怎样想的？从12到数字2有几个小格？你是怎样想的？从12到3呢？（表扬学生5个5个数的方法，引导学生一起看完整的钟面5个5个一起数小格。

）小结：钟面上一共有多少个小格？二、直观演示探索新知1．认识分（l）师：我们知道时针是用来表示几时的，分针是用来表示什么的？（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针走1小格的是1分。

分针走2小格是多少分？分针走3小格呢？走4小格呢？边在课件中演示，边提问：分针从12到数字1是几分？你是怎样想的？分针从12到数字2是几分？你是怎样想的？从12到3呢？（2）游戏：小小公交开起来介绍游戏规则：教师示范游戏，边操作边说：我的分针从12到5走了25分。

学生自由操作钟表模型，教师巡视指导。

游戏反馈：找3-4名学生到讲台边拨边说。

课件出示完整的钟面，教师随意抽数字，学生很快说出钟面上的数字表示相应的几分。

提问：分针从12走了一圈是多少分？板书：分针走一圈60分师：分针从12走了半圈是多少分？2、认识时分的关系师：刚才我们只拨了，同学们在生活中有没有注意到分针走的时候，时针走不走？如果钟表电池没电了，分针停的时候，时针会怎样？其实，分针和时针是一对非常要好的朋友，他们同时走，同时停，它们还有数学上的特殊奥秘呢？想不想研究一下？（1）观察活动：课件出示12时的钟面。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。

接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。

例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。

本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。

同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。

2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。

3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。

4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。

三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。

2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。

（二）教学难点1.准确认读几时几分。

2.理解时与分之间的关系。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。

2.学生准备：学具钟。

五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。

二年级数学认识时间教案（8篇）二年级数学认识时间教案篇一教材分析:本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。

教学目标:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。

2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。

3、培养时间观念、小组合作意识。

教具准备:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。

这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。

1、早上她起床准备上学去。

2、早上她背着书包来到学校。

3、下午她回到家在看动画片。

4、晚上她上床睡觉了。

二、引导探究。

1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。

（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。

（1）我们先来看看起床的时间。

（6时；6：00）还有不同的写法吗？谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。

（2）我们再来研究到校的时间。

（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。

②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。

为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。

在写的时候先写7，在写：，最后写05。

：前面的表示几时，后面的表示几分。

④如果分针继续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。

②为什么分针指着6就是30分呢？③如果分针继续走走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。

《认识时间》二年级数学优秀教学设计模板（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《认识时间》二年级数学优秀教学设计模板（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识时间》二年级数学优秀教学设计1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。

接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

《认识时间例3——解决问题》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间例3——解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的例3。

主要学习了如何通过观察时钟，解决实际问题。

内容包括：认识整点和半点，学会读取时钟时间，以及通过时间差计算经过的时间。

二、教学目标1. 让学生能够认识整点和半点，学会正确读取时钟时间。

2. 培养学生通过时间差计算经过时间的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的时间观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：通过时间差计算经过的时间。

2. 教学重点：认识整点和半点，学会读取时钟时间，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、卡片、计时器等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的挂钟，引导他们发现时间的变化，激发学生对时间的兴趣。

2. 自主学习：学生通过翻阅课本，自主学习例3的内容，了解如何读取时钟时间，并尝试解决实际问题。

3. 课堂讲解：教师讲解如何认识整点和半点，引导学生学会读取时钟时间。

通过例题讲解，让学生掌握通过时间差计算经过时间的方法。

4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

练习题包括：读取挂钟和电子钟的时间，计算经过的时间等。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：认识整点和半点、读取时钟时间、时间差计算等。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）读取挂钟和电子钟的时间。

（2）计算经过的时间。

（3）解决实际问题：小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少公里？2. 作业答案：（1）挂钟时间：8:00、9:00、10:00、11:00、12:00、1:00、2:00、3:00、4:00、5:00、6:00、7:00、8:00。