人教版(2001)小学语文二年级下册第一单元3 笋芽儿教案(1)

笋芽儿教学设计二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是勤劳的小编为家人们收集整理的二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。

小学二年级语文《笋芽儿》教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语。

有积累词语的兴趣和习惯。

2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学基本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图（有条件的也可做成课件）美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。

你们看到了什么呀？（引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”）2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。

再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。

4、引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。

二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。

给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。

2、检查。

读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑴叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑴揉了揉眼睛伸了伸懒腰（拓展这类词语）指名分节朗读课文。

3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反馈。

二年级语文《笋芽儿》教案二年级语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。

教学准重点：认字、写字、朗读课文。

教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。

万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。

(板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”)2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。

我们快去读一读吧!2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?3、反馈(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。

并随机说说：你为什么要这样读?(2)、生字学习：a、请小老师带大家读生字。

b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。

(3)、完成课堂作业：第2题(选择正确的拼音，打√)三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。

2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。

四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”(1)、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。

)2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

第1篇教学目标：1. 认识14个生字，会写9个字，积累句子。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3. 培养学生热爱大自然、关注生命的情感。

教学重点：1. 识字、写字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 体会笋芽儿成长过程中的变化。

2. 感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。

教学准备：1. 课件：《春天来了》、《笋芽儿》图片。

2. 生字卡片。

3. 纸笔。

教学过程：一、情境导入1. 播放课件《春天来了》，引导学生感受春天的美好。

2. 提问：同学们，你们知道春天来了，大自然会发生哪些变化吗？3. 引出课题：《笋芽儿》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自读课文，圈出生字。

2. 教师检查自读情况，指导学生正确读准生字。

3. 学生互相交流识字方法。

4. 学生展示自己的识字方法，全班共同学习。

三、精读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，思考：笋芽儿在春天里发生了哪些变化？2. 学生汇报交流，教师引导学生总结笋芽儿的成长过程。

3. 提问：笋芽儿为什么会对春光充满向往？4. 学生自由朗读课文，体会笋芽儿的奋发向上精神。

四、巩固练习，提高能力1. 指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。

2. 学生练习书写生字，教师巡视指导。

3. 学生展示自己的书写作品，全班共同评价。

五、拓展延伸，情感升华1. 学生发挥想象，用画笔描绘笋芽儿成长的过程。

2. 学生展示自己的作品，全班共同欣赏。

3. 教师总结：春天是大自然万物复苏的季节，我们要像笋芽儿一样，积极向上，奋发向前。

六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生回顾笋芽儿的成长过程。

2. 强调热爱大自然、关注生命的重要性。

七、课后作业1. 预习下一课《小鹿的玫瑰花》。

2. 收集有关春天的诗歌、故事，与同学分享。

教学反思：本节课通过情境导入、初读感知、精读理解、巩固练习、拓展延伸等环节，引导学生认识生字、理解课文内容，体会笋芽儿的成长过程和奋发向上的精神。

笋芽儿教学设计【优秀6篇】《笋芽儿》教学设计篇一一、教学目标1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。

2．使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。

二、教学过程1．复习检查。

（1）《作业本》2比一比，组词。

（2）听写个别生字词。

2．学习课文的第一段。

（1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。

（2）讨论课后1（1），理解央求。

（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，央求竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解央求就行了。

）（4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。

②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。

③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。

（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。

3．学习课文第二段。

（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。

（2）小结：①围绕课后思考题，理解内容。

②抓住对话部分体会，并感情朗读。

（3）自学并反馈学习情况。

①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论）②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。

其余学生进行评议。

③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。

雷公公粗重（声音低沉）竹妈妈不放心（理解唠叨）笋芽儿坚决（音稍高、有力）（4）齐读→指名读→分角色读4、学习课文第三段。

（1）自学第三段。

（用一、二段的方法。

）（2）讨论，有感情朗读。

小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。

分角色读，齐读。

《笋芽儿》教学设计篇二教学目标1、会认14个生字，会写9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重难点：认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时（观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。

）一、观察实物、插图，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。

（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润；区分鼻音字扭和边音字唠。

字形方面，交流交流漆、辫的识记。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、教师范读。

思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。

）2、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉润物细无声；谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。

/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。

（个别读演男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

小学语文人教版新课标二年级下3.笋芽儿教案1第一篇：小学语文人教版新课标二年级下3.笋芽儿教案1笋芽儿教案一、教学目标1．能在课文中读准“笋”等21个生字，能正确认读“笋”等14个生字词，能正确读写“冈”等9个生字；并能在课文中理解这些生字词的意思。

2．图文结合，理解有关语句，知道笋芽儿在春天生长的有关情况；有感情地朗读课文，激发探索、了解春天物象的兴趣。

3．能从课文中找出描写美好春光的句子，并抄写下来。

二、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1．通过前两课的学习，说说你了解到的春天是什么样子。

2．今天我们学习一篇新课文，看看通过这篇课文的学习，我们又了解到关于春天的什么内容。

（1）板书题目，“笋”注音。

（2）自己轻声拼读生字后，把题目读一遍。

（指名读题，齐读题目。

）小结：笋芽儿是什么呢？它在春天里又是怎样的呢？我们学习了这课的生字新词，读懂了课文内容，就能知道了。

（二）朗读课文，学习生字 1．读准课文。

（1）组织学生学习在文中读准的生字。

任务：①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，读读图式的注音。

②读完课文后，圈出生字（依据每页下方的图式），画出词语，然后借助拼音，把生字读准。

（2）反馈指导。

①出示在文中读准的生字词。

通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

（读音教学。

）②你觉得哪个生字的读音比较难掌握，需要提醒同学们。

2．组织学习读准课文。

（1）任务：请同学们朗读课文，注意读准生字词的读音，做到不添字、不漏字、不回读。

（2）反馈指导。

通过个别指名检查，学生评议进行纠正。

3．学习会认读的生字，把课文读通顺。

（1）组织学习会认读的生字。

出示会认读的生字词（注音）。

自由读、齐读后，以下生字口头组词：“唤、漆、钻、抚、润、豪”，组词后，齐读一遍。

4．课文读通顺。

（1）任务：请同学们朗读课文，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，不要把生字的好朋友拆开哦。

（2）反馈指导。

通过个别指名检查，注意指导读好下面长句的停顿：①春雨姑娘……春天来啦！②雷公公……敲了起来。

语文版二年级语文下册《笋芽儿》教案实用三篇语文版二年级语文下册《笋芽儿》教案 1一、揭题识字１、谜语导入：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。

２、实物展现：学写“笋、芽”。

３、揭示课题：亲热地叫一叫。

谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。

形象地语言描述、直观的实物展示、亲热地打招呼激发学生浓郁的学习兴趣，拉近与文本的距离。

随文识字，分散难点。

二、初读课文１、__读文，读准读通。

２、反馈检查，突出重点：⑴正音：小老师领读。

开火车读。

按偏旁归类读。

扩词读。

同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。

⑵展示方法，如：猜谜：两辆车──轰；尹戴竹帽──笋。

动作演示：唤揉扭钻抚辫⑶读文：指名分段读课文，注意读准字音。

３、质疑：自学中有哪些不懂的问题？学生识记、巩固生字最好的方法是复现。

课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高自主识字的质量。

三、朗读感悟１、抓住提示，读好对话：以“笋芽儿都遇到了谁？他们说了些什么？”为切入点，划划角色和语言，抓住提示语练习朗读。

雷公公处可适当想象说话。

２、动作模仿，表演朗读：以“听了他们的话，笋芽儿有哪些不同的表现呢？”切入，圈圈动词，读读演演。

在表演中理解词语，体会情感。

３、美读成诵，积累模仿。

４、角色表演，情感升华。

低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要加强小组合作，培养学生合作能力。

四、延伸说话１、假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说。

）２、你喜欢笋芽儿吗？说说理由。

３、为已经长大的笋芽儿祝福些些什么？（创设情景，口语交际）注意：可以选择以上１～２个话题说。

挖掘教材潜在的人文因素，联系学生生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人成长离不开周围人的关爱，体现审美价值的个性化、多元化。

五、书写指导１、再现生字，识记扩词。

２、自主观察，尝试写字。

人教版小学语文《笋芽儿》教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》一文。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、课文理解及拓展。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握笋芽儿的特点及生长过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对植物生长的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：笋芽儿的生长过程及特点的理解。

2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组笋芽儿的图片，引导学生观察并说出其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，强调重点字的笔画和结构。

4. 分析课文：教师带领学生分析课文内容，讲解笋芽儿的生长过程及特点。

6. 例题讲解：教师选取一道关于笋芽儿的生长过程的题目，进行讲解。

7. 随堂练习：学生完成一道关于笋芽儿特点的练习题。

六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 内容：（1）生字词：嫩、破、出土、成长；（2）笋芽儿生长过程：发芽、出土、长高、开枝散叶；（3）笋芽儿特点：嫩绿、生命力顽强。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）根据课文内容，简述笋芽儿的生长过程；（3）发挥想象，写一篇关于笋芽儿的短文。

2. 答案：（1）略；（2）笋芽儿从发芽、出土、长高到开枝散叶的生长过程；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、小组合作等形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在课堂教学中，部分学生对笋芽儿的生长过程理解不够深入，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：课后，鼓励学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。

小学二年级语文教案笋芽儿9篇笋芽儿 1学习目标：1、会认14个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

学习重难点：目标1、2。

学习时间：2课时学习准备：1、学生熟读课文，自己学习生字。

2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。

学习过程：一、激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。

3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。

二、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。

2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。

3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。

（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字。

）（3）学生自己小声读一遍课文。

4、练习写字：（1）连词书写，不能写成aabb式；（2）指导带有口字旁的几个字的写法；（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）学生练习书写；（5）抄写要求积累的词语；三、深入朗读，感悟课文，体会情感；1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。

（4）有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。

）指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、拓展运用练习：（选择使用）1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”笋芽儿 2设计理念：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二年级语文下册教案：笋芽儿【学习目标】１、会认１４个生字，会写９个字。

积存句子。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

【教学过程】一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。

（画外音：小小的笋芽儿不到２个月就能长成强健的竹子，多么奇异啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来很多的好处。

想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗？）提醒课题：４笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经受情愿当得意的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：１、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。

２、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”：全班评画，教师板画。

指导朗读有关句子。

四、朗读感悟，体会笋芽的成因１、小笋芽们，现在你们最终长成了一株株强健的竹子，你们可以骄傲地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？２、指导朗读春雨、雷公公召唤的句子以和妈妈关爱、太阳公公暖和的句子：引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。

３、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录”的画：展现读书，教师板画。

五、总结全文笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的召唤，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你们骄傲地长大了。

把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。

二年级语文下册教案：笋芽儿2教学目标学问与力量1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

过程与方法学习本课生字、词语。

在把握生字的根底上学习这篇课文，本课采纳合作学习等教学方法。

情感、态度、价值观1、体会笋牙儿奋勉向上的精神，感受春天的漂亮。

2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，体会童话中蕴含的意义。

教学重点会认14个字，会写9个字。

体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。