【知识学习】七年级语文上册全册古诗词知识点整理归纳

初中语文必背古诗词知识清单：七上观沧海【原文呈现】东临碣(jié)石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦（sǒng）峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

【注】①加粗标红字是易错字。

②画线句是中考高频考查句。

【译文】东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。

海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

周围树木葱茏，花草丰茂。

萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。

太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。

啊，庆幸得很！就用诗歌来表达内心的志向吧。

【作家简介】曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

与其子曹植、曹丕并称“三曹”。

【写作背景】曹操在北征乌桓得胜归师途中登上碣石山，心情像沧海一样难以平静，故将自己的宏伟抱负、博大胸襟融会到诗句里，借着沧海等景物表现出来。

【内容赏析】这首写景抒情诗，“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。

所写景的十句中，前8句是实写，后4句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙。

”这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观、奋发进取的精神，表现了立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。

【全诗主旨】本诗借景抒情，情景交融，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现出诗人博大的胸怀，抒发了诗人建功立业、一统天下的雄心壮志。

【名句赏析】日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

赏析：这两句写的是虚景，诗人借助奇特的想象，运用夸张的修辞，表现了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和豪迈的气概。

【巩固训练】一、理解性默写。

1.诗人在《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：，。

七年级语文上册古诗词知识点集锦|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级语文上册古诗词知识点集锦1、《观沧海》曹操这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是：“水何澹澹，山岛竦峙；”详细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起；”描写诗人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“东临碣石，以观沧海；”2、《次北固山下》王湾诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。

”《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”；写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前。

”；写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是：“海日生残夜，江春入旧年。

”；表现作者无限乡思的诗句是：“乡书何处达，归雁洛阳边。

”；诗中既是写景，又是诗眼的句子是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”；《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：“海日生残夜，江春入旧年。

”；《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年” 两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。

3、钱塘湖春行白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

七年级上册语文古诗词知识点归纳古诗词作为中华优秀文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的艺术内涵。

在七年级上册语文教材中，我们学习了一些古诗词，下面我将对这些古诗词的知识点进行归纳。

1. 赋予诗意的自然描写古诗词中常常以自然作为描写的对象，通过对自然的描绘赋予诗意。

比如《静夜思》中的"床前明月光，疑是地上霜"，通过对夜晚明亮的月光和地上的霜的描绘，给人以宁静、清凉的感觉。

这种通过自然景物表达情感和意境的方式称为"咏物"。

2. 强调情感表达的抒情诗许多古诗词都是以抒发自己的情感为目的，表达作者对人生、爱情、友情、家国等的感悟和思考。

例如《登鹳雀楼》中的"白日依山尽，黄河入海流"，表达了作者对辽阔壮美的自然景色的感慨，并借此表达自己的情感。

3. 艺术手法的运用古诗词运用了许多独特的艺术手法，如比喻、夸张、借代等。

通过这些手法的运用，使古诗词更富有变化和表现力。

例如《江雪》中的"江上往来人，但见两行鸥"，通过对江上飞翔的鸥鸟的描绘，间接描绘了江边美丽的冬景。

4. 借古讽今的历史感悟一些古诗词通过借古喻今的手法，表达对现实社会的思考和批判。

如白居易的《忆江南》中的"江南忆，最忆是杭州"，通过对江南地区的描写，抒发对曾经辉煌的南宋文化的怀念之情，同时也提醒人们保护和传承优秀的传统文化。

古诗词是中华民族独有的文化艺术形式，通过对古诗词的学习，我们可以更好地理解中国文化，感悟诗意和美感。

同时，在写作和表达方面，也可以借鉴古诗词中的艺术手法和表现方式，提高自己的文学修养和表达能力。

通过学习七年级上册语文古诗词，我们将打开中华文化的大门，汲取灵感和智慧，丰富自己的内心世界。

让我们共同探索古诗词的奥秘，感受古人的智慧与情感，让中国文化在我们心中继续发扬光大。

七年级上册必背古诗词梳理七年级上册的古诗词是中学语文教学中的重要组成部分，对于培养学生的文学素养和审美情趣有着重要作用。

以下是一些必背的古诗词，供同学们学习和复习：1. 《关雎》 - 《诗经》- 关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

2. 《蒹葭》 - 《诗经》- 蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

3. 《观沧海》 - 曹操- 东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

4. 《饮酒》（其五） - 陶渊明- 结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

5. 《望岳》 - 杜甫- 岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

6. 《春望》 - 杜甫- 国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

7. 《登鹳雀楼》 - 王之涣- 白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8. 《静夜思》 - 李白- 床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

9. 《望庐山瀑布》 - 李白- 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

10. 《江南逢李龟年》 - 杜甫- 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

11. 《赠汪伦》 - 李白- 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

12. 《江雪》 - 柳宗元- 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

13. 《游园不值》 - 叶绍翁- 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

14. 《夜泊牛渚怀古》 - 杜甫- 牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

15. 《题临安邸》 - 林升- 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

这些古诗词涵盖了不同的主题和情感，从自然景观的描绘到个人情感的抒发，从对历史的回顾到对现实的思考，都是同学们在学习过程中需要深入理解和体会的。

希望同学们能够通过背诵这些古诗词，不仅能够掌握文学知识，更能够培养出对美的感知和欣赏能力。

篇目作者代表名句思想感情写作特点《观沧海》曹操（汉乐府待）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里借大海的壮阔气势抒发自己统一中国建功立业的雄心壮志，字里行间洋溢着积极进取的豪情。

借景抒情、虚实结合《次北固山下》王湾（唐诗）海日生残夜，江春入旧年描写壮丽景色，抒发时光流逝之感，与思乡之情。

蕴含丰富的哲理和自然理趣：从陈旧破败中孕育出新生事物。

蕴含哲理、对偶《钱塘湖春行》白居易（唐诗）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

呈现春意盎然、充满生机的西湖早春图，表现了诗人春游踏青时赏心悦目的喜悦之情。

借景抒情，对偶《天净沙•秋思》马致远（元曲）夕阳西下，断肠人在天涯。

渲染了秋季万物凋敝、萧瑟苍凉的景象，照应“断肠人”的悲凉、孤寂、愁苦之情，写出了飘零他乡的游子思念故乡的寂寞痛苦情怀。

白描手法、情景交融课外诗词内容回放篇目作者代表名句思想感情写作特点《龟虽寿》曹操（汉乐府诗）老骥伏糖，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

生命的价值不在于寿命的长短，而在于保持积极进取的壮心，体现了自强不息的豪迈气概和老当益壮、锐意进取的精神。

托物言志、比兴《过故人庄》孟浩然（唐诗）绿树村边合，青山郭外斜。

描绘了一幅非常朴实的田园风景画。

诚挚亲切的友情，典型农家生活场景，充满了回归自然的情趣。

情景交融、对偶《题破山寺后禅院》常建（唐诗）曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

全诗突出“静”字。

悠长的钟磬声，在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使诗人的心灵愈加沉静。

情景交融、对偶《闻王昌龄左李白我寄愁心与明月，杨花落尽，杜鹃声声，飘零之感、离别之恨，融情入景。

惊悉朋友被贬谪情景交融迁龙标遥有此寄》（唐诗）随风直到夜郎西。

到荒远之地，所以要将思念寄与明月，带给千里之外的朋友。

《夜雨寄北》李商隐（唐诗）何当共剪西窗烛。

却话巴山夜雨时。

设想初逢之日，与家人在西窗下秉烛夜语，忆两地思念这段经历，痛苦而甜蜜。

虚实结合篇目作者代表名句思想感情写作特点《泊秦淮》杜牧（唐诗）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

部编版七年级上课内古诗词知识点复习梳理有山脚下的山岛突兀耸立在海心。

它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。

描绘诗句“水何澹澹，山岛竦峙。

”展现的画面。

沧海上水波荡漾，一个接着一个的巨浪拍向岸边的岸礁，激起的水花在空中飞舞。

山岛在沧海四周环绕,高高地挺立。

“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边,看到大海波涛汹涌，不由得心潮与大海一起涌动，感慨万千。

赏析涌字的表达效果。

“涌”是“汹涌、翻涌”的意思，生动地描写了秋风呼啸，大海掀起惊涛巨浪的动态景色，表现了大海的波澜壮阔,表达了作者对壮丽山河的热爱以及豪迈的情感。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。

从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。

作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。

运用夸张和互文修辞手法，展开丰富的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。

景象阔大，想象奇伟：太阳和月亮昼夜不停运转,都是大海所吐纳。

天上的银河，星光璀璨,它们也都出生于大海广阔的胸间。

诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。

——有吞吐宇宙的气象“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。

作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。

《次北固山下》同步品读全文次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

创作背景王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。

但由于他“尝往来吴楚间”，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之时。

七年级语文上册必背知识点七年级是初中学习的重要阶段，语文上册的知识点众多，其中必背的部分更是基础中的基础。

以下为大家梳理了七年级语文上册的必背知识点，希望能对同学们的学习有所帮助。

一、古诗词1、《观沧海》（曹操）东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

这首诗通过描写大海的壮阔景象，表达了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。

2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

此诗借明月寄托对友人的思念和牵挂。

3、《次北固山下》（王湾）客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

诗中描绘了江南的美景，同时流露出诗人的思乡之情。

4、《天净沙·秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，烘托出天涯游子的孤寂愁苦。

5、《峨眉山月歌》（李白）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

全诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

6、《江南逢李龟年》（杜甫）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

诗中抚今思昔，感慨万千。

7、《行军九日思长安故园》（岑参）强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

此诗表达了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。

8、《夜上受降城闻笛》（李益）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

以景衬情，抒发了戍边将士的思乡之情。

二、文言文1、《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

这篇短文通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。

初一语文古诗知识点归纳总结上册在初一语文的学习中，古诗作为重要的教学内容之一，是帮助学生提高语言表达能力和审美能力的重要工具。

通过学习古诗，学生能够了解传统文化，开拓视野，培养感悟力和思考力。

下面将对初一语文上册中涉及的古诗知识点进行归纳总结。

一、古诗的特点：古诗是中国传统文化的瑰宝，以其言简意赅、表达深刻、音韵和谐的特点而备受推崇。

古诗包括五言和七言两种形式，可以通过押韵和平仄来识别。

二、古诗的分类：1. 风格分类：古诗可以分为咏史、山水田园、爱情、豪放、哲理等不同的风格。

2. 诗体分类：古诗可以分为诗经、楚辞、汉赋、五言绝句、七言绝句等不同的诗体。

三、古诗的修辞手法：1. 比喻：通过比拟手法，将两个不同的事物进行对比，以达到感染读者、表达作者情感的目的。

2. 拟人：将非人的事物赋予人类特质，以增加形象的生动性和感染力。

3. 夸张：对事物的描写进行夸张处理，以增加形象的艺术感染力。

4. 排比：使用同样结构的句子进行并列，以强调事物的并列关系和修辞效果。

5. 对偶：通过语言的对称和平衡，形成一种韵律美和视听美。

6. 反问：通过问句的形式来表达肯定或否定的意义，以增加修辞效果。

四、常见古诗的作者和作品：1. 屈原：代表作《离骚》、《天问》等。

2. 杜甫：代表作《登高》、《望岳》等。

3. 李白：代表作《将进酒》、《静夜思》等。

4. 白居易：代表作《赋得古原草送别》、《琵琶行》等。

五、古诗的鉴赏要点：1. 了解诗人的生平和创作背景，以便更好地理解诗歌的主题和情感。

2. 细读诗歌的字句和语言，注意押韵和平仄，体会诗歌的意境和音乐美。

3. 分析诗歌的意义和寓意，理解诗歌所表达的情感和思想。

总结：通过初一语文上册的学习，我们对古诗有了更深入的了解。

古诗作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的艺术魅力和人文内涵。

通过学习古诗，我们能够提高自身的语言表达能力和审美能力，了解传统文化，培养感悟力和思考力。

希望同学们能够继续热爱并深入学习古诗，从中体会到更多的人生智慧和情感激荡。

七年级上册语文古诗词知识点归纳七年级上册语文古诗词知识点归纳篇11、观沧海曹操（抒发博大的胸襟和**天下的宏伟抱负）东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

2、次北固山下王湾（把江南景物写得新鲜而极致，抒发了思乡之情）客**山外，行舟绿水前。

潮**阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

3、钱塘湖春行白居易（通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情）孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4、天净沙秋思马致远（描绘出了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情）枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

5、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（表达对朋友关切之情）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

6、夜雨寄北李商隐（表达了旅人深沉的离情）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

7、泊秦淮杜牧（全诗以叙事带出议论，谴责了不顾国家艰难，只顾自己享乐的上层人士）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知**恨，隔江犹唱**花。

8、浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

七年级上册语文古诗词知识点归纳篇21.《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

翻译：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海**么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

初一上册语文古诗知识点总结归纳在初一上册语文课程中，我们学习了许多有关古诗的知识。

古诗作为中华文化的瑰宝，具有丰富的情感表达和艺术魅力。

本文将对初一上册语文古诗的知识点进行总结归纳，旨在帮助同学们更好地理解和欣赏古诗。

1. 古诗的特点：古诗以其简练的语言、深邃的意境和含蓄的情感而脍炙人口。

它的特点有：- 五言绝句和七言绝句是古诗的常见形式，其中五言绝句由四个五言的句子组成，七言绝句由四个七言的句子组成。

- 古诗讲究押韵，通过平仄音节的变化给人以美感。

- 古诗常用描写自然景物或者人物形象的手法，以寄托情感或者抒发感慨。

- 古诗追求意境的美感，通过抒发作者内心的情感、思考和触发读者的联想，营造出一种意境。

2. 古诗的分类：古诗大致可以分为两类：古体诗和近体诗。

- 古体诗是古代使用的一种格律诗歌。

它一般包括五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗等。

- 近体诗是新时期发展起来的一种诗歌形式。

它摆脱了传统的束缚，可以自由运用白话和自由诗的手法。

近体诗在形式上更加灵活，内容上更接近现实生活。

3. 古诗的名家代表作：古诗有许多名家和代表作，其中一些是我们初一上册所学的诗歌。

以下是其中的几位名家及其代表作：- 杜甫（712年-770年）：《登高》、《春夜喜雨》等。

- 王之涣（675年-740年）：《登鹳雀楼》。

- 李白（701年-762年）：《静夜思》、《将进酒》等。

- 白居易（772年-846年）：《赋得古原草送别》、《赋得古原草送别二》等。

4. 古诗背后的文化：古诗传承和展现了中华文化的精髓，其中蕴含着深刻的文化内涵。

通过学习古诗，我们可以了解到古代人们对自然、生活和人性的思考。

比如：- 古代人们对大自然的景物非常熟悉，通过描写自然景物来表达内心情感。

- 古代人们对人性的认知深刻而细腻，通过对人物形象的描写来塑造丰富的人性形象。

- 古代人们对社会现象的观察和批判，通过诗歌来表达对社会风俗和政治现象的看法。

通过学习古诗，我们不仅可以欣赏到中国古代文化的博大精深，还可以培养自己的审美能力和情感表达能力。

七上古诗知识梳理一、《观沧海》（曹操）1.最能表达作者博大胸襟的是: 日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

2.描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。

3.总写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

4.描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

5.这首诗主要表达方式是描写，但是也有两句叙事的是：东临碣石，以观沧海。

6.“观”字在全诗中起什么作用？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人登山的所见所思。

体现了全诗意境开阔.气势雄浑的特点。

7.赏析：日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。

中的艺术手法。

虚实结合，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。

在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀.开阔的胸襟.宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）1.诗中借景抒情蕴含飘零之感.迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

2.把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

3.赏析：杨花落尽子规啼。

首句写景兼点时令。

于景物独取漂泊无定的杨花.含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。

4.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？杨花，子归鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。

5.赏析：闻道龙标过五溪。

因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。

“闻道”，表示惊惜。

“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。

以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛.贬所荒远的深切同情。

6.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人.想象.情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。

①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。

②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【注意】加粗的是默写中的易错字【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。

伟大的浪漫主义诗人，被尊称为“诗仙”，与杜甫合称为“李杜”。

其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富,语言夸张，多用修辞。

代表作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》。

【翻译】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五条溪水。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

我把我为你忧愁的心思寄托给天上的明月，希望他陪着您一直到夜郎的西边。

【语句赏析】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

【考点】选取“杨花”和“子规”两个意象，有什么作用（妙处）？/首句运用景物描写（环境描写）的作用？①点明时令——暮春时节②“杨花”飘飞给人以漂泊之感；“子规”悲啼使人顿生离别之恨③通过暮春两种特有的景物，为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的氛围，奠定了诗人对友人关切、牵挂、同情、伤感的感情基调，融情入景④表达了作者对友人贬谪遭遇的悲痛之情，抒发了诗人的忧愁和无奈以及对友人的同情和关切。

【考点】请赏析本句表现手法。

①借景抒情②通过“杨花”“子规”这两种特定的景物渲染愁苦凄凉的气氛③抒发了诗人的忧愁和无奈以及对友人的同情和关切。

【考点】炼字“尽”和“啼”①“尽”写出柳絮已经飘完，既点明暮春时节，又有飘零之感“啼”写杜鹃的叫声，杜鹃的叫声比较凄哀，带有悲凉之意②这两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗烘托了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调【考点】分析“闻道龙标过五溪”①点明题意，勾勒出王昌龄的远谪所行路线。

②“闻道”表示诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情③“过五溪”暗示出贬谪之偏远，路途之艰难，显示出李白对友人的关切。

【考点】用自己的话描述“杨花落尽子规啼”所展现的画面。

杨花漫天飞舞，漂泊不定，杜鹃一声声“不如归去”地叫着，鸣声凄厉。

七年级上册古诗知识点归纳古诗是中国传统文化中重要的一部分，也是中华民族文化宝库中不可或缺的精髓。

在七年级上册中，学生将接触到许多古诗，今天我们来对这些古诗进行知识点的归纳，帮助学生更好地理解古诗文化。

一、古诗的基本构成古诗由诗句和诗篇组成，通常以五言或七言为主。

五言句中有五个字，七言句中有七个字，每个字的字音要求平仄相间。

古诗篇由若干句组成，每句往往是一种意境的表现。

描写物象、环境、气氛、思想、情感等多种主题。

古诗可以通过它独特的语言形式、鲜明的表现手法、简洁的表达方式等方式来表达对人类经验和文化的感悟。

二、古诗的语言特点古诗的语言是经过长期琢磨、压缩和升华的语言，因此它具有独特的美学效果。

其中最为明显的特点是：1. 压缩性强：古人用最少的文字来表达最丰富的意蕴，实现了最大限度的信息传递。

2. 像征性强：古诗在表现事物的同时，还蕴含着深刻的思想、哲理、感情和情感。

3. 音乐性强：古诗可以通过平仄、韵律等音乐性手法，在听觉上产生极大的美感。

三、诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法可以帮助学生更好地理解、欣赏和评价古诗。

其中，最重要的鉴赏要点包括：1. 诗歌的词句及字音：鉴赏古诗时，首先需要注意每个字的字音是否平仄相间，以及整首古诗的词句是否流畅、优美。

2. 诗歌的意境：古诗不仅仅是用来传递信息的工具，更是表达人类情感、思想和哲理的工具。

这就要求我们在鉴赏古诗时不能只看表面，还要深刻地理解那种情感和意境。

3. 诗歌的历史背景：古诗是中国古代大量文化遗产之一，每首古诗都是对当时社会、政治和文化的深刻反映。

了解古诗的历史背景可以让读者更好地领会古诗语句的深刻内涵。

四、常见的古诗体裁古诗为丰富多彩的文体，包含了许多不同的体裁。

其中，最为常见的体裁包括：1. 五言绝句：五页古诗，由四个五言句组成。

最常见的五言绝句有《静夜思》、《登高》等。

2. 七言绝句：七页古诗，由四个七言句组成。

最常见的七言绝句有《长恨歌》、《九月九日忆山东兄弟》等。

七年级语文上册全册古诗词知识点整理归纳七年级语文上册全册古诗词知识点整理归纳1、《观沧海》曹操这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是：“水何澹澹，山岛竦峙；”详细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起；”描写诗人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“东临碣石，以观沧海；”2、《次北固山下》王湾诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。

”《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”；写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前。

”；写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是：“海日生残夜，江春入旧年。

”；表现作者无限乡思的诗句是：“乡书何处达，归雁洛阳边。

”；诗中既是写景，又是诗眼的句子是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”；《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：“海日生残夜，江春入旧年。

”；《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。

3、钱塘湖春行白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

七年级上册古诗知识点古诗是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是中华民族深厚的文化底蕴的重要体现。

七年级上册的语文教材中列出了若干古诗，今天我们就来一起学习七年级上册古诗的知识点。

一、《登高》作者：杜甫繁华事故，去留无意，阳关三五度。

烟笼十里，洲渚千帆过。

南浦迢迢，愁思肠断，曾经澄波荡漾。

如今只见江上，楼阁数十残阳。

1.《登高》是杜甫的代表作品之一，表达了作者对逝去繁华事故的感叹和对江南景色的热爱之情。

2.诗中“阳关”、“烟笼十里”、“洲渚千帆过”等多处景物描写具有极高的艺术价值。

3.《登高》中的“愁思肠断，曾经澄波荡漾”等词句，表达了诗人对往事的留恋和对未来的无限幻想。

二、《钓竿》作者：王之涣姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

野渡无人舟自横，春草明年绿何盈。

1.《钓竿》一诗写出了江南的美景，表现了作者对美景的赞叹之情。

2.诗中“夜半钟声到客船”表现了宁静的寒山寺中有很远的传音，又表现了江外幽静的水面，有隐隐约约的钟声。

3.《钓竿》的最后两句，“春草明年绿何盈”表现了江南留不住的春光，也显示出作者对江南的眷恋和希望。

三、《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

1.《登鹳雀楼》一诗写出了大自然壮丽的景色，表达了作者勇往直前的豪情。

2.《登鹳雀楼》的前两句表现了黄河波涛滚滚，白日西斜落下去，构成夕阳与河流的对比。

3.诗末两句“欲穷千里目，更上一层楼”提醒读者要不断提高境界、探索世界。

四、《悯农·其二》作者：李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

1.《悯农·其二》是李绅的代表作之一，表现了农民的苦难生活，抒发了对农民的感慨和悲痛。

2.诗中写道：“春种一粒粟，秋收万颗子”，将农民的劳动生活生动地描述出来。

3.李绅的诗歌多采用白描式、真挚、强烈的语言风格，真切地表现了农村的生活和农民所受的种种磨难。

总之，七年级上册古诗在语言的表达、情感表现、艺术表现等方面具有极高的学习价值，能够提高学生的文学素养，并帮助学生更好地理解中华民族文化的精髓所在。

七年级上册语文古诗知识点整理山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【作者介绍】杜牧（公元803-约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。

杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。

与李商隐并称“小李杜”.因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”,着有《樊川文集》。

【全文翻译】山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。

只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

【重点注释】1．山行：在山中行走。

2．寒山：指深秋时候的山。

3．径：小路。

4．白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

5．斜：此字读xiá，为伸向的意思。

6.坐：因为。

【整体把握】这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。

“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。

由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云深处有人家”，描写人山行时所看到的远处风光。

一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。

“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。

因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。

这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。

七年级上册全部古诗词【注释与主旨】（最完整）1、《古代诗歌四首》（课内）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【注释】（1）观：欣赏。

（2）临：登上，有游览的意思。

（3）碣（jié）石：山名。

碣石山，在现在河北昌黎。

汉献帝建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时经过此地。

（4）沧：通“苍”，青绿色。

（5）海：渤海。

（6）何：多么。

（7）澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。

（8）竦峙（sǒng zhì）：高高地耸立。

竦：通“耸”，高。

峙，挺立。

（9）萧瑟(xiāo sè)：草木被秋风吹的声音。

（10）洪波：汹涌澎湃的波浪。

（11）日月：太阳和月亮。

（12）若：如同.好像是.。

（13）星汉：银河。

（14）幸：庆幸。

（15）甚：极其，很。

（16）至：极点。

（17）哉：语气词。

（18）幸甚至哉（zāi）：真是幸运极了。

（19）以：用（歌以咏志）。

（20）志：理想。

（21）歌以咏志：可以用歌来表达自己内心的心志或理想，最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。

（22）咏志：既表达心志。

咏：歌吟。

【译文】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。

海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。

周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。

萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。

大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。

啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

【主旨】本诗通过描写大好河山的壮丽风光，体现了诗人博大浩瀚的情怀以及宽广的胸怀和豪迈的气魄。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

七年级语文上册全册古诗词知识点整理归纳1、《观沧海》曹操这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是：“水何澹澹，山岛竦峙；”详细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起；”描写诗人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“东临碣石，以观沧海；”2、《次北固山下》王湾诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。

”《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”；写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前。

”；写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是：“海日生残夜，江春入旧年。

”；表现作者无限乡思的诗句是：“乡书何处达，归雁洛阳边。

”；诗中既是写景，又是诗眼的句子是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”；《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：“海日生残夜，江春入旧年。

”；《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。

3、钱塘湖春行白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

”《钱塘湖春行》中“最爱”的内容是：“绿杨阴里白沙堤。