教师业务学习材料：影响教师一生的好习惯之一

影响教师一生的100个教育习惯篇：做一名智慧的教育者每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。

苏联苏霍姆林斯基要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

法国罗曼·罗兰记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

美国吉姆法里凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种有段。

（苏联）著名作家高尔基我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。

——（中国）人民教育家陶行知一个人如果能控制自己的情绪、欲望和恐惧，那他就胜过国王。

（英国）著名政治家约翰·米尔顿尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉津。

苏联苏霍姆林斯基人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。

——（美国）著名心理学家威廉·詹姆斯教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是教人成功！——（中国）著名特级教师孙双金漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。

——俄罗斯谚语教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段之间的努力，这些学舌功能会如教师所期望的那样不断进步。

——（中国）著名特级教师李元功教师要有威信，假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效进行教学和教育工作的必要条件。

——（苏联）著名教育家赞可夫很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能催残儿童心灵的了。

苏联苏霍姆林斯基只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。

——（法国）著名教育家卢梭有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。

——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基教不严，师之惰。

——（中国）宋朝思想家王应麟欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

英国培根学校的首要任务是培养人。

——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。

——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。

影响教师一生的100个好习惯教育习惯篇：做一名智慧的教育者1.切记，一个学生一个世界：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。

每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。

作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。

而“千篇一律就等于毁灭”。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公平厚爱。

阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。

每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

2.做一名阳光的教师：什么样的教师是阳光教师？那些充满青春活力、朝气蓬勃；具有良好形象气质；拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、光明磊落；拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。

做一名阳光教师，用理想教书，用心智育人。

3.教师，请记住学生的名字：每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。

记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。

教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。

记住学生的名字，是教育习惯的反映；记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带；记住学生的名字，是教育公平的体现；记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成；记住学生的名字可以平添学生对老师信任感、亲切感，“亲其师”从而“信其道”，“学其理”。

一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住他。

影响教师一生的100个好习惯（1）影响教师一生的100个好习惯（1）教育习惯篇：做一名智慧的教育者1.切记，一个学生一个世界：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。

每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。

作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。

而“千篇一律就等于毁灭”。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公平厚爱。

阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。

每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

2.做一名阳光的教师：什么样的教师是阳光教师？那些充满青春活力、朝气蓬勃；具有良好形象气质；拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、光明磊落；拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。

做一名阳光教师，用理想教书，用心智育人。

3.教师，请记住学生的名字：每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。

记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。

教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。

记住学生的名字，是教育习惯的反映；记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带；记住学生的名字，是教育公平的体现；记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成；记住学生的名字可以平添学生对老师信任感、亲切感，“亲其师”从而“信其道”，“学其理”。

影响教师一生的好习惯教师是教育事业中的重要角色，他们不仅仅是传授知识，更是学生成长的引导者和榜样。

教师一生的好习惯对于他们的职业发展和个人成长都具有深远的影响。

下面将从职业素养、学习态度以及生活习惯三个方面阐述影响教师一生的好习惯。

首先，职业素养是一个教师必须具备的基本素质。

专业知识的更新是教师提高教学水平的重要途径，因此，良好的阅读习惯是教师一生的好习惯之一、阅读能够丰富教师的专业知识储备，增加教学的广度和深度，同时还可以拓宽视野，提高教师的综合素养。

与此同时，教师要具备批判性思维的能力，这需要他们形成好的思考习惯。

通过思考，教师能够更好地分析问题，找到解决问题的方法和策略，有效提升教学质量和学生综合能力。

其次，学习态度对于教师的成长非常重要。

教师一生要时刻保持学习的状态，保持对知识的渴望和追求。

一个好的学习态度首先包括对教学理论的学习和研究。

教师要不断地关注教育教学的前沿动态，积极参与教育教学研究，提升自己的教学水平，适应时代的变革。

其次，教师要有良好的学习习惯。

例如，教师需要有规律的学习时间和地点，制定合理的学习计划，拥有坚持不懈的毅力，确保学习的效果和质量。

最后，教师一生的好习惯还包括生活习惯。

一个健康、有规律的生活习惯对于教师的身体健康和工作效率起到重要的影响。

教师要注意保持良好的作息习惯，充足的睡眠是保持身体健康和精神状态的重要保障；合理的饮食习惯可以提供充足的营养，让教师保持精力充沛的状态。

此外，教师应该保持积极向上的态度，乐观开朗，学会排解压力，保持良好的心态。

这些良好的生活习惯可以帮助教师更好地应对工作中的压力和挑战，提高工作效率，同时还能够更好地调动学生的积极性和参与度。

综上所述，教师一生的好习惯对于他们的职业发展和个人成长非常重要。

良好的职业素养、学习态度和生活习惯可以提升教师的专业水平和工作效率，同时也能够塑造他们的品格和形象，对于培养学生的全面素质和价值观念起到积极的引导作用。

教学习惯篇：成为有魅力的教师
影响教师一生的好习惯之22：创新，教出个性
影响教师一生的好习惯之23：坚持个性备课
影响教师一生的好习惯之24：不可忽视的课前准备影响教师一生的好习惯之25：养成“问课”的习惯
影响教师一生的好习惯之26：拥有教学的勇气
影响教师一生的好习惯之27：重视目标性教学
影响教师一生的好习惯之28：细化你的课堂影响教师一生的好习惯之29：提前三分钟进教室
影响教师一生的好习惯之30：面带微笑进教室
影响教师一生的好习惯之31：上课要有激情
影响教师一生的好习惯之32：走下讲台，到学生中去影响教师一生的好习惯之33：课堂多预设些“问题” 影响教师一生的好习惯之34：课堂上，警惕隐性霸权影响教师一生的好习惯之35：追求课堂的简约
影响教师一生的好习惯之36：锤炼你的课堂语言影响教师一生的好习惯之37：不可小看教学语调影响教师一生的好习惯之38：丰富你的表情
影响教师一生的好习惯之39：幽默是一种魅力
影响教师一生的好习惯之40：要有自己的课堂文化影响教师一生的好习惯之41：鼓励学牛多提问题影响教师一生的好习惯之42：课堂不妨适当“留白”
影响教师一生的好习惯之43：善待发言错误的学生
影响教师一生的好习惯之44：尽量不当众批评学生
影响教师一生的好习惯之45：要形成自己的教学风格影响教师一生的好习惯之46：上课决不“拖堂”
影响教师一生的好习惯之47：作业是一定要布置的影响教师一生的好习惯之48：让学生在作业中享受乐趣影响教师一生的好习惯之49：经常梳理你的课堂
影响教师一生的好习惯之50：每天，让课堂改变一点点。

业务学习影响教师一生的好习惯第一篇：业务学习影响教师一生的好习惯影响教师一生的好习惯(一)主讲人：王春华1.上课要有激情“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。

(苏霍姆林斯基)激情是一种强烈而短促的情绪状态。

在课堂教学中,学生有了激情的参与,才有认知的渴望,才有表达的欲望,才有智慧的灵动,才会引发学生深深的感悟、独特的体验。

教育需要激情。

因为教育是心灵的对话,是心心相印的社会活动,以心激心,以情感情。

教师需要激情。

因为激情可以调动学生的热情,激活课堂,提高教学和学习的效率,使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。

以教师投入课堂教学展现的激情,感召学生学习的渴求之情;以教师用心对教育的事业追求,焕发学生的终身学习热情。

没有激情就不能唤醒沉睡的人,没有激情就不能鼓舞人,只有激情才能产生激情。

教育因生命而美丽,上课因激情而精彩!2.走下讲台,到学生中去新课程改革要求我们走下讲台,到学生中去,这不仅是观念上的更新,更是教师角色的一种转换。

只有我们教师走下讲台、走进学生中,了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,我们才有与学生相处的基础,我们才能构建新型的师生关系,促进我们的教学。

走下讲台,到学生中去,不仅是身体下来,心灵也要跟着下来,走到学生中去,与学生一起交流,与学生一起活动,与学生一起学习,让学生感受到教师的平易近人,学生就可以把教师当作自己的朋友,有什么话,什么问题才会给你讲。

只有拉近了师生的距离,学生就会在轻松、愉快的氛围中更好的学习。

我们教师只有走下讲台,到学生中去,以一颗童心和学生相容,了解他们的心里世界,做学生的朋友,学生才会在快乐中学习,快乐中成长。

3.课堂多预设些“问题”亚里士多德说过:“思维是从惊讶和问题开始的。

”疑是思之源,思是智之本。

有了“疑”而又能独立思考,敢于坚持自己的意见,才有了“敢于争论”的思想基础。

预设问题情景是促使学生开展有效学习的有力手段,其基本功能和作用主要表现在两个方面:一是通过特定的情境,激活学生的问题意识,形成基于问题解决的学习任务,从而展开提出问题、分析总是和解决总是的学习活动;二是通过特定的问题情景,使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系,激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识,赋予新知识以个体意义,导致认知结构的改组或重建。

《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会（3篇）《影响老师一生的100个好习惯》读书心得体会1《影响老师一生的100个好习惯》是一部讨论老师习惯的经典之作。

它从老师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位，系统地讨论老师习惯。

全书总共分为的五个篇章，列有五个小标题。

第一篇，教育习惯篇：做一名才智的教育者；其次篇，教学习惯篇：成为有魅力的老师；第三篇，学习习惯篇：做一个完善的人；第四篇，生活习惯篇：做一个布满情趣的人；第五篇，行为习惯篇：做一个有品位的人。

我一篇一篇认真地阅读，每一篇都由名言导入，接着说明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真让人叹为观止。

我从头到尾读了一遍，觉得自己可能读得太快，太匆忙，学到的太少了。

于是我又读了一遍，并做了大量的摘录。

读完全书后，我真是受益匪浅。

书中的教育思想和才智，对教育观、同学观、班级管理、同学思想工作、教学的理念和实践、老师心理健康、老师自身的生活看法都有其独到的见解，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中汲取到教育的最新理念，学到珍贵的阅历，找到前进的方向，更看到了将来和盼望。

更可喜的是从一些胜利教育案例中，我找到了一些适合我的教学方法。

其中值得一提的是好习惯之35——追求课堂的简约，这个内容给我的启发特殊大。

文中谈到简约课堂应做到：六简，即教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，教学用语简要。

透视简约课堂的教学观，我对教学的”大道至简”有了更为深切的熟悉。

所谓大道至简，意思是大道理〔指基本原理、方法和规律〕是极其简洁的，简洁到一两句话就能说明白。

真可谓“真传一句话，假传万卷书”。

武术高手在搏击时总是一招制敌，击中要害，肯定不会大战300回合才击倒对手；高超的医生总是一针见血，药到病除，肯定不会开乱七八糟的药物骗钱；精明的商人一招领先，步步领先；高人指教一语道破天机，不用太多言语……大道至简必需再整合创新，跳出原来的框框，去粗取精，抓住要害和根本，挥动奥卡姆剃刀，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。

影响教师一生的100个好习惯（1）教育习惯篇：做一名智慧的教育者1.切记，一个学生一个世界：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。

每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。

作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。

而“千篇一律就等于毁灭”。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公平厚爱。

阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。

每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

2.做一名阳光的教师：什么样的教师是阳光教师？那些充满青春活力、朝气蓬勃；具有良好形象气质；拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、光明磊落；拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。

做一名阳光教师，用理想教书，用心智育人。

3.教师，请记住学生的名字：每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。

记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。

教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。

记住学生的名字，是教育习惯的反映；记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带；记住学生的名字，是教育公平的体现；记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成；记住学生的名字可以平添学生对老师信任感、亲切感，“亲其师”从而“信其道”，“学其理”。

一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住他。

学习习惯篇：做一个完善的人
影响教师一生的好习惯之51：有颗成为名师的心
影响教师一生的好习惯之52：听课要学会“品”课
影响教师一生的好习惯之53：让自己“现代”起来
影响教师一生的好习惯之54：精彩人生需笔耕
影响教师一生的好习惯之55：成为博客一族
影响教师一生的好习惯之56：向周围人学习影响教师一生的好习惯之57：做一个善于思考的人影响教师一生的好习惯之58：习惯“研究”自己影响教师一生的好习惯之59：参与到课题研究中去影响教师一生的好习惯之60：读书要“品”书影响教师一生的好习惯之61：“嫉妒”是一种进步
影响教师一生的好习惯之62：练好“三字一话”
影响教师一生的好习惯之63：教师，不妨跨学科听课生活习惯篇：做一个充满情趣的人
影响教师一生的好习惯之64：读书，是教师的一种生活影响教师一生的好习惯之65：要有良好的心态
影响教师一生的好习惯之66：健康，是人生最宝贵的财富影响教师一生的好习惯之67：为生活创造快乐影响教师一生的好习惯之68：认识你自已影响教师一生的好习惯之69：做自己的心理医生
影响教师一生的好习惯之70：教师应该有“静”功
影响教师一生的好习惯之71：管理好你的时间
影响教师一生的好习惯之72：善待他人
影响教师一生的好习惯之73：发现别人的优点影响教师一生的好习惯之74：帮助别人是一种快乐影响教师一生的好习惯之75：从小事做起
影响教师一生的好习惯之76：有颗感恩的心
影响教师一生的好习惯之77：今日事今日毕影响教师一生的好习惯之78：家庭和工作一样重要影响教师一生的好习惯之79：有自己的精神空问。

影响教师一生的好习惯影响教师一生的好习惯之一切记，一个学生一个世界世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个相同的学生，每个学生都有自己的个性，每个学生都是一个完整的世界，在学生的世界里，天空是充满奇幻的色彩，充满想象，充满灵动。

作为教师，要善于发现学生的个性，努力让学生的个性继续发展下去，让学生在温暖，关爱的环境中成长，毕竟他们还只是孩子，不能过多地学会世俗。

教师不是简单的园艺工作者，不能把所有的学生都修剪的符合自己的心意，按照自己的观赏角度去看学生，这样下去，中国的学生都是千篇一律的符合老师的心意，去没有一个孩子是独特的，是有自己的想法的。

教师应该去关注学生，让学生相信自己，相信自己能行。

相信自己能克服学习上的困难。

这样学生就会以积极的心态去面对学习。

教师要公正的对待每一位学生，每个学生都是平等的，都有享受教育的权利，没有特长有什么关系，成绩不好有什么关系，他们都是孩子，都应该在学生生活和班集体生活中享受参与过程的幸福和快乐。

影响教师一生的好习惯之二做一名阳光的教师什么样的教师是阳光的教师？我想，那些充满活力，充满朝气，勇于创新，有属于自己的教育方式，以积极的心态对待生活和生命的教师都是阳光的教师。

做阳光的教师，就是要有自己的思想，勇于创新，敢于创新，有属于自己的教学方法，不能千篇一律，每个人都有自己独特的风格，为什么非要按照教案的模式，或者一些名师的模式呢？教师难道非要用一样的教学方法吗？我们又不是电脑，直接复制，粘贴。

有一次看电视节目，看到这样一位老师：一位中学语文老师，因为自己的学生背韩愈的《师说》特别困难，于是想到把说唱与课文结合，重新改歌词，在说唱中来教授这篇课文，结果学生真的很顺利的记住了这篇课文。

这一一位年轻的老师是我欣赏的，这是一位勇于创新的年轻人，这是一位用尽全力教书的教师。

想想我们自己，每个人有没有自己擅长的地方呢？我们为什么不把我们所喜爱的享受的融入教学之中呢？就像我喜欢有感触的文字，也喜欢舞文弄墨的，有一次在讲双曲线时，双曲线是两个分支分别位于不同的象限，且没有交点。