《山川之美》课件
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《山川之美》教学设计上海市大同初级中学吴娇【教学目标】1、掌握“歇”、“与”等常用文言实词,理解课文大意,背诵全文。
2、通过关键字词的品析,感受作者眼中山川之奇美,体会文中蕴含的思想感情。
3、积累山水题材诗文赏析的一般方法。
【教学重点】通过本课的学习过程,积累山水题材诗文赏析的一般方法。
【教学难点】通过关键字词的品析,联想、想象山川的奇美。
说明:《山川之美》情韵高远,备受后人激赏。
它不仅赢得前代文章选家的瞩目,如欧阳询的《艺文类聚》,严可均的《全上古三代秦汉三国六朝文》,李兆洛的《骈体文钞》、许梿的《六朝文絜》,,近代高步瀛的《南北朝文举要》等均予收录;也赢得当代学者的青睐,被选入人教版、上教版等语文教材。
《山川之美》是上教版六年级第一学期“寄情山水”单元中的一篇讲读课文。
这一单元是以山水为题材的诗文组合单元,所选取的九篇诗文,在描写自然山水之美中融入了作者情思,表达人与自然的交融与对话。
本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,以“美”字统摄全篇。
(1)语言美。
文字精炼,毫不雕琢。
(2)结构美。
以感慨发端,然后用十句描写具体绘景,最后以感慨收束。
结构清晰,首尾呼应。
(3)意境美。
意境悠远,宛如清丽的山水画轴,流动自然万物的勃勃生机,体现了作者忘情自然、归隐林泉的志趣。
作者善于多角度、灵活有序写景。
通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,写出山水相映、色彩配合、动静相衬之美。
(4)情感美。
作品融情于景,传达作者与自然相融合的生命愉悦。
从内容的角度看,本文在教材中起到承上启下的作用。
既总结本单元诗文所传递的“山川之美”,也开启了通往初中学段山水类篇目的大门(如七上的《小石谭记》、《白洋潮》、《天目》、九上的《记承天夜游》等)。
【课时安排】一课时【教学资源】自制PPT课件【教学设计及过程】(一)情境导入1、导入:刚刚过去的国庆节,我们有些同学选择以旅游的方式度假。
自古以来,山水不仅深受文人墨客的喜爱,被写入诗文,更寄托了文人墨客的志趣豪情。