鸟路PPT课件

《鸟路》教学设计古塔区士英小学张素华教材分析：《鸟路》是义务教育语文版小学语文二年级上册的一篇文章。

这是一篇非常有趣的童话故事。

讲的是一位老奶奶给鸟儿们喂食，鸟儿们用自己的身躯为老奶奶铺设了一条美丽之路。

文章通俗易懂，流畅自然，揭示了“人与动物之间的深厚情感。

”学情分析：二年级学生年龄小，注意力不易长时间集中，针对这一学情，我采用了多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

设计理念：低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。

这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜能的发挥起到特殊的不可替代的作用。

依据《语文课程标准》第一学段中阅读部分提出的目标，本课教学设计紧扣“以读为本，随文识字”的主线，通过各种手段激发学生兴趣，使学生在活泼、有趣的气氛中既能掌握所学新字又能更好地朗读课文内容，感悟人与动物间的美好情感。

教学目标：1、认识6个字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。

4、在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好情感。

教学难点：1、认识6个生字，掌握要求会写的6个生字。

2、感悟人与动物间的美好情感。

教学准备：课件、图片教学时间：1课时教学过程：一、设问激趣，揭示课题。

1、今天老师给大家带来了一位老朋友，教师板书“路”字，谁认识它？（指名读）2、生活中你都见过哪些路？（学生汇报）3、你们见过这么多的路，可有一条路，你们一定没见过，那就是鸟路。

（板书“鸟”字）4、揭示课题，齐读课题。

5、这条神奇的鸟路究竟在哪？它到底是什么样？让我们一起走进课文，在课文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知。

l、请同学们翻开书86页，自己读课文，边读边想：鸟路在哪？给你留下了怎样的印象？2、学生带着问题自由读课文。

3、提问：课文中描写的鸟路什么样？4、师小结：是啊，一位喜爱小鸟的老奶奶，每天都给鸟喂面包屑，成群结队的鸟儿，给鸟路增添了奇异的色彩，鸟路美极了。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鸟的评课稿篇一：鸟路评课稿《鸟路》评课稿---------二年级语文组《鸟路》是一篇非常有情趣的课文，文章有声、有形、有色、有动、有静，语言生动简洁。

文章通俗易懂、流畅自然，人与动物的亲密关系跃然纸上，老奶奶给鸟儿们食物，鸟儿们用自己的身躯为老奶奶铺设了一条美丽之路，搭建了一条人与动物之间的深厚情感之路。

本文重点在识字、朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。

难点学习课文内容，想象自己心中鸟路的样子。

今天听了邹老师上的这篇课文，受益匪浅。

邹老师能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受人与动物之间的美好情感。

一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。

教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，邹老师一开始就以画画的话题引入课文，很好的激发了孩子们的兴趣。

学习课文部分的课件中的鸟儿们活灵活现，如白鸽拍动着翅膀飞来吃面包屑，乌鸦飞来小路成了一条黑亮的丝带，芙蓉鸟从云霞中变出来，一下就把孩子们的兴趣给调动了。

同学们贴小鸟这环节的设计也很好，让学生有了动手的机会。

特别拓展部分----老人与海鸥的故事，多媒体展示感人的画面，老师讲感人的故事，再配以柔和的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对人与动物美好情感的感悟。

二、读中感悟，感受鸟路的美。

朗读是培养语感的重要方法，是阅读教学中最经常，最重要的训练方式，"；书读百遍，其义自现"；。

朗读是学习语文的一扇窗户，它是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。

而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现。

因此，教师应重视指导学生有感情地，有节奏地诵读，直到悟出尽凭语言分析难以理解的思想内容。

迁徙路线鸟儿的“高速公路”关键字：迁徙,路线,鸟儿,高速,高速公路迁徙路线鸟儿的“高速公路”本文为Word文档，感谢你的关注！从史前时代开始，每年春天和秋天，人�就会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客――候鸟。

经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。

长途飞行是纵其一生的神秘本能，可以穿过海洋、森林、平原、沙漠、山岭，绵延数千甚至上万千米。

因此，候鸟的迁徙有一股撼动人心的自然魄力。

尽管没有两种候鸟会采取一模一样的迁徙途径，甚至还有不少候鸟进行东西向的迁徙，如在我国陕北红碱淖繁殖的遗鸥就沿同纬度向东迁徙至渤海湾一带越冬，但大多数候鸟的迁徙路线都呈南北方向，在北半球尤其明显。

这是由于在同一季节随着纬度的改变，气温会产生梯度性的变化，特别是北半球的大块土地在冬季被冰雪封盖，许多欧亚大陆和北美洲的鸟类不得不越过赤道，深入到南半球越冬。

通过长期、大量的监测，鸟类学家认为在全世界共有三大鸟类迁徙区，也称为三大“南北大陆桥”，即北美洲-南美洲、欧洲-非洲、亚洲-大洋洲，并且有8条主要的迁徙路线：东亚-澳大利亚、中亚-印度、西亚-东非、黑海-地中海、东大西洋、大西洋-美洲、密西西比-美洲和太平洋-美洲。

这些鸟类的迁徙路线就如同一条条“高速公路”，任由鸟儿们飞进飞出，借以前往各自的目的地。

当然，也有一些鸟儿并不遵守“交规”，它们时而横穿道路，时而又分叉飞行……北美洲-南美洲迁徙区在北美洲，海岸线以及几条主要的河流和山脉恰好都是南北走向的，这对于很多候鸟来说非常理想。

因此，大约占北美洲700多种鸟类一半的候鸟的飞行之路都是依据这一地形特点而形成的。

大多数鸟类在陆地上迁徙时形成一条很宽的迁徙条带，但有的种类则不同。

例如，细嘴雁的繁殖地仅限于加拿大北部的部分地区，越冬地也局限在加利福尼亚州的小范围内，迁徙路径相当狭窄，这种情况被称为窄面迁徙。

实际上，每一种鸟类迁徙路径的宽窄，与其繁殖地或越冬地的大小以及迁徙途中生态及地理特征有着密切的关系，因而会不断变化。

《鸟路》第二课时教学设计一教学目标：1、了解课文内容，在朗读过程中感悟人与动物之间的美好情感。

2、正确流利的朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

二重难点重点：正确流利的朗读课文，了解课文内容，感悟人与动物之间的美好情感，并能背诵自己喜欢的段落。

难点：学习课文内容，想象自己心中鸟路的样子。

三教学过程：第二课时一、谈话导入1、师：孩子们，你们都有好朋友吗？你的好朋友是谁，能告诉我吗？（指名说）2、我们昨天学习了一篇课文，文中有一位老奶奶，她有一群特殊的好朋友，它们是——对了，许多的鸟儿。

今天，咱们就继续学习这篇课文——鸟路（板书：21 鸟路）齐读课题。

二、复习字词1、昨天，我们已经和文中的字词宝宝见过面了，还认识他们吗？2、[课件：字词]开火车读3、看样子，你们都和字词宝宝成为好朋友了，一起读读吧！（齐读）三、品读课文1、指名读课文，其他的小朋友可以拿出小铅笔，边听，边想，边画，看课文里写了哪几种鸟路？2，学习第一自然段通过读课文，我们已经感受到了鸟路的美，这条神奇的鸟路究竟在哪？请大家看文章的第一自然段。

a、说一说鸟路在哪？谁能把相关的句子读一读。

b、屏幕出示“房子前面有一条笔直的小路通向森林。

”（指名读）c、是啊，在老奶奶的房子前面有一条什么样的小路通向森林？（笔直的小路）（教师根据回答幻灯片出示小房子及笔直的小路）d、笔直的小路什么样？（学生自由回答）e、再读句子，教师指导朗读。

f、谁能把这一段读一读。

3，学习第二自然段森林里的鸟儿为什么会和老奶奶成为好朋友呢？请同学读下一自然段。

a、指名读。

b、男生读前半句，女生读后半句。

C、齐读d，既然老奶奶和鸟儿是好朋友，那么好朋友之间应该怎么做呢，说一说。

当老奶奶累了的时候，鸟儿们会＿＿＿＿＿＿＿。

当老奶奶热了的时候，鸟儿们会＿＿＿＿＿＿＿。

当老奶奶睡了的时候，鸟儿们会＿＿＿＿＿＿＿。

当鸟儿受伤的时候，老奶奶会＿＿＿＿＿＿＿。

当鸟儿身上淋湿的时候，老奶奶会＿＿＿＿＿＿＿。