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分数的再认识(一)优秀课件1

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《分数的再认识(一)》公开课课件

《分数的再认识(一)》公开课课件

课堂讨论法
组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法 ，促使学生积极参与教学活动。
通过讨论，引导学生深入探究分数的本质和应用，培养学 生的思维能力和语言表达能力。
练习法
安排适当的练习题目，让学生在实际操作中巩固所学知识， 加深对分数概念和性质的理解。
通过练习，培养学生的解题能力和数学应用能力，增强学生 的自信心和成就感。
过程与方法
培养学生的观察、操作和归纳能力，以及自主探索、合作交流的能力；
培养学生的抽象概括能力、创新意识和应用意识。
情感态度与价值观
使学生认识数学知识的价值，激发学生对数学的热爱和主动 探究的欲望；
培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
02
教学内容分析
教学内容
分数的混合运算
了解分数的混合运算的顺序和计算方法。
教学内容
由于本节课的内容较为抽象，一些学生对于分数的概念和应用不够理解。在讲解过程中， 需要更加注重实例的列举和深化。
教学手段
在教学过程中，可以充分利用多媒体和互动工具来丰富教学手段，提高学生的参与度和理 解能力。
-2 教学结束后的反思与改进计划
01
作业布置
在课后布置相关练习和思考题，加强学生对分数的理解和应用能力。
04
教学过程分析
教学目标
知识与技能
使学生进一步认识分数，并能够用分数描述生活 中的事物。
过程与方法
通过观察、操作、比较和交流，培养学生自主学 习、合作学习和探究学习的能力。
情感态度与价值观
使学生感受到分数与生活的密切联系，进一步体 会分数的意义和应用。
教学内容分析
重点
学生对分数的意义和基本性质的理解和应用。

北师大版小学数学五年级上册 5 分数的意义 第1课时 分数的再认识(一) 课件

北师大版小学数学五年级上册 5 分数的意义 第1课时 分数的再认识(一) 课件
北师版数学五年级上册
五5 分数的意义
第1课时 分数的再认识 （一）
课前导入
整体
整体
把一张纸平
画了4个三角
均分成4份……
形，其中3个……
整体
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
探究新知
一个图形的 是
，画出这个图形。
淘气的画法
笑笑的画法
奇思的画法
三个图形的形状 各不相同，行吗？
课堂总结
分数的再认识（一）
1. 分数的意义：把一个整体平均分成若干份， 其中的一份或几份，可以用分数表示。
2. 分数多少的相对性：同一个分数对应的整 体“1”不同，所表示的具体数量也不同。
课后作业
1. 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 1 ，妙想捐
献了零花钱的
3
5 ，妙想捐的钱一定比奇思多吗？请
形状虽然不同，但都 是由8个 组成的……
看一看，想一想，与同伴交流。
③
①
1×2 = 2(支 )
2×2 = 4(支 ②) 4×2 = 8(支
)
同一个分数对应的整体“1”不同，所表示的
具体数量也不同。
课堂练习
1. 圈一圈，填一填，再说一说。
这些草莓的
2 3
是( 2 )个。
这些草莓的
2 3
是( 6 )个。
说明理由。 5
2. 用分数表示下面各图中的涂色部分。
这些草莓的
2 3
是( 8 )个。
2.选一选，在 里画“√”
（1）一根圆棒的
1 3
是
，这根圆棒是下面三根
中的哪一根？
√
（2）一个圆的
1 4
是
形中的哪一个？

定稿五年级上册《分数的再认识》PPT课件[1]

定稿五年级上册《分数的再认识》PPT课件[1]

同一个分数，整体量不同， 所对应的部分量也不同。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
3 4
5 8
2Hale Waihona Puke 33 5选一选(1)一根圆木的
1
3
是
，这根圆木是下面三根中的哪根?
（
）
1
（
）
3
4
（ √ ） 是下列图形中的哪一个?
(2)一个圆的 4 是
,这个圆的
（
）
（
√ ）
（
）
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。 （1）一张报纸的
1 4
版面用于广告宣传。
（2）我们班有
1 4
的男生喜欢打篮球。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全 2 国的塑料袋使用量可减少 3 。
通过本节课的学习,我想谈谈自己的收获, 我的收获是__________________________; 反思一下这节课，我还应该 _____________________________________。
太和一小：张梅
用分数表示下面图形中涂色的部分。
1 （ ） 4
1 （ ） 4
2 （ 8
1 ） 4
3 可以表示什么？举例说一说。 4
我知道了： 把一个整体平均分成若 干份，其中的一份或几份可 以用分数表示。
1 一个图形的 是 4
，画出这个图形。
活动要求：
1 （1）拿出你所有铅笔的 2 。
（2）小组内比较，拿出的铅笔数一样多吗？ 如果不一样多，为什么呢？ （3）讨论：拿出的铅笔数不一样，为 1 什么还都是 2 呢？

《分数的再认识(一)》ppt课件

《分数的再认识(一)》ppt课件
北师大版五年级上册第五单元分数的意义把一个整体平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示
北师大版五年级数学上册
猜谜比赛
各打一个分数
一分为二 1 2
百里挑一 1 100
七上八下 7 8
温故而知新
11 22
一个饼 平均分 2份
一个物体 平均分
分数
温故而知新
一个饼 平均分 2份
11 22
温故而知新
（2）我国小学生中，睡眠不足的人数 大 （约占）总看人作数单的位“32 ，1’,在平这均句分话成中( ，)是份把,睡 眠不足的人数占其中的( )份。
最新版整理ppt
57
选择题：
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这 个长方形的4/5和这个正方形面积的4/5比较 （）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
最新版整理ppt
40
判断：
（1）把一些铅笔分成3份，其中
的2份是这些铅笔的
2 3
。×
（2）王小明的身高是他爸爸身高
的 3 ，李小丽的身高也是她爸爸
的
53 5
，那么王小明和李小丽的身
高1相同。
×
5
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
的 ,小芳捐的钱一定比小
明多吗？请说明理由。
国塑料袋使用量可减少 2 。 3
最新版整理ppt
35
小明做了60道口算题的 2 ,淘气做了
54道口算题的 2
3
3
，( A )做的口算题少
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多。D、不能比较
最新版整理ppt
36
一个整体的

部编版数学五年级上册《分数的再认识》PPT课件之一

部编版数学五年级上册《分数的再认识》PPT课件之一
部编版五年级数学上册
1.知识目标：在具体的情境中，进一步 认识分数。
2.能力目标：结合具体的情境，进一步 体会“整数”与“部分”的关系。
3.情感目标：体会一个分数对应的“整 体”不同，所表示的具体数量也不同。 发展大家的数感，体会数学与生活的 密切联系。
请拿出你 所有铅笔 的1。
2
都是拿所有铅笔的
1 2
,可为什么有
的一样多，有的不一样多呢？
我看了这 本书的 1
3
我也看了我 这本书的 1
3
紫色的是 我房间，你 会用分数来 表示吗？
我画的帽子， 你会用分数表 示彩色部分吗？
你知道这截圆木
是哪根圆木的
1 3
?
为希望工程捐款，小
明捐献了零花钱的
1 4
，小
芳捐献了零花钱的 3 。
4
小芳捐的钱一定比小明多吗？
用涂色的方法表示出分数
3 4Biblioteka 和5 8在具体的情境中，进一 步认识分数。结合具体的 情境，进一步体会“整数” 与“部分”的关系。

第1课时 分数的再认识(一)优秀课件1

第1课时 分数的再认识(一)优秀课件1

1
（1）每个小组成员分别拿出自己信封里小棒数量的 2；
1
（2）猜一猜，拿出每个信封里所有小棒数量的 样多吗？
2，会一
（3）小组成员比一比你们拿出的小棒的数量，合作完成
表格。
活动2
请各小组根据所完成的表格，一起思考并交流以下三个问题。
1
思考：（1）拿出的都是 2 ，为什么小棒数量不一1 样呢？ （2）拿出的数量不一样，为什么还都是 2？ （3）从表格中你还能发现同一个分数所对应的部
分数量与整体数量有什么关系？
交流要求： （1）介绍自己的观点。 （2）结合所完成的表格，解释你的观点。 （3）说出你的发现。
活动2
发现：同一个分数所对应的部分数量的多少是（ 相对的 ）。
整体数量相同，同一个分数对应的部分数量（相同 ） 整体数量不同，同一个分数对应的部分数量（不同 ） 整体数量越大，同一个分数对应的部分数量（越大 ） 整体数量越小，同一个分数对应的部分数量（越小 ）
，请画出这个图形
要求：（1）思考：原图形由几个 组成？ （2）独立完成 （3）小组交流，大家画的都对吗？为什么？
活动1
形状虽然不同，但 是都是由4个 组 成的。
活动2（检测目标2）
√ √
任务三：理解分数表示数量多少的相对性
活动1
实践探究：结合具体情境探究分数所表示数量多少的相对性
要求：小组合作完成以下任务；
活动3（检测目标3）
1.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
活动3（检测目标3）
1
2.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的
3
5 ，妙想捐
献了零花钱的 5 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请尝试
你们的猜想并举例验证说明理由。

分数的再认识一优秀课件1

1
2
1
第一关
1
×
√
练一练
√
√
√
√
3.小明做了60道口算题的
,淘气做了
54道口算题的
，( )做的口算题少。
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多
D、不能比较
A
第二关
4.圈一圈，填一填，再说一说。
8
6
2
5、猜猜一共有几枝？
1
6
第三关
1×6 = 6（枝）
1
3
猜猜一共有几枝？
4×3 = 12（枝）
学生
拿出彩色笔的支数
彩色笔的总数
1
2
比较拿出彩色笔的数量与其他同学是否相同，为什么？
学生
拿出彩色笔的支数
彩色笔的总数
2
2
4
3
6
4
8
同一个分数，整体量不同，所对应的部分量也不同。
讨论1：拿出的彩色笔的支数为什么会不一样多呢？
讨论2：拿出的不一样，为什么还都是 呢？
6、为了帮助灾区的人民，奇思捐献了零 花钱的 ,妙想捐献了零花钱的 , 妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。
不一定，因为不知道奇思和妙想各自的总钱数是多少， 所以不能从分数的大小来判断每人捐献零花钱的多少。
作业：
和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
1分米
一个整体 （单位“1”）
一个物体
一些物体
一个计量单位 或一条线段等
一个图形的 是 ，画出这个图形。
1 4
活动二：
拿出自己所有彩色笔的 ，将你所拿彩色笔的支数汇报给组长，完成表格。

《分数的再认识(一)》PPT课件


就是 八分之五 √（
）
精品课件
活动：画一画
这是一副美丽的图画请同学们发挥自 己的想象力画出这一图案
精品课件
活动
一个图形的 1 是 4
，画出这个
精品课件
活动：从盒子里拿出所有笔的 1 2 1 2
精品课件
相同的分数， 由于对应的整体 不同，所表示的 具体数量也不同。
精品课件
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？ 整体越大，同一个分数所表示的具 体数量就大；整体越小，同一分数 所表示的具体数量就越小。
精品课件
“
一个物体看作
1”
一个整体
“ 1“”
单位“：1 ”
1”
“ 1”
“
多个物体组成 的一个整体
精品课件
分数的意义： 把一个整体平 均分成若干份，其中的一份 或几份，可以用分数表示。
3 分子：表示取这样的几份或有这样的几份 4 分数线：表示平均分
分母:表示把整体“1”平均分成的份数
精品课件
生活中还可以把哪些物 体看作一个整体呢？
精品课件
选择题：
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这 个长方形的4/5和这个正方形面积的4/5比较 （）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的 4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间 的关系是（ ）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
精品课件
▪ 数来源于数，量来源于量。
▪
▪
—
—华罗庚
精品课件
3 可以表示什么？
4
精品课件
精品课件
3 4
一张纸 平均分 成4份 ，其中 的3份就是这张纸的

分数的再认识(一)优秀课件

北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
一分为二
1 2
七上八下
十拿九稳
7
9
8
10
3 表示什么呢？
4
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或 几份，可以用分数表示。
• 要求：
• 1、自己动手在探究二的方格纸上画一画 • 2、小组交流：你是怎么想的，怎么画的？ • 3、上台汇报
课堂小游戏
1
• 1、拿出所有糖果的 ，并完成学历案上的思考3
2
• 2、猜一猜，每个小组拿出的糖果的数量一样吗？ • 3、说一说，你们是怎么拿的？
整体数量不同，同一个分数所对应的部分量 也不同。
3.圈一圈，填一填，再说一说。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。

《分数的再认识(一)》公开课课件

北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
1、用分数表示涂色或圈起来的部分，并说说理由。 1 4
1 4
1 4
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
“限塑令”从2008年开始执行，至今已经10年。10年来，限塑取 得了很好的成绩。但是，目前的情况依然不能乐观。“限塑令”只是 要求有偿提供，并没有禁止。很多人都愿意花几毛钱买一个塑料袋， 认为既实惠又方便。伴随着电商物流业不断壮大，其所带来的塑料袋 污染问题也日益严重，仅仅2017年的“双十一”，就产生超过十亿个 塑料袋，而且多数不可降解。
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
淘气吃了一块蛋糕的 ，1 妈妈
2
吃了剩下蛋糕的 ，谁1吃得多？2ຫໍສະໝຸດ 淘气吃了整个蛋糕的 1
2
妈妈吃了
剩下的 1
2
第一，影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作 物吸收养分和水分，导致农作物减产。 第二，对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品， 被动物当作食物吞入，导致动物死亡。 第三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长 期得不到恢复，影响土地的可持续利用。
√ √
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可以用分数表示。
1分米
一个整体 （单位“1”）
一个物体
一些物体 一个计量单位
或一条线段等
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
活动二：
一个图形的
1 4
是
，画出这个图形。
四个图形的形状 不同，行吗？
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
活动三：拿笔游戏 分数的再认识（一）优秀课件1
1
每人拿出自己所有彩色笔的 2 ，将你所拿 彩色笔的支数汇报给组长，完成表格。 学生 拿出彩色笔的支数 彩色笔的总数
3
,淘气做了
54道口算题的 2
3
，( A )做的口算题少。
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多 D、不能比较
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
4.圈一圈，填一填，再说一说。
2
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
6
8
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
5、猜猜一共有几枝？
第三关
1
6 1×6 = 6（枝）
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
猜猜一共有几枝？
1 3
4×3 = 12（枝）
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
6、为了帮助灾区的人民，奇思捐献了零
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
比较拿出彩色笔的数量与其他同学是否相同，为什么？
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
学生
拿出彩色笔的支数 彩色笔的总数
1
2
2
4
3
6
4
8
讨论1：拿出的彩色笔的支数为什么会不一样多呢？
讨论2：拿出的不一样，为什么还都是 1 呢？ 2
同一个分数，整体量不同，所对应的 部分量也不同。
北师大版小学数学五年级上册 乳源一小 黄福先
用分数表示下列各图中的阴影部分。
（1）
4
（ 1）
4
（ 21 ）
84
3 活动一： 4 可以表示什么？举例说一说。
把一个整体平均分 成 4份 ，其中的 3份 ，可以用
3
分数 表示。
4
用分数表示下面图形中涂色的部分，并说 说它表示的意义。
5
2
5
8
3
6
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
练一练
1
第一关
√
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 识（一 ）优秀 课件1 分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
√ √
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
第二关
3.小明做了60道口算题的 2
•
5.信赖产品。在了解产品知识的基础 上，导 购要更 进一步 地欣赏 自己产 品的优 点，相 信自己 的产品 是一个 好产品 ，是一 个能为 顾客带 来好处 的产品 ，一个 值得顾 客购买 的产品 。这种 信赖会 给导购 以信心 ，从而 说服顾 客的能 力更强 。
•
6.决定要购买某种货品的顾客：当导 购把货 品拿给 他后， 他会询 问几个 问题， 然后就 会付款 。接待 这类顾 客时， 导购一 般不必 对货品 进行详 细的介 绍，除 非顾客 提出要 求。导 购可以 通过他 们走路 的方式 、眼神 、面部 表情、 说话的 声音来 辨别这 类顾客 。
2.通过分割试验详细记录屠体分解过程 中加工 损耗、 在卖场 加工销 售期间 内的脱 水损耗 、合理 的过期 报废损 耗和废 料损耗 等占单 位屠体 重量的 百分比 ，累计 得出标 准损耗 率；
3.按照各销售单品的预定价格所得 的销售 额合计 ，可以 计算出 预算毛 利额和 预算毛 利率。 4.了解产品的独特卖点。独特卖点是 顾客为 什么要 买你的 产品而 不买竞 争者产 品的理 由。导 购不能 说出三 个顾客 买你产 品的理 由，就 无法打 动顾客 。
•
7.没有决定要购买某种货品的顾客： 这类顾 客担心 买错东 西，在 选择货 品时犹 豫不决 ，往往 要花很 多的时 间。在 这种情 况下， 导购有 责任帮 助他们 做出选 择，可 以向他 们推荐 几种款 式，但 一定要 注意推 荐的货 品不能 太多， 因为过 多的产 品会使 顾客眼 花缭乱 ，更难 做出决 定。
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
作业：
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
•
1.通过分割试验详细记录每个分拆后 的销售 单品占 单位屠 体重量 的百分 比，由 此累计 得出销 售单品 出品率 ；
花钱的 1 ,妙想捐献了零花钱的 3 ,
5
5
妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。
不一定，因为不知道奇思和妙想各自的总钱数是多少， 所以不能从分数的大小来判断每人捐献零花钱的多少。
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1
分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1 分 数 的 再 认 识（一 ）优秀 课件1