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幼儿园美术教师岗位职责1、幼儿园的美术教学活动的计划、组织、实施：根据幼儿的年龄特点美术教学活动，活动考虑与班级主题衔接。
2、负责幼儿园美术用品、美术室的管理，美术教室的环境布置及卫生。
3、幼儿园对外美术交流活动的安排：关注各类美术活动及赛事，组织幼儿参加有价值的展览、比赛，展现幼儿园美术教学成果。
4、幼儿园整体环境的规划、指导与整体公共环境实施制作，包括班级环境的指导。
5、参与幼儿园对外宣传活动的策划与实施。
负责幼儿园大型活动的宣传文案设计、活动场景的设计与布置。
6、负责幼儿园大型艺术活动的策划与实施。
7、根据教学需要，每学期组织教学或环境布置的计划和培训：开学初做出教师培训计划。
8、积极完成领导安排的其他工作任务。
幼儿园美术教师岗位职责（2）幼儿园美术教师是负责幼儿园美术教育的教师，主要负责教授幼儿绘画、手工制作、剪贴和色彩等方面的知识和技能。
他们不仅需要具备艺术方面的专业知识和技能，还需要具备与幼儿沟通和教育的能力。
下面是幼儿园美术教师的职责描述：1. 制定教学计划：根据幼儿的成长发展特点和教育目标，制定相应的美术教学计划。
计划中包括教学内容、教学方法和教学时间等，以确保幼儿在美术教育方面的全面发展。
2. 为幼儿提供艺术教育：通过开展适龄幼儿的美术课程，为他们提供丰富而有趣的艺术教育。
教师要根据幼儿的不同特点和能力，合理选择教材和教具，以激发幼儿的兴趣，培养他们的艺术才能。
3. 教授绘画和手工制作技能：通过示范和指导，教授幼儿各种绘画和手工制作技能，如画画、剪贴、折纸等。
教师要耐心引导幼儿，帮助他们掌握技巧，提高创造力和想象力。
4. 培养幼儿的艺术欣赏能力：教师要引导幼儿欣赏各种形式的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
教师可以通过带幼儿参观美术展览和艺术家工作室等活动，让幼儿接触到真正的艺术世界。
5. 开展美术活动：组织各种美术活动，如主题绘画、手工制作比赛等，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿是需要美术的，因为美术本身的特点决定了美术能够符合幼儿身心的发展，丰富幼儿的内心世界，能帮助幼儿认识自我，认识生活。
教师采取一个好的美术教学方法，能让幼儿更加了解美术，学习美术和体会美术。
一、教师直观示范方式教师的示范作用是上好一节美术课的关键。
教师在课堂上当场向学生展示一种绘画方法或一种手工折纸方法，对于幼儿学习美术十分重要。
教师在课堂上运用直观教材和手段进行教学，能够激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿获得的感性认识，加深幼儿对教学内容的理解，使幼儿直观的学习到教师所传授的美术知识和技巧，这对于提高教学效果来说有很好的作用。
关于幼儿绘画教学方法浅谈发表时间：2009-08-28 编辑：Jakie 来源：当代家庭教育报编者按：生动、有趣、灵活、多变的教学方法能够使幼儿对绘画活动产生浓厚的兴趣，同时有效促进幼儿绘画能力的发展。
教学方法不仅影响着幼儿对绘画的兴趣、甚至影响幼儿将来接受新鲜事物的兴趣，同时也能有效地提高幼儿的绘画表现力实物观察法通过引导幼儿观察实物、共享自然，激发幼儿绘画的欲望，帮助幼儿最直观、最准确地了解绘画对象的主要特点。
如：在“公鸡一家”的绘画活动前，我多次带幼儿到户外和小鸡一起玩，让幼儿近距离地接触鸡，幼儿和公鸡一家建立了深厚的感情，同时幼儿对鸡的形象有了一定的认识，产生了强烈的绘画欲望，教师抓住这一时机，及时组织讨论：公鸡长得什么样？公鸡和母鸡有什么不同？小鸡长得和爸爸、妈妈一样吗……并鼓励幼儿模仿公鸡一家成员的动作。
通过这一方式，引导幼儿总结公鸡的形象特点，有效地帮助幼儿分析公鸡与母鸡的异同，同时也促进幼儿掌握一种事物区别于其它事物的方法。
主题活动结合法与班中的主题活动将结合，教师鼓励幼儿收集与主题相关的图片、资料，通过引导幼儿欣赏同一事物不同形象、姿态的图片、资料，刺激幼儿视觉感受力，帮助幼儿同一类事物的相同和不同之处，初步感知同一类事物不同姿态的画法，提高幼儿绘画的表现力，为幼儿自由地进行绘画奠定基础。
幼儿园教师技能大赛美术篇一、比赛概述幼儿园教师技能大赛是一个为幼儿园教师举办的技能比赛，目的是为了提高幼儿园教师的综合素质和业务水平，加强教师之间的交流和合作。
比赛分为多个篇章，其中包括美术篇。
二、美术篇竞赛内容与要求1.竞赛内容美术是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。
比赛以线条、颜色、形状、构图、意境为评分要素，要求参赛者根据竞赛主题，运用自己的必应德科技才能和想象力，用色彩来表达主题意境。
比赛主题可以是节日、自然、人物、食物、动物等。
2.竞赛要求(1)创作主题要符合幼儿年龄特点和审美需求；(2)创作要求真实、生动、形象；(3)参赛者的作品要有个人特色；(4)作品要创新，不能抄袭或模仿已有的作品；(5)作品要考虑适宜放在幼儿园的环境中欣赏。
三、参赛者要求1.教育背景参赛者必须是拥有幼儿园教育专业高等学历或持有合法的幼儿园教师任职资格证明。
需要提供证明材料。
2.年龄要求参赛者必须在比赛当年年满18岁。
3.工作履历参赛者在幼儿园岗位工作年限不得少于二年，并要提供证明材料。
4.评分标准评分标准主要从以下方面考虑：(1)主题表现能力(30%)；(2)色彩搭配和运用(25%)；(3)线条、形状表现能力(20%)；(4)构图和布局(15%)；(5)创意和表现力(10%)。
四、比赛流程1.报名参赛者需要在规定的时间内向主办方报名，提交个人信息、工作履历和证明材料。
同时需要缴纳报名费用。
2.初选初选由主办方组织，将根据参赛者的报名材料进行初步筛选，选择具备参加比赛资格的选手。
3.比赛比赛将在规定的时间和地点进行，参赛选手需完成规定时间内的创作任务。
4.评优评分系统由专家组成，根据评分标准为参赛选手打分。
根据分数，评出获奖选手。
五、比赛的意义幼儿园教师技能大赛为教师提供了一个比较公平的竞争平台，促进了教师相互学习、共同进步的氛围。
同时，通过比赛激发教师的创作热情，改进教学方法，提高幼儿园教学质量和水平，为幼儿教育事业的发展做出了积极的贡献。
《幼儿教师美术技能》考核方案一、考核目的和背景美术是幼儿教师素质的重要组成部分，对于提高幼儿教师的美术技能水平有着很大的促进作用。
本考核方案旨在评估幼儿教师的美术技能，为教师的专业发展和工作中的美术教学提供有效的参考。
二、考核内容本考核主要包括以下几个方面的内容：1.素描技巧：评估教师对于线条、笔触和色彩运用等方面的掌握程度，要求能够准确地表现画面中的形态、质感和光影。
2.绘画技巧：评估教师对于色彩运用、画面构图和表现力等方面的理解和应用能力，要求能够通过绘画作品表达出自己的思想和情感。
3.创作能力：评估教师的创作思维和创作能力，要求能够独立完成一幅优秀的美术作品，并且能够对于自己的创作进行合理的解读和分析。
4.教学能力：评估教师的美术教学能力和引导能力，要求能够在教学中恰当地运用美术知识和技巧，激发幼儿的创造力和想象力。
三、考核形式1.书面作品：考核者需要提交一份绘画作品和创作作品，作品数量不限，可以包括素描、绘画、手工制作等多个方面。
2.演示授课：考核者需要进行一堂美术课的授课演示，课堂内容需与幼儿的年龄特点相适应，时间为30分钟左右。
3.面试问答：考核者需要回答有关美术教学和创作的相关问题，考察其对于美术教育的理解和思考能力。
四、考核标准考核者将根据以下几个方面进行评估：1.技巧运用：考核者的作品必须具备一定的技巧水平，能够准确地表现所要表达的内容。
2.创新能力：考核者的作品和创作思路需具备一定的创新性，能够体现个人的风格和独特性。
3.教学效果：考核者的授课演示需要能够引导幼儿积极参与，并取得较好的教学效果。
4.知识储备：考核者需要对于美术相关的知识有一定的了解和掌握，能够准确地回答相关问题。
五、考核结果及应用根据考核者的表现和得分情况，将分为合格和不合格两个等级。
考核结果将用于评估幼儿教师的美术技能水平，为后续的专业发展和工作安排提供参考。
不合格者需要经过培训和提升，重新参加考核。
六、考核时间和安排具体的考核时间和安排将根据工作需要和教师的实际情况来确定，一般可安排在课程结束后的空闲时间进行。
29764 幼儿教师基本技能（美术）
发布时间： 2007-10-22 9:18:54 被阅览数： 723 次来源：苏州自学考试网
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29764 幼儿教师基本技能（美术）
2006-12-27
江苏教育学院编(高纲号0775)
幼儿教师基本技能（美术）考核安排
主考学校：江苏省教育学院
一、考核内容及评分标准
默画创编水粉装饰画一幅。
画面要求符合幼儿欣赏习惯，主题采用与幼儿认知水平相适应的具体内容，用相应的造型、色彩及构图予以创造性地表现。
具体试题由考试现场抽签决定。
画面具体要求如下：
1、构思
根据试题范围，选择适合于主题的图形描绘出画面，立意明确，构思巧妙，具有想象力。
2、造型
平面装饰性造型，手法适度夸张（易于被幼儿所理解、接受），形象生动可爱。
3、构图
构图体现装饰性的空间感，即以平面的两度空间（高度与宽度）为依据构图，不受深度空间影响。
处理好图形之间、以及图形与画面整体之间的关系。
4、色彩
色调明确，色彩鲜明（适合幼儿的审美心理）。
注意画面明度对比及层次感。
5、表现技法
以水粉色描绘为主要表现手段，注意装饰手法的一致性。
主体形象要求勾线。
试卷总分值为100分。
上述五个方面，各占20分。
试卷将按照上述画面要求的优、良、中、较差、差五个等级给予评分。
二、参考教材
《五年制幼儿师范大专教材.美术》，宗卫和、黄载文主编，河海大学出版社，2004年。
幼儿园美术教师岗位职责范文幼儿园美术教师是负责幼儿园艺术教育的专业人员，主要负责教授幼儿美术知识和技能，培养幼儿的审美意识和创造力。
在幼儿园美术教师岗位上，主要包括以下职责：1. 制定美术课程幼儿园美术教师需要根据教学大纲和教育目标，制定适合幼儿的美术课程。
他们需要根据幼儿的年龄、认知水平和发展需求，设计并组织开展各种美术活动，包括绘画、手工制作、剪纸等。
在制定美术课程时，他们需要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教授美术知识和技能幼儿园美术教师需要向幼儿传授基本的美术知识和技能，如色彩、形状、线条等。
他们要帮助幼儿掌握绘画和手工制作的基本技巧，如使用画笔、剪刀和粘合剂等工具。
在教授美术知识和技能时，他们需要采用简单、生动的教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 提高幼儿审美意识幼儿园美术教师需要培养幼儿的审美意识，使他们能够欣赏和理解美。
他们可以通过展示艺术品、讲解艺术作品的创作背景和风格，启发幼儿对美的感知和认识。
在开展美术活动时，他们还可以引导幼儿观察和表达自己对美的感受，培养幼儿对艺术的热爱和追求。
4. 促进幼儿创造力发展幼儿园美术教师需要激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
他们可以提供各种创作材料和工具，鼓励幼儿进行自由创作。
在幼儿的创作过程中，他们应该给予积极的评价和鼓励，帮助幼儿发现和发展自己的特长和兴趣。
5. 组织美术展览和比赛幼儿园美术教师可以组织美术展览和比赛，展示幼儿的艺术成果，激励幼儿参与艺术活动。
他们可以邀请专业的艺术家或艺术教育专家进行评审，并给予幼儿相关的奖励和鼓励。
通过这些活动，可以增加幼儿的艺术交流和合作能力，培养他们的自信心和团队意识。
6. 与家长沟通合作幼儿园美术教师需要与家长保持密切联系，了解幼儿的家庭背景和兴趣爱好。
他们可以与家长交流幼儿在艺术方面的发展情况，并提供相应的指导和建议。
在开展美术活动时，他们还可以邀请家长参与，加强家校合作，共同促进幼儿的艺术教育。
幼儿园老师学绘画技能赛心得精选9篇幼儿园老师学绘画技能赛心得精选篇1暑期幼师技能培训为期三天，今天的内容主要是舞蹈技能培训。
在这短短的六个小时里却让我领略了许多感动。
能让人感动的事情往往是出乎意料的，只有想不到的事情而发生，才让人的心里起涟漪，有波澜，甚至被震撼!首先让我感动的是天气：最近几天一直持续高温，闷热的天气令人窒息。
昨天从同事那里得知培训场地没有空调及其他降温设施，我就一直陷在烦闷里，甚至有些打退堂鼓。
没想到老天这么眷顾我们，早上滴了几滴小雨，带来了凉风习习，心情一下子晴朗了起来，昨天准备的扇子也没用到。
天公作美给了我第一个感动!为我们培训的栾晓梅老师，在这六个小时里一直在不停的给我们示范和讲解。
我注意到了一个细节，栾老师感觉很热的时候只是用湿巾擦擦汗，却很少停下来喝口水：培训过程中，她只喝了四次水!可是她却是我们这群人里，话说得最多、动作做得最多、最累的人!还有冯老师，不但细心地做好每一项组织和后勤工作，还时不时参与到培训中来，与我们一起翩翩起舞!她们的热情高涨、她们的认真敬业让我感动!再有就是参与培训的老师们，特别是几位年龄较大的老师，非常珍惜这次培训的机会。
她们没有抱怨天气炎热，没有喊苦叫累，一直担心的却是培训时间短，怕自己学不好，没法更好的教给其他同事们。
其实上午和下午都有十分钟的休息时间，可是在这段时间里，很少有人休息，老师们还是分小组围在一起探讨、交流、练习，唯恐自己学的有遗漏。
这是我身边的感动!写到这里我还是有些许的遗憾：恨自己所表达出来的太少，没有更贴切的语言来形容当时的情景和我心里的感受，其实感动又何止在这六个小时中!我相信，凡是今天参与培训的老师都会有深刻的印象，今天也会是我们最难忘的回忆!幼儿园老师学绘画技能赛心得精选篇2为进一步提升幼儿园教师基本素质，促进幼儿教师队伍专业化发展，规范各幼儿园办园行为。
7月14日、15日，内丘县教育局在第三幼儿园举办2022年幼儿园教师基本技能大赛，参加此次大赛有来自全县幼儿园优秀教师代表50余人。
一、教师美术绘画、手工技能考核方案一、活动目的：为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步提高我园幼儿教师教美术绘画、制作玩教具的能力，引导教师科学组织幼儿美术教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展，我园决定于2013年12月昆明高新一小附属鼎易天城幼儿园教师美术绘画、玩教具制作考核，通过活动，提高教师的绘画能力、表现能力，创造的能力及欣赏能力等。
二、活动内容1、绘画：三个命题，《美丽的冬天》、《小动物的运动会》、《我的梦想》；由教师自选其一绘画。
2、玩教具制作：运用废旧物品制作，能运用在日常教学或环境创设中。
三、材料、时间（一）绘画1.作画时间限制在90分钟以内完成。
2.幼儿园统一提供4开的铅画纸，根据命题，进行绘画主题进行创作。
3.作画工具不限：水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩铅等。
4作画工具自备。
（二）、玩教具制作1、制作时间为90分钟。
2、以环保材料为主，如：废旧纸盒、瓶子等等。
3、工具、材料自备。
四、评选原则（一）、绘画1、根据独特的创作思路和符合年龄特点的表现形式为基本原则进行评选，鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。
2、作品要求：作品为儿童画。
紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快、和谐，画面安排合理、生动有趣。
（二）、玩教具制作1、具有完整性，符合幼儿园年龄特点，具有教育和实用价值。
2、工艺制作细致、精确。
五、活动时间2013年12月22日（绘画）、12月29日（手工）下午幼儿看动画片时间。
六、活动人员：幼儿园全体教师。
页脚内容1。
幼儿园小班美术教案幼儿园小班美术教案（一）:幼儿园小班美术活动：树叶贴画活动目标：1。
自然融入情境，乐于参加活动，体验亲情,萌发关爱自然的情感。
2.透过观察，比较，发现叶子是各种各样的，能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述,并尝试用落叶进行拼贴画.活动准备：1。
利用散步活动,采集和捡拾落叶。
2.自制两棵树。
3.创设必须的环境，让幼儿感受深秋的凉意。
4.粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等）活动过程：一、情景创设一:叶子宝宝离开了妈妈1.出示落叶飘落的两棵树,让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.教师提问：叶子宝宝会飘到哪里去呢？它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述)二、情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察1。
师幼讨论：怎样和树叶宝宝打招呼呢?2。
教师提问：叶子宝宝变成了什么？你们会不会用树叶贴画呢？三、情景创设三：认识常见的树叶宝宝1.相互交流分享叶子宝宝的名称.2。
想象描述叶子宝宝的外形特征。
四、情景创设四：送叶子宝宝回家1.幼儿进行树叶贴画,教师巡回指导。
2。
把粘贴好的画挂到树上.五、老师和小朋友们围着大树歌舞。
幼儿园小班美术教案（二）：幼儿园小班美术教案：漂亮的帽子活动目标：1、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣.2、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰.活动准备：1、收集展示有特色的帽子2、空白的帽子底图每人各一张3、手偶：米奇（头上带顶帽子）4、颜料、棉签、小毛巾（湿的)每桌一份活动过程:一、出示手偶，导入主题导入语:（1)“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？"（2）“那里还有很多帽子，你最喜欢哪一个?"二、欣赏帽子，Ji发装饰帽子的兴趣1、引导语:（1）你为什么喜欢这顶帽子?（2）上面有什么图案？（3）它的颜色怎样样?重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础.2、出示空白的帽子底图引导语：（1)小朋友把它装饰一下这顶帽子好吗？（2）我们看看这顶帽子好看吗？为什么？三、展示作品进行正面评价1、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。
幼儿教师美术教育技能培养策略研究摘要：美术是幼儿教师教育的重要课程，本文从幼儿教师美术教育技能的重要作用入手，分析幼儿教师美术教育技能培养的现状，提出幼儿教师美术教育技能培养策略，以供业内人士探讨与借鉴。
关键词：幼儿教师美术教育技能策略前言当前，随着人们生活水平的不断提高，幼儿教育越来越受到重视，人们对幼儿教师的要求也日渐提高。
我国在《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
由此可见，美术教育在幼儿教育中是不可或缺的重要课程，这对幼儿教师的美术教育技能提出了较高的要求与挑战。
如何培养幼儿教师的美术教育技能，以适应幼儿教育事业的发展，值得业内人士深入探讨。
1.幼儿教师美术教育技能的重要作用幼儿教师作为幼儿真正意义上的第一任启蒙教师，其重要作用不容忽视。
这就要求幼儿教师美术教育要从真正意义上适应幼儿教育，培养学生的个性、审美能力、创造能力和合作意识，帮助幼儿初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
这使得幼儿教师美术教育技能的提升显得尤为重要，主要表现在：第一，幼儿教师美术教育技能能够生动形象地服务于教学，致力于美术知识、美术技能、美术创作和鉴赏的引导和渗透，拓宽幼儿的知识面，促进幼儿综合创造能力的提高；第二，幼儿教师美术教育技能能够通过对幼儿艺术才能的熏陶和培养，唤起幼儿情感上的共鸣，开发幼儿的艺术潜能；第三，幼儿教师的美术教育技能能够潜移默化的陶冶幼儿的性情，培养幼儿广泛的兴趣，从而提高幼儿的审美能力。
2.幼儿教师美术教育技能培养现状2.1教学理念落后，课程设置僵化当前的幼儿教师美术教育没有跟上改革形势，教学理念长时间不更新，忽视了对学生综合素质的培养，课程设置僵化，十几年来几乎没有任何改变。
2.2教学模式片面化由于幼师学校办学时间不长，美术教育的特色还没有完全彰显出来，教育模式还在沿袭传统，偏向纯粹的美术专业技能教育，忽视了幼儿美术教育培养目标，没有充分重视学生综合能力和实践能力的培养。
幼儿园教师美术手工技能考核方案一、考核目的美术、手工技能是幼儿园教师必备的基本教育能力之一，通过对幼儿园教师美术、手工技能的考核，旨在提高教师的美术、手工教学水平，增强幼儿园教师的美术、手工技能，促进幼儿园美术、手工教学质量的提高。
二、考核内容1.美术技能考核：（1）绘画技能：包括绘画基本技法和绘画创作能力的考核，要求教师掌握线描、造型、色彩等基本技法，能够运用这些技法进行绘画创作，并结合幼儿的特点和需求进行教学实践。
（2）手工制作能力：包括剪纸、折纸、剪贴、拼贴等手工制作技能的考核，要求教师熟练掌握各种手工制作技能，并能够教给幼儿。
（3）艺术品欣赏与解读能力：要求教师能够有一定的艺术品鉴赏能力，能够对艺术品进行解读和分析，并能够引导幼儿发现、欣赏和理解艺术品的美。
2.手工技能考核：（1）手工工具使用能力：包括剪刀、削铅笔、擦笔等手工工具的使用能力的考核，要求教师熟练掌握各种手工工具的使用方法，并能够教给幼儿。
（2）手工制作技能：包括折纸、剪贴、拼贴、揉塑等手工制作技能的考核，要求教师熟练掌握各种手工制作技能，并能够教给幼儿。
三、考核方法1.理论考核：以书面或口头形式进行，包括美术、手工相关知识的选择题、填空题和解答题等。
2.实践考核：以教学实践为基础，通过教师的实际教学活动进行考核，包括教案撰写、教学展示和教学效果评估等。
3.观摩考核：通过观摩教师的教学活动进行考核，包括观摩教师的课堂教学、作品展示和教学效果评估等。
四、考核标准根据不同年级和教学内容的要求，确定相应的考核标准，具体包括：1.美术技能考核标准：基本画线正确、画法灵活自如、作品形象明确、色彩搭配协调、造型感强烈、创意独特等。
2.手工技能考核标准：手工作品完整美观、工具使用正确、制作过程规范、技巧熟练等。
3.教学能力考核标准：教案设计合理、教学过程组织有序、教学方法得当、教学效果良好等。
五、考核频率定期进行美术、手工技能考核，每学期至少1-2次，每次考核持续1-2周。
《幼儿教师美术技能》期末考试试卷
一、填空题（每题2分，共14分）
1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为（）种。
2、儿童绘画的发展经历了以下几个阶段：（）、象征期和（）。
3、凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为（）。
4、哥仙修泰纳把儿童画分为五个阶段，错画期、（）、对
线及形反生感情的时期、（）、（）。
二、名词解释（每题6分，共12分）
1、散点式构图
2、展开式
三、简答题（每题6分，共24分）
1、简述儿童绘画发展中象征期的特征？
2、4-5岁（中班）儿童美术教育目标？
3、布莱德拉的“空想的象征表现时期”？
4、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？
四、绘画与手工（可任选一题，共题50分）
1.用简单的几何图形剪纸，拼贴出一幅主题作品。
2.以人物为主题，画一幅儿童黑白画作品。
《幼儿教师美术技能》期末考试试卷
参考答案与评分标准
一、填空题（每题2分，共14分）
1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为17 种。
（2分）
2、儿童绘画的发展经历了以下几个阶段：涂鸦期、象征期和
图式期。
（4分）
3、凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为集合体。
（2分）
4、哥仙修泰纳把儿童画分为五个阶段，错画期、图示期、对线
及形反生感情的时期、想表现得象实物的时期、正确地表现形状的时期。
（6分）
二、名词解释（每题6分，共12分）
1、散点式构图：摆脱了地平线（3分），开始表现出物体的离
散关系（3分）。
2、展开式：儿童把在不同视角看到的物体在一张画面上表现出
来。
（6分）
三、简答题（每题6分，共24分）
1、简述儿童绘画发展中象征期的特征？
造型上：用图象表达意愿，用简单的几何图形和线条组合，具备物体的基本部分。
（2分）
色彩上：对颜色有自己的喜好，并用它们来描绘各种事物，注意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。
涂色方面显得毫无顺序，不均匀。
（2分）
构图上：把物体随机地安排在画面上，不注意大小比例。
（2分）2、4-5岁（中班）儿童美术教育目标？
（1）美术欣赏教育目标（2分）
（2）绘画教育目标（2分）
（2）手工教育目标（2分）
3、布莱德拉的“空想的象征表现时期”？
(1)涂鸦期（1.5分）
（2）不完全的写实阶段（1.5分）
（3）知的写实阶段（1.5分）
（4）视的写实阶段（1.5分）
4、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？
最初是把事物看成各自独立的个体，与其它事物缺乏联系；（2分）逐渐以简单的方法处理事物间的关系（2分）；最后能客观地从整体上把握事物间的关系。
（2分）
四、绘画与手工（可任选一题，共题50分）
1.用简单的几何图形剪纸，拼贴出一幅主题作品。
2.以人物为主题，画一幅儿童黑白画作品。
