《100以内的加法和减法（一）》复习课教学设计
海滨第三学校杜畅
教材分析：本节课取自人教版义务教育数学一年级下册第八单元《总复习》第一课时，是针对第六单元《100以内的加法和减法（一）》的一节复习课，主要从100以内加减法的计算和解决简单的实际问题来进行复习。
其中，“整十数加、减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”等内容，不论在计算难度，还是在计算方法上，都存在一定的差异，因此在复习中让学生分类汇总，注意突出各种计算的特点，注重对比练习，以使学生更好的熟练掌握计算的方法。
学情分析：以创设情境中穿插游戏活动为主进行总复习。
游戏是一年级儿童最喜欢的活动，游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。
如复习加减法计算，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。
可以设计钓鱼、开火车、送卡片等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
对于100以内的加减法计算，要求学生能比较熟练的掌握。
对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。
对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。
教学目标：
1.通过复习，使学生能比较熟练地口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整
十数、含有小括号的加减混合运算，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力，并能应用计算解决生活中的实际问题；
2.使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内在联系，形成整体认知结构，同时提
高学生的归纳、整理、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识；
3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心和成就感。
教学重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
教学难点：正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
出示图片，同学们，这是哪儿啊？（羊村）你们想不想去羊村游玩？那就让我们一边在羊村游玩一边复习100以内的加法和减法（一）。
（板书课题）
今天呢是羊村的开放日，但村长说了：要进入羊村，小朋友们首先要获得羊村通行证，当然还可以凭通行证领到一份奖品！
（设计意图：激趣引入，培养学生学习数学的积极性。
）
二、分类练习，回顾计算方法
图片出示喜羊羊等，羊村的小伙伴愿意做我们的导游，你们想要跟谁走呢？
1、整十数加、减整十数
喜羊羊带我们去钓鱼了，但是遇到了整十数加、减整十数的难题，还记得这类题目怎么计算吗？
教师板书50－20＝，请同学说一说你是怎样计算的？
（预设：50可以看成5个十，20可以看成2个十，5个十减2个十等于3个十，也就是30，所以50－20＝30。
）
PPT出示钓鱼的题目，点名让学生回答，答对一题可获得一张通行证。
2、两位数加一位数、整十数
美羊羊要举办一场舞会，但是送邀请卡片的时候遇到了难题，是两位数加一位数、整十数的问题，你能帮帮她吗？先来回顾一下这类题目吧！
教师板书32＋5＝ 32＋50＝，请同学说说怎样计算？教师可对学生加以引导。
（预设：32可以分成30和2，先算2加5等于7，再算30加7等于37；
32可以分成30和2，先算30加50等于80，再算80加2等于82。
）
学生说的过程教师配合板书，师小结算法。
PPT出示邀请卡片上的题目，学生答对一题可获得一张通行证。
（注意引导学生解说25＋6＝31这道进位加法的题目。
）
3、两位数减一位数、整十数
懒羊羊和他的好朋友小灰灰商量了一下，觉得只在羊村玩还不够，于是决定带大家去狼堡参观，但是遇到了两位数减一位数、整十数的难题，大家还记得这类题该怎么计算吗？
教师板书76－3＝ 76－30＝，请同学说说计算方法？教师可加以引导。
（预设：76可以分成70和6，先算6减3等于3，再算70加3等于73；
76可以分成70和6，先算70减30等于40，再算40加6等于46。
）
学生说的过程教师配合板书，师小结算法。
PPT出示题目，学生答对一组题目可获得一张通行证。
（注意引导学生说说72－5＝67这
道退位减法的题目的计算方法。
）
4、含小括号的两步计算
沸羊羊开来一列小火车，答对他出的难题可以登上小火车在羊村游览，那么沸羊羊出的含小括号的两步计算这类题目该怎样解答呢？
教师板书12－(5＋4)＝，请同学说一说计算方法。
（预设：先算括号里面的5加4等于9，再算括号外面12减9等于3。
）
PPT出示计算题目，学生答对一题可获得一张通行证。
（设计意图：对比不同的计算题目，从中找出共通之处，使学生更准确的理解算理，掌握算法，提升他们的计算能力。
）
5、解决问题
我们在羊村玩了好久，又累又饿，于是村长慢羊羊带我们来到了面包店，可是也遇到了一道难题，你能帮他解决吗？课件出示题目。
请同学读题，思考一下：最多可以分给几个小组？还剩几个面包？
学生小组讨论。
交流汇报。
师生共同研究答话的写法。
（设计意图：激发学生的答题热情，从正确答题的经历中体验成功的喜欢，感受学习数学的乐趣，从而使学生乐学、好学数学。
同时通过让学生说每一种类型计算的算法、算理，来回顾旧知，以巩固学生对于这些计算的掌握。
）
三、巩固练习，提升计算能力
1、我们这么多人都来了羊村，有的同学找不到自己的好朋友了，你们能帮帮忙吗？
学生先计算题卡上的题目，再到前面的白板进行连线。
（设计意图：让学生到前面操作多媒体的白板进行连线、算题，增加了课堂的趣味性，同时也提升了学生对于较为单一枯燥的计算类题目的兴趣。
）
2、与此同时，到了书店和甜品店的同学们也有问题需要帮忙呢？
出示7、8题，学生独立完成，请同学到前讲解订正。
（学生进行评价）
（设计意图，培养其阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。
）
四、全课总结
同学们今天玩得开心吗？你们的聪明才智不仅让自己收获了知识，同时为杨村长种下了繁茂的知识大树，一起来看看那！出示知识树。
（设计意图：通过整理知识点，绘制知识树，培养学生的概括能力，以及对于100以内加减法计算的梳理和汇总能力，提升学生的学习能力。
）
羊村的朋友非常感谢大家，欢迎大家再来哦！。
