课题研究成果的提炼与表述作者：徐万山来源：《河南教育·基教版》2016年第02期课题研究成果，是指研究者通过科学的研究活动获得的具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。
研究成果的基本特征是“新”——提出新观点，发现新事实，做出新解释，提出新例证，提供新方法。
提炼和表述课题研究成果应当符合一些基本的要求并掌握一些必要的策略。
一、提炼和表述研究成果的基本要求1.严谨的科学态度提炼和表述教育课题研究成果，必须本着对教育科学负责、对教育事业负责的态度，准确、恰当地反映研究成果。
不能主观臆断，不能轻率否定或随意贬低他人已取得的成果，不能夸大和拔高自己的研究成果，更不能不加注明地引用别人的成果。
2.严肃的求实精神实事求是是科学研究最基本、也是最重要的要求。
提炼和表述课题研究成果，首先要做到材料真实，尤其是数据必须确凿无误。
其次是在材料的取舍上，不能以自己的观点为标准，符合自己观点的就保留，不符合的就舍弃，甚至隐瞒反证，自欺欺人。
3.严密的逻辑思维具有逻辑性是课题研究成果最起码的要求，提炼和表述教育研究成果必须具有严密的逻辑思维。
比如，使用的概念要准确，概念之间的关系要清楚；判断要正确，推理要符合逻辑；要掌握探求因果联系的基本方法，了解论证和反驳的种类和规则。
4.严格的语言规范提炼和表述课题研究成果必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。
第一，要遵循语法规则，准确表达概念。
第二，不宜使用文学色彩过浓的语言，以免影响成果的严肃性和科学性。
第三，慎用模糊词语和比较词，用词做到准确无误。
第四，评价别人研究成果或与人商榷时，注意行文分寸。
二、提炼研究成果的主要策略1.提炼中心，挖掘新意提炼课题研究成果的过程是一个围绕课题“中心问题”寻找理性答案的思维过程。
提炼中心，首先要有本质意识。
要善于抓住问题本质，从研究资料中提炼出带有规律性、富有指导性的中心话语。
其次要有时代意识。
要认真思考教育教学改革和发展的新政策、新要求，思考教育教学的热点和难点。
提炼课题研究成果和做好结题工作是科研工作的重要环节，下面是一些建议：
1.总结研究问题和目标：确保你清晰地总结了研究的问题、目标和研究假设。
这有助于让读者明白你的研究是为了解决什么问题而展开的。
2.整理文献综述：在结题报告中，要概括研究领域的相关文献，说明你的研究如何融入已有的学术研究，以及你的工作如何拓展前人的研究。
3.详细说明研究方法：描述你选择的研究方法和实验设计，包括样本选择、数据采集、数据分析等步骤。
确保说明你的方法为解决研究问题提供了充分的支持。
4.展示研究结果：提供详尽的研究结果，包括图表、表格等形式，以便读者更直观地理解你的研究成果。
同时，确保结果与你的研究问题和目标相一致。
5.分析和讨论结果：对研究结果进行深入的分析和讨论，解释你的发现对研究领域的贡献，讨论可能的局限性，并提出未来研究的建议。
6.结论和建议：简明扼要地总结你的研究成果，强调对研究问题的
解答。
此外，提出实际操作中的建议，供相关领域的从业者参考。
7.编写结题报告：根据学术规范，编写清晰、规范的结题报告，确保语言流畅，避免错别字和语法错误。
8.审慎检查：在提交前仔细审查结题报告，确保所有的信息都准确、清晰，并符合相关的格式和要求。
9.准备答辩：如果需要进行结题答辩，提前准备答辩材料，包括对研究问题、方法、结果和讨论的深入理解，以及对评审委员提问的应对方案。
10.及时沟通：与导师和评审委员进行及时的沟通，获取他们的反馈和建议，以确保结题报告的质量和完整性。
通过以上步骤，你可以确保结题报告全面、清晰地呈现你的研究成果，并为学术和实际应用做出了有价值的贡献。
科学预设精心谋划精准提炼 --- 课题研究成果的预设、谋划与提炼［摘要］课题研究成果是研究报告中的一项重要内容，成果需要谋划，少则几个月，多达几年。
本文结合本人衢州市教育规划课题《CAXA软件在机械专业中的教学实践研究》的研究经历，紧紧围绕课题研究内容，科学预设、精心谋划、精准提炼课题研究成果。
以“校本教材建设”为特色点、“教师创新大赛”为创新点、“学生技能大赛”为突破点，展开实践研究，组织课题组成员撰写与本课题相关的系列论文并发表；最后提炼亮点，提供可视化成果，充实结题报告。
［关键词］课题研究成果预设谋划提炼引言笔者负责学校教科研工作长达十多年，由于职业学校的特殊性，教师有很大一份精力花在学生教育管理工作上，教科研工作趋于功利化，总是到了快要评职称、需要评优评先的时候，才想到做课题、写论文，尤其在课题研究方面，没有精心谋划课题研究成果，常常“开题匆匆、过程空空、结题忙忙”，失去课题研究助推教育教学的作用，课题研究成果很空泛，从而导致课题结题的质量不高。
下面以《CAXA软件在机械专业中的教学实践研究》为例，着重从“研究成果如何预设、如何谋划、如何提炼”等环节，分享一下课题研究成果的设计智慧，与大家共勉。
一、研究成果如何预设1.整合教材内容，编制校本教材。
在课题研究前期，课题组成员就根据机械加工专业的课程标准，梳理了中级工、高级工专业课的知识点和技能点，着重研究CAD教学的教学标准，开展《机械专业CAD教学软件选择的调查问卷（学生卷、教师卷）》。
在完成调研之后，课题组针对目前的CAD教程，认为其具有通用性，可以进行整合。
因此，我们课题研究的预期成果就有《CAXA电子图版》、《CAXA 实体设计》和《CAXA制造工程师》等校本教材的开发。
2.优化教师结构，培养“双师型”教师。
一支高素质双师型的教师队伍是提升职业教育教学质量的根本保障，因此，优化专业教师，培养“双师型”教师是研究本课题的一项重要内容。
