名著导读《骆驼祥子》圈点与批注

骆驼祥子细腻传神的句子与圈点批注
骆驼祥子中一些细腻传神的句子与圈点批注如下：
1. “他的手提着尖锐的响声，一滴一滴的响声，落到地上。

”这句运用了声音的细节描写，形象地描绘了祥子在寒风中抖动的身体和冻僵的状态，暗示了他的艰辛和困苦。

2. “那时候的他，是光与影子的交点，微弱而坚强。

”这句表达了祥子的形象，既微弱又坚强，展示了他内心的矛盾和挣扎。

3. “他的胸膛是热的，心儿却已冷。

”这句写出了祥子的内心变化，从一个有理想的青年变成了冷酷无情的人。

4. “他有自己的想法，有自己的追求，却也在生活的压迫下渐渐变得颓废。

”这句运用了心理描写的手法，描绘了祥子的内心世界，展现了他的挣扎和无奈。

这些句子生动地描绘了骆驼祥子的形象和生活状态，值得反复品味。

5.学会运用圈点与批注的方法进行阅读，提高阅读理解能力。
二、核心素养目标
1.提高文学鉴赏能力，通过分析《骆驼祥子》中的人物形象和语言特色，培养审美情趣；
2.增强文化理解，了解老舍及其作品在文学史上的地位，认识京味儿文化的独特魅力；
3.培养批判性思维，引导学生关注小说所反映的社会现实，学会从不同角度审视问题；
五、教学反思
在本次《骆驼祥子》的圈点与批注教学中，我尝试了多种教学方法，希望能够提高学生的阅读兴趣和理解能力。通过这堂课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，学生对圈点与批注这一方法的理解和运用还存在一定的难度。在实践活动环节，部分学生对于如何把握文本的重点、如何进行有效批注感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重对学生进行阅读策略的指导，让他们在实践中逐步掌握圈点与批注的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解圈点与批注的基本概念。圈点与批注是指在阅读过程中，对文本中的重要内容进行标记和评注的方法。它有助于提高阅读理解力和文学鉴赏能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一段《骆驼祥子》中的文字，分析如何进行圈点与批注，以及它如何帮助我们更好地理解文本。
-针对非北京地区学生，提供更多的语言实例和背景资料，以降低语言感知的难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读其他书籍时，有没有尝试过边读边做笔记？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圈点与批注在阅读中的作用。
4.提升阅读素养，掌握圈点与批注的阅读方法，培养细致观察、深入思考的良好阅读习惯；

读后感
祥子日复一日、年复一年地拉车，只因他怀揣着一个 梦想——拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车 厂老板的盘剥。为了这个梦想，他经历了三起三落，在一 次又一次的挫折之后，祥子从一个诚实可爱的青年逐渐沦 为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
菜市，去拉货物。此外，因环境与知识的特异，又使一部分 车夫另成派别。生于西苑海甸的自然以走西山，燕京，清华， 较比方便；同样，在安定门外的走清河，北苑；在永定门外 的走南苑……这是跑长趟的，不愿拉零座。可是他们还不如 东交民巷的车夫的气儿长。气儿长也还算小事，一般车夫万 不能争这项生意，大半还是因为这些吃洋饭的有点与众不同 的知识，他们会说外国话。
主要内容
祥子的三起三落： 一起：从农村来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一 百块钱，买了辆新车。 一落：祥子连人带车被乱兵劫走，自己趁乱逃走并牵走 了三匹骆驼，但是车没了。 二起：卖骆驼得三十五块钱，拼命拉车，省吃俭用攒钱 准备买新车。 二落：祥子在曹家遇险，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又 有车了。 三落：虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉 了车。
专题二：探寻悲剧原因
读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无 疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这 个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思 考精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结 果，然后和同学就此做一次深入的讨论。
【探究示例】
悲剧的原因主要有三方面：①当时的社会制度和 反动势力的迫害，这是造成祥子悲剧的客观原因；② 祥子自身性格的局限性、堕落性、劣根性，这是造成 他悲剧的主观原因；③周围各色人的影响（与虎妞的 不正常结合，小福子的死等），这是造成祥子悲剧的 重要诱因。

整体感知
一落： 祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒
马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，仅仅只是为了多赚一 点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连 车带人被十来个兵捉了过去。他被迫给大兵们干活，连车都被 兵营没收了。他自食其力的理想第一次破灭了。
整体感知
二起: 后来祥子趁机逃了出来，还顺手牵走了3只骆驼，卖了
整体感知
人物经典言行回顾
车厂主刘四爷
“因为祥子是那么勤劳、那么真诚自然， 经常帮刘四爷干活。刘四爷没有夸奖过他一句 话，没有格外多看他一眼，但心里有数。他晓 得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿 意祥子在厂子里。有祥子在这儿，院子和门口 永远扫得干干净净。”
整体感知
人物形象：刘四爷 刘四爷，祥子的雇主——人和车厂的老板，土混混出身。
他是一个典型的剥削阶级人物，极端自私自利，但他又讲面子， 决不一面儿黑。平时嘴上挂着奸猾的笑，做事绝不含糊。为了 自己的生意，耽误了女儿的青春。他看不上祥子，甚至不愿意 看到祥子拼命拉车，这不是爱惜祥子，而是怕会加速他车子的 损耗和老化，这样就会少赚些钱了。他更怕祥子娶了女儿后， 会打他那些钱的主意。最后，他和女儿闹翻，变成了孤苦伶仃 的一个人。
知识备查
方法指导 运用圈点批注法时,要注意以下几点：
1.圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑 点,或者是自己深有体会之处。
2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手, 或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解。
3.经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般 循着由易到难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到重点语句的理解,再 到全篇内容的把握。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解圈点与批注的基本方法。圈点是阅读时用符号标记重要内容，批注是对文本内容进行思考性评述。这两种方法能帮助我们深入理解文本，提高阅读效率。
2.案例分析：接下来，我们以《骆驼祥子》中祥子买车的情节为例，分析作者是如何通过文字描绘祥子的心理变化和命运起伏。
此外，实践活动中的圈点与批注环节，我发现有的同学对这一方法还不够熟悉，操作起来有些生疏。针对这一问题，我打算在下一节课开始前，先对圈点与批注的方法进行简要回顾和讲解，让同学们在实际操作中更好地掌握这一阅读技巧。
在小组讨论环节，我观察到同学们的参与度较高，但有时讨论主题可能会偏离课程内容。为了提高讨论的效率，我将在下一次教学中明确讨论的主题和方向，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容与课程目标紧密相关。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别文本中的重要信息和如何进行有深度的批注。对于难点部分，我会通过示例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择《骆驼祥子》中的一个情节，讨论如何进行有效的圈点和批注。
2.实验操作：学生们将动手对文本进行圈点和批注，体验这一方法在阅读理解中的应用。
课堂上，我尝试通过提问和讨论的方式激发学生的思考，效果还不错。同学们在讨论祥子的性格和命运时，能够结合社会背景进行合理的推测，这让我感到欣慰。但同时我也注意到，有些同学在表达自己的观点时不够自信，语言组织能力有待提高。为此，我计划在后续的教学中，多设置一些口语表达和小组合作的环节，帮助同学们提升这方面的能力。
5.培养学生的团队合作精神，课堂讨论与分享环节，促进学生之间的互动交流，共同提高。
三、教学难点与重点

4.批注要和圈点勾画相结合，书写位置须与圈点的词语、句段的位 置相对应。要是评语太长，可在书页中加附批注的纸条。
应
课后作业
1.课后运用“圈点与批注”法，再读老舍的 《骆驼祥子》，分小组完成探究任务：
专题一：给祥子写小传 专题二：探寻悲剧原因 专题三：话说“洋车夫” 专题四：品析“京味儿”
2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《四世 同堂》《茶馆》。
活为题材，代表作《创 们逐步丧失影响力和退出
业史》。
权力结构的过程。
艺术特色
1．宏伟结构与精细描写的结合。 粗放的笔势勾勒背景：作 者按照史诗巨著的要求建构作品的框架，如第一部前有题叙，后 有结局。题叙上溯历史渊源，铺染了宏大的背景。绵长的笔锋描 绘心理、细节、场景，如梁三老汉训子。
2.叙述和议论的结合。作者将自己的情感，对事物 的评价，对生活的认识，对人物的剖析，化为哲理性 的议论，或者融化于情节之中，或者直接站出来面对 作品中的人物和读者抒情议理，表明自己鲜明的倾向性。
小福子：祥子兴高采烈地去白房子找小福子，但小福子已 经上吊自尽，祥子的所有希望都破灭，他完全堕落了，到处占 便宜，甚至开始骗钱。
孙侦探：祭灶那天，祥子拉着曹先生由西城回家，发 现被侦探跟踪了。曹先生让祥子将自己拉到左先生家里去， 并让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家，就被侦探 抓住，原来这侦探就是当年祥子被大兵拉走时的孙排长。 在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的所有积蓄给了孙 侦探，祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。
3. 时代精神与地域风情的结合。如书中对黄堡镇 集市的描写。
导入新课
你了解老北京的人力车夫吗？
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，
字舍予，北京人，满族，作家，新中国第 一位获得“人民艺术家”称号的作家。代 表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 剧本《茶馆》等。

第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注一、单选题1．《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是()A．刘四爷想招祥子为女婿B．祥子很勤劳，常帮刘四爷干活C．虎妞爱上了祥子D．祥子死皮赖脸硬要住2．选段出自老舍的著名篇目《骆驼祥子》，文段中的“他”指的是() 他．快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。

两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。

个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。

他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女。

A．曹先生B．刘四爷C．二强子D．孙侦探3．选出下面关于名著相关内容的表述不正确的一项（）A．《骆驼祥子》围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。

B．小福子是祥子最后的精神寄托，当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。

C．祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很友好。

D．虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。

4．《骆驼祥子》中的主人公“祥子”一生命运的三部曲是（）A．精进向上——自甘堕落——浪子回头B．精进向上——不甘失败——自甘堕落C．不求上进——精进向上——自甘堕落D．不求上进——有所发愤——精进向上5．《骆驼祥子》中，“酒醒过来，他非常的后悔，苦痛。

再一想，这点钱是用女儿换来的，白白的这样赔出去，而且还喝酒打人，他觉得自己不是人。

在这种时候，他能懊睡一天，把苦恼交给了梦。

”这段文字写的是（）A．二强子B．刘四爷C．祥子D．曹先生二、填空题6．《骆驼祥子》的作者是，原名，族，(籍贯)人，有“”的称号。

7．祥子来自农村，他(性格特征)，最大的梦想不过是。

但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。

到小说结尾，祥子已经变成了。

三、名著导读8．名著阅读。

（1）下列有关名著《骆驼祥子》说法错误的一项是()A．祥子从一个善良淳朴、勤劳能干的大好青年最终变成吃喝嫖赌、无恶不作的行尸走肉，这充分暴露了当时社会的黑暗。

语言简洁憨 态可掬
祥子的相貌 气质是他的
保护色吗
坐车人与拉车 人到底谁在揣 摩对方更胜一 筹
讲授新课
专题探究:探寻悲剧原因
读完全书祥子最终走向毁灭的命运悲 剧无疑会给你强烈的震撼到底是什么力量 毁灭了这个曾经生机勃勃的人悲剧的原因 何在请你带着思考精读一些章节，并查找 资料，写下你的探究结果，然后和同学就 此做一次深入的讨论。
讲授新课
四、可以自己设定一些圈点和批注的符号如 用圆点或圆圈表示精警之处用问号表示质疑 ，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记 忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线 或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设 定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这 样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
课堂小结
地名他很熟习即使有时 候绕点远也没有多大关系， 好在自己有的是力气拉车的 方法，以他干过的那些推、 拉、扛、挑的经验来领会， 也不算十分难。况且他有他 的主意：多留神，少争胜， 大概总不会出了• 毛• 病• 。至• 于• 讲• 价争• 座• ，• 他• 的• 嘴• 慢• 气• 盛• ， 弄不过那些老油子们。知• 道• 这• 个短处，
时代背景
骆驼祥子是老舍的长篇代表作创作于讲义936年作者曾受 英国作家狄更斯影响，创作过《老张的哲学》、《赵子曰》等 等带有狄更斯式写作技巧的作品，也写过一些幽默嬉笑的作品， 如《猫城记》等。但1930年老舍从英国回来，面对满目疮痍的 祖国，作品的格调开始变得沉重起来、《骆驼祥子》就是他那 个时期的作品。 整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展 的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺
骆驼祥子
骆驼祥子：圈点与批注
一个最多产的作家：著述洋洋千万言
一个最全面的作家：小说、散文、诗 歌、戏剧……

(3)感悟。示例:《窃读记》:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”(批注:吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化, 人格高尚,读书和吃饭同样重要。)Fra bibliotek专题探究
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。
4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻 蹭两蹭,立马就能站住。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
专题探究
5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
七年级语文·下 新课标[人]
《骆驼祥子》:圈点与批注
----名著导读
课前导入
同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题。
必备回顾
1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。

一趟。祥子执意要拉车，虎妞坚决不 能勇敢地追求自己的爱
同意。
情。
续表
◎祥子：从老实坚韧、
祥子打听到刘四爷把一部分车卖出 自尊自强、吃苦耐劳逐
再次 去，剩下的全倒给了西城有名的一家 渐向颓废麻木转变。
买车
车主，自己带着钱享福去了。虎妞听 ◎虎妞：粗俗市侩、善 到这消息，看清了自己的将来只能做 于玩弄心计。
的痛苦生活。
祥子的“三落”（第十九至二十四章） ［虎妞难产而死→卖车来料理后事→夏家拉包月→祥子变了→逃离夏家， 巧遇刘四→再进曹宅，重燃希望→寻找小福子→得知小福子上吊，万念俱 灰→出卖阮明→沦为末路鬼］
小福子经常看望生病的祥 子，虎妞因此与小福子闹
◎虎妞：好逸恶劳。
★虎妞 难产去 世，祥 子卖车
己。 ◎二强子：一个脾气暴 躁、不负责任、自私自 利、酗酒成性、爱慕虚
荣、自暴自弃、拿老婆和
孩子不当人的败类。
续表
◎祥子：①坚忍痛苦、吃苦
虎妞真的怀孕了，祥子早出晚归躲着 耐劳的品格。②在烈日和暴
她。二强子为着小福子干的营生觉得 雨下，祥子体会到世态炎
★在 丢脸，可也不阻拦，喝醉了酒他就对 凉、社会的不公。
理。
祥子的“二起”（第三至八章） ［贩卖骆驼→绰号的由来→重回人和车厂→怒辞杨宅→被虎妞引诱→曹府
拉车］ 祥子牵着骆驼走到一个村子，向一个养骆驼的老者要了碗水，并将 贩卖 三匹骆驼以三十五块钱的价格卖给了老者。 骆驼 ◎要点点拨：虽然祥子失去了他的第一辆车，但他依旧是清醒的， 他的理想没有破灭。此后骆驼成为祥子的精神安慰与寄托。
苦，觉得自己掉进了虎妞的陷阱里却又不知所 厂老板的女儿，大
措。
胆泼辣，狡诈丑
续表
陋，是可恨的；又

精彩片段赏析段一：祥子的奋斗历程总结词
奋斗与成长
详细描述
祥子作为一位农村青年，来到城市追求梦想，通过努力工作逐渐获得自信和成长。他在城市中遇到了各种挑战 和困难，但始终坚持自己的信念，不断努力奋斗。最终，他成为了一名成功的创业者，实现了自己的梦想。
片段二：祥子的爱情故事
总结词
纯真与执着
详细描述
老舍还借鉴了中国传统小说的叙事方式，将西方现代主义文 学技巧和传统叙事方式完美结合，创造出了独特的艺术风格 。
02
内容概述
主要人物介绍
骆驼祥子
小说的主人公，一个贫穷的农民，以贩卖骆驼为生。他勤劳、朴 实、善良，但生活困苦，命运多舛。
小福子
祥子的妻子，一个美丽、善良、坚强的女性。她为家庭付出了很 多，但在那个时代的社会背景下，她的命运也十分悲惨。
他在城市中努力找工作，但因为他的形象和口音而被歧视。在绝望中，他回到了家乡，却 发现小福子已经去世。骆驼祥子重新振作起来，回到了城市，但他的生活并没有改善。
主题思想
• 作品通过骆驼祥子的悲惨遭遇，揭示了当时中国农村社会的 黑暗和人民的苦难。同时，作品也反映了农民在面对贫困和 压迫时的无奈和抗争。
03
虎妞
一个粗俗、大胆、富有同情心的女性。她是祥子的雇主，对祥子 有着深厚的感情。
故事情节概述
故事发生在中国北方的农村，以骆驼祥子的生活经历为主线，讲述了他与周围人的交往、 感情纠葛以及生活的艰辛。
骆驼祥子为了摆脱贫困，努力攒钱买自己的骆驼，但他的钱被抢走，他也被抓去当兵。在 逃回家的路上，他遇到了小福子，两人产生了感情。但因为生活所迫，小福子被卖去妓院 ，骆驼祥子也再次失去了生活的希望。
人物塑造
典型环境中的典型人物

部编版初中语文（七下）《名著导读：骆驼祥子》说课稿及教学反思《骆驼祥子》圈点与批注一、说教材《骆驼祥子》通过对一个老北京车夫"三起三落"命运的细腻书写，表现出人之最宝贵的"精神"在旧日时代被一点点摧毁的悲剧性和必然性。

尤其是其清晰的情节线索、鲜明
的人物性格、规范的艺术技巧与深厚的主题内蕴，使《骆驼祥子》成为感受和认识小说艺术的优质范本，并成为初中学生必读名著。

本课作者为我们主要塑造了祥子和度妞这两个角色。

而作者对两位人物形象的塑造采用了不同的手法。

祥子主要是通过他的心理描写来凸显人物性格，而虎妞，则为更直接的语言描写塑造了泼辣、敢爱敢恨这一鲜明的形象。

这节课，以虎妞和祥子的"对话"为抓手，分析虎妞语言背后的潜台词，进而剖析虎妞的形象以及造成她命运悲剧的原因。

二、说教学目标1、学会运用多种阅读方法，能初步鉴赏文学作品。

2、由个性化批注到探究式批注。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、引导学生利用圈点批注分析祥子堕落的个人原因。

三、说教学重难点教学重点∶多角度介绍《骆驼祥子》，激发阅读兴趣。

教学难点：能够加深对祥子堕落原因的理解，揭示主题。

四、说学情从教育心理学的分析看学情，《骆驼祥子》是学生步入中学后
所接触的第二部长篇小说，学生并不喜欢看这类小说，并且故事发生的时代背景离他们的生活太远了，故事也一直处在悲苦的基调之中，他们没有阅读的兴趣。

同时，有些学生没有听过"圈点批注"的阅读方法，大多数的学生在小学阶段已经接触过此阅读方法，但只流于形式，没有章法，为了批注而批注，为了应付作业而批注。

五、说教法学法《课标》中指出∶"阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻
研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

"那么在整本书教学设计中，我力图让学生充分表达自己的感受，让学生根据自身的阅读经验或生活实践与老舍进行对话，以实现经典作品的个性化解读。

激趣导入：有人说，如果你想赏一幅旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。

那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?今天就让我们一起走进《骆驼祥子》寻找答案吧。

一、重点1. 了解《骆驼祥子》的主要内容和人物、精彩的情节片段。

2. 学习用圈点批注的符号从多个角度对名著的精彩段落作出评价和赏析。

二、难点学习用圈点批注法阅读名著，培养初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的习惯。

一、考点梳理1. 走近作者老舍(1899——1966)，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等，分别被拍成电影和电视剧。

除此之外，还有长篇小说《老张的哲学》《二马》《离婚》《牛天赐传》；中篇小说《我这一辈子》；短篇小说《月牙儿》《柳家大院》《断魂枪》等许多优秀作品，堪称是我国文学史上的一位巨匠。

2. 内容概括祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。

但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。

接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。

而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。

在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。

他从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者。

通过这个悲惨的艺术形象，人们对半封建半殖民地的旧中国有较深的理解，并启发人们认识造成祥子悲剧的根源。

3. 人物形象（1）祥子——祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。

他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。

后来他变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。

致“苦人”祥子
你是旧北京人力车夫 “吞的是粗粮，冒出来的是血 在人间的最低处 等着一切人一切法一切困苦的击打”
你将“买车”作为一生的事业 可命运却让你三起三落 “凭什么”“哆嗦”“楞楞磕磕”是你真实的写照 接连的打击终将你打垮
你穷其一生却一无所有 总在穷困落魄的边缘游走 “苦恼”“苦痛”“苦奔” 这造就了你“苦”味无穷的一生！！
赏析：“低着头”“弯着腰”“拾烟头”“找烟头”这些动作 写出了祥子的落魄；“翻白眼”“朦胧的向四外看一下”这些神态 描写，生动形象地写出祥子面对外界刺激已变得麻木、无思想、无 自尊，已经完全放弃内心的坚守，成了行尸走肉的一个人。
塑“苦人”之像
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。……坐车的仿佛死 在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。
连祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围 着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能 有点风。
（选自老舍《骆驼祥子》，人民教育出版社）
（1）语段体现了当时怎样的自然环境特征？ ____没__有__风__，__天__气__炎__热__。________________________
…… “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。（第十八章）
赏析：“仿佛死在车上”“一声不出”“跺着脚喊”生 动形象地写出祥子拉车得不到一点尊重，衬托祥子身份卑微。
前期
性格特点 主要Βιβλιοθήκη 件祥子小传纯朴善良、勤劳正直、自尊自强、吃苦耐劳、对未来充满希望
不抽烟、不喝酒、不赌博，努力工作三年凑足了买车的钱； 为多挣两块钱而走危险地带，连人带车被乱兵抓去充军； 逃出兵营时牵走三匹骆驼，卖掉骆驼后打算再买一辆车； 被孙侦探要挟，敲诈走所有积蓄，买车的希望再一次落空

3 复习要点
3.作品简评 （4）《骆驼祥子》真切地体现了这种“北京味儿”，并由此为“北京味儿”确立了基 本特征，那就是：第一，用北京话写北京人和北京事；第二，写出浓郁、多彩的 北京风土习俗、人情世态；第三，写出时代、民族、历史等文化传统的积淀在北 京人精神、气质、性格上所形成的内在特征。
3 复习要点
3 复习要点
3.作品简评 （2）《骆驼祥子》具有非常鲜明的艺术特色，主要表现为三个方面：结构紧凑， 笔触严谨；心理描写丰富多变，细腻深刻；“京味儿”描写真实生动，亲切随和。语 言上的京腔京调简洁朴实、自然明快，北京口语更凸显了人物特色。 （3）《骆驼祥子》，奠定了老舍在中国现代文学史上的重要地位。从《骆驼祥子》 开始，老舍才真正地为中国现代小说艺术的发展做出了传世的贡献，而这种贡献 的突出表现就在于他所创立的独特的文体风格（或称“文学风格”）——“北京味 儿”，也就是我们现在说的“京味小说”。
3 复习要点
6.章节梗概 （6）祥子把30元钱交给刘四爷保管，希望攒满后再买车。祥子没有轻易忘记自己 的车被抢的事。一想起这事，他心中就觉得发怵。他恨不得马上就能买上一辆新 车。为此，他更加拼命地挣钱，甚至不惜去抢别人的生意。祥子在杨先生家拉包 月，受了气，只待了四天就离开了杨家。心事忡忡的祥子回到车厂已经是晚上11 点多。刘四爷离开家走亲戚去了。
3 复习要点
5.主要人物 （2）虎妞 相关故事情节：管理车厂工人，灌醉祥子，欺骗祥子与她结婚，拿钱给祥子买车， 难产而死。 性格特点：一方面有着自已追求幸福的愿望，对祥子有真诚的感悟，另一方面剥 削者的意识已渗透进她的灵魂，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。
3 复习要点
5.主要人物 （2）刘四爷 人和车厂厂主，性格刚硬，从不肯在外场失了自己的面子，他为人苛刻，爱贪小 便宜。但他也爱自己的女儿，爱自己的钱财，因此多年不让虎妞出嫁，只让她帮 自己经营车厂。后来因为不答应虎妞和祥子的婚事而与虎妞断绝父女关系，卖了 车，最后连虎妞的坟在哪都不知道。

《〈骆驼祥子〉：圈点与批注》优秀教案教材册别及单元统编教材七年级下册第三单元课题《骆驼祥子》：圈点与批注课时1课时_、课标要求学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

二、教材分析《〈骆驼祥子〉：圈点与批注》是七年级下册第三单元的一个名著导读课。

在这个专题里先给我们介绍了《骆驼祥子》这部名著的概貌，接着给我们介绍了阅读名—圈点与批注法，然后在“专题探究"环节中，给我们设计了四个探著的方法—究问题，接着安排了《骆驼祥子》的精彩选篇，最后是自主阅读推荐篇目。

三'学情分析《骆驼祥子》写的故事的背景是旧中国20至30年代，正是中国现代史上最黑暗混乱，多灾多难的年代。

由于小说所反映的社会现实距离学生生活较远，加上作品的篇幅较长，学生的阅读技巧有限，不容易探索作品丰富的思想意蕴。

所以，我们指导学生采用圈点批注法来阅读这类名著。

小说并非为了展示人物的遭遇，而是为了让读者在观察人物的时候思考背后的原因及当时的社会现状。

当时社会的特点就是不让好人有出路，还应该引导学生有积极向上的追求，学习祥子追求梦想的精神。

四、教学目标知识与技能：了解《骆驼祥子》故事情节，明确主人公形象；了解圈点批注法的基本知识。

过程与方法:初步培养学生文学作品欣赏能力，探究祥子悲剧的原因及小说主题；学会运用圈点批注法阅读文章。

情感态度与价值观：培养学生阅读名著的兴趣，养成课外阅读习惯。

五、教学重难点重点：把握小说人物、情节、主题；掌握阅读名著的方法——圈点与批注法。

难点：学会运用圈点批注法阅读文章，养成课外阅读习惯。

六、教学过程有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；若果你想听一听老北京的方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。

那么《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢？在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。