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骆驼祥子细腻传神的句子与圈点批注
骆驼祥子中一些细腻传神的句子与圈点批注如下：
1. “他的手提着尖锐的响声，一滴一滴的响声，落到地上。
”这句运用了声音的细节描写，形象地描绘了祥子在寒风中抖动的身体和冻僵的状态，暗示了他的艰辛和困苦。
2. “那时候的他，是光与影子的交点，微弱而坚强。
”这句表达了祥子的形象，既微弱又坚强，展示了他内心的矛盾和挣扎。
3. “他的胸膛是热的，心儿却已冷。
”这句写出了祥子的内心变化，从一个有理想的青年变成了冷酷无情的人。
4. “他有自己的想法，有自己的追求，却也在生活的压迫下渐渐变得颓废。
”这句运用了心理描写的手法，描绘了祥子的内心世界，展现了他的挣扎和无奈。
这些句子生动地描绘了骆驼祥子的形象和生活状态，值得反复品味。
《名著导读〈骆驼祥子〉圈点与批注》教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]名着阅读《骆驼祥子》——圈点与批注教案教学目标知识与能力目标识记作品的主要内容，理解文章主要情节；过程与方法目标理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义；情感态度与价值观体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：1、识记作品的主要内容，理解文章的主要情节；2、识记人物的形象，学习作者刻画人物的方法。
教学难点：1、领悟祥子的人生悲剧及社会意义；2、学习作品的写作艺术。
教法学法：导读法，活动展示法，练习法。
教学课时：2课时活动过程：第一课时一、圈点与批注1、什么是圈点圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画。
圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。
下面常用的圈点勾画符号简表，可以供你参考：2、什么是批注即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。
是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
批注分类•“眉批”：批在在书头上。
•“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。
•“夹批”：批在字行的中间。
•“尾批”：批在一段或全文之后。
二、作者简介老舍，现代着名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
作者介绍老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，着名作家。
老舍生于北京城的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说的形成。
（即：用北京方言书写北京的风土人情）他的代表作有着名小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,分别被拍成电影和电视剧。
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学目标1、初步感知文本内容，激发学生的阅读兴趣。
2、适当的对学生进行阅读方法指导。
3、制定计划，整体规划读书活动教学重难点重点：激发学生的阅读兴趣，调动主动性难点：阅读方法指导教学方法讲授法、示范法、直观教学法、探究法教学过程（一）欣赏音乐，引出名著（1）播放《骆驼祥子》的片尾曲《四季风》，请大家留意画面和歌词，从中传递出了哪些信息？这部电视剧，是由哪部作品改编而来的？读了的同学，能跟大家说一说，这本书的影响力吗？（二）走近作家，了解作品1、学生介绍老舍2、师补充：（PPT出示）老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，《骆驼祥子》是其代表作。
据我所接触到的世界文学情报，全世界得到公认的中国新文学家也只有沈从文与老舍。
————朱光潜俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。
——司马长风《骆驼祥子》创作于1936年，1939年初版，在15年时间中印刷二十余版。
据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成日、英、法、德、俄等十几种外文。
以至于“现在一些上年岁的美国、西欧人，都知道有一本中国小说叫Rickshaw james”。
这是中国现代小说深入下层的重要作品，也是中国现代小说走向世界的重要作品。
《中国现代文学三十年》中写到：“《骆驼祥子》是现代文学史上最优秀的长篇小说之一。
”（三）聆听书评，整体把握1、播放名家书评，了解故事梗概2、学生根据书评梳理故事内容（小说人物、情节、环境）（四）观看影片，初识祥子1、播放祥子卖骆驼和祥子给曹先生拉车的影视片段2、请学生谈一谈祥子的个性特点，猜一猜他的命运3、投影书本第二十四章描写祥子堕落的文段，通过性格对比与悲惨结局引出问题:是什么毁灭了善良的祥子？祥子变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。
他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。
第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注一、单选题1．《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是()A．刘四爷想招祥子为女婿B．祥子很勤劳，常帮刘四爷干活C．虎妞爱上了祥子D．祥子死皮赖脸硬要住2．选段出自老舍的著名篇目《骆驼祥子》，文段中的“他”指的是() 他．快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。
两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。
个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。
他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女。
A．曹先生B．刘四爷C．二强子D．孙侦探3．选出下面关于名著相关内容的表述不正确的一项（）A．《骆驼祥子》围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。
B．小福子是祥子最后的精神寄托，当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。
C．祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很友好。
D．虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。
4．《骆驼祥子》中的主人公“祥子”一生命运的三部曲是（）A．精进向上——自甘堕落——浪子回头B．精进向上——不甘失败——自甘堕落C．不求上进——精进向上——自甘堕落D．不求上进——有所发愤——精进向上5．《骆驼祥子》中，“酒醒过来，他非常的后悔，苦痛。
再一想，这点钱是用女儿换来的，白白的这样赔出去，而且还喝酒打人，他觉得自己不是人。
在这种时候，他能懊睡一天，把苦恼交给了梦。
”这段文字写的是（）A．二强子B．刘四爷C．祥子D．曹先生二、填空题6．《骆驼祥子》的作者是，原名，族，(籍贯)人，有“”的称号。
7．祥子来自农村，他(性格特征)，最大的梦想不过是。
但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。
到小说结尾，祥子已经变成了。
三、名著导读8．名著阅读。
（1）下列有关名著《骆驼祥子》说法错误的一项是()A．祥子从一个善良淳朴、勤劳能干的大好青年最终变成吃喝嫖赌、无恶不作的行尸走肉，这充分暴露了当时社会的黑暗。
名著导读
《骆驼祥子》：圈点与批注
教学目标
知识与能力
1．了解“圈点”“批注”的基本知识及关注点，学会进行圈点批注。
2．识记作品的主要内容，把握文章主要情节，理解人物形象，领悟祥子的人生悲剧及其社会意义。
过程与方法
1．教师讲解常用的圈点符号和批注的形式。
2．学生阅读教材上《骆驼祥子》片段的圈点批注，体会圈点批注的形式和思路。
3．教师精选片段供学生欣赏，可以引导学生从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等角度进行赏析。
情感态度与价值观
学习阅读名著的方法，学做读书卡片。
重点难点
教学重点
了解圈点批注的基本知识及关注点，学会进行圈点批注。
教学难点
理解作品中的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及其社会意义。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
叶圣陶先生说：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。
”多读固然重要，但尤其重要的是读的方法。
好的阅读方法能够使我们的阅读事半功倍。
今天，我们就来学习一种阅读方法——圈点批注法。
二、圈点批注
1．常用的圈点符号
直线“——”：画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。
圈字码①②③：用来标示自然段的序号，便于查找内容。
波浪线“——”：画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、理解。
圈点“……”：标在文中的重点词或优美词语下面。
问号“？”：用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。
感叹号“！”：用在有感叹或惊奇的语句旁边，可以畅言所感。
方括号“【】”：用于需要注音或注释的字、词。
分隔号“//”“/”：用来划分段落与层次，可以附注层次大意。
2．圈点批注法的注意要点
(1)圈点应在文中随手勾画，勾画的是文章重点、难点、疑点，或者自己深有体会之处。
(2)批注可从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等入手。
(3)批注文字可以赏析语言，或展开联想，补充原文，或写出心得体会，提出自己的见解。
(4)批注用语注意精练生动，概括要到位，可以借助一些圈点、批注的符号。
3．批注的形式
(1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。
(2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。
这种方法有一定难度。
(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。
(4)感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。
(5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。
三、作家简介
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
老舍的作品多以城市百姓生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感。
人物性格鲜明，细节刻画真实。
能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京方言表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。
四、内容主旨
《骆驼祥子》主要讲述了二十世纪二三十年代北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤劳，坚韧不拔，就如同骆驼一般。
随着农村经济的日益凋敝，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。
他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。
在经历了三起三落后，祥子渐渐失去了生活的信心。
直到最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。
故事揭露了当时社会的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北平底层市民生活于痛苦深渊中的图景。
五、主要人物介绍
祥子——(起初)憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；(最后)麻木、潦倒、狡猾、好
占便宜、自甘堕落。
虎妞——心计重，具有双重性：一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面；另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，让祥子对自己唯命是从，是家庭的占有者、支配者。
刘四爷——为人耿直，性格刚强，奸诈圆滑，从不肯在外失面子。
曹先生——因为信奉社会主义，待人宽和，被祥子认为是“圣人”。
高妈——心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在底层社会生活的方法。
她有自己的想法，常常开导祥子，教祥子学放账，是祥子很佩服的人。
小福子——一个善良、可悲的人物，是祥子喜欢的人，但却一步步走向毁灭，令人同情，促人思考。
六、艺术特色
1．脉络分明、情节丰富的纵式结构。
小说以祥子的活动为主线来安排情节结构。
这种单纯、明晰的结构方式，便于表现祥子“三起三落”的奋斗经历和思想性格发生变化的过程，能够更集中、更明确地突出作品的主题。
2．善于通过富有特征的肖像描写和细腻的心理刻画来表现主要人物的思想性格及发展变化。
作品对祥子的肖像描写最突出的有两次。
一次是在小说的开头，一次在结尾。
通过祥子前后肖像的对比描写，深刻地表现了他思想性格的发展变化。
3．语言朴实自然，生动明快，具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活气息。
作者成熟地运用经过加工提炼了的北京方言，准确、鲜明、生动地描绘了北京城的自然风景画和底层社会的风俗画。
七、针对训练
1．结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成(1)、(2)题。
(1)小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩________，等等。
(2)下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是()
①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻
A．③④②①B．②③①④
C．③②①④D．②④③①
答案示例：(1)小福子(2)D
2．阅读下面文段，回答后面的问题。
他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁做的，可是敢情他也会病。
病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几
天。
这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。
整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
自从有了这辆车，他的生活过的越来越起劲儿了。
拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。
心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。
拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
(1)以上文段节选自名著《__________》，作者是__________。
(2)从选文中可以看出“他”具有怎样的特点？请简要概括。
________________________________________________________________________ 答案示例：(1)骆驼祥子老舍(舒庆春)(2)生活艰苦，吃苦耐劳，充满理想。
3．学校开展“整本书阅读”系列活动，请按要求完成下面的任务。
同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。
下面是甲乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。
________________________________________________________________________ 答案示例：我同意第一种观点。
祥子来自农村，本是本分之人，他立志买辆自己的车，做独立的劳动者。
但用三年的血汗钱换来的车却被军阀乱兵抢走；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了；接着，车厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难；而用虎妞积蓄买的一辆车在虎妞难产而死后，又被卖掉以料理虎妞的丧事。
在经过多次挫折后，祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他从一个老实的车夫逐渐变成一个地道的流氓无产者。
所以祥子的堕落，是当时黑暗的社会环境、腐朽的社会制度造成的，而非祥子自甘堕落。
