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参考书目一：专业基础课初试参考书目我校今年专业基础课除生理学、人体解剖学、病理学、病理生理学参加全国统考外，其余基础课均为中国医科大学组织命题，内容参考全国统编本科最新版教材，个别学科专用参考书均在考试科目中注明。
二：专业课复试参考书目071003生理学：人民卫生出版社第六版《生理学》071007遗传学：国家级规划教材新版《医学遗传学》071008发育生物学：桂建芳、易梅生主编科学出版社《发育生物学》071009细胞生物学：人民卫生出版社宋金丹主编《细胞生物学》第三版071010生物化学与分子生物学：卫生部规划教材第六版《生物化学》083100生物医学工程：童词白主编高教出版社《模拟电子技术基础》100101人体解剖与组织胚胎学：人体解剖学：人民卫生出版社《系统解剖学》第六版组织胚胎学：人民卫生出版社《组织学与胚胎学》第六版100102免疫学：杨贵贞主编高等教育出版社第五版《医学免疫学》100103病原生物学：周正任主编科学出版社第二版《病原生物学》100104病理学与病理生理学：病理学：王恩华主编高等教育出版社《病理学》病理生理学：《病理生理学》统编教材第六版100105法医学（基础医学院）：《法医毒物分析》国家统编教材第3版100120组织工程学：《系统解剖学》第五版100401流行病与卫生统计学（基础医学院）：同公共卫生学院卫生统计学100704药物分析学：人民卫生出版社第五版《药物分析》刘文英主编100706药理学（基础医学院）：人民卫生出版社第六版《药理学》100401流行病与卫生统计学：《流行病学》第五版、《卫生统计学》第五版，《医学文献检索》、《情报学概论》100402劳动卫生与环境卫生学：《职业卫生与职业医学》第五版、《环境卫生学》第五版100403营养与食品卫生学：《营养与食品卫生学》第五版、中国居民膳食营养素参考摄入量（轻工）100404儿少卫生与妇幼保健学：《儿童少年卫生学》第五版100405卫生毒理学：《毒理学基础》第四版040203 应用心理学（社科部）：《现代管理心理学》四川人民出版社2004 040203 应用心理学（心理卫生医院）：北京师范大学出版社《普通心理学》彭聃龄120402 社会医学与卫生事业管理：梁万年主编《卫生事业管理学》人民卫生出版社.2003年版100205精神病与精神卫生学：人民卫生出版社第四版《精神病学》教材100105法医学（法医学院）：人民卫生出版社第四版《法医学》教材100201内科学（一院）呼吸系病：朱元珏主编《呼吸病学》、新版《内科学》心血管病：《内科学》(6版教材)、《内科学》（七年制教材）、心脏病学（5版）Braunwald 主编，陈灏珠主评内分泌与代谢病：《内科学》第六版血液病：《内科学》、《邓家栋血液学》风湿病：《内科学》第六版感染内科：《现代感染病学》翁心华等主编消化系病：《内科学》第六版危重病：21世纪医师丛书-《危重病学分册》刘大为主编，中国协和医科大学出版100202 儿科学（一院）：《小儿肾脏病基础与临床》杨霁云主编、《儿科学》教材100203 老年医学（一院）：《内科学》、《神经内科学》100204 神经病学（一院）：《神经病学》(七年制规划教材)杨期东主编100206 皮肤病与性病学（一院）：国家规划教材《皮肤性病学》第六版、赵辨《临床皮肤病学》100207 影像医学与核医学（一院）：超声：《心脏超声诊断图谱》、《超声医学》、《血管超声诊断基础与临床》放射：《医学影像学》人民卫生出版社第五版核医学：核医学七年制统编教材100208 临床检验诊断学（一院）：《诊断学》第六版，人卫出版社100210 外科学（一院）：普一、普二：《外科学》第六版普三：《血管外科学》、《黄家驷外科学》泌尿外科：《外科学》(本科教材)、吴阶平泌尿外科学胸外科：《外科学》人卫出版社第六版、《现代胸外科学》人民军医出版社心脏外科：《心脏外科学》汪曾炜主编骨外：人民卫生出版社《外科学》第六版神经外：《现代神经外科学》周良辅主编烧伤：《黎鳌烧伤学》局解：人民卫生出版社《外科学》第六版100211 妇产科学（一院）：《妇产科学》6版、《妇科肿瘤学》曹泽毅主编、《妇科肿瘤学》林巧雅主编3版100212 眼科学（一院）：《眼科学》第六版100213 耳鼻咽喉科学（一院）：《头颈-耳鼻咽喉科学》第六版100214 肿瘤学（一院）：肿瘤外：汤钊猷主编《现代肿瘤学》、张文范等主编《胃癌》(第二版)、全国医学高校统编教材《外科学》肿瘤内：《内科肿瘤学》孙燕主编放疗：《肿瘤放射治疗学》第三版肿瘤研究所：汤钊猷主编《现代肿瘤学》上海医科大学出版社出版100215 康复医学与理疗学（一院）：《康复医学》第三版，南登崑主编,人卫出版社100217 麻醉学（一院）：《临床麻醉学》、《实用临床麻醉学》100218 急诊医学（一院）：《急诊医学》第二版，王一镗主编，学苑出版社100401 流行病与卫生统计学（一院）：《流行病学》(第五版)、《现代流行病学》100201内科学（二院）：呼吸系病：《内科学》第六版心血管病：《内科学》第六版消化系病：《内科学》第六版血液系病：《内科学》第六版肾病：《内科学》第六版内分泌及代谢病：《内科学》第六版传染病：《传染病学》第六版100202儿科学（二院）：五年制《儿科学》第六版，七年制《儿科学》100204神经病学（二院）：人民卫生出版社《神经病学》第四版100206皮肤病与性病学（二院）：《皮肤性病学》第六版100207 影像医学与核医学（二院）：放射：《实用放射学》、《医学影像学》超声：人民卫生出版社《超声医学》第四版核医学：《影像核医学》第二版100208 临床检验诊断学（二院）：《临床微生物学》张颖悟主编大连出版社100210外科学（二院）：普外科：《外科学》第六版泌尿外：《外科学》第六版胸外科：《外科学》第六版心脏外科：《外科学》第六版骨外科：《外科学》第六版神经外科：《神经外科学》王忠诚主编100211妇产科学（二院）：《妇产科学》乐杰主编第六版、《妇产科主治医400问》安牧尔主编、《妇产科学习题集与指南》刘彩霞100212眼科学（二院）：《眼科学》第六版100213 耳鼻咽喉科学（二院）：《耳鼻咽喉-头颈外科学》第六版100214肿瘤学（二院）：《肿瘤放射治疗学》第三版殷蔚伯主编100215 康复医学与理疗学（二院）：《康复医学》第三版，南登崑主编,人卫出版社100217麻醉学（二院）：《外科学》第六版第八、九、十章，《实用临床麻醉学》盛卓人主编100218急诊医学（二院）：《内科学》第六版100302口腔临床医学（二院）：大学本科相应最新版教材100706药理学（二院）：《临床药理学》《临床药物代谢动力学》《药理学》《药剂学》任选3本100201内科学（四院）：人民卫生出版社第六版《内科学》教材100202儿科学（四院）：人民卫生出版社第六版《儿科学》教材100204神经病学（四院）：人民卫生出版社第六版《神经病学》教材100207 影像医学与核医学（四院）：大学本科新版教材100210外科学（四院）：人民卫生出版社第六版《外科学》教材100212眼科学（四院）：人民卫生出版社第六版《眼科学》教材100213 耳鼻咽喉科学（四院）：人民卫生出版社第六版《耳鼻咽喉科学》教材100214肿瘤学（四院）：湖北科技出版社杨镇主编《肿瘤免疫学》100706药理学（四院）：人民卫生出版社第六版《药理学》教材100217麻醉学（口腔医学院）：辽宁科学技术出版社第二版《实用临床麻醉学》100301 口腔基础医学（口腔医学院）：人民卫生出版社第五版教材《口腔组织病理学》100302 口腔临床医学（口腔医学院）：口内：人民卫生出版社第五版教材《牙周病学》、《牙体牙髓病学》《口腔粘膜病学》口外：人民卫生出版社第五版教材《口腔颌面外科学》修复：人民卫生出版社第五版教材《口腔颌修复学》、《口腔材料学》正畸：人民卫生出版社第五版教材《口腔正畸学》儿牙：人民卫生出版社第五版教材《牙周病学》、《牙体牙髓病学》《口腔粘膜病学》100209护理学：人民卫生出版社第三版《护理学基础》教材。
病理学教学大纲（理论）（供本科临床、口腔、全科、儿科、预防、影像、检验、麻醉等专业用）前言病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。
其目的是认清和掌握疾病的本质和发生发展规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。
教学大纲所列内容均是要求同学们学习的，有些内容并不是一定在课堂上讲授的，可以通过自学，讲座等形式传授给同学们。
理论课学时40学时。
理论教学课时安排教学内容学时第一章绪论0.5第二章细胞、组织的适应和损伤 5.5第三章损伤的修复 1第四章局部血液循环障碍 3第五章炎症 4第六章肿瘤 6第七章心血管系统疾病 5第八章呼吸系统疾病 3第九章消化系统疾病 4第十章淋巴造血系统疾病实验课讲授第十一章泌尿系统疾病 4第十二章生殖系统和乳腺疾病实验课讲授第十三章内分泌系统疾病自学第十四章神经系统疾病实验课讲授第十五章传染病 3第十六章寄生虫病 1第十七章诊断病理学概要自学第十八章病理学常用新技术的原理及应用参考资料：1、王恩华主编. 病理学，高等教育出版社，20052、李玉林主编. 病理学（第7版）北京:人民卫生出版社，20083、宋继谒主编. 病理学，北京:科学出版社，1999各章教学大纲第一章绪论目的要求：1、熟悉病理学及其任务、病理学在医学中的地位、病理学的教学任务2、掌握病理学的研究对象、病理学的研究及观察方法3、了解病理学的发展讲课学时：0.5学时教学内容：1、病理学及其任务、病理学在医学中的地位、病理学的教学任务2、病理学的研究对象、病理学的研究及观察方法教学方法：课堂讲授、多媒体教学第二章细胞和组织的适应与损伤预习要求：预习组织学中所学的人体各种组织的组成成分，尤其是皮肤组织与结缔组织。
目的要求：1、掌握萎缩、肥大、增生、化生的概念、分类及病理变化、坏死类型及形态变化2、掌握变性、坏死的类型和病理变化，掌握坏死的结局3、熟悉凋亡的概念4、了解细胞、组织损伤的抗制、原因讲课学时：5学时教学内容：1、萎缩、肥大、增生、化生的概念、分类，形态学改变（肉眼及镜下特点）2、变性、坏死的概念、分类及各种类型的肉眼及镜下特点，即病理变化3、坏死组织结局教学方法：课堂讲授、多媒体教学第三章损伤的修复预习要求：皮肤组织及骨组织的结构目的要求：1、掌握肉芽组织的结构及功能作用2、熟悉各种组织的再生过程3、熟悉创伤愈合的类型，了解影响创伤愈合的过程的因素讲课学时：1.5学时教学内容：1、再生：细胞周期和不同类型细胞的再生潜能2、多种组织的再生过程3、瘢痕性修复4、肉芽组织的组成、作用5、创伤愈合及骨折愈合的过程教学方法：课堂讲授、多媒体教学第四章局部血液循环障碍预习要求：人体循环系统的构成、凝血及抗凝血机制目的要求：1、掌握淤血的概念及病理变化2、掌握血栓形成条件及血栓的类型、结局，了解血栓形成机制3、掌握栓塞的类型及对机体的影像4、熟悉梗死形成的原因，掌握梗死的类型及对病理变化讲课学时：3学时教学内容：1、静脉性充血2、血栓形成条件、机制、过程、形态特点及结局3、栓子运行途径及栓塞对机体的影响4、梗死的形成条件、类型、结局和对机体的影响教学方法：课堂讲授、多媒体教学第五章炎症预习要求：预习常见炎症细胞的形态及作用目的要求：1、掌握：炎症的概念、基本病变、渗出概念、炎症介质的概念、急性炎症的形态学类型和形态特点、慢性炎症的类型和形态特点、炎症的局部表现和全身反应。
《病理学》教学大纲课程编码：03150020课程名称：病理学（pathology）学分：6.0总学时：108学时理论学时：66 学时实验学时：42 学时先修课程要求：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、细胞生物学适应专业：五年制本科临床专业1、教材：病理学，李玉林主编，第八版，人民卫生出版社参考教材：1、病理学，张子敬主编，第二版，北京大学医学出版社2、李甘地主编. 病理学. 第一版. 北京: 人民卫生出版社, 2001, 1-73、王恩华主编. 病理学.第一版. 北京：高等教育出版社，2003，1-264、刘彤华主编. 诊断病理学. 北京：人民卫生出版社，1994.834-898.5、董郡主编. 病理学. 第二版, 北京：人民卫生出版社，1996.364-4276、谭郁彬、张乃鑫主编. 外科诊断病理学. 天津：天津科技出版社，2000.462-4747、史景泉，陈意生. 现代外科病理学. 北京：人民军医出版社，1998，233-242，739-793为了落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，改革人才培养模式，更新机制机制，适应培养我国医药卫生事业发展的新水平医药人才的需要。
提供我国医疗服务能力水平和国际竞争力，贯彻高校的教改的精神，秉承长沙医学院千年长医、济世惠民的办学宗旨，根据我院的具体措施，特制定此大纲。
教改实验班的理论教学需由副高以上职称的老师担任。
一、课程在培养方案中的地位、目的和任务病理学（Pathology）是一门用自然科学的方法，研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。
病理学需以基础医学中的细胞生物学、解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、寄生虫学和免疫学等为其学习的基础，同时又为临床医学提供学习疾病的必要的理论，是疾病诊断的最重要的方法之一。
因此，病理学在基础医学和临床医学之间起着十分重要的桥梁作用，是医学主干学科。
病理B级要求名解【预防、口腔等】依据高等教育出版社第二版王恩华主编《病理学》整理涟星月整理版第一章绪论1、病理学（pathology）：是用自然的方法，研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变），揭示疾病的发生发展规律，从而阐明疾病本质的医学科学。
================================涟星月整理版============================== 第二章细胞、组织的适应和损伤2、适应（adaptation）：当环境改变时，机体的细胞、组织、器官通过自身的代谢、功能和结构的相应改变以避免环境改变所引起的相应损伤，这个过程成为适应。
【适应在形态上表现为萎缩、肥大、增生、化生。
】3、❤萎缩（atrophy）：发育正常的实质细胞、组织或器官体积缩小【可以伴发细胞数量的减少】4、肥大（hypertrophy）：细胞、组织和器官体积的增大。
5、增生（hyperplasia）：由于实质细胞数量增多而形成的组织、器官的体积增大。
6、[08]❤化生（metaplasia）：为了适应环境变化，一种已分化组织转变为另一种分化组织的过程.7、鳞状上皮化生：气管和支气管黏膜的纤毛柱状上皮，在长期吸烟者或慢性炎症损害时，可转化为鳞状上皮。
8、变性（degeneration）：细胞或间质间出现异常物质或正常物质的量显著增多，并伴有不同程度的功能障碍。
9、水样变性：当缺氧、毒性物质损坏线粒体内ATP产生时，细胞膜上的钠泵功能降低，使细胞膜对电解质的主动运输功能发生障碍，更多的钠、钙离子和水进入细胞内，而细胞内的钾离子外逸，导致细胞内水分增多，形成细胞肿胀，成为细胞的水样变性。
10、气球样变性：光镜下水样变性的细胞体积增大，因胞浆内水分含量增多，变得透明，淡染，甚至出现空泡，可称为空泡变性。
严重时胞核也可淡染，整个细胞膨大如气球，固有气球样变性之称。
11、脂肪肝：脂肪变性弥漫而严重时，肝可明显肿大，色变黄，触之有油腻感。
《病理学》课程教学大纲（Pathology）一、课程基本信息课程编号：14233065课程类别：学科基础课适用专业：药学学分：2.5学分（理论：2.0；实验：0.5学分）总学时：52学时，其中理论学时：36学时, 实验学时:16学时先修课程：解剖学、组织学、生理学、生物化学、病原生物学和免疫学等后续课程：病理生理学、药理学、药学专业课程等选用教材：步宏、李一雷主编.病理学[M].北京:人民卫生出版社.2018必读书目：[1] 王恩华主编.全国高等学校医学规划教材.病理学[M].北京:高等教育出版社.2008[2] 周庚寅姜叙诚主编.医学英文原版改编双语教材.病理学[M].北京:科学出版社.2006选读书目：[1] 陈杰李甘地主编.病理学[M]. 北京:人民卫生出版社.2006[2] Robbins 和Cotran Atlas of Pathology.2nd edition. Edward C.Klatt [M].天津:科技翻译出版公司.2011二、课程教学目标《病理学》是药学专业本科生的主干专业基础课程，是学科基础必修课。
本课程的主要任务是使学生全面了解并掌握疾病的局部组织病理变化，疾病的临床病理联系与疾病的转归；全面了解疾病发生的原因，疾病发生的机制。
本课程的教学要求：1、了解常见疾病发生机制。
2、熟悉常见疾病的病因和结局3、掌握疾病的局部组织病理变化，疾病的临床病理联系与疾病的转归。
三、课程教学内容和与教学要求绪论（1时学）教学目标：了解病理学研究方法和病理学的发展；理解病理学在医学中的地位；掌握：病理学的任务和范围。
教学要求：重点介绍病理学的任务和内容；病理学的研究方法。
教学内容：病理学的任务和内容；病理学在医学中的地位；病理学的研究方法；病理学的发展。
第一章细胞和组织的适应与损伤（3学时）教学目标：了解损伤的原因；细胞水肿、脂肪变性的原因、发生机制；理解脂肪变性的病理变化；坏死的类型和结局；掌握萎缩、肥大、增生及化生的概念和类型；细胞水肿的病理变化；坏死的病理变化；教学要求：重点介绍萎缩、肥大、增生、化生、变性、坏死、坏疽的概念；细胞水肿、脂肪变性、坏死、坏疽的形态特点；难点为细胞水肿、脂肪变性的原因、机制和结局；坏死病变和结局。
学习部2014版必修课总结病理学本册主编：12级临床一班许芊芊本册副编：12级临床五班王震宇12级临床五班赵中凯12级临床五班丁蕾12级临床五班姚卜文学习部2014版必修课总结编委会（按姓氏笔画排序）：陈盛彬崔璨丁镇涛甘宇高璐彭康宁秋雨典宋航陶俊杰王辉杭王震宇王倬榕魏迪洋肖琪严许芊芊杨嘉瑞杨乔林杨希春游浪尤倩张晗张浩然张启鸣赵中凯钟雯婕左影目录一、学科总介绍 (1)二、学习感想 (2)三、备考方法 (5)四、备考资料 (7)一、学科总介绍病理学是联系医学理论知识与临床疾病的桥梁，对于医学生们将课本上所学知识运用到临床病例上有着很大的帮助作用。
在第一节课上，老师就会告诉大家，“病理是医学之本（As is our pathology , so is our medicine.）”。
与解剖、组胚、细胞、生理生化等研究正常机体的形态结构、机能和代谢不同，病理学研究疾病状态下机体的形态结构、机能代谢的改变，以及这些改变与临床上出现的症状、体征之间的关系、疾病的诊断，转归和结局。
在临床上，病理诊断是基于器官的大体改变、镜下组织结构和细胞病变而作出的最直观、最准确的诊断，病理学知识的掌握对大家是重要的。
病理学课程主要包括理论课和实习课，以及相关的PBL课程，特点是基础知识与临床病例结合的十分紧密。
理论课一般分为总论和各论两大部分。
总论是根据前辈几代病理学家们在对各系统的多种不同疾病的研究中而发现的某些疾病存在着共同的病变、发生和发展规律，并将其称为基本病理过程，因而设立总论的目的是为了加深对疾病的规律性掌握。
各论是在总论的基础上，分系统阐述各种特定疾病的特殊性，包括其病因、发病机制、病变特点、转归和临床表现以及防治措施等，加深对具体疾病的理解。
实习课是一个难得的自己演练所学知识的机会。
自己在显微镜下所看到的切片、在病理楼看到的大体标本会比在理论大课上的照片更直观，而且实习课的小班教学利于有师生间的交流，同学们遇到的问题可以及时询问老师，这样对知识的记忆会更加深刻、清晰。
