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西方文明的发源地在哪
西方文明之源是古希腊。
这是因为古希腊在各个领域，包括哲学、文学、数学、美术、雕塑、建筑、戏剧以及科学等方面都非常突出的成就，古希腊文化在历史发展的过程中，创造了无数璀璨夺目的文化成果，达到人类文明史上的一个新的高端。
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西方现代文明都与古希腊文明有着千丝万缕的`关联，甚至是一脉相承，奠定现代西方文明基础。
至关重要的文艺复兴运动，也从古希腊文明中汲取了很多的养分，因此可以说古希腊文化是西方文明的摇篮，是人类智慧的象征。
人教版九年级历史上册《西方文明之源》教案及教学反思教案设计教材分析《西方文明之源》是九年级历史上册的第一篇教材，以讲述古希腊时期的生活与文化为主线，深入浅出地介绍了一系列西方文明的基础元素。
本文课程设计针对该教材，旨在通过生动有趣的教学方式，让学生初步理解并掌握关于西方文明元素的基础知识。
教学目标本节课的教学目标如下：1.通过介绍古希腊时期的生活与文化，帮助学生初步认识西方文明的基础元素；2.引导学生通过讨论和归纳总结的方式，进一步加深对西方文明元素的理解；3.提高学生的综合思考和表达能力。
教学内容第一部分：课前预热1.以画廊的形式展示一些古希腊文物，引起学生的兴趣并激发他们的好奇心；2.让学生自由讨论这些文物的名称、用途以及历史背景，并引导他们探究这些文物背后的文化内涵。
第二部分：教学主体1.介绍希腊城邦制的历史背景与基本概念，帮助学生了解古希腊时期的政治制度;2.让学生了解希腊神话的基本内容和意义，引导他们理解希腊神话在文化传承中的作用；3.介绍古希腊戏剧的基本特征和发展历程，让学生了解古希腊戏剧对西方戏剧文化的贡献。
第三部分：课后练习1.布置阅读任务，要求学生自行查找和阅读与古希腊文化相关的资料，并撰写读后感；2.组织讨论会，让学生分享各自的阅读感受和体会，进一步学习和总结关于西方文明元素的知识，并提高学生的合作与表达能力。
教学方法本节课采用了如下教学方法：1.互动交流式教学：通过布置阅读任务和组织讨论会，促进学生之间的交流和互动；2.案例式教学：通过展示古希腊文物以及介绍希腊城邦制、希腊神话、古希腊戏剧等实际案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3.演讲式教学：引导学生进行阅读和讨论，帮助他们提高表达和沟通能力。
教学反思本节课的实施效果比较好，有助于学生初步了解西方文明元素的基础知识，同时也提高了他们的学习兴趣与参与度。
但是，也存在一些改进的空间，具体如下：1.课前预热可以更加生动有趣：虽然通过展示古希腊文物的方式可以吸引学生的注意力，但在具体实施时，仍需注意如何让学生更加积极地参与到互动交流之中，从而达到更好的预热效果。
第一单元第3课西方文明之源知识点一：雅典城邦的繁荣1. 爱琴文明(希腊早期文明)中心:克里特岛。
思维拓展：亚非文明古国和古代希腊文明的不同点及产生原因(1)不同点:亚非文明古国大多发源于大河流域,以经营农业为主,是大河文明;而古代希腊文明发源于海洋,是一种海洋文明。
(2)原因:大河流域气候湿润、光热充足、地势平坦,适合人类生存;大河上游高山积雪融化,导致河水定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
希腊境内多山,气候湿润,不宜经营农业,而适合于种植橄榄、葡萄等经济作物;临近海洋,多天然良港,海上贸易发展迅速,这使雅典工商业发达。
2. 雅典(1)建立:公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦。
(2)特点:近海,海上交通便利,工商业发达。
(3)成为奴隶制共和国:公元前6世纪。
(4)全盛:公元前5世纪后半期,伯利克里执政期间。
3. 伯利克里(1)当政时间:公元前5世纪后半期。
(2)采取措施:①伯利克里扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职。
②鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。
(3)评价:在位期间,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
4. 雅典民主政治(1)最高权力机构:公民大会。
(2)参政人员:全体成年男性公民。
(3)内容:决定国家的内政、外交、和平、战争等重大问题。
在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
思维拓展：对古代雅典奴隶主民主政治的评价第一,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
知识点二：罗马共和国的兴亡1. 罗马共和国【例题1】公元前5世纪后半期,雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰,当时的当政者是 ( )A.汉谟拉比B.伯利克里C.亚历山大D.屋大维点拨本题考查了对历史基础知识的识记能力和分析能力。
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标：1. 了解爱琴文明起源及希腊文明的兴起。
2. 掌握古希腊的城邦制度，了解雅典和斯巴达的特点。
3. 认识古希腊文明对西方文化的影响。
二、教学内容：1. 爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
2. 希腊文明的兴起：城邦制度。
3. 雅典和斯巴达的特点：民主政治与军事专制。
4. 古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
三、教学重点与难点：1. 重点：古希腊文明的兴起、雅典和斯巴达的特点。
2. 难点：古希腊文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解爱琴文明起源、希腊城邦制度。
2. 比较法：分析雅典和斯巴达的异同。
3. 实例法：介绍古希腊文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍爱琴海地区的地理环境，引导学生了解希腊文明的起源。
2. 讲解爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
3. 讲解希腊城邦制度：雅典和斯巴达的特点。
4. 分析雅典和斯巴达的异同：民主政治与军事专制。
5. 讲解古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
6. 总结本节课内容，布置作业。
第二章：罗马文明一、教学目标：1. 了解罗马文明的兴起和发展。
2. 掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
3. 认识罗马法对后世的影响。
二、教学内容：1. 罗马文明的兴起：罗马城的发展。
2. 罗马共和国：政治制度、扩张历程。
3. 罗马帝国：政治制度、扩张历程。
4. 罗马法：民法、刑法、宪法。
5. 罗马文明对西方文化的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法。
2. 难点：罗马文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解罗马文明的兴起、罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
2. 实例法：介绍罗马法对后世的影响。
3. 比较法：分析罗马文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍罗马城的地理位置，引导学生了解罗马文明的起源。
木马计土耳其特洛瓦镇的标志物你对希腊了解多少？古希腊是西方文明的发源地，希腊文明是欧洲最古老的文明。
一个地区：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚的西部海岸。
希腊半岛地理环境：山峦起伏，海岸线曲折，东邻爱琴海，海上岛屿星罗棋布。
一、希腊文明1.起源：爱琴文明前期中心：克里特后期中心：迈锡尼BC.20世纪-BC.12世纪克诺索斯王宫迈锡尼文明亚非文明古国古代希腊文明发源于大河流域发源于海洋大河文明海洋文明地理环境：①雅典境内多山，气候温润。
②邻近海洋多天然良港。
经济：①不宜经营农业，适于种植橄榄等经济作物。
②海上贸易发达，使工商业发达。
1.雅典城邦的繁荣（2）建立：公元前6世纪，成为奴隶制共和国（3）全盛时期：①.时间：公元前5世纪后半期，伯利克里在位（1）兴起：公元前8世纪BC.495～BC.429②雅典繁荣的表现政治上奴隶主民主政治发展到高峰经济上奴隶制经济高度繁荣文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出②伯里克里时期雅典繁荣的原因是什么，有何启示？原因：当政时期进行一系列改革：a.扩大公民的权利，设置公民大会。
b.鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
奴隶主民主政治扩大公民权利，很多公民担任政府公职。
全体成年男性公民参政议政（公民大会）。
公民大会最高权力机构雅典城邦仅有1/6的公民能享受到这种“民主”。
③如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？a.为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障。
b.把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。
c.它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
雅典卫城1.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。
”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典（）A．疆域最辽阔B．民主政治发展到顶峰C．经济最繁荣D．对外战争屡获胜利2.下列关于公元前5世纪后半期雅典城邦繁荣的表述，错误的是（）A．雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰B．公民大会是雅典最高权力机构C．只有奴隶主和贵族可以担任雅典政府公职D．雅典政府重视教育和学术研究3.雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。
《世界历史》上册第3课《西方文明之源》一、教学目标：1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索2、通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
3、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
二、教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展三、教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索四、教法：自主、互动、探究的教学法五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。
六、教学过程：1、【激趣引入、提出问题】：组织学生温故知新：1、请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。
（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。
）2、上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
）承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。
这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。
它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。
现在，让我们一起探索西方文明之源。
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后引导学生探索、交流、讨论、练习）2、【合作探究、总结规律】：教师首先交代：西方文明包括古代希腊文明和古代罗马文明。
课题第3课西方文明之源课型新授课课时 1教学目标知识方面：爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。
能力方面：1.指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。
2.罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
思想品德教育方面：1.古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。
2.罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。
说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。
难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。
教学准备多媒体教学过程【复习提问，导入新课】提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。
【讲授新课】提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
(一) 雅典城邦的繁荣古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。
从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。
希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。
他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。
《西方文明之源》教学设计一、教材分析本课为人教版《历史与社会》八年级上册第一单元第三课的第三目内容。
本课共分为三个子目，分别是“西方文明的摇篮”“罗马帝国的兴衰”“西方文明之源”，前两个子目重点介绍希腊、罗马。
亚历山大帝国的政治方面。
而本子目的教学内容的教学意义是重点介绍古希腊文明和古罗马文明，在点明古希腊和古罗马文明是西方文化之源的同时，发掘古希腊、古罗马文化对后世的影响。
二、学情分析学生通过对前两课时的学习，对古希腊和古罗马已有了一定程度的认识，例如：古代希腊建立的主要是城邦制国家，最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。
雅典尚民主，斯巴达尚武力。
古罗马兴亡的大致发展等等。
而关于古希腊和古罗马文化方面，有些同学听说过苏格拉底，亚里士多德等一些人物，名言和事迹等。
从学生已有的知识来看，让学生系统掌握古希腊和古罗马的文化是非常必要的，这也是本课的重点之处。
而要引导学生理解古希腊、古罗马文化对后世的影响，则是有难度的，这也是本课教学的难点问题。
三、教学目标（一）知识与技能1.列举古希腊的主要文化成就（哲学、科学、戏剧、历史、建筑）。
2.知道古罗马的主要文化成就（法律、文字、建筑）。
3.知道古希腊、古罗马文化中在特定领域的代表人物及其突出贡献。
（二）过程与方法1.通过表格梳理，概括古希腊、罗马的主要文化成就。
（三）情感态度与价值观1.初步认识到古希腊和古罗马文明是西方文化之源。
2.初步感悟古代学者的科学精神、创新精神和务实精神难能可贵。
四、重点难点1.教学重点：希腊、罗马的主要文化成就。
2.教学难点：希腊、罗马的古典文化对后世的影响。
五、教学过程（一）新课导入[展示]名言：光荣属于希腊，伟大属于罗马[叙述]不知道同学们有没有听过这么一句话，光荣属于希腊，伟大属于罗马？那么希腊光荣在哪里？罗马又因何伟大呢？让我们带着这个疑问走进今天的课堂。
今天我们就来学习西方文明之源，请同学们把书本翻到第24页。
（二）教学展开[转承]我们首先来看一下希腊，古希腊在哲学、科学、文学、戏剧和美术等领域成就斐然，对西方文化作出开创性和奠基性的贡献。
那么主要成就有哪些呢？老师给大家三分钟时间，同学们快速浏览一下课本，完成这张表格。
[叙述]首先来看一下古希腊哲学，哲学这个词，我们经常说到，它的原意是什么呢？对，很好，就是“热爱智慧”。
古希腊有三位著名的哲学家，分别是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，他们三人是师生关系，苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师。
他们热衷于探讨宇宙万物的起源及其运动规律。
[展示]《雅典学院》图片[提问]猜一猜苏格拉底、柏拉图、亚里士多德分别是谁？想一想他们在做什么，画面描绘了什么？[叙述]描绘了古代希腊人勤于思考、热烈辩论的场景。
[出示]《雅典学院》图片局部[叙述]在这张图片中，我们可以看到柏拉图与亚里士多德，他们似乎边进行着激烈的争论。
柏拉图则右手手指向上，表示一切均源于神灵的启示，亚里士多德伸出右手，手掌向下，好像在说明：现实世界才是他的研究课题；这两个对立的手势，表达了他们思想上的原则分歧。
刚才我们说过，亚里士多德是柏拉图的学生，但亚里士多德并没有以老师柏拉图的观点为最高准则，而是有自己的想法。
他留下一句名言，是什么啊？是的，就是我爱我师，但我更爱真理。
[提问]那你是怎么理解这句名言的，这对你的学习有什么启发呢？[叙述]应该先分成两小句来理解，前半句说的是“我尊敬我的老师”，我们知道亚里士多德学识过人，但是他并不自负傲慢，对自己的老师依然恭敬有礼，而后一句则是说“我喜欢追求真理”，这正是亚里士多德对学问的一种态度。
如果把这两句联系起来的话，就是表达当老师所言不是真理时，他会站在真理的一边。
[提问]亚里士多德除了在哲学上的成就以外，还有哪方面的成就呢？[转承]是的，亚里士多德不仅是伟大的哲学家，还是伟大的科学家，他创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等学科体系。
那说到古希腊的科学，我们不得不提到一个伟大的科学家，他也留下了许多有趣的故事，有同学知道他是谁吗？是的，他就是阿基米德。
[提问]阿基米德有两大定律，请同学们看一下书本，分别是哪两大定律。
[叙述]人们很早以前就使用杠杆了，在造金字塔的时候，埃及的奴隶就利用杠杆把沉重的石头往上翘。
但是人们并不能解释这一现象，当时的哲学家提到这个问题时，将之归结于“魔性”，阿基米德并不承认什么“魔性”他懂得，自然界现象，总有自然原因来解释，他经过反复的试验计算，终于发现了杠杆定律，阿基米德说过一句很经典的话，给我一个支点，我就能翘起地球。
[提问]关于阿基米德浮力定律的小故事，老师想请同学来讲一讲，有没有同学知道这个故事？[叙述] 国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的，且不能损坏王冠。
阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了!”。
于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块，放入盛满水的容器里,测出排出的水量，再把王冠放入盛满水的容器里,看看排出的水量是否一样，问题就解决了。
这就是著名的浮力定律。
[转承]在感受了古希腊哲学和科学的魅力之后，我们来看看古希腊的文学艺术。
希腊神话是文学宝库中的奇葩。
希腊神话中有十二位主神，分别是宙斯、赫拉、波塞冬、雅典娜、阿波罗、阿佛洛狄忒、得墨忒耳、赫斯提亚、阿耳忒弥斯、阿瑞斯、赫淮斯托斯及赫耳墨斯。
而且与中国神话不同的是，在希腊神话中，众神都被人化了，他们也会有喜怒哀乐，只是比人更加美丽更加有力量。
[叙述]《荷马史诗》也是世界闻名的文学作品，相传是由盲诗人荷马加工整理而成的，分为《奥德赛》《伊利亚特》两部分。
《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊的故事。
《奥德赛》叙述伊萨卡国王奥德修斯在攻陷特洛伊后归国途中十年漂泊的故事。
其中很著名的故事，就是木马计。
[提问]有没有同学愿意给大家讲一讲这个故事。
[叙述] 希腊人联合起来攻打特洛伊城，但特洛伊城是个十分坚固的城市，希腊人攻打了九年也没有打下来。
第十年，希腊一位多谋善断的将领想出了一条妙计。
这一天的早晨非常奇怪。
希腊联军的战舰突然扬帆离开了。
平时喧闹的战场变得寂静无声。
特洛伊人以为希腊人撤军回国了，他们跑到城外，却发现海滩上留下一只巨大的木马。
特洛伊人赶紧把木马往城里拉。
到了晚上，藏在木马中的全副武装的希腊战士一个又一个地跳了出来。
他们悄悄地摸向城门，杀死了睡梦中的守军，迅速打开了城门，并在城里到处点火。
隐蔽在附近的大批希腊军队如潮水般涌入特洛伊城。
10年的战争终于结束了。
希腊人取得了胜利。
[转承]除了希腊神话和《荷马史诗》意外，古希腊还是欧洲戏剧之乡。
[展示]古希腊剧场的图片[提问]剧场建在哪里？呈什么形状？[叙述] 古希腊每年都有固定的戏剧节，戏剧很受人们的欢迎，请同学们思考思考一下：这反映了古希腊当时的什么特点？[叙述]古希腊诞生了悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯多芬。
埃斯库罗斯的代表作是《被缚的普罗米修斯》，阿里斯多芬的代表作是《鸟》。
[转承]那么，古希腊还有哪方面的文化成就呢？是的，就是体育。
[展示]奥运圣火采集图片[叙述]每届奥运会都会有一个点燃圣火的仪式，那么，圣火是从哪里采集的呢？圣火的采集地点就是在奥林匹亚遗址的赫拉神庙前，那么，为什么会在奥林匹亚采集圣火呢？[提问]请同学阅读书本？回答奥运会起源于哪里？[叙述]起源于希腊，最初是为了祭拜宙斯，赛会举行期间，必须实行“神圣休战”。
[转承]不仅奥运会起源于希腊，还有什么也起源于希腊呢？是的，就是马拉松赛跑。
[提问]请同学讲一讲关于马拉松赛跑的故事。
[叙述]在公元前490年，波斯人和雅典人在马拉松平原进行关键战役。
雅典人最终获得了反侵略的胜利。
为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮得斯的士兵回去报信。
为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。
为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮得斯送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离。
[提问]接下来，来看看掷铁饼者这一雕像，它的作者是谁？[叙述]米隆的代表作，运动员掷出铁饼的一瞬间，富有动感，而运动员面部表情是沉静的，体现了一动一静的结合，表现了古希腊人对精神和肉体协调统一的理想追求。
[转承]感受了希腊的魅力之后，让我们走进伟大的罗马。
罗马的成就主要体现在以下三个方面，分别是罗马法，罗马文字和罗马建筑。
我们先来看一下罗马法。
[叙述]首先要明确两个概念，罗马法就等于《十二铜表法》吗？答案是否定的，罗马法是指罗马奴隶制国家法律的总称，存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期。
罗马共和国是什么时候建立的？（公元前509年）西罗马帝国何时灭亡？（476年）。
而十二铜表法是指公元前5世纪中叶颁布的第一部成文法典，因其刻在12块铜板上，故称。
[展示]十二铜表法原文节选[提问]本质上维护谁的利益？这部法律有什么意义？[叙述]这部法律本质上是维护贵族利益，但有了成文法就可以按律量刑，对贵族的专横和滥用权力仍起着一定的限制作用。
[叙述]罗马法对后世法律制度的发展影响是很大的，罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，具有超越时间，地域与民族的永恒价值。
[展示]拉丁语种及其衍生出的语种图片[转承]接下来我们来看一下罗马的文字，罗马在文字上的贡献是世界性的。
为什么这么说呢，我们观察一下这张图片，会发现意大利语、法语和西班牙语和拉丁语是很相似的。
随着罗马帝国的扩张，罗马的语言拉丁语也得到了广泛传播。
在公元2世纪到6世纪，从通俗拉丁语中衍生出了罗曼语族，包括现在的法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语。
[转承]我们常常说，条条大路通罗马，有没有同学知道为什么会有这种说法？原来啊，是因为罗马的交通特别发达，因此有条条大路通罗马之说。
罗马不仅有发达的交通，其城市设施也很完善，建筑很有特色。
接下来，就请同学们跟随老师，来一次罗马之旅。
[展示]罗马建筑图片[提问]同学们还记得刚才我们参观的地方吗？老师给它们分了类，请同学们连一连。
[提问]看了这么多罗马建筑，同学们能不能概括一下罗马建筑的特点？[叙述]是的，罗马建筑规模宏大，类型多样，喜用柱子和拱形结构。
（三）课堂收束以框架结构图总结本课。
