《我的幸运一天》教案

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。

2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。

T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。

小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。

请小朋友看图来说一说。

2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。

T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。

在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。

让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。

中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。

可是故事不会这么简单地结束。

原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。

这是一个多么戏剧性的转变。

孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。

而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。

最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。

联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。

二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。

3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。

三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。

“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。

狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。

狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。

猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。

仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。

故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。

小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。

《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。

绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。

教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。

三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。

3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。

4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。

5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。

7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。

六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。

七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。

阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。

2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。

同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。

幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思《我的幸运一天》教案一、教学目标：1.了解幸运的概念，培养幼儿对幸运的感觉和认知。

2.锻炼幼儿的观察力和记忆力。

3.培养幼儿的语言表达能力，通过故事分享和讨论，提高他们的口头表达能力。

二、教学准备：图片：包括幸运的符号，如四叶草、彩虹等。

三、教学过程：1.导入：与幼儿一起回顾在幼儿园的一天，带领幼儿回想今天是否有过幸运的事情发生。

2.呈现：展示包含幸运符号的图片，引导幼儿讨论这些符号代表什么意义。

3.故事分享：教师通过讲述一个故事《我的幸运一天》，激发幼儿对幸运的兴趣，并引导他们思考幸运是如何发生的。

4.引导讨论：教师提出问题，与幼儿一起探讨幸运和不幸的区别，幼儿可以通过绘画、手工制作或口头表达的方式，表达自己的观点。

5.游戏活动：组织幼儿进行游戏，如“找幸运符号”、“幸运抓抓乐”等，通过亲身体验和参与，培养幼儿的观察力和记忆力。

6.总结：教师与幼儿一起总结今天所学内容，强调幸运的重要性，并鼓励幼儿积极寻找生活中的幸运瞬间。

7.反思：教师与幼儿一起反思今天的教学活动，了解幼儿对课程的感受和收获，并针对幼儿的不足之处进行指导和帮助。

四、延伸活动：1.绘画：让幼儿用画笔绘制自己认为代表幸运的事物，鼓励他们自由发挥创造力。

2.故事分享：鼓励幼儿分享自己的幸运故事，可以通过绘本、照片或书面形式进行展示。

3.口头表达：组织幼儿进行小组讨论，让他们分别表达自己对幸运的定义和理解，提高他们的口头表达能力。

五、教学反思：本节课通过故事分享、游戏活动等多种形式，引发了幼儿对幸运的兴趣和思考。

幼儿积极参与讨论和游戏，在互动中加深了对幸运的理解。

而且，幼儿的绘画和口头表达能力也得到了锻炼。

在教学过程中，教师应用了不同的教学手段，保持了教学的多样性和趣味性，帮助幼儿更好地理解和掌握幸运的概念。

同时，教师也加强了与幼儿的互动和沟通，及时了解幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的指导和帮助，提高了教学效果。

幼儿园大班绘本教案我的幸运一天精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《我的幸运一天》。

教学内容包括：第一章“引子”，介绍故事背景和主人公；第二章“遇见幸运”，讲述主人公在一天中遇到的幸运事件；第三章“分享幸运”，引导幼儿学会分享和关爱他人。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，感受主人公在一天中所遇到的幸运事件。

2. 培养幼儿学会分享和关爱他人的品质。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并学会分享幸运。

2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的人物情感，培养幼儿关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、挂图、故事人物玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：教师以讲述故事背景的方式引入课程，激发幼儿兴趣。

2. 讲解：教师用挂图和玩偶展示故事情节，引导幼儿关注主人公的情感变化。

3. 实践情景引入：教师设置一个“分享幸运”的情景，让幼儿参与其中，体验分享的快乐。

4. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，引导幼儿分析主人公的情感，并学会关爱他人。

5. 随堂练习：幼儿分组讨论，每组挑选一个幸运事件，用画纸和彩笔表达出来，并分享给其他小朋友。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的幸运一天，并分享给家人和朋友。

2. 答案：幼儿根据自己在课堂上的学习，发挥想象力，完成画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对不同情况进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学内容运用到日常生活中，与家人、朋友分享幸运。

3. 家庭作业：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿关注生活中的幸运事件，培养幼儿的观察力和表达能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：教师设置一个“分享幸运”的情景，让幼儿参与其中，体验分享的快乐。

2. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，引导幼儿分析主人公的情感，并学会关爱他人。

3. 作业设计：画出你心中的幸运一天，并分享给家人和朋友。

大班语言阅读活动《我幸运一天》精品教案一、教学内容《我幸运一天》是大班语言阅读活动一课，选自幼儿园大班语言教材第四章“趣味故事”单元。

本节课详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中角色对话及情感表达；学习并运用故事中新词汇；通过故事，培养幼儿想象力和表达能力。

二、教学目标1. 理解故事《我幸运一天》内容，掌握故事中角色及情节发展。

2. 学会故事中新词汇，并能正确运用。

3. 培养幼儿想象力和表达能力，激发阅读兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会新词汇，能正确运用。

难点：通过故事，培养幼儿想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 故事课件《我幸运一天》。

2. 角色扮演道具。

3. 字卡、词卡。

4. 画纸、画笔。

5. 幼儿用书《我幸运一天》。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件《我幸运一天》，引导幼儿观察图片，猜测故事情节，激发幼儿阅读兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿共同阅读故事，引导幼儿关注故事中角色及对话。

（2）讲解故事中新词汇，如“幸运”、“倒计时”等，帮助幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行故事复述。

（2）教师出示字卡、词卡，检验幼儿对故事内容掌握。

4. 小结与拓展（5分钟）（2）鼓励幼儿分享自己在生活中“幸运一天”，培养幼儿想象力。

六、板书设计1. 故事《我幸运一天》。

2. 主要角色：小猪、狐狸。

3. 新词汇：幸运、倒计时、救星等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你“幸运一天”。

答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，画出自己“幸运一天”。

2. 作业题目：用故事中新词汇造句。

答案：教师根据幼儿掌握情况，指导幼儿用新词汇造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在活动中参与程度，针对幼儿在故事理解、词汇掌握等方面表现，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿阅读兴趣和表达能力。

《我的幸运一天》教学设计第一篇：《我的幸运一天》教学设计绘本课《我的幸运一天》教案教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事（一）讲一讲这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文（二）猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。

（三）读一读师生共看故事，读故事。

读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。

挣扎也没有用了。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。

可是，我有一件事情要说。

”“什么事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。

难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。

”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。

”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

2024年《我的幸运一天》教案教学目标：1.让学生理解课文《我的幸运一天》的内容，感受小猪机智勇敢的品质。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生阅读兴趣。

3.引导学生学会关爱他人，勇于面对困难和挑战。

教学重点：1.理解课文内容，感受小猪的品质。

2.培养学生的观察、思考、表达能力。

教学难点：1.引导学生学会关爱他人，勇于面对困难和挑战。

教学过程：一、导入1.教师出示小猪、小兔、小松鼠等动物图片，引导学生观察，引发兴趣。

2.学生自由发言，谈论自己对动物的认识和喜爱。

二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

2.学生自读课文，勾画出小猪和小兔的对话，体会小猪的心情。

3.教师提问：小猪为什么觉得这一天是他的幸运一天？引导学生思考、回答。

4.学生分角色朗读课文，进一步感受小猪和小兔的情感。

5.教师引导学生讨论：小猪在遇到困难时，是如何勇敢面对、解决问题的？三、课堂活动1.小组讨论：如果你是小猪，你会如何面对困难？引导学生结合自己的生活经验，思考如何勇敢面对挑战。

3.学生表演课文故事，增强对课文内容的理解。

四、情感教育1.教师引导学生思考：小猪和小兔的故事给我们什么启示？2.学生发言，谈论自己的感受。

五、课后作业1.学生复述课文故事，巩固课文内容。

教学反思：本节课通过学习《我的幸运一天》，让学生感受到了小猪机智勇敢的品质，培养了学生观察、思考、表达的能力。

在教学过程中，课堂气氛活跃，学生参与度较高。

但在情感教育环节，部分学生对于关爱他人、勇敢面对困难的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的表现，及时给予鼓励和指导。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

通过本节课的教学，相信学生们在阅读、思考和表达方面会有所收获。

重难点补充：教学重点：1.教师通过设计问题：“小猪为什么会在狐狸家里感到幸运？”引导学生深入思考小猪的内心世界，并理解小猪机智应对困境的智慧。

我的幸运一天详细教案一、教学目标1.让学生通过阅读《我的幸运一天》，理解故事内容，体会故事中的情感变化。

2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.引导学生学会从故事中汲取正能量，学会面对困难和挑战。

二、教学重点1.理解故事内容，体会故事中的情感变化。

2.学习故事中的主人公面对困难时的勇敢和智慧。

三、教学难点1.分析故事中的角色性格，理解故事寓意。

2.培养学生从故事中汲取正能量，学会面对困难。

四、教学准备1.教师准备：《我的幸运一天》故事课件、教学PPT。

2.学生准备：预习《我的幸运一天》，准备笔记本和笔。

五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件，展示故事封面，引导学生关注故事名称。

2.学生分享对故事名称的理解和预测。

（二）阅读故事1.教师带领学生共同阅读故事，注意语气、表情的渲染。

2.学生跟随教师阅读，感受故事情节。

（三）讨论故事情节1.教师提问：故事中发生了哪些事情？这些事情对主人公有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（四）分析角色性格1.教师提问：故事中的主人公是如何面对困难的？你从哪里看出他的勇敢和智慧？1.教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我的幸运一天》，谁能复述一下故事情节？（二）深入分析故事情节1.教师提问：故事中，主人公在面对困难时，有哪些值得我们学习的地方？（三）小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你遇到类似的困难，你会怎么办？2.学生分组讨论，分享自己的应对策略。

（四）实践活动1.教师设计一个小游戏，让学生模拟故事中的情节，体验主人公的勇敢和智慧。

2.学生参与游戏，分享自己的感受。

1.教师提问：通过今天的学习，你有什么收获？六、课后作业1.根据故事《我的幸运一天》，写一篇读后感。

2.用自己的语言复述故事，与家人分享。

七、教学反思本节课通过阅读《我的幸运一天》，让学生感受到了故事中的正能量，学会了面对困难和挑战。

我的幸运一天教案（实用8篇）我的幸运一天教案第1篇活动目标：1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。

2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。

3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。

活动准备：多媒体课件活动过程:一、谈话导入，揭示课题。

1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。

提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

你认为自己最幸运的事是什么?2、出示故事中主人翁的图片。

教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。

二、出示图片、扩展想象。

1、出示图片，幼儿观察。

教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。

2、发挥想象，进行选择。

教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

3、讲述理由，展开辩论。

教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。

4、教师小结。

教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。

三、播放课件，讲述故事。

1、教师完整讲述故事。

（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。

2、小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。