计网第8周实验报告

----《大学计算机基础》课程实验报告手册学院年级专业姓名学号任课教师上机地点（以上由学生填写）实验教师（签字）西南大学计算机与信息科学学院计算机基础教育系年月日一、实验说明本课程实验分为一般性实验（验证和简单设计）和综合性实验（课程设计）两部分。

从第三周开始参考实验任务书（本报告中的五部分）完成每周规定的实验，并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分，即3个阶段性实验报告、 1 个综合实验报告和 1 份学期总结。

此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。

本课程实验从开课学期第三周开始实习，每周 2 学时， 16 周结束，共28学时。

除统一安排的时间外，学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。

上机内容参见实验任务书。

二、实验目的通过本实验，让学生掌握计算机的基本操作和基本技能，能够学会知识的运用与积累，能够举一反三，具备一定的独立解决问题的能力和信心；培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风，为今后的学习和工作打下良好的基础。

三、实验要求1、每次实验课将考勤，并作为实验成绩的重要依据。

2、每次实验前学生必须充分准备相应的实验内容，以保证每次上机实验的效果。

实验过程中必须独立完成。

3、学期结束时，每位同学应将自己的《实验报告》交各专业班长或学习委员，由班长或学习委员以专业为单位、按学号从小到大排列好统一交给实验指导老师，否则无实验成绩。

四、实验报告要求一共要求填写 3 个阶段性实验报告和一个综合性实验报告，与每份实验报告对应产生的电子文档交由实验老师指定的位置，该电子文档也将作为实验成绩评定的依据之一。

五、实验任务书教材：《大学计算机基础》第二版高等教育出版社实验参考书：《大学计算机基础实践教程》高等教育出版社实验一Windows的基本操作和文件管理操作实验目的掌握鼠标和键盘的使用 ,掌握 Windows 操作系统的基本使用方法和文件管理操作。

实验要求(1)掌握微型计算机的打开和关闭操作(2)熟悉键盘指法和文字录入 ,了解中英文切换，全半角的切换；(3)掌握 Windows 的基本知识和基本操作(4)掌握“ Windows 资源管理器”和“我的电脑”的使用实验内容(1)窗口与菜单操作(2)中文输入法的安装、删除与属性设置(3)中文输入法的切换、全角输入与半角输入的切换(4)输入一篇 200 字以上的文章(5)“我的电脑”或“资源管理器”的使用备注：参见《大学计算机基础实践教程》实验1-1-1 实验 1-2-1 和实验1-2-2，并完成实验任务中的全部任务实验二控制面板与任务管理器的使用实验目的掌握 Windows 控制面板和任务管理器的使用。

北邮计算计网络课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算机网络的基本概念，包括网络结构、协议和设备；2. 了解数据通信的基本原理，如信号传输、编码和解码；3. 学会使用网络模型分析实际网络问题，理解不同层次的网络协议及其功能；4. 掌握TCP/IP协议簇，了解互联网的工作原理。

技能目标：1. 培养学生运用网络知识解决实际问题的能力，如网络故障排查、网络性能优化；2. 提高学生的网络设备配置与调试技能，熟悉常见网络设备的使用方法；3. 培养学生进行网络编程和网络安全防护的能力，掌握相关技术和工具。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机网络学科的热爱和兴趣，激发学生自主学习、探究网络的欲望；2. 培养学生良好的团队合作精神，提高沟通协调能力；3. 增强学生的网络安全意识，树立正确的网络道德观念。

课程性质：本课程为计算机网络专业基础课，旨在帮助学生建立扎实的网络知识体系，提高实际操作能力。

学生特点：北邮计算机网络课程面向大学二年级学生，学生具备一定的计算机基础，但网络知识相对薄弱。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，强化实操环节，使学生能够将所学知识应用于实际网络环境中。

通过课程学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 计算机网络基本概念：介绍网络结构、协议、设备等基本知识，对应教材第一章内容。

- 网络层次模型- 网络协议与标准- 网络设备与分类2. 数据通信基础：讲解信号传输、编码解码等原理，对应教材第二章内容。

- 数据通信原理- 信号传输方式- 编码与解码技术3. 网络模型与协议：分析OSI七层模型、TCP/IP模型，学习各层协议及其功能，对应教材第三章内容。

- OSI七层模型- TCP/IP四层模型- 常见网络协议及其功能4. TCP/IP协议簇：深入了解互联网工作原理，学习TCP、IP、UDP等协议，对应教材第四章内容。

华南农业大学实验报告组别201130010110题目集成霍尔传感器测量圆线圈和亥姆霍线兹圈的磁场姓名梁志雄日期实验目的学会用霍尔传感器测量圆线圈和亥姆霍兹线圈的磁场实验器材亥姆霍兹磁场测定仪、高灵敏度毫特计和数字式直流稳压电源实验原理亥姆霍兹线圈磁场实验仪采用恒流源，产生恒定的磁场，用集成霍尔传感器测量载流圈线圈和亥姆霍兹线圈线上各点的磁感应强度，研究亥姆霍兹线圈的磁场分布。

若在一条直线上两个完全相同共轴密绕的圆形线圈，两线圈半径都则在两线圈轴线附都是R，匝数都是N，且两线圈间距也是R，通入大小和方向都相同的电流，则在两线圈间轴线附近，磁场叠加结果保持基本均匀，产生均匀磁场区。

实验步骤1、接好仪器，测量电流I=100mA时单线圈a轴上各点的磁感应强度Ba，每隔1cm测量一次；2、计算线圈中的轴线上各点的磁感应强度；3、在轴线上某点转动探头观察该点磁感应强度变化规律；4、调节ab之间的距离d=10cm，组成一个亥姆霍兹线圈，取I=10mA，分别测量两线圈单独通电时各点磁感应强度Ba+Bb。

记录数据的表格位置/cm-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 测量值-0.134 -0.152 -0.176 -0.205 -0.23 -0.266 -0.291 -0.315 -0.328 -0.337 -0.332 -0.325 -0.301 -0.274 -0.243 -0.213 -0.185 -0.156 -0.14 理论值-0.129 -0.150 -0.173 -0.198 -0.225 -0.251 -0.276 -0.296 -0.309 -0.314 -0.309 -0.296 -0.279 -0.251 -0.225 -0.198 -0.173 -0.150 -0.129 百分误差% 3.88 1.33 1.73 3.54 2.22 5.98 5.43 6.42 6.15 7.32 7.44 9.80 7.89 9.16 8.00 7.58 6.94 4.00 8.53 单线圈轴线上的磁感应强度亥姆霍兹线圈轴线上磁感应强度位置/cm -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 单线圈磁场Ba -0.257 -0.282 -0.311 -0.316 -0.332 -0.330 -0.316 -0.297 -0.272 -0.241 -0.214 -0.186 -0.161 -0.139 -0.120 -0.103 -0.089 -0.078 -0.068 单线圈磁场B b-0.063 -0.071 -0.083 -0.097 -0.110 -0.128 -0.148 -0.170 -0.196 -0.230 -0.258 -0.288 -0.308 -0.328 -0.353 -0.337 -0.317 -0.296 -0.273 Ba+Bb -0.32 -0.35 -0.39 -0.41 -0.44 -0.46 -0.46 -0.47 -0.47 -0.47 -0.47 -0.47 -0.47 -0.47 -0.47 -0.44 -0.41 -0.37 -0.34 亥姆霍兹线圈的磁场B -0.318 -0.353 -0.398 -0.426 -0.450 -0.467 -0.475 -0.466 -0.470 -0.481 -0.460 -0.473 -0.475 -0.470 -0.457 -0.440 -0.413 -0.383 -0.342数据处理（见附表）思考题1、为什么在实验中每测一点的磁感应强度之前都必须调零？在实验中，测量坐标板上的每一点，由于所处的环境不同，所受到周围环境的电磁波大小就有一个差异，因为我们在实验中主要是研究在该点由这个线圈所激发的磁场的磁感应强度是多少，所以绝对有这个必要在测量每一点之前调零来排除周围环境的电磁波的影响。

plc实训报告总结和心得体会（6篇）也许很多人对于PLC甚至于闻所未闻，实际上这的确是一项专业性很强的工作，为电子信息、电气控制应用技术培训用书或供机电工程技术人员参考。

所以在实训中肯定是能够有所收获的，那么PLC实训报告应该怎么写呢？这里有范文可以供无从下手的人借鉴参考一下。

plc实训报告总结1一个星期的plc实训结束了，在这短暂的一周实训时间里，经过老师同学的指导，我获益非浅，学习了不少关于自己专业方面的知识。

在此实习中充分了解plc操作程序，我们自己也会学着去做一点点，不能说反正遇到问题还是的找老师来解决，我们要学着自己独立完成，完成每一个实训项目，其次我们必须要通过实训与理论相结合，这样才能事半功倍。

我们组进行了任务的分工，这样，一下子问题就变得简单化了。

自己选择了画图，在老师的指导下，自己慢慢开始学会了如何用相应的软件去画图，感觉自己画的不错，就慢慢的熟练起来。

这次实训给予我们的时间是一个星期，有一个实训项目，老师给我们说明了一些问题的所在，但我们大家基本上是在一个星期里这个项目调试完成了。

通过这次的实训，让我受益匪浅。

首先，认识了团队合作的力量，要完成一个项目不是一个人的事情，当中我们有过分歧但最终达成共识，不管结果怎样，至少我们曾经在一起努力过，体验其中的过程才是真正的收获。

其次，通过这次的实践操作，我认识到了自己的不足，更感觉到了自己与别人的差距。

为了明年的毕业而做准备，从各方面充实自己，使自己适应这个社会。

本次实习主要任务是设计交通灯的功能，以及在遇见问题时的急停，通过理论与实践相结合，进一步加深我们的理论知识。

要想在短暂的实训时间内，尽可能能多的学一些东西，这就需要我们跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解。

刚到实习教室，老师并不了解我们的工作和学习能力，不清楚我们会做哪些工作，所以跟老师进行沟通是很必要的。

通过沟通了解才能知道自己的不足，在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏。

网络配置与管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解计算机网络的基础知识，掌握网络配置与管理的基本原理。

2. 使学生掌握网络设备的配置方法，如交换机、路由器等。

3. 帮助学生了解网络管理软件的使用，学会分析网络故障。

技能目标：1. 培养学生具备实际操作网络设备的能力，能够独立完成小型网络的搭建与配置。

2. 提高学生运用网络管理软件进行网络监控、性能分析和故障排查的技能。

3. 培养学生团队协作能力，能够在项目中分工合作，共同完成网络配置与管理任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱计算机网络事业，增强对网络技术发展的关注和兴趣。

2. 培养学生严谨、细致、负责任的工作态度，树立良好的职业道德。

3. 培养学生遵守网络道德规范，提高网络安全意识，维护网络信息安全。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生的网络配置与管理能力。

学生特点：学生具备一定的计算机网络基础知识，对网络设备有一定的了解，但对网络配置与管理的实际操作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力，提高解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 计算机网络基础：包括网络体系结构、OSI七层模型、TCP/IP协议等基础知识，以教材第一章内容为基础，帮助学生巩固网络理论基础。

2. 网络设备配置：介绍交换机、路由器的硬件结构及功能，详细讲解设备配置方法，对应教材第二章内容。

3. 网络搭建与拓扑结构：教授如何构建小型局域网，设计合理的网络拓扑，并实现网络设备之间的互联，参考教材第三章。

4. 网络管理软件应用：学习网络监控、性能分析、故障排查等网络管理软件的使用，结合教材第四章内容进行教学。

5. 网络安全与防护：讲解网络安全的重要性，介绍常见网络攻击手段及防范措施，以教材第五章内容为参考。

6. 实践操作与案例分析：组织学生进行实际操作，培养动手能力，结合教材各章节案例进行分析，提高学生解决问题的能力。

第1篇一、实验背景随着社会的发展和个体竞争的加剧，自我管理能力已成为个人成长和职业发展的重要基石。

为了提升自我管理能力，本研究旨在通过一系列实验，探索并验证有效自我管理的方法和策略。

本实验选取了20名志愿者，进行为期一个月的自我管理实验。

二、实验目的1. 探索有效的自我管理策略。

2. 验证这些策略在提升自我管理能力方面的效果。

3. 为个体提供提升自我管理能力的实践指导。

三、实验方法1. 实验对象：选取20名年龄在20-35岁之间的志愿者，均具有一定的自我管理意识和基础。

2. 实验分组：将20名志愿者随机分为两组，每组10人，分别进行A组和B组实验。

3. 实验内容：- A组：实施自我管理策略训练，包括时间管理、情绪管理、目标设定等。

- B组：作为对照组，不进行任何特别训练，保持原有的生活习惯。

4. 实验工具：- 自我管理能力评估问卷：用于评估实验前后志愿者自我管理能力的变化。

- 日记记录：志愿者每日记录自己的行为和情绪，以便分析自我管理效果。

5. 实验步骤：- 第一周：进行自我管理能力评估，了解志愿者初始的自我管理能力水平。

- 第二周至第四周：A组进行自我管理策略训练，B组保持原有生活习惯。

- 第五周：再次进行自我管理能力评估，收集数据。

- 第六周：分析数据，撰写实验报告。

四、实验结果1. A组实验结果：- 时间管理：A组志愿者在实验期间，时间利用率提高了20%，工作效率提升了15%。

- 情绪管理：A组志愿者情绪稳定性提高了30%，焦虑程度降低了25%。

- 目标设定：A组志愿者在实验期间，设定了明确的个人目标，并逐步实现，成功率达到80%。

2. B组实验结果：- 时间管理：B组志愿者时间利用率基本持平，工作效率略有下降。

- 情绪管理：B组志愿者情绪稳定性略有下降，焦虑程度略有上升。

- 目标设定：B组志愿者在实验期间，未设定明确目标，成功率为20%。

五、实验结论1. 自我管理策略训练对提升个体自我管理能力具有显著效果。

计算机网络基础教案一、教学目标1. 了解计算机网络的定义、功能和分类。

2. 掌握计算机网络的基本组成原理和常见的网络拓扑结构。

3. 熟悉网络协议和分层模型，理解OSI七层模型的各层功能和作用。

4. 掌握局域网和广域网的基本概念和常见技术。

5. 了解网络设备的功能和分类，学会配置路由器和交换机。

二、教学内容1. 计算机网络的定义和功能2. 计算机网络的分类3. 计算机网络的基本组成原理4. 常见的网络拓扑结构5. 网络协议和分层模型6. OSI七层模型的各层功能和作用7. 局域网和广域网的基本概念和常见技术8. 网络设备的功能和分类9. 路由器和交换机的配置方法10. 网络故障排除和网络安全基本概念三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机网络的基本概念、原理和技术。

2. 案例分析法：分析实际网络案例，让学生更好地理解网络知识。

3. 实验操作法：让学生动手实践，学会配置路由器和交换机，提高实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论网络问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学资源1. 教材：计算机网络基础2. 实验室设备：路由器、交换机、网络cables 等3. 多媒体教学设备：投影仪、计算机等4. 网络模拟软件：如GNS3、Packet Tracer 等五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对网络设备的配置方法。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

4. 期末考试：全面测试学生对计算机网络基础知识的掌握情况。

六、教学安排1. 课时：共计40课时，其中包括理论课20课时，实验课20课时。

2. 授课方式：每周两次课，每次2课时。

3. 教学进度安排：第1-4周：计算机网络的定义、功能和分类，基本组成原理，常见网络拓扑结构。

第5-8周：网络协议和分层模型，OSI七层模型的各层功能和作用。

第9-12周：局域网和广域网的基本概念和常见技术。

国家智慧教育平台课程设计一、课程目标本课程设计以国家智慧教育平台为支撑，针对五年级学生，围绕“探索自然界的奥秘”主题，结合《科学》课本内容，设定以下课程目标：1. 知识目标：学生能掌握自然界中动植物的分类、特征及相互关系；理解生态系统的基本概念和功能；了解自然界中的能量转换和物质循环过程。

2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析自然界现象的能力；培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力；提高学生的团队协作和沟通表达能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱自然、保护环境的情感；培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度；引导学生认识到人类与自然和谐共处的重要性，树立可持续发展观念。

二、教学内容依据课程目标，本章节教学内容选取《科学》课本中“生态系统”和“生物多样性”两部分，具体安排如下：1. 生态系统：介绍生态系统的概念、组成和功能，包括生物部分和非生物部分；重点讲解食物链、食物网以及能量流动和物质循环的过程。

2. 生物多样性：阐述生物多样性的含义，介绍生物多样性的三个层次（物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性）；分析生物多样性的价值和保护意义。

教学大纲如下：第一课时：生态系统的概念、组成和功能第二课时：食物链、食物网及能量流动和物质循环第三课时：生物多样性的含义及其价值第四课时：生物多样性的保护措施及实践教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性。

在教学过程中，注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式掌握知识，培养其科学思维和探究能力。

同时，结合实际案例，让学生了解我国生物多样性的现状，提高其环保意识和责任感。

三、教学方法针对本章节内容，采用多样化的教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，旨在激发学生学习兴趣，提高学生主动参与度。

1. 讲授法：对于生态系统的基本概念、生物多样性的内涵等理论知识，采用讲授法进行教学。

教师通过生动的语言、形象的表达，引导学生掌握核心概念，为后续学习打下基础。