(完整版)四年级下册地方课程教案

四年级地方课程下册教案[5篇范文]第一篇：四年级地方课程下册教案一、云南少数民族【教学目标】1、知道云南有55个少数民族，认识云南省特有的15个少数民族。

2、知道哪些少数民族是云南特有的少数民族。

3、【教学重点】知道云南人口较多、较少的少数民族。

【教学难点】认识云南特有的少数民族的分布。

【教学过程】一、创设情境1、导入：同学们，知道我们省的名称吗？云南省是一个多山区，多民族的边疆省份，那么，云南省有几个少数民族呢？请同学们翻开课本第一课。

2、揭题：云南少数民族。

二、探究学习1、小组讨论：请同学们自读课本1至2页，思考：（1）云南有多少个少数民族？（2）哪些少数民族是云南特有的少数民族？2、学生反馈3、看第一个问题，云南有55个少数民族，少数民族人口数量仅次于广西壮族自治区，位居全国第二。

4、第二自然段介绍了云南特有的少数民族。

5、看地图，看看云南有哪个少数民族人口最多？三、总结延伸1、关于云南少数民族，你掌握了哪些知识，请在小组内说一说。

2、你还想学习哪些哪些的内容？二、民族文化的金矿1、古老独特的语言文字【教学目标】1、了解云南三种古老独特的语言文字。

2、了解东巴文、彝文、贝叶经等的基本知识。

【教学重点】了解云南三种特殊的语言文字。

【教学难点】了解家乡彝族的语言文字。

【教学过程】一、创设情境1、导入：云南绚丽多姿的多元民族文化伴随着人类的前进步伐，与不同历史阶段的外来文明不断融合，相互渗透，逐渐形成了的独特的云南民族文化。

2、揭题：古老独特的语言文字。

二、探究学习1、请同学们看课本第四至第七页，找一找我们省有哪些特殊的语言。

2、小组讨论：（1）东巴文是哪个民族的语言？它是怎么来的？（2）彝文和《阿诗玛》。

（3）贝叶文是什么意思？它的由来是怎么样的？3、学生交流反馈。

4、有哪几个民族是应用拼音文字的？三、总结延伸1、总结：我们的语言丰富多彩，各种各样，这是与我省的文化分不开的。

2、请你学习用一种少数民族语言说几句最常用的话，并尝试用另一种少数民族的文字写几个词语。

四年级地方课程下册教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 家乡的地形地貌2. 家乡的气候特点3. 家乡的水资源状况三、教学重点与难点1. 重点：家乡地形地貌、气候特点、水资源状况的基本知识。

2. 难点：运用地理知识分析家乡环境问题，提出保护环境的措施。

四、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的地理景观图片，让学生直观地了解家乡的自然环境。

2. 案例分析：选取典型的家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。

3. 小组讨论：分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的美丽景色，引导学生关注家乡的自然环境。

2. 讲授家乡的地形地貌、气候特点、水资源状况，让学生了解家乡的自然环境。

3. 分析家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。

4. 分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

5. 总结课程内容，强调保护家乡环境的重要性。

第二章：家乡的历史文化一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的历史文化，包括传统节日、民间艺术、历史人物等。

2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

3. 提高学生运用历史文化知识分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间艺术3. 家乡的历史人物三、教学重点与难点1. 重点：家乡传统节日、民间艺术、历史人物的基本知识。

2. 难点：运用历史文化知识分析家乡文化特点，提出传承文化的措施。

四、教学方法1. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事，让学生了解家乡的历史文化。

2. 实物展示：展示家乡的民间艺术作品，让学生感受家乡的民间艺术魅力。

3. 小组讨论：分组讨论家乡文化特点，培养学生传承文化的意识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲述家乡的历史故事，引导学生关注家乡的历史文化。

四年级地方下册课程说明书授课教师：陈明金一、教材基本结构。

随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。

地方课程是九年义务教育小学阶段新开设的一门课程。

充分利用本地丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。

二、主要特点。

1、因材施教，以增强学生的自信心。

2、充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性，重视实践活动。

3、充分利用本地丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合。

4、注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。

5、与学校的班队活动、户外活动紧密结合。

三、教材需要注意的问题。

1、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学。

2、对不同的学生，采用不同的教学方法。

做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

3、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

4、对不同的学生，采用不同的教学方法。

做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

总课时数：17课时四年级地方课教学计划任课教师：陈明金一、学生情况分析：本班共有学生共有55人，由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情况知道得甚少。

二、教材分析：根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。

在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。

教学内容：一、环境教育；二、了解家乡的风土人情;三、安全知识。

三、教学目标：1、通过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。

四年级下册地理全册教案第一课：我们生活的地球教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构。

2. 使学生掌握地球上的重要纬线和经线。

3. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教学内容1. 地球的形状：球体、扁球体2. 地球的结构：地壳、地幔、地核3. 重要的纬线和经线：赤道、南北回归线、本初子午线教学步骤1. 导入：通过地球仪或图片，引导学生观察地球的形状。

2. 讲解：介绍地球的形状、结构和重要的纬线、经线。

3. 互动：让学生在地球仪上找出赤道、南北回归线、本初子午线，并讲解它们的特点。

4. 作业：让学生画出地球的形状和结构，并标注出重要的纬线和经线。

第二课：我们国家的地理位置教学目标1. 让学生了解我国的基本地理位置。

2. 使学生掌握我国的地理位置特点。

3. 培养学生对国家地理的认同感和自豪感。

教学内容1. 我国的地理位置：东经、北纬、东临太平洋、西靠亚欧大陆2. 我国的地理位置特点：辽阔、多样、东多西少、南多北少教学步骤1. 导入：通过地图，引导学生观察我国的地理位置。

2. 讲解：介绍我国的地理位置和地理位置特点。

3. 互动：让学生在地图上找出我国的地理位置，并讲解其特点。

4. 作业：让学生画出我国的地理位置，并描述其特点。

第三课：我们国家的行政区划教学目标1. 让学生了解我国行政区划的基本概念。

2. 使学生掌握我国行政区划的级别和划分。

3. 培养学生对国家地理的了解和认识。

教学内容1. 行政区划的基本概念：省、市、县、镇2. 我国行政区划的级别：四级行政区划3. 我国行政区划的划分：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区教学步骤1. 导入：通过地图，引导学生了解行政区划的基本概念。

2. 讲解：介绍我国行政区划的级别和划分。

3. 互动：让学生在地图上找出各个级别的行政区划，并讲解其划分。

4. 作业：让学生画出我国行政区划的级别和划分。

第四课：我们国家的地形和气候教学目标1. 让学生了解我国地形的基本特点。

四年级地方教案下一、教学目标：1. 让学生了解我国不同地方的特色文化、风俗习惯和地理环境。

2. 培养学生热爱家乡、尊重和传承民族文化的意识。

3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。

二、教学内容：1. 第四章：家乡的美食2. 第五章：家乡的节日3. 第六章：家乡的民俗4. 第七章：家乡的地理环境5. 第八章：家乡的名人三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的特色美食、节日、民俗、地理环境和名人。

2. 难点：培养学生传承和弘扬家乡文化的意识。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的文化特点。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的美食、节日、民俗等。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备：1. 准备相关的地方文化资料、图片等。

2. 准备投影仪、电脑等教学设备。

3. 准备学生分组讨论所需材料。

第四章：家乡的美食1. 引导学生了解家乡的特色美食，如小吃、菜肴等。

2. 分析家乡美食的起源、制作方法和口味特点。

3. 组织学生进行美食分享，培养学生热爱家乡的情感。

第五章：家乡的节日1. 介绍家乡的传统节日，如春节、中秋节等。

2. 分析节日习俗的来源和意义。

3. 引导学生了解家乡节日的变化，探讨如何传承和弘扬节日文化。

第六章：家乡的民俗1. 让学生了解家乡的民俗活动，如舞龙舞狮、唱戏等。

2. 分析民俗活动的文化内涵和社会价值。

3. 组织学生参与民俗活动，培养学生的传承意识。

第七章：家乡的地理环境1. 引导学生了解家乡的地理位置、地形地貌等。

2. 分析家乡地理环境对当地居民生活的影响。

3. 让学生了解家乡的自然资源和环境保护重要性。

第八章：家乡的名人1. 介绍家乡的历史名人，如文学家、科学家等。

2. 分析名人的事迹和成就，弘扬家乡的光荣传统。

3. 引导学生向名人学习，树立远大理想。

六、家乡的经济与发展1. 让学生了解家乡的经济发展状况，如产业特点、优势等。

2. 分析家乡经济发展对居民生活水平的影响。

四年级地方课程下册教案一、课程目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。

2. 通过学习，使学生对当地的历史、地理、人文等方面有更深入的了解。

3. 提高学生的综合素质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 了解家乡的历史发展脉络，认识历史人物和事件。

2. 通过查阅资料，了解家乡的传统节日和习俗。

第二单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2. 了解家乡的自然资源和生态环境。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理等方面的问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解家乡的特色。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学评价1. 学生对家乡历史、地理知识的掌握程度。

2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。

3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、沟通能力等。

五、教学计划第一周：家乡的历史（一）1. 导入新课，让学生初步了解家乡的历史。

2. 讲解家乡历史发展脉络，引导学生认识历史人物和事件。

第二周：家乡的历史（二）1. 继续讲解家乡的历史，深入了解家乡的传统节日和习俗。

2. 学生自主查阅资料，加深对家乡历史的认识。

第三周：家乡的地理环境（一）1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌等基本信息。

2. 讲解家乡的气候特点，引导学生关注家乡的自然资源和生态环境。

第四周：家乡的地理环境（二）1. 分析家乡的自然资源和生态环境，让学生了解家乡的地理优势和特点。

2. 学生通过实地考察，深入了解家乡的地理环境。

第五周：家乡的特色文化1. 讲解家乡的特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。

2. 学生动手实践，体验家乡特色文化的魅力。

六、教学策略1. 利用图片、视频、地图等教学资源，增强学生对家乡历史和地理的直观认识。

2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和特色文化。

3. 创设情境，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

四年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解我国不同地域的自然、地理、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

2. 通过学习地方特色知识，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 使学生学会与人合作、交流，培养团队意识和协作精神。

二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。

2. 了解家乡的自然灾害及其应对措施。

第二单元：家乡的地理资源1. 学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。

2. 了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。

三、教学方法1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、调查法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 运用多媒体、图片、实物等教学辅段，增强课堂教学的趣味性和生动性。

3. 组织学生进行实地考察、社会实践，让学生亲身体验、感受家乡的特色。

四、教学评价1. 学生对家乡自然环境、地理资源的认知程度。

2. 学生参与课堂讨论、实地考察和社会实践的表现。

3. 学生合作意识、团队协作能力的提高。

五、教学计划第一单元：家乡的自然环境（2课时）第1课时：学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。

第2课时：了解家乡的自然灾害及其应对措施。

第二单元：家乡的地理资源（2课时）第1课时：学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。

第2课时：了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。

六、教学活动设计1. 开展“家乡之美”图片展览，让学生通过图片了解家乡的自然环境和地理资源。

2. 组织学生进行实地考察，如参观家乡的水库、矿山等，让学生亲身体验家乡的特色。

3. 开展“家乡故事”分享会，让学生讲述自己家乡的历史文化、风俗习惯等，增进学生之间的了解和交流。

4. 进行小组讨论，让学生针对家乡的资源开发和保护提出自己的建议，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

七、教学资源准备1. 准备家乡的自然环境、地理资源相关图片、视频等教学素材。

四年级下册地方教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解本地区的历史、地理、文化等基本情况。

（2）通过学习，使学生对本地区有一定的认识和了解，培养学生的地域观念。

（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

（2）培养学生运用地图、图片等资源进行学习的能力。

（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对本地区的自豪感。

（2）培养学生关爱家乡、保护环境的情感。

二、教学内容第一课时：家乡的历史1. 导入：通过展示本地区的图片，引导学生谈论家乡的变化，引发学生对家乡历史的兴趣。

2. 教学活动：（1）介绍本地区的历史发展脉络。

（2）讲解本地区的重要历史事件和人物。

（3）组织学生讨论：家乡的历史对我们的启示。

3. 作业布置：让学生搜集有关家乡历史的人物故事或事件，下节课分享。

第二课时：家乡的地理1. 导入：通过展示本地区的地图，引导学生了解家乡的地理位置。

2. 教学活动：（1）介绍本地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。

（2）讲解本地区的主要河流、湖泊、植被等自然资源。

（3）组织学生讨论：家乡的地理环境对本地区经济、文化的影响。

3. 作业布置：让学生观察家乡的自然环境，记录下自己发现的特色，下节课分享。

第三课时：家乡的文化1. 导入：通过展示本地区的民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化特色。

2. 教学活动：（1）介绍本地区的民俗风情、传统节日、民间艺术等。

（2）讲解本地区的特色美食、建筑风格、语言方言等。

（3）组织学生讨论：家乡的文化在现代社会中的传承与发展。

3. 作业布置：让学生搜集有关家乡文化的资料，如民间故事、传统手工艺等，下节课分享。

第四课时：家乡的资源与环境保护1. 导入：通过展示本地区的环境问题图片，引导学生关注家乡的资源与环境保护。

2. 教学活动：（1）介绍本地区的资源状况，如矿产、农业、旅游等。

（2）分析本地区面临的环境问题，如污染、生态破坏等。

四年级下册地方教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解本地区的地理、文化、历史等特点，增强学生对家乡的认知和热爱。

2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作交流能力。

3. 情感目标：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理环境教学重点：了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

教学难点：学会运用地图、图表等工具分析家乡的地理环境。

2. 第二课时：家乡的文化特色教学重点：了解家乡的传统习俗、民间艺术、历史名人等。

教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

3. 第三课时：家乡的物产资源教学重点：了解家乡的农作物、特色产品、矿产资源等。

教学难点：学会分析家乡物产资源的优势和劣势。

4. 第四课时：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的产业结构、支柱产业、发展前景等。

教学难点：培养学生关注家乡经济发展的意识。

5. 第五课时：家乡的环境保护教学重点：了解家乡的生态环境、环境问题、保护措施等。

教学难点：培养学生环保意识和行动。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点和问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解家乡的实际情况。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和交流能力。

4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 学生对家乡地理环境的认知程度。

2. 学生对家乡文化特色的认同感和自豪感。

3. 学生对家乡物产资源的了解和分析能力。

4. 学生对家乡经济发展的关注程度。

5. 学生对环保意识和行动的体现。

五、教学资源1. 教材：四年级下册地方教材。

2. 参考资料：家乡地理环境、文化特色、物产资源、经济发展、环境保护等方面的资料。

3. 教学工具：多媒体设备、地图、图表、案例资料等。

4. 课外活动：组织学生进行实地考察、访谈、社会实践等，加深对家乡的了解。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

四年级下册地方课程教案地方课程教案学科：社会与生活年级：四年级教材：四年级下册课题：我家乡一、教学目标1.了解本地区的地理位置和基本情况。

2.了解本地区的自然资源和人文景观。

3.培养学生对家乡的热爱和关注，提高对家乡的认同感和自豪感。

二、教学重点1.学生能够正确说出家乡所在的地理位置和基本情况。

2.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。

3.学生能够表达对家乡的热爱和关注。

三、教学难点1.学生能够简单描述家乡的自然资源和人文景观。

2.学生能够表达对家乡的热爱和关注。

四、教学手段多媒体教学、图片展示五、教学过程1.导入（5分钟）教师呈现一张地图，让学生根据地图上的标记猜测这是哪个地区的地图，引出本节课的主题。

2.新知讲解（10分钟）教师介绍家乡所在的地理位置和基本情况，结合多媒体教学，向学生展示家乡的地理位置和周围的主要地理特征，并解释家乡的基本情况：人口数量、面积大小等。

3.情景体验（15分钟）教师通过多媒体教学向学生展示家乡的自然资源和人文景观的图片，让学生感受家乡的美丽和优良的传统文化。

学生可以口头描述图片中所展示的景观和资源，并发表自己的看法和感受。

4.小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论家乡的自然资源和人文景观，每个小组为自己的家乡找出至少三个自然资源和人文景观，并用简单的词语进行描述。

每个小组选择一名代表进行发言。

5.总结（5分钟）教师对小组讨论的结果进行总结，强调家乡的独特之处和值得骄傲的地方，并鼓励学生深入了解和保护家乡的资源和景观。

6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后找一张家乡的照片，并写一篇100字的作文，介绍家乡的自然资源和人文景观。

作文要用自己的话语简单地进行描述，可以结合图片进行说明。

七、板书设计我家乡-地理位置-基本情况-自然资源-人文景观八、拓展活动1.组织学生进行家乡的摄影比赛，让学生用照片记录家乡的美丽。

2.邀请家乡的文化艺术工作者给学生讲解家乡的传统文化和民俗习惯。