(完整版)小学德育工作三年发展规划(草案)

白寨镇中心小学德育工作三年规划（2016年——2019年）一、德育发展形势分析1、发展概况白寨中心小学德育工作始于1933年，最初只是少先队大队部，负责管理学生的德育工作，现在是德育处，全面负责学校的师生德育工作。

我校现有22个教学班，1097名学生，22各中队辅导员，两名大队辅导员，一名德育副校长。

2、发展优势我校坚持“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”的教育原则，提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，强化教师队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，形成了“封闭式管理，开放式办学，立体化育人”的办学特色，学校逐步养成了“勤奋、自律、文明、和谐”的校风，“敬业、爱生、合作、创新”的教风，“博学、善思、勤练、好问”的学风，“诚信、博爱、明理、自强”的校训，收到了良好的教育效果。

2013年10月我校鼓号队获新密市三等奖，11月被新密市教体局评为道德课堂示学校；12月安全疏散演练比赛获市级一等奖；12月底我校合唱队《踩雨》节目被入选元旦教体局举办迎春活动。

2014年5月获红领巾中国梦鼓号队比赛新密市二等奖；2014年6月获省校园文化艺术工作先进单位；同年十月获市“双爱”活动示学校。

2015年1月获新密市少年儿童经典诵读优秀组织奖。

2015年获新密市德育先进学校称号；2016年获新密市经典诵读优秀组织奖。

3、发展存在的问题（1）.管理有待进一步完善。

管理制度还需不断完善，管理的精细化程度不够。

（2）.教育教学理念有待进一步更新。

由于我校地处农村，教师的教学理念、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距。

（3）.学校教师老龄化趋势日趋严重，年轻教师太少，部分学科教师结构不合理。

（4）.学校硬件建设还需加大投入，教育教学设施设备亟需添置或更新。

二．指导思想高举理论伟大旗帜，全面贯彻同志提出的“中国梦”的指导思想，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，坚持“为学生终身发展服务”的办学理念，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，弘扬爱国主义主旋律，加强学生行为养成、心理健康、礼仪道德、法制安全等方面的教育，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

XXXX小学德育建设三年(2023-2026)发展规划一、德育建设目标以学会做人为核心，深化德育与课程、德育与生活、显性教育与隐性渗透的有机融合，努力建设富有福山特色的德育课程体系；加强德育队伍建设，完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制；整合校内外德育资源，构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络；形成“四自”教育的育人模式，为每一个学生成才打好思想品德基础。

二、主要措施1、深化自我教育、自主管理机制的探索学会做人是学校德育的核心目标，学会自我教育和自主管理是学生学会做人的基本途径，也是学生可持续发展的基础。

根据不同年级学生自我教育和自主管理能力发展阶段的特点，提出各有侧重的相应要求，由浅入深，分层递进；逐步形成自育育德、自治治事、自学学问、自养养性的“四自”育人模式。

2、构建学校德育课程体系(1)强化学科德育在学校德育中的主渠道作用课堂教学是学校德育最经常、最基本的途径，也是培养学生学会做人的主要渠道。

教师要善于挖掘学科教学的德育内涵，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观念。

教师要有计划、有目的地在教学中进行爱国主义、理想信念和科学精神、人文素养、审美情操教育，注重对学生的人格与品质培养，竞争与合作意识培养等。

真正做到“传道、授业、解惑”，既教书又育人。

(2)构建重实效、显特色、有品牌的校本德育课程体系第一类：班团课、校会、专题教育等课程的规范化。

充实和完善“四自”教育系列德育校本教材。

第二类：传统德育活动的课程化和特色化。

如纪念“一二•九”爱国主义教育系列、民族节庆日系列、红五月科普艺术节、校园体育节、读书节等，使其特色更加彰显。

第三类：社会实践课程的序列化和品牌化。

形成高一军训、高二学农、高三社会调查；高一科技之旅、高二南京考察、高三成人仪式；文化之旅、红色之旅、爱心之旅等多个序列，并努力打造品牌项目。

(3)加强心理健康教育和辅导的课程建设良好的心理品质、健全的人格是学会做人的重要标志。

洪庙小学德育三年发展规划一．学校德育工作分析洪庙小学多年来能坚持认真贯彻以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。

学校德育工作必须与时俱进。

制定新三年发展规划，旨在进一步提高我校德育工作针对性、主动性和有效性。

二．学校德育总体目标在原有基础上，逐步实现学校德育工作规范化管理；以“养成教育”为主攻方向，培养具有扎实的科学文化知识，又有较强的实践能力；既能脚踏实地地刻苦勤奋，又能主动探索，开拓创新的哈小学生；积极探索指导家庭教育新途径、新方法，创建三位一体家庭教育的特色，扩大学校“家庭教育”在社区的影响；拓展少先队活动社会化机制，培养“规范不失个性、合作又能竞争、继承又勇于创新”的少先队员，少先队工作能形成自己的特色。

三．分年度目标及发展措施第一年1．目标：（1）全面渗透《上海市中小学生民族精神纲要》和《上海市生命教育纲要》精神，深化“塑有教养之人”的养成教育方案。

（2）加强德育骨干队伍建设，更新教育理念，提高专业素养。

（3）在原有基础上逐步实现德育工作的规范化管理。

（4）以市级少先队课题《实施〈纲要〉，探索中队辅导员工作评价体系的研究》为载体，进一步优化德育网络，探索管理特色，促进中队辅导员队伍的工作的有效开展。

2．主要措施：（1）设计落实两个纲要的方案，聚焦课堂，发挥每门学科的教育作用，同时向社区、家庭及校外辐射，发挥各教育力量，共同提高教育质量。

（2）丰富和深化“养成教育”内涵,完成“校本教材”编写。

（3）以“示范班”为目标，树立一批先进典型，形成示范性群体。

（4）以“班集体建设”为重点，加强学生思想道德建设，营造良好的班风、学风和校风。

努力争创“三星级行为规范校”。

（5）开发学校社团、少先队、班级等组织的功能，确定主题，开展学生自主教育活动，从而增强学生自主教育能力。

（6）健全行规教育的分层分级责任制。

加强分层管理，充分发挥教研组在德育工作中的组织网络作用。

（7）加强德育骨干队伍先进教育理论的学习，不断更新教育理念；完善班主任考核制度，认真做好班主任评价工作。

小学品德教师三年发展规划
作为小学品德教师，你可以制定一份三年的发展规划，以提高自己的教学能力和专业
知识。

下面是一个示例：
第一年：
1. 提高品德教育的理论知识：阅读相关教育书籍、参加品德教育研讨会议等。

2. 参与学校内外的专业培训课程：包括品德教育方法、教学结构和课程开发等方面。

3. 观摩其他老师的授课：学习他们的教学技巧和策略。

4. 跟进最新的品德教育研究和趋势：关注行业刊物和网站，了解最新的发展动态。

第二年：
1. 实践和分享最佳实践：运用所学的知识和技巧进行教学，并与其他教师分享心得和
经验。

2. 设计和开发个性化的品德教育课程：根据学生的需求和利益，为他们设计适合的课程。

3. 与家长和社区合作：组织家长和社区活动，增强学生的社会责任感和公民意识。

第三年：
1. 参与研究项目：加入品德教育的研究团队，深入研究特定领域的品德教育问题。

2. 完善教学评估：建立有效的评估方法，监测学生的品德成长和进步。

3. 资深品德教育师资认证：参加品德教育相关的认证考试或培训，提升自身的专业能力。

除了以上提到的具体行动，你还可以通过其他途径来提高自己的品德教育能力，比如
参与项目管理、组织社团活动、师德师风的塑造等。

关键是每年都要设定明确的目标，并监测自己的进展。

六一小学2024-2024德育工作三年规划方案六一小学2024-2026德育工作三年规划方案目标与范围德育工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，目标是塑造学生的品德、价值观和社会责任感。

六一小学的德育规划主要聚焦于三个方面：提升学生的道德素养、增强班级集体意识、培养社会责任感。

希望通过这些系统性的德育活动，帮助学生在德、智、体、美、劳等方面全方位发展，为他们未来的人生打下坚实的基础。

现状与需求分析说到我们学校，老师和家长们常常提到，孩子们在行为习惯和道德观念上还有提升的空间。

比如，有些学生在校园里随意扔垃圾、打打闹闹，显得对公共秩序没有足够的尊重。

为了解决这些问题，我们必须采取一些有效措施，通过丰富多彩的德育活动来引导孩子们树立正确的价值观和人生观。

数据支持根据2023年的问卷调查，发现大约65%的学生参与德育活动的热情不高，40%的家长觉得学校在德育方面还有待加强。

这些数据显示，当前德育工作的现状和预期目标之间的差距相当明显。

因此，制定一套切实可行的德育工作规划显得尤为重要。

详细实施步骤一、德育活动的设计与实施1. 德育课程的开设每周设定一节德育课，内容涵盖诚信教育、感恩意识、环保理念等。

课程由班主任主讲，结合实际案例，让学生在讨论和互动中提升道德素养。

2. 主题活动的开展每学期组织一次主题活动，比如“爱心义卖”、“环保小卫士”等。

通过这些活动，激发学生的参与热情，让他们在实践中收获成长。

3. 德育课程的评价机制每学期结束时，进行德育课程的总结与评价，鼓励学生自我反思，并评选出“德育之星”，以激励他们更积极地参与德育活动。

二、班级集体主义精神的培养1. 班级文化建设鼓励班主任与学生共同制定班级公约，明确班级管理的原则。

每个班级每学期举办一次班级文化展示活动，以增强班级成员之间的凝聚力。

2. 班级互助小组设立班级互助小组，鼓励学生在学习和生活中互相帮助，培养团队合作精神。

定期开展小组活动，增进同学之间的情感联系。

小学教育德育工作三年规划
目标
本文档旨在制定小学德育工作的三年规划，以提升学校教育质量并培养学生的良好品德和行为惯。

三年规划概述
1. 第一年
- 确立学校德育工作的整体目标和理念；
- 制定德育课程的内容和教学方法；
- 建立学校德育工作的评估和监督机制。

2. 第二年
- 开展德育主题活动，如道德讲堂、德育知识竞赛等；
- 加强学生对德育工作的参与度和主体性；
- 建立与家长的有效沟通机制，共同培养学生的良好品德。

3. 第三年
- 设立德育明星班级，示范和带动全校学生的德育发展；
- 加强学校德育资源的整合和跨学科合作；
- 推动学校德育工作的持续改进和创新。

实施与监督
- 学校领导要高度重视德育工作，并为其提供全面支持；
- 教师应接受相关培训，提高德育教育水平；
- 设立德育工作小组，负责规划、组织和监督德育工作的实施；
- 定期评估和总结德育工作的效果，及时调整和改进措施。

结论
通过制定小学教育德育工作的三年规划，学校将能够更好地组
织和实施德育工作，不断提升学生的品德素质和行为习惯，为他们
的全面发展奠定良好基础。

这也将为学校的长远发展打下坚实基础，提高整体教育水平。

学校德育工作三年规划（2023-2026）为加强和改进学校德育工作，促进学生德智体美劳全面发展，根据《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，特制定学校德育工作三年规划。

一、指导思想全面落实立德树人根本任务，着力完善大中一体化思政工作体系。

以培育和践行社会主义核心价值观为指导思想，通过学科教学渗透、校本特色课程引导、活动载体创设、社会实践活动的开展等方式，全面落实全程育人、全员育人。

二、总体目标遵循教育规律和学生成长实际，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

形成社会主义核心价值观之“核心价值观教育”“中华传统文化教育”“生态文明教育”“心理健康教育”四大主题系列活动，以校园文化节、艺术节、科技节、体育节形式，依托本校全体教师和数十个学生社团、特邀教授与学生、共建单位和学生家长特邀代表等力量，丰富活动内容与形式。

实施重大改革“部落共同体建设”，着眼于培养学生的集体荣誉感和自主管理能力，打造新的校园文化生态。

三、发展目标第一阶段：准备阶段（2023年9月—2023年12月）以学校书记、校长为组长，成立学校立德树人发展领导小组；开展论证工作，开展针对学生、教师、家长、教育专家等方面的问卷调查和访谈；开展教师培训，进一步普及部落共同体相关理念，初步形成改革共识；选择、组建基于部落共同体的立德树人发展团队，分头进行前期调研和子项目框架设计工作。

第二阶段：实施阶段（2024年1月—2024年12月）开展宣传，进一步凝聚共识、集中力量，动员全校段长班主任和科任教师积极参与建设工作；选择非毕业班年段，进一步明确研究目标、研究方法和预期成果，将研究任务分解到位；分任务、分阶段进行小结研讨交流，初步设立各级部落共同体建设团队。

第三阶段：发展阶段（2025年1月—2025年12月）调查整合具体实施情况，形成阶段性调查报告；由德育处牵头，组织段长、班主任和教育专家进行互动交流，进一步完善细节，形成较为成熟的建设方案；完善各级部落共同体建设，建成社会主义核心价值观和中学生核心素养培养的新载体。

小学德育三年工作计划5篇小学德育三年工作计划（篇1）一、指导思想以《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》为指导，以养成教育和自主教育为主线，以班团活动为主阵地，以“围绕课堂抓教学，围绕习惯抓德育，围绕文化创一流，围绕特色建名校”为主旨，以“勤奋、进取、严谨、求实”全面贯彻校本德育建设十六字方针，突出针对性和实效性，为形成良好班和学风提供坚强有力的德育保证。

二、建立以班级管理为核心的德育管理小组坚持把德育放在首位、确立班级德育班主任负责下的德育管理负责小组。

即以班委会为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；以各学科老师为主体的“课堂渠道教育主线”，把德育渗透到学科教育活动之中；以团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。

坚持级组管理的核心地位。

学校日常管理主要是针对学生中一些共性的东西进行面上的工作布置，而每个同学都有其个体特点，因此应该在班主任的领导下，根据本班的实际，大胆主动开展工作，除落实学校统一要求和开好每周班团活动，要认真分析各同学的特点并分类管理，制订针对性的措施，并做跟踪、落实，每周要以书面的形式从“抓了哪些工作”、“存在哪些问题”、“下周的工作重点和措施”等几个方面向班主任汇报。

三、学习法规，完善制度，按章办事本学期班委会将把工作重点放在有计划地组织学生学习相关法规，制订各岗位的职责和规章，并跟踪法规的执行情况，依据法规评价班委会的工作和学生的表现。

（1）、制订和完善本班《班级德育量化评分细则》，为贯彻落实德育工作提供保证。

（2）、组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《新生入学必读》和上述相关制度。

四、建立班级管理包干制，落实班干部会议制，齐抓共管。

建立班级管理包干制的目的是让各学生干部发挥模范带头作用，以四人小组的形式明确管理工作，并从学习、纪律、生活、心理等方面对所包干的学生进行全方位指导和跟踪，并对同学间不良习惯及时记录并向班主任汇报，对同学积极配合工作的表现进行鼓励。

小学德育工作是培养学生良好的品德和行为习惯的重要任务，在培养学生道德素质方面起着关键作用。

为了提高小学德育工作的质量和水平，制定一个科学合理的三年发展规划是必不可少的。

以下是一个小学德育工作三年发展规划的具体内容。

一、目标设定1.培养学生正确的价值观和行为准则。

通过开展一系列的德育教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养健康向上的人格和品格。

2.培养学生良好的行为习惯。

通过规范学生的行为规范，倡导文明礼仪，营造良好的校园文化氛围，培养学生各方面的良好习惯。

3.培养学生的责任感和集体观念。

通过引导学生主动参与社会学习，并参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和集体观念，培养他们成为有责任心的公民。

二、具体计划1.加强教师队伍建设。

培养德育骨干教师，提高他们的水平和能力，使他们成为学生德育的引领者。

组织教师参加培训班，提高教师的教育教学水平和德育工作能力。

2.完善德育课程体系。

结合学校实际情况，制定德育教育课程的内容和要求，开展德育教育课程的教学研究，逐步形成科学合理的德育课程体系。

3.开展主题教育活动。

选取一些与学生生活和成长密切相关的主题，开展一系列的德育教育活动，如道德讲堂、讲座、班会等，促使学生正确认识与解决社会生活中的道德问题。

4.组织学生参与社会实践活动。

开展暑期社会实践活动，组织学生参观社会单位和社会团体，参与社区服务等，培养学生的社会责任感和集体观念。

5.加强家校互动。

通过家庭访问、家庭教育讲座等形式，加强与家长的沟通，引导家长积极参与学生德育工作，共同关注学生的品德和行为教育。

6.加强德育成果评价。

建立健全德育教育成果评价的体系，并将其融入到学生成绩评价中，使德育成绩成为学生综合素质评价的重要组成部分。

通过多种评价方式，形成全面的学生德育评价结果。

三、实施策略1.整体推进。

将德育工作融入学校教育教学工作的全过程，不仅仅是学生在德育课程中进行道德教育，而是全面推进学生的德育发展。

西城小学德育工作三年发展规划德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。

适逢一个新的三年到来之际，特别拟定我校三年德育工作计划如下：一、背景分析（一）学校基本情况西城小学始建于1989年，是一所城乡结合小学，处于陕坝镇的最西边，学校硬件设施先进，领导班子团结进取，求真务实，严于律己，富有活力，教师爱岗敬业，凝聚力强。

班主任平均年龄虽然偏大，但在工作上都能做到兢兢业业，为人师表，有着一定的实践经验和理论基础，但缺乏工作热情和活力。

学生大多为农村和进城务工子弟，生源差、杂。

大多数学生行为习惯学习习惯差，学生家长大多是进城务工农民，文化素质低，对孩子的期望值不高，所以家长自身素质低下，他们的行为习惯和言行举止都在潜移默化的影响着孩子。

(二)学下德育工作优势分析1.学校德育工作已形成自身特色。

近年来，西城小学以“至善至美”的办学理念，“始于自省，止于至善”的办学精神，“做最美的自己”的培养目标，构建师生共同发展的精神家园；在“养正品自馨，文润气自华”校训的引领下，践行“知书达理，美习成习”的校风，以“构建知美教育，打造书香校园”为办学特色，创特色教育，塑健全人格。

2.学校少先队工作已初步形成了一套有效的管理模式。

在德育部门的统一领导下，加强了少先队自动化建设，少先队员在大队辅导员和队干部的带领下自主开展各项活动。

学校被评为市“红旗大队”。

3.充分利用社区资源打造学校德育工作。

为有效实现德育生活化我校充分依托家长、社区资源优势，开航各种教育活动。

定期邀请交警、消防、防疫站、关工委老干部等来校作报告，初步形成了全社会都来关注未成年人教育的良好态势。

（三）学校德育工作劣势1.教师队伍学校虽然有一批有实践经验和理论水平的德育教师队伍，但平均年龄偏大，缺乏工作活力和热情，德育管理上缺少创新意识，“全员德育”的意识不够高，普遍存在思索少，应付多的情况，德育工作者的素质有待进一步提高。

学校德育工作三年提升行动计划方案一、计划背景。

咱学校就像一个大花园，学生们都是花朵，而德育就像阳光雨露，能让这些花朵茁壮成长，开得更鲜艳。

不过呢，咱现在的德育工作还有进步的空间，所以得搞个三年提升计划，让咱学校的德育水平蹭蹭往上涨。

二、目标设定。

# （一）第一年：打好基础。

1. 行为规范方面。

让至少80%的学生能自觉遵守学校的基本行为规范，像按时上课、不随地吐痰、排队整齐这些小事儿，都得做得像模像样。

减少校园内不文明行为的发生，比如在走廊里乱跑乱喊的现象要减少一半。

2. 思想道德方面。

通过主题班会等活动，让学生对基本的道德观念，像诚实、友善、尊重他人等，有更深入的理解，至少70%的学生能在日常行为中体现这些道德品质。

# （二）第二年：巩固提升。

1. 行为规范方面。

在第一年的基础上，争取让90%的学生成为行为规范的小标兵，不仅自己做得好，还能带动身边的同学。

建立良好的校园礼仪文化，不管是见到老师主动问好，还是在校园活动中的文明礼仪，都要成为咱学校的一道亮丽风景线。

2. 思想道德方面。

开展一些社区服务活动，让至少80%的学生参与其中，培养他们的社会责任感和奉献精神。

引导学生树立正确的价值观，在面对一些流行文化和网络信息时，有自己的判断，不盲目跟风。

# （三）第三年：全面开花。

1. 行为规范方面。

全校学生基本都能达到行为规范的高标准，让咱学校成为行为规范示范校。

学生的自律能力大大提高，即使没有老师监督，也能自觉遵守各项规定。

2. 思想道德方面。

培养出一批有道德领导力的学生，他们能够在学校、家庭和社区中发挥积极的道德引领作用。

学校的整体道德氛围浓厚，成为一个充满正能量、温暖和谐的大家庭。

三、具体措施。

# （一）师资队伍建设。

1. 培训与学习。

定期组织教师参加德育培训，就像给老师们充电一样。

可以请一些德育专家来学校开讲座，讲讲最新的德育理念和方法。

每年至少安排两次这样的大型讲座。

2. 经验交流与合作。

每学期开展一次德育经验交流会，让那些在德育工作中有好点子、好做法的老师上台分享。

柯坪湖州双语小学德育工作三年发展规划（草案）一、德育工作规划背景分析（一）、德育工作的优势因素：1、学校设施及功能室建制完善，校园文化环境、场地设施齐全。

2、德育教育对象是淳朴的的学生群体，居住区在县镇文化圈。

3、有领导组织支持及强有力的制度，参与人员执行力强。

4、有大量青年教师队伍等中坚力量的参与。

5、有“爱的教育”为主导的德育核心理念。

6、有多元文化交错糅合、教育形式易于创新。

7、有独具特色的少数民族文化环境。

（二）、德育工作的问题因素：1、教师流动与更替导致校内德育骨干队伍力量不足，班主任工作理念需要加快更新。

2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系尚未健全。

3、缺乏社区等社会力量的参与支持，缺少丰富的社区资源。

4、家长的参与度不高，参与效果不好，家校沟通机制不畅，家庭教育整体乏力，家庭教育的理念与能力相对薄弱。

5、国语教育的推进尚在爬坡阶段，师生因素质、文化差异，语言交流障碍等，对推进特色德育有一定影响。

学生群体内蕴的文明素养，外显的形象行为跟不上现代化公民的素质要求。

6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。

精品．7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史，中国国情，中国特色，党的民族政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。

正面教育往往爱大而空，缺少方法指导，管理空洞，形式大于内容。

二、德育工作总体目标坚决贯彻党的教育方针，在柯坪县教科局及学校领导领导下，政教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，增进“五个认同”思想教育及民族团结教育，具体依托《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，并将其作为德育工作基本标准，结合区域文化特点、结合校情，狠抓养成教育。

经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育教育与管理工作，进一步强化教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步开创德育管理顺畅，德育队伍精良，德育途经广泛，德育资源优化，评价体系科学的工作局面。

构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系。

小学德育工作三年工作规划一、背景分析在我国，小学阶段是孩子们成长过程中至关重要的时期，德育工作显得尤为重要。

为进一步加强小学德育工作，提高学生思想道德素质，依据我国教育部门相关要求，结合我校实际情况，特制定本三年工作规划。

二、总体目标1. 树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。

2. 培养学生具备良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪。

3. 提高学生的心理素质，促进身心健康。

4. 增强学生的集体荣誉感和责任感，培养团结协作精神。

三、具体措施1. 加强德育队伍建设（1）加强班主任培训，提高班主任德育工作水平。

（2）加强德育教师队伍建设，发挥学科教师在德育工作中的重要作用。

2. 完善德育课程体系（1）开展德育课程研究，形成具有我校特色的德育课程体系。

（2）注重课程实施，确保德育课程质量。

3. 丰富德育活动（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。

（2）举办各类比赛、实践活动，培养学生的兴趣爱好和特长。

（3）加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。

4. 强化心理健康教育（1）设立心理健康辅导室，为学生提供心理咨询和辅导。

（2）开展心理健康教育课程，提高学生的心理素质。

5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。

（2）开展家庭教育讲座，提高家长的家庭教育水平。

四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。

2. 完善德育工作制度，确保工作落实。

3. 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。

4. 强化考核评价，提高德育工作质量。

本规划旨在为我校小学德育工作提供指导，具体实施过程中需结合实际情况进行调整和完善。

全校教职工要高度重视德育工作，共同努力，为培养具有良好道德品质的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

五、德育工作年度计划1. 第一年度：打基础，抓常规（1）开展“养成教育”主题活动，着重培养学生的基本生活习惯和学习习惯。

（2）进行教师德育能力提升培训，加强班主任和学科教师的德育工作交流。

小学德育工作三年规划一、背景分析在我国，小学阶段是孩子们成长过程中的重要阶段，德育工作显得尤为重要。

为了全面提高小学生的思想道德素质，培养他们健康的心理和良好的行为习惯，我校特制定本德育工作三年规划。

二、总体目标1. 坚持以人为本，尊重学生个性，关注学生全面发展。

2. 强化德育首位意识，将德育工作贯穿于教育教学全过程。

3. 提高学生思想道德素质，使学生具备良好的心理素质和行为习惯。

4. 构建和谐校园，营造有利于学生健康成长的环境。

三、具体措施1. 完善德育工作体系（1）建立健全德育工作领导小组，明确各部门职责，形成齐抓共管的局面。

（2）制定德育工作计划，确保德育工作与教育教学工作同步进行。

2. 加强德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力。

（2）加强德育教师队伍建设，提高德育教师的专业素质。

3. 丰富德育活动内容（1）开展主题教育活动，培养学生的爱国主义、集体主义精神。

（2）开展道德实践活动，培养学生的文明礼仪、诚实守信品质。

（3）开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。

4. 强化德育评价机制（1）建立学生德育评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。

（2）将德育评价结果纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要依据。

5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。

（2）开展家长学校活动，提高家长的教育理念和家教水平。

四、保障措施1. 加强组织领导，确保德育工作落到实处。

2. 加大经费投入，为德育工作提供必要保障。

3. 加强德育工作研究，不断提高德育工作水平。

4. 建立健全激励机制，激发德育工作积极性。

本规划自发布之日起实施，我校将以此为指导，全面推动德育工作深入开展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

五、德育工作年度具体任务1. 第一年度：打基础，构建德育工作框架（1）完善德育工作组织架构，明确各级职责和任务。

（2）开展德育教师培训，提升德育教学能力。

柯坪湖州双语小学德育工作三年发展规划（草案）一、德育工作规划背景分析（一）、德育工作的优势因素：1、学校设施及功能室建制完善，校园文化环境、场地设施齐全。

2、德育教育对象是淳朴的的学生群体，居住区在县镇文化圈。

3、有领导组织支持及强有力的制度，参与人员执行力强。

4、有大量青年教师队伍等中坚力量的参与。

5、有“爱的教育”为主导的德育核心理念。

6、有多元文化交错糅合、教育形式易于创新。

7、有独具特色的少数民族文化环境。

（二）、德育工作的问题因素：1、教师流动与更替导致校内德育骨干队伍力量不足，班主任工作理念需要加快更新。

2、校内包括家庭、学校、社会在内的德育育人体系尚未健全。

3、缺乏社区等社会力量的参与支持，缺少丰富的社区资源。

4、家长的参与度不高，参与效果不好，家校沟通机制不畅，家庭教育整体乏力，家庭教育的理念与能力相对薄弱。

5、国语教育的推进尚在爬坡阶段，师生因素质、文化差异，语言交流障碍等，对推进特色德育有一定影响。

学生群体内蕴的文明素养，外显的形象行为跟不上现代化公民的素质要求。

6、学校德育与学生德育的评价制度有待完善。

7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史，中国国情，中国特色，党的民族政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。

正面教育往往爱大而空，缺少方法指导，管理空洞，形式大于内容。

二、德育工作总体目标坚决贯彻党的教育方针，在柯坪县教科局及学校领导领导下，政教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，增进“五个认同”思想教育及民族团结教育，具体依托《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，并将其作为德育工作基本标准，结合区域文化特点、结合校情，狠抓养成教育。

经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育教育与管理工作，进一步强化教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步开创德育管理顺畅，德育队伍精良，德育途经广泛，德育资源优化，评价体系科学的工作局面。

构建人本化、本土化、生活化、科学化的德育体系。