莲文化的魅力课堂实录

“莲文化的魅力”综合实践活动案例莲花朵朵扑鼻香——“莲文化的魅力”综合实践活动案例【主题的提出】《莲文化的魅力》编排在人教版八年级上册第五单元的综合性学习活动。

本单元是文言文单元，前面的课文《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象；在此基础上，教师加以引导，发动学生自己找资料去不断充实莲形象，是能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。

再者，莲历来为众多文人所钟爱，在流传中，我们赋予莲人文内涵和人格魅力。

莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。

对当代青少年的健康成长、精神道德有着十分积极的、现实的指导意义。

【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，揭开莲文化的神秘面纱，并培养学生实事求是的科学精神和态度。

2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。

3、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。

4、通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

培养学生互相协作能力，与口语交际能力。

【学法点拨】1、收集整理法：让学生查找自己感兴趣的明星的资料，并对资料进行收集整理。

2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

让学生表达、讨论、倾听、质疑、交流。

【活动方案设计】（一）活动准备阶段（两周，课外活动）1、明确目的。

教师让学生明确活动的目的。

请学生根据自己的兴趣选择活动中三个专题的任何一个2、确定分组。

把全班学生根据活动需要划分为若干个小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的四个活动主题进行有侧重的资料搜集、筛选工作。

3、准备一份活动记录表，要能体现学生参加活动的项目、内容、方式，以及活动成果、结果等，以作为评价的依据。

注备：教师要向学生介绍有关莲文化的书籍、网站，以便学生查阅。

(二)展示阶段（一课时，在多媒体教室）１、教师创设情境，激发学生的兴趣。

综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2教学目标•知识目标：通过本次教学，学生可以了解莲花的生长、繁殖、文化等方面的知识。

•技能目标：培养学生的观察力、分析综合能力、团队协作能力和创新思维能力。

•情感目标：激发学生对生命、自然和文化的热爱，增强环保意识和中华文化自信。

教学内容与步骤第一步：了解莲花的基本知识1.观看莲花的图片和视频，了解莲花的生长习性、分类和分布规律等知识。

2.利用关键词检索莲花相关的资料，形成学习笔记。

第二步：观察莲花的生长过程1.制作观察工具，如放大镜、显微镜等，观察莲花的花朵、叶子、茎和根等部位。

2.记录观察结果，并与同桌分享观察体验。

第三步：模拟莲花的繁殖过程1.分组进行莲花的繁殖模拟实验，包括种子发芽、插枝播种等。

2.记录实验过程和结果，并对实验过程中的问题进行讨论。

第四步：欣赏莲花的文化意义1.分享莲花文化与中华传统文化相关的绘画、诗词、故事等。

2.制作与莲花文化相关的手工艺品，表达对莲花文化的情感认同。

第五步：展示与评价1.集体展示各小组的观察笔记、实验结果和手工艺品。

2.在班级、学校展览或校内外比赛中展示成果。

活动评价本次综合性活动《莲文化的魅力》既能让学生了解莲花这一自然珍品的生长过程和品种分类，又能使学生感受到莲花文化在中华传统文化中的重要地位。

活动内容丰富多样，从观察莲花的生长到模拟莲花的繁殖，再到制作手工艺品和分享文化知识，学生的学习兴趣和参与热情都得到了充分的调动。

同时，活动设计注重多元发展，涉及学科的知识点、培养学生的综合素质和激发学生的情感体验等方面，是一次值得推广的教育活动。

1《莲文化的魅力》综合性学习案例教材分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们掌握并表达出来。

教学设想本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。

这个活动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的初步理解和鉴赏能力。

锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。

把课堂这块主阵地充分地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。

活动目的1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。

2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。

活动安排第一阶段：指导探索实践体验指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。

包括：莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系等。

第二阶段：成果汇报资源共享活动过程：一、导入：“清水出芙蓉，天然去雕饰”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”一句句脍炙人口的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形象，那就是莲。

莲是一种在中国许多地方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。

古往今来因为人们对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现象，今天就让我们一起来走近莲，感受莲文化的魅力。

上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。

现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头:《莲文化的魅力》）下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。

不蔓不枝香远益清——《莲文化的魅力》教学实录与点评沅江市南大膳镇学校杨银辉教学目标：1．了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学态度。

2．阅读、背诵有关莲的诗文，加强对文学作品中莲的形象理解。

3．通过活动，提高学生口语交际能力和书面表达能力。

教师的准备：1．准备一份活动记录表，活动表上要能体现学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果等，以此作为评价的重要依据。

2．把全班学生划分为若干个活动小组，对教科书上提供的几个活动主题进行研究。

3．提前布置，让学生围绕研究主题查阅有关资料。

教学方法：自主学习﹑合作探究教学工具：多媒体教学过程：一、激情导入师：在上课之前，老师想请大家一起来欣赏一些优美的摄影作品。

希望同学们欣赏完之后，能够相互交流一下各自的感想。

（大屏幕分别展示莲的图片）【在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景,播放、展示与莲相关的音乐和图片,让学生耳濡目染了莲的魅力。

另外，教师把认知活动和情感活动结合起来，既加深了学生对内容的理解,又激发了学生参与语文活动的兴趣。

】生1：老师！我看到这些婀娜多姿的莲，惊讶于它们丰富的形态及色彩，真想用画笔把它们画下来。

生2：老师！我看到这些千姿百态的莲，我感觉它们在随风舞动。

生3：我看到这些美丽的荷花，好象闻到了它们散发出来的淡淡清香。

生4：看到这些莲花，我想用杨万里《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”这一诗句来形容。

因为我觉得这些莲花，实在是太美了。

老师正想总结，一位学生迫不及待地站起来。

生5：老师！我还可以用李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）中“清水出芙蓉，天然去雕饰。

”来形容莲花的清新脱俗。

师：很好。

不管你们是用画笔描绘莲，还是用古人的诗句来形容它。

老师都为你们的表现感到高兴。

刚才，同学们的回答，都让我大吃一惊，看来莲花的魅力还真是大。

生笑【在“观察与思考”活动中，引导学生从不同角度对莲进行观察，引导学生从不同角度对莲进行赏析及评论。

22.短文两篇陋室铭教学目标：1、理解托物言志的写法。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。

本文为骈体文，简介骈体文的特点。

“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。

（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。

明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（安）⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。

“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。

因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。

综合性学习《莲文化的魅力》课堂教学实录一、课程目标本课旨在通过介绍莲文化的内涵、价值和特点，培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神，提高学生对传统文化的认识和理解，增强学生的国家认同感和文化自信心。

二、教学方法与手段1. 教学方法课堂讲授、图片展示、情境剧表演、小组讨论。

2. 教学手段课件演示、白板笔记、学生手册。

三、教学过程1. 导入环节通过问候和互动引入话题，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 知识讲解（1）介绍莲的定义、起源、文化内涵和精神寓意。

（2）介绍中国莲文化的历史和传承。

从唐代开始，历史上就有很多文人墨客对莲情有独钟，将莲花作为诗歌和绘画中的主题，逐渐形成了中国独特的莲文化。

（3）介绍莲在中国文化中的广泛应用。

莲在中国文化中不仅仅是一种观赏性的花卉，还被广泛应用于中国传统工艺品、食品、药材等领域。

3. 情境剧表演学生分成若干组，自行编排一段莲文化相关的情境剧，并在课堂上表演。

通过情景再现，让学生更加深入地理解莲文化的内涵和特点。

4. 小组讨论学生分组讨论以下问题：（1）莲文化的魅力在哪里？（2）莲文化的传承为什么重要？（3）如何在现代社会中弘扬莲革命精神？通过小组讨论的形式，让学生自觉参与到课堂中来，掌握莲文化知识，并探讨莲文化在当代社会中的应用和意义。

5. 总结归纳通过课堂总结，让学生更好地掌握本课的重点和难点，提高学生的学习效果。

同时也为下一次课的教学打下基础。

四、教学效果本次课堂教学实现了预定的教学目标。

学生对莲文化的特点、内涵、历史和应用有了深入的了解和认识。

通过情境剧表演和小组讨论，学生更好地领略了莲文化的魅力，并意识到莲文化对于人文精神的熏陶和启迪具有重要意义。

同时，学生在实践和讨论中也增强了人际交往能力和团队合作意识，丰富了课外知识储备，促进了学生心灵的成长。

五、总结莲文化是中国传统文化中的一枝奇葩，既神秘又美丽。

通过本课的学习，我们更好地了解了莲文化的特点和内涵，增强了对莲文化的认识和爱好，也为我们培养优良的人文素养和审美情趣打下了坚实的基础。

教材：人教版八年级语文上册《语文综合实践活动课：莲文化的魅力》课堂实录授课教师：田亚卿工作单位：昌邑市围子初中《语文综合实践课：莲文化的魅力》课堂实录（播放ppt《采莲曲》）一、导入师：欣赏了李白的一曲《采莲曲》，让我们感受到莲的诗情画意，经过前一阶段我们对莲文化的探索活动，不知道咱们同学对莲的知识是不是有了很多的收获？生：是师：下面今天我们展示一下你们的学习成果怎样？生：好！二、千言万语说莲事（出示ppt）师：每组的三号起立，请选题完成知识竞赛。

一组三号：我选一号题。

莲的别称:有水芙蓉、水芝、水华、君子花、水花等等。

师：老师也补充了不少，回答的不错。

二组三号：五号题。

猜词语：1、形容人口才好，能言善道，有如莲花般地美妙。

(舌灿莲花)2、喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。

（藕断丝连）3、形容从恶劣的环境中出身，或处在不良的环境中，却没有受到坏的影响。

（出淤泥而不染）4、原来古代称妇女缠足的用语，现在则用来形容人的脚很小。

（三寸金莲）5、腰如柳，脸似莲。

形容女性之美。

（柳腰莲脸）三组三号：七号题。

下列两个图表示什么？中华人民共和国澳门特别行政区区旗和区徽。

四组三号：四号题。

莲的名胜：杭州西湖、济南大明湖、山东微山湖湖北洞庭湖、湖南洪湖……五组三号：九号题。

以荷花为“市花”的名城有：山东济南市、山东济宁市、广东肇兴市、河南许昌市。

师：还有吗？小组内给她补充一下五组一号：老师，我来补充，还有湖北孝感市、湖北洪湖市。

师：很好！六组三号：八号题。

莲的诗句：1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2、兴尽晚回舟，误入藕花深处。

3、江南可采莲, 莲叶何田田。

4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。

（语速很快）师：如果这些诗句，你读得再慢一些会更好！七组三号：二号题。

莲的歇后语：1、哑巴吃黄莲——有苦说不出2、荷花池里的并蒂莲——不分上下 3、虎坐莲台——冒充善人4、莲蓬结籽——心连心5、莲生水中——不扶自直八组三号：六号题。

[活动课案例：莲文化的魅力] 少先队活动课优秀案例1、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。

2、培养学生口语交际能力和书面表达能力。

活动准备：1、介绍、推荐有关莲文化的书籍、，激发学生兴趣。

2、准备纸和画笔。

3、根据自愿原则，把学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识三组，每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划。

活动过程：一我心中的荷花用电子声像技术展现XX种XX样的荷花，并介绍：荷花，多年生水生植物。

夏XX叶开花。

叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质，背面灰绿色，呈波状。

叶柄圆柱形，密生倒刺。

花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。

花谢后莲蓬，每一孔洞内生一小坚果。

性喜温暖湿润。

原产中部和XX，浅水塘泊载种较多。

荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。

荷花是XX的象征和使者。

古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。

在莲文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是XX种建筑装饰，雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。

同学们用自己的画笔来表现你们心中的荷花。

画完后并写一段文字或赋诗都可。

把小组中最好的用幻灯展现出来，并请同学介绍说明。

二莲文化比赛会一、《XX知识知多少》——XX知识赛（出幻灯片：《XX知识知多少》之一）1、小组必答题：（1）莲是一种古老的植物。

它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？（2）出于对莲的喜爱，人们给XX起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。

你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明。

）（出幻灯片：《你答对了吗？》）（师生对照答案，为XX组评分，按50-30-20分评为二或三类）（出幻灯片：《XX知识知多少》之二）2、小组抢答题：（1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。