《莲文化的魅力》课例分析.doc

综合性学习：莲文化的魅力一、教学目标1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。

4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。

二、教学重点、难点通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

三、教学方法以自主、合作、探究为途径的实践活动四、教学辅助手段1、请全班同查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。

五、教学过程：（一）、导入：播放《荷花颂》。

《荷花颂》让我们感受到荷花的美好。

荷花，这种古老而美丽的植物，被人们赋予了高贵的品质——纯洁、脱俗、正直、深情、廉洁……她，为何会得到如此高的赞誉，到达有何魅力？今天，就让我们去感受莲文化的魅力。

这节课我们的目标是—— 1、初识莲花真面目2、认识莲的文化内涵3、学习咏荷诗文赏莲、知莲、爱莲、咏莲有信心达成目标吗？（二）、赏荷轩翻开中国的文化史，扑鼻而来的是淡淡的荷花清香。

与莲有关的散文诗词歌赋很多，不经意间，就能觅到莲花的芳踪。

例如周敦颐的《爱莲说》。

大家已是非常熟悉。

先齐读一遍。

你能找出文中关于莲的姿态的诗句吗？你同意周敦颐对莲花的描述吗？你曾仔细欣赏观察过莲吗？今天老师给大家一个好好欣赏莲花的机会。

请用你们明亮的眼睛去发现莲的魅力所在。

展示莲花图片。

一湾碧水之上，莲亭亭玉立，整个莲塘像一块绿色的陆地，间或有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油亮的叶间闪现，迎着微风摇曳……拥有者婀娜的身姿，穿这绿衣荷裙，跳动着轻盈的舞姿，传送着罪人的芬芳。

《莲文化的魅力》说课稿一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《莲文化的魅力》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是本单元的综合性学习课文。

本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有描绘古人居室和莲花，寄托作者情操志趣的《陋室铭》和《爱莲说》，和借有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。

本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文，通过对文章的诵读来体会作者所表达的主题。

（二）本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生学会运用多种阅读方法，在初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上，进一步提高语文的听说读写能力，并能有所借鉴，最终达到为我所用的境界。

结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关莲诗。

2、技能目标：能够根据教师规定的场景运用一定的修辞手法写一段话。

能初步学会托物言志的写作手法3、情感目标：通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。

选择这篇综合性学习课文作为我的上公开课的内容，是因为本单元其它课文很多老师均已开过课，很难上出新意。

而综合性学习课文，由于是新课标推出后为提高学生听说读写等综合运用能力而编写的，开设时间并不长，因此使我这样的教学新手有更多的自我发挥空间。

我希望通过我一课时的教学活动，可以使学生能够在听说读写各方面得到一定的锻炼。

教学对象分析:本班学生多数思维比较活跃，他们渴望表达自己的思想和观点，因此，综合性学习的课文更加能够切合他们的要求，从听说读写等方面给他们锻炼自己的机会，提高自己的语文素养。

《莲文化的魅力》课例分析引言莲文化是中国传统文化的重要组成部分之一，具有独特的魅力。

本文将通过分析《莲文化的魅力》课例，探讨莲文化的内涵、传承以及对人们生活的影响。

一、莲文化的内涵莲文化源远流长，包含丰富的内涵。

莲花象征着纯洁、高尚和美丽，同时也具有坚强的生命力。

莲花生长在泥潭之中，但始终不被污染，展示出一种积极向上的生活态度。

莲文化还与佛教有着紧密的联系。

佛教中常常将莲花作为圣洁、慈悲和智慧的象征。

莲花的开放也寓意着人们心灵的净化和升华。

二、莲文化的传承在中国，莲文化得到了广泛的传承和发展。

不仅在文学、绘画、音乐等艺术形式中有所体现，莲文化还深入到人们日常生活的方方面面。

在乡村旅游中，莲文化成为吸引游客的重要元素。

通过展示莲的生长过程、制作莲花茶等活动，游客可以更深入地了解莲文化的内涵和价值。

在教育方面，学校也加大对莲文化的普及力度。

例如，举办莲文化讲座、编写莲文化参考书等，以便学生们更好地了解和传承莲文化。

三、莲文化对生活的影响莲文化对人们的生活有着深远的影响。

首先，莲文化鼓励人们保持心灵的纯净和美好。

面对生活中的压力和烦恼，我们可以通过欣赏莲花的美丽来净化心灵，并获得内心的平静与安宁。

其次，莲文化能够带给人们积极向上的力量。

莲的生长环境虽然困难，但它坚持自己的生命旅程，不被外界污染。

这种顽强的生命力能够激励人们面对困难时勇往直前，不畏艰险。

最后，莲文化还能够培养人们的艺术素养和审美能力。

莲花作为中国文化的重要符号之一，被广泛应用于绘画、雕刻等艺术形式中。

通过学习欣赏和创作莲花艺术，人们能够提升自己的艺术修养，增强审美能力。

结论《莲文化的魅力》课例通过对莲文化的全面介绍和分析，使人们更加深入地了解莲文化的内涵、传承以及对生活的影响。

通过学习与传承莲文化，我们能够培养自己的品性与艺术修养，并从中汲取力量，提升生活的品质。

以上为《莲文化的魅力》课例分析的内容，希望能够对读者们对莲文化有所启发和了解。

1《莲文化的魅力》综合性学习案例教材分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们掌握并表达出来。

教学设想本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。

这个活动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的初步理解和鉴赏能力。

锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。

把课堂这块主阵地充分地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。

活动目的1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。

2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。

活动安排第一阶段：指导探索实践体验指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。

包括：莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系等。

第二阶段：成果汇报资源共享活动过程：一、导入：“清水出芙蓉，天然去雕饰”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”一句句脍炙人口的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形象，那就是莲。

莲是一种在中国许多地方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。

古往今来因为人们对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现象，今天就让我们一起来走近莲，感受莲文化的魅力。

上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。

现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头:《莲文化的魅力》）下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。

2020综合性学习教案《莲文化的魅力》课例分析_085文档EDUCATION WORD综合性学习教案《莲文化的魅力》课例分析_085文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。

2、全班划分4个活动小组合作学习，每个合作小组围绕研究主题查阅资料。

3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。

情感目标：利用合作探究，了解莲文化的源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。

行为目标：1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料，充分了解莲文化的魅力。

2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力，训练学生的创新能力，语言表达能力。

教学重点：有关莲的诗句的欣赏。

难点：采莲曲的编唱。

三、教学设计方案：1、教材内容材料简析：人教版八年级语文第五单元，综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动，它揭开了莲的神秘面纱，让我们走近它。

揭开莲文化的一隅。

2、教学对象简析：八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练，已有很强的搜集、整理资料的能力，语文学习兴趣浓厚，有很强的求知欲。

为了充分体现学生的能力，在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件，完成自己的学习任务，并让他们自己交流演示，丰富了学生的语文积累，既培养了分析整理能力，又锻炼了动手能力。

四、困难分析：由于初次尝试，部分学生不能很好把握时间环节，任务完成的有快有慢。

五、利用信息化手段可以解决的问题，如何解决。

1、准备阶段分成四个小组，每个小组由组长分工布置任务。

围绕研究主题查阅有关资料。

利用信息化手段，学生上网查阅了大量资料。

综合性学习《莲文化的魅力》教案教学目标：1. 了解莲文化的起源、发展和重要象征意义。

2. 了解莲的特点及其在文化中的应用。

3. 能够通过艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。

教学准备：1. 幻灯片或者绘画、摄影等相关图片。

2. 莲相关的艺术品、书籍或视频。

3. 艺术活动相关材料。

教学过程：引入：1. 引导学生思考并分享对莲花的印象，导入“莲文化”的话题。

2. 展示莲花的图片或艺术品，激发学生的兴趣。

知识讲解：1. 介绍莲的起源和发展，以及其在不同文化中的象征意义。

2. 分享莲在中国文化中的重要地位，如佛教中常用莲花来象征纯洁和雅致等。

活动展示：1. 组织学生观看精选的视频或图片，了解莲花在艺术中的应用，如绘画、摄影等。

2. 引导学生发表对作品的看法，分享莲文化所传递的情感和思想。

探究活动：1. 分组让学生根据自己的喜好选择一种艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。

2. 学生可以选择绘画、摄影、写诗等方式来表达，提供相应的材料和工具。

展示和评价：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏、评论。

2. 评价学生对莲文化的了解与表达的程度，注意给予肯定和建议。

拓展延伸：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解莲文化在绘画、雕塑等领域的应用。

2. 鼓励学生进行研究，了解其他国家或地区莲文化的特点、发展与传承。

总结：1. 回顾整堂课的学习内容和活动，总结莲文化的重要性和魅力。

2. 引导学生思考如何将莲文化的精神融入到日常生活中。

教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的亮点和不足。

2. 评估学生对莲文化的了解和表达的程度。

3. 根据学生的反馈和情况，对下一堂课的教学内容进行调整和完善。

教学扩展：继续深入学习莲文化的相关内容，可以进行以下教学扩展活动。

1. 莲花特点观察：组织学生进行莲花特点的观察实践活动。

可以选择在校园或公园等地方，观察不同品种的莲花。

学生可以绘制观察莲花的草图并记录观察到的特点，如莲的形状、颜色、叶片的构造等。

1《莲文化的魅力》综合性学习案例教材分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形彖的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们掌握并表达出来。

教学设想本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。

这个活动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的初步理解和鉴赏能力。

锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。

把课堂这块主阵地充分地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。

活动目的1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。

2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与舌的°3、敲对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。

活动安排第一阶段：指导探索实践体验指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。

包括：莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系等。

第二阶段：成果汇报资源共享活动过程：一、导入：“清水出芙蓉，天然去雕饰” “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”一句句脍炙人口的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形彖，那就是莲。

莲是一种在中国许多地方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。

古往今来因为人们对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现彖，今天就让我们一起来走近莲，感受莲文化的魅力。

上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。

现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头：《莲文化的魅力》）下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。

《莲文化的魅力》教学设计一、歌曲激趣, 创设情境播放歌曲《采莲曲》, 激发学生的兴趣。

【教师引导】同学们，听到这优美、动听的歌声, 你一定有许多感想, 请你来谈一谈。

甲: 我想到了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的美好景象。

乙: 通过欣赏《采莲曲》, 我想到了江南采莲女, 坐在一叶小船上,“低头弄莲子, 莲子清如水”的情景。

丙：听到了这首歌, 我想到了“小小一姑娘, 坐在水中央, 身穿粉红袄, 阵阵放清香。

”（1）引出课题: 自古以来，莲都是一种深受人们喜爱的水生植物。

这节课, 让我们一起走进莲塘, 走进莲花，去感悟莲文化的独特魅力。

（2）出示课题——莲文化的魅力二、出示本课活动目标。

1、莲·雅号之初探2、莲·文化之寻踪3、莲·精神之表达【教师引导】：这节课我们将通过三个活动来学习莲文化的独特魅力，请大家齐读。

学生齐读。

【教师引导】：同学们声音洪亮，状态特别好，希望今天我们能上一堂意趣横生的语文课！三、莲·雅号之初探【教师引导】同学们，自古以来，人们都非常喜爱莲，对她的命名也不止这一个，她还有很多悦耳动听的别称、雅号。

哪位同学能给大家分享一下？学生自由发言。

芙蓉、菡萏、芙蕖、泽芝、水芝、君子花……【教师引导】同学们说了很多像莲一样美丽的名称，其实莲的雅号还有很多，据统计有一百多种呢！老师也找到了一些莲的雅号，请大家一块来看下表，看看能不能根据各组的雅号共同特点，在表中的横线上填上一个合适的词语呢？1、莲的雅号学生自由发言：第一个是生长环境，因为莲的生长离不开水。

老师我想说一下第三个命名特点，第三个是颜色，红、紫、碧、清是不同的颜色。

【教师引导】很好，同学们归纳的非常到位。

那“君子花、净友、解花语、水宫仙子、翠盖佳人、玉女”呢？学生自由发言：我觉得这是把莲比作君子花、比作水宫仙子的。

【教师引导】把莲比作君子花、比作水宫仙子，那是？学生集体发言：比喻的修辞手法。

综合性学习教案：莲文化的魅力各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢综合性学习：莲文化的魅力教学目标：知识与能力：1、通过各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活密切关系。

；2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；3、培养学生口语交际能力和书面表达能力。

过程与方法：4、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。

情感与德育：5、通过对莲文化奥秘的探究，使他们的德、智、体、美、劳及个性情操得到洗礼。

教学重难点：目标2课时安排：多课时教学过程：一、导入：同学们，在前我们学习了周敦颐的《爱莲说》，其实并非周敦颐一人才爱莲，爱莲的人也很多，原因是不但莲清雅，而且莲文化也很有魅力。

今天，我们就来领略下《莲文化的魅力》莲是一种深受人们喜爱的水生植物，它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实和根都是食物中的佳品。

从遥远的古代，莲在我国各地就被广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。

从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，也出现在许多雕刻和绘画作品中，许多诗人.学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。

这次综合性学习，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！二、活动：认识莲活动形式：上网查询，搜集资料，写一篇小作文，说明文。

内容：莲的品种一为北京传统栽培品种。

单瓣花型。

花蕾桃形，绿色，上部红色，花白色。

有自然变异的红娃莲和粉娃莲。

二为厦门传统栽培品种。

单瓣花型。

花蕾桃形，绿色，尖部带红色，花粉白色，初开时类端微红。

其花瓣细长，花托细小，叶茂花繁，极易开花。

三为广泛栽培的著名品种。

重瓣花型。

花蕾圆桃形，紫红色，着花较多，花红色。

花色鲜艳，盆栽易开花。

四为古老的碗莲品种。

重瓣花型。

花蕾圆桃形，粉红色，花粉白色，花瓣尖端边缘为红色。

着花较繁，盆栽极易开花。

五为浙江杭州花圃选育。

植株矮小。

单瓣花型。

《莲文化的魅力》说课稿一、教材分析1、本课在本单元所处的位置及单元教学目标《莲文化的魅力》是本单元的综合综合性学习本教材从这一册开始文言文采用集中编排方式本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯初步培养文言文的语感让学生自主地学习用探究的方式由表及里地理解文言文通过对的诵读来体会作者所表达的主题2、本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生学会运用多种阅读方法在初步理解、鉴定文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上进一步提高语文的听说读写能力并能有所借鉴最终达到为我所用的境界结合本单元教学目标和教材自身特点我将本课教学目标及重点、难点确定为：（1）知识目标：了解有关莲文化的知识理解并背诵相关的诗文（2）技能目标：培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力培养学生围绕共同话题进行讨论有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力这一目标的确立是以语文学科的工具性和综合实践学习的目的性为出发点的（3）情感目标：通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求我认为新一轮课程改革的实效性与时代性应该是包括我在内的所有教师共同追求的东西为此本课的情感目标也是我最终的理想教学目标重点：指导学生通过以自主、合作、探究为途经的实践活动获取相关知识的能力难点：培养语文学习必需的观察能力信息获取能力、分析能力和语言表达能力二、学法指导1、学情分析：我班学生多数思维比较活跃他们渴望表达自己的思想和观点且经过七年级的学习已初步形成了一定的学习方法在学习任意一篇课文时都能主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来本单元《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象因此再加上学生自己找资料去不断充实莲形象更能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解对于极其个别有懒惰思想的学生我作为本次综合实践活动的组织者经常监督他们的资料收集和整理情况发现一点进步马上给予表扬让他们在活动的过程中找到自信和成就感2、相应对策：古人日“工欲善其事必将利其器”事先布置学生预习查阅有关莲的科普知识、历史传说、文化象征等并让学生每人准备一到两首有关莲的诗要求能充分理解诗意能给同学讲解便于彼此交流由于受条件的限制学生自主探究活动搜集的资料往往是极其有限的根据学校现有的条件我将在网上下载的大量文字资料打印下来没有经过任何整理交到课代表手里然后由班上学生分成五个小组分别完成各个课题的筛选整理各小组在组长的组织下向课代表借阅资料找出自己所需要的部分并整理出来形成比较规范的文字三、学习活动：鼓励学生开口说话表达自己对知识的理解鼓励课堂中的彼此交流为此我设计的学习活动有：1、莲的绘画、摄影、视频作品欣赏：观莲由于我们生活的环境并不盛产莲花为了让学生对莲有直观的感觉我在书店里购买了介绍莲的VCD碟片并制成相应的在课堂上配上文字说明向学生播放使学生对莲有了进一步的直观认识2、追根溯源自主探究莲与中国传统文化的渊源：说莲提供参考课题由各小组自主选择完成资料的搜集、筛选、整理课堂上以必答题、抢答题、风险题和附加题等几轮比赛完成对学生分组合作学习效果的检验在这一环节当中我将自己买来的莲子心、莲子、藕等与莲相关的东西展示给学生让大山里的孩子能与莲来一次亲密接触3、感悟环节莲花诗赋：诵莲随着对莲探究的深入研究者的目光渐渐由莲本身转移到莲的人文价值古往今来流传下来无数表现、歌颂莲的佳作这个环节由学生将搜集整理的与莲有关的美文传说展示给大家学生在美文中欣赏中进一步感受莲的人文内涵和人格魅力此处正是为了达到本课的情感目标4、表达环节：赏莲、颂莲各小组可以用以下形式汇报表达自己对莲的欣赏与赞美①展板：图片、文字、美术作品②传说故事③赛诗会④视频欣赏这一环节是为了突破本课的难点5、陶冶性情感受美好在彭丽媛《荷花梦》的优美旋律中感受让人神往的莲文化无限魅力四、布置练习本节课后我布置的练习是：“以＿＿＿＿＿的莲”为题写作450字左右这一环节正是体现一次语文综合实践活动的目的在于培养学生的语言文字表达能力把自己所观、所感、经过思维加工流畅地、生动地表达出来五、评价环节综合性学习重在学习过程而非学习的结果重在全员参与而非少数学生的出类拔萃本着这样的出发点我将本课的评价方式设计为：1、个人自评2、小组自评3、小组互评4、指导老师评价为了让我的评价有理有据起到引导学生加强学习研讨和交流的作用综合性学习活动前我准备了一份活动记录表活动表上体现出学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果、结果等六、板书设计本节课我的板书设计是一张能突出教学重点,在说莲环节中各小组的成绩评比表目的在于让大家一目了然的了解各小组自主、探究学习的能力和成效成绩评比出结果后我给学生买来小奖品让他们体验到付出后收获的喜悦让本次综合性学习成为愉快的旅程。

《莲文化的魅力》教学设计教学目标：1、了解一些关于莲的科学知识。

2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的诗文的初步理解、欣赏和诵读能力。

3、培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。

4、在潜移默化中培养学生高尚的道德品质和积极的人生态度。

教学重点、难点：1、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的诗文的初步理解、欣赏和诵读能力。

2、培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。

课前准备：（1）布置任务，学生6人一个组，依趣据位分组，学生可自由组合，以小组为单位。

由组长负责，明确落实每个学习任务。

（2）背诵一些颂莲诗文，对老师提出的问题作自主或同组互助分析。

教学过程：课前导入不经意间，秋色已深，当漫山红叶刷爆朋友圈的时候，我的内心还惦念着夏日里的那一池清莲。

八月的大明湖，亭亭玉立的莲花，丝丝缕缕的莲香，依旧在心间流连。

幸好有相机留存了那时美丽的风景，下面就邀请同学们和我一起去探访那一池清莲，感受莲文化魅力。

环节一：淡妆浓抹访清莲1、选图配文分享朋友圈。

和着音乐，先来一场美的旅行。

数字故事：9幅图片+背景音乐，最后定格在四幅图的一页上。

问题：请同学们帮我选一幅最美的莲，配上两三句话晒图发圈分享美好。

学生自由交流两分钟后进行展示：重点在于描摹莲的仪态、色彩。

发言格式：我选的图片是配文是 .2、莲知识分享。

预设：1、莲的名称2、莲的药用、食用价值3、与莲有关的成语、俗语（藕断丝连）4、莲和佛教5、赏荷胜地介绍（济南大明湖）环节二：诗情文韵诵芙蓉。

1、飞花令：积累与莲有关的诗句。

古诗词中描写莲的句子，俯仰皆是，我们以“莲”为主角，先行一场飞花令。

（男女生PK）预设：山有扶苏，隰有荷华。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

清水出芙蓉，天然去雕饰。

听着一句句的吟诵，感觉那朵莲穿越诗经楚辞唐风宋雨撷着淡淡清香向我们走来。

我们一起来读一读吧。

《莲文化的魅力》说课稿范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第五单元综合性学习《莲文化的魅力》。

下面我将从教材、学生、目标、学法、设计理念和过程几个方面来对本课进行说明。

说教材本单元的综合性学习《莲文化的魅力》，内容丰富，活动多样。

把这部分教材设计成活动，从各个方面各个角度来展示莲的有关知识、文化等，开展以“莲文化的魅力”为主题的一系列活动，一方面是通过吟诵、欣赏、解说、知识竞赛等活动来提高自己的口语表达能力，通过共同展图的评比培养学生的创新、设计和动手能力；另一方面是通过对莲文化的研究和学习，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确树立自己高雅德志趣与追求，形成正确的价值观和人生观，完善自己的人格。

说学生前几个单元的综合性学习，我们进行了关于“战争”、“爱”等主题的实践活动，学生已具备一定的收集整理信息、口语表达能力，为本单元的探究打下了基础。

活动目标1、知识与能力①通过各种形式的探究活动，揭开莲文化的神秘面纱。

2、过程与方法采用情境渲染、对诗、个性化朗读等形式全方位了解莲及莲文化，浸润一点文化气息。

3、情感态度与价值观通过活动，使学生受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，增强文化素养。

活动重难点通过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确树立自己的志趣和追求。

活动方法2、合作探究法：学生相互交流，相互补充，设计丰富多彩的栏目，以小组的形式拼凑各自的手抄报为一个整体展图，既要有合作交流，又要有各自创意探究。

3、自主展示法：所有学生搜集整理的资料，都需要学生用自己的方式来展示给大家。

吟诵、欣赏、解说、知识竞赛等活动的制作展示，展图的拼凑与展示等，都是学生自主的一个展示，都是在充分地展现学生的.风采。

说设计理念二、多样文化的熏陶，提高学生的语文素养。

开展综合性学习的目的就是要引导学生把语文学习融入生活，融入源远流长的人类文明。