【新课标】二年级语文上册第六单元单元导读大单元一等奖创新教学设计

第六单元单元分析人文主题本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。

本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。

从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。

本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。

课文编排《八角楼上》叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。

《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。

《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。

《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概。

整体而言，本单元的课文内容以“革命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，进而产生民族自豪感。

语文要素本单元重点训练的语文要素是“借助词句，了解课文内容”，鉴于文本的内容背景与学生的现实生活存在一定时空距离，在对内容的理解和掌握上我们需要通过对重点词句的解读更好地去把握文本内容，体会思想情感。

为此，每一篇课文的课后题中，都提示了帮助学生理解的不同路径。

如《八角楼上》课后第二题，提示学生结合插图理解词语的意思，并且在理解词意的基础之上把握文本内容。

《朱德的扁担》课后第二题，提示学生关注描写朱德同志挑粮时的一系列动词，借此体会人物形象。

《难忘的泼水节》课后题，则提出借助词语，讲述周总理和傣族人民过泼水节的情景。

《刘胡兰》一课课后题，有联系上下文理解词语意思进而体会人物精神的相关要求。

第六单元教学计划主要内容：本组教材包括《识字6》、22窗前的气球、23假如、、25古诗两首《回乡偶书》《赠汪伦》、语文园地六。

教学目标：1、认识52个生字 会写40个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受真情与真爱。

3、有关爱他人的意识和感情。

教学重难点：1、引导学生熟读课文，注重朗读训练。

2、重点是创设情境，感悟课文，获得美好人生体验。

3、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字。

教具准备：生字、词语卡片，小黑板，PPT课件课时分配：16课时识字6教学目标：1、初步认识9个生字。

2、正确，较流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

学习重点：识字学习。

学习难点：较流利地朗读学习。

教学准备：小黑板、田字格小黑板，生字卡片。

教法学法：自主学习为主学习、朗读学习。

教学过程：第一课时教学目标：1、初步认识9个生字。

2、正确，较流利地朗读课文。

教学过程：一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵播放歌曲《爱的奉献》。

⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法例子：猜谜语A、一个人住一间大房子，家中还有许多田地。

B、只吃了几粒饭，自然感到饥饿了。

C、分宝贝。

四、熟读课文，巩固识字。

教学反思：我把教学环节“我会读”、“记字形”、“我会写”设置成闯关游戏，让游戏激活学生潜在的学习动机，充分发挥了学生的主体地位。

大部分学生多能跟着我的教学节奏走。

在“记字形”这一块，学生能够较好地结合以前的识字方法和熟字来帮助记忆。

如“恨”与“很”、“奉”与“捧”等，特别是把生字编成字谜来让学生猜，如“富”（一个人住一间大房子，家中还有许多田地）、“饥”（只吃了几粒饭，自然感到饥饿了）、贫（分宝贝）等，学生表现出了很高的热情。

统编版二年级上册语文园地六公开课一等奖创新教案《语文园地六》【教学目标】认识“轿、救、摩"等11个生字。

认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。

2.根据语境辨析多音字的读音。

在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。

自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

【教学重点】结合事物、词语、汉字特点等，认识生字、辨析读音，培养学生独立识字能力。

继续学习正确使用常用的标点。

积累励志名句，并尝试在语境中运用。

【教学难点】个别形近字、多音字辨析是教学难点。

【教学过程】单元回顾，导入新课师：同学们，在第六单元的学习中，我们学习了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》三篇课文，了解了大禹带领百姓治理洪水，让百姓过上安居乐业的日子、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，感受到伟人们心系百姓的高尚品质。

今天我们来学习《语文园地六》。

走进识字加油站出示词语，借助拼音自主认读。

指2名学生分别拼读两行词语。

然后进行齐读。

引导学生发现8个词语的特点，以及第一行与第二行词语的不同。

(8个词语都表示交通工具，第一行是陆地上的交通工具，第二行是海上的交通工具)4.认识并初步了解这些交通工具。

图文对照，看看书上的插图，他们分别是哪种交通工具。

①第一幅救护车，救治危重病人的交通工具。

如果遇到有危重病人需要救治，你知道如何求助吗？（拨打120急救电话，并详细说明地址，简单说明病人的情况，以得到及时有效的救治。

）②第二幅消防车，主要进行火情救援的交通工具。

如果遇到火情，你知道如何求救吗？（拨打119火警救援电话，说明详细地址并简单说明火情，以得到及时救援）简单小结：我们不仅要认识这些常用的交通工具，我们还要了解这些生活中遇到突发事件寻求救援的知识，保证我们生活、生命的安全。

③第三幅图科学考察船，适用于调查海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。

统编版语文二年级上册课文5 语文园地六公开课一等奖创新教案《语文园地六》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组《语文园地六》主题：伟人课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组/目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

基于阅读：用普通话正确、流利的地朗读课文。

学习默读。

结合上下文和生活经验了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.教材分析本节课学习语文园地五中的前三部分。

“识字加油站"呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，认识4中机动车和4种船舶。

“字词句运用”引导学生：1.联系语境，读准多音字；2.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

“我的发现"呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

本课重点是识记生字，读准多音字。

难点是根据语境辨析多音字的读音，通过认读，发现形声字“声旁表音"的特点。

3.学情分析基于识字写字：“识字加油站”中的词语大多在看图识字的材料中出现过，学生比较熟悉；要求会认的字大多是形声字，可以根据这两个特点采用自主交流、游戏互动等方式，能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。

基于阅读：要根据语境辨析多音字的读音，学生有主动认读的意愿。

基于口语交际：大部分学生都能较主动地参与话题，认真倾听别人的意见。

能发现形声字“声旁表音"的特点，个别同学语言表达能力弱，很难准确的描述这一特点，需要多引导。

教学目标1.认识“轿、救、摩”等11个生字，正确认读“轿车、救护车"等8个词语，认识这些交通工具，了解它们的基本用途。

【大单元】15《八角楼上》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级上册第六单元《八角楼上》教学设计（第2课时）课题八角楼上课型新授课课时第2课时序号2内容分析文本位置：《八角楼上》是部编版小学语文二年级上册第六单元的第一篇课文。

本单元的人文主题是“革命先辈"。

语文要素一是“借助词句，了解课文内容，练习讲故事”，可以结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容。

二是“初步渗透革命传统教育”，可以借助课后思考练习题引导学生了解课文内容，在此基础上体会人物的崇高品质，适当补充必要的背景资料，利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知，借助图画，联系生活实际，理解词句的意思，从而了解故事内容。

《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。

课文共有两个自然段。

第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所，“每当……就…...”一句暗示了毛主席为革命夜以继日地紧张工作，而且天天如此。

第2自然段讲述毛主席在灯下专心写作，写下许多光辉著作。

寒冬腊月的深夜，主席却衣着单薄，在油灯下写作，照应了上文的“艰苦斗争"；主席凝视着这“星星之火”在沉思，表现了毛主席专注的工作状态。

2.内容分析：识字与写字：认识“楼、争"等10个生字。

会写“楼、年”等6个字，其中“楼、批、轻"等字都是左窄右宽，且笔画易错字：轻；笔顺易错字：披。

阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助课文插图体会“夜幕降临、寒冬腊月”等词语在句子中的含义，体会毛主席忘我的精神。

口语交际：能够用自己的语言描述故事的发展和结果。

3.关系建构: 单元内关系建构：《八角楼上》是第六单元的第一篇课文，借助课文插图体会“夜幕降临、寒冬腊月"等词语在句子中的含义，体会毛主席忘我的精神。

为其他课文奠定基础的作用，通过本篇课文的学习，学生借助课文插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。

【大单元】统编版语文二上第六单元《语文园地六》第1课时公开课一等奖创新教学设计二年级上册第六单元《语文园地6》教学设计（第1课时）学习目标定位课标分析识字与写字：认识常用汉字1600个左右，本单元49个，其中800个左右会写，本单元30个。

→认识“轿、救"等10个生字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

→发现形声字声旁表音的特点。

阅读与鉴赏：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

→阅读《大禹治水》，了解大禹治水的智慧和无私奉献的精神。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

→借助拼音，把名句读正确，引导学生积累，并熟读成诵。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

→重于运用词句，联系上下文理解关键词语，理顺故事的起因、经过、结果。

表达与交流：积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

→结合生活实际，能大致说出名言的意思，并能结合语境运用。

梳理与探究：结合语文学习，观察事物，用口头或图文等方式表达自己想说的话。

→把自己崇敬的伟人及其故事介绍给同学听。

教材分析《语文园地六》是部编版小学语文二年级上册第六单元。

本单元以“伟人”为主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇课文，讲述了3位伟人的故事，表现了伟人心系百姓的高贵品质。

“借助词句，了解课文内容"是本单元教学的重点。

园地六一共安排了五个板块内容，包括识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累和我爱阅读。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。

“字词句运用"安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音"的特点。

部编版语文二年级上册园地六（一等奖创新教学设计）（表格式）章节名称第六单元学时3课时课标要求喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

学习独立识字。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

积累自己喜欢的成语和格言警句。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

内容与学情分析内容分析语文园地六共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识生字，将识字、学词和认识事物有机的结合起来。

“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名言，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。

“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，引导学生体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

语文园地是单元的重要组成部分，教师在教学时，既要细致解读教材，准确把握园地各栏目的训练要点，又要紧密联系单元的人文主题和语文要素，还要结合训练要点的编排序列，加强整体统筹，以实现有效教学。

学习重点1.认识“轿、渔、轮”等10个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。

2.发现形声字“声旁表音”的特点。

3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。

学习难点1.能联系语境，读准多音字。

2.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.阅读《大禹治水》，了解故事内容，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

学情分析通过一个单元的学习，学生在字词句等方面又有了新的收获，语文园地是对本单元所学知识的总结与拓展。

在教学中，“字词句运用”和“我的发现”是学生学习的重点，教师要根据学生已有的知识积累，引导学生读、思、议、讲，结合具体语言环境，了解多音字的读音，正确使用标点符号。

“日积月累”“我爱阅读”可运用自主学习法，让学生充分阅读交流，教师适当指导，以此培养学生的自学能力。

统编版语文二年级上册课文6 语文园地七公开课一等奖创新教案《语文园地七》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第七组《语文园地七》主题：想象课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组/目标确立的依据1.课程标准相关要求：基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字，能借助汉语拼音独立识字。

基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。

基于写话：对写话有兴趣，留心观察，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.教材分析语文园地七安排了6个板块的内容。

“识字加油站"围绕着“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识8个生字。

每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。

“字词句运用"安排了3项内容，一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。

“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。

“展示台"引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。

“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。

“我爱阅读"中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。

3.学情分析基于识字写字：学生对形近字、同音字已经有了一定的认识，了解了一些识字方法。

基于阅读：学生比较喜欢朗读。

教学时，要充分发挥学生自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们学习兴趣。

基于写话：学生基本能够表述出心中所想，写话时还要注重运用学过的词语和标点符号的运用。

聚焦核心素养，根植红色文化——统编语文教科书二上册第六单元整体教学设计与实施案例一、案例背景1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求新课标中，核心素养取向的课程目标强调培养学生在真实情境中运用语言文字的能力，明确了“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”的课程理念，并建议在教学中体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。

由此可见，新课标中的要求为单元整体教学的设计与实施提供了事实依据。

单元整体教学着眼于核心素养的整体发展，通过规划整合学习内容，统筹安排语文实践活动，引导学生在主动构建言语活动经验的过程中，发展高阶思维品质。

2.适应统编版教材“双线组元”特点的需要统编版教材以“人文主题”和“语文要素”双线组元，通过分析单元类型，可知第一学段的单元分为识字与课文单元，主要包括四个板块：课文、口语交际、语文园地与快乐读书吧。

其中，课文发挥落实语文要素功能，口语交际发挥迁移运用功能，语文园地发挥梳理总结功能，各版块间相互联系，单元的系统性与整体性强。

这提示我们教师需要有单元整体意识，立足整体分析教材，规划学习内容，凸显语文学习的综合性和实践性，整体推进“语文核心素养目标”的达成。

图1第一学段单元结构3.小学语文课堂实际教学中的挑战革命文化题材的课文学习在第一学段的实际教学中有很多的阻碍。

首先，教材的时代背景距离现实生活遥远，学生无法深入理解；其次，学生年龄小，对革命领袖了解不多，难以共情；再者，对教师来说，教学程度难以把握，容易过度解读文本，拔高要求，上成枯燥乏味的说教课。

不善完备的学习材料、难以构建的“情感场”，不甚新鲜的语文要素，让二上第六单元的学习成了难啃的“硬骨头”。

革命文化单元该怎么教？如何落实“教-学-评”一体化？怎样的学教活动才是有效的？这些都是老师们在实际探索中的疑惑。

基于以上认识，我们将二上第六单元作为单元整体教学设计与实施的重点，意在改进课堂教学模式，构建深度学习新样态，一体化设计教学和评价，促进学生核心素养的整体提升。

【新课标】二年级语文上册第六单元单元第4课时朱德的扁担大单元一等奖创新教学设计第4课课题：朱德的扁担（第一课时）内容分析：《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。

本课教学重点在于引导学生懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因，并能借助关键词讲述故事。

核心素养目标：文化自信：凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。

语言运用：能正确、流利、有感情的朗读课文。

思维能力：初步了解革命生活的艰辛。

审美创造：感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。

重、难点：认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“难"；理解“扁担、同志、战士、敬爱”等由生字组成的词语。

活动流程：情境导入：谈话导入，引出课题环节一：初读课文，整体感知环节二：品读课文，体会“困难" 环节三：生字教学，认真书写教学设计教师活动学生活动环节一：谈话导入，引出课题1.上节课，我们学习了《八角楼上》，感受到毛主席为了革命在深夜还在忘我工作的伟大精神。

这节课，我们将认识另一位伟人，他的名字叫——朱德。

（1）拼读名字，生字卡片学习“朱”“德"，贴在黑板，介绍朱德。

朱德爷爷是老一辈革命家，他当过红军军长、中国人民解放军的总司令、全国人大常委会委员长。

1955年，他被授予中华人民共和国元帅军衔，深受人民的爱戴2. 这篇课文写了朱德的什么呢？板画扁担，生字卡认读“扁担”，提醒做词语时“担"读轻声，介绍扁担。

放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，又扁又长，在农村比较常见。

3.贴生字卡片“扁担，补充课题，齐读课题，注意轻声。

1.了解朱德 2.了解扁担活动意图：了解朱德。

了解扁担，对课文内容有初步了解环节二：初读课文，整体感知1. 这篇课文围绕“朱德的扁担”讲了一件什么事呢？自由读课文，遇到难读的句子多读几遍，思考：（1）文中主要都写了哪些人？用方框标出。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第六单元内容简析【单元教学内容】：这是一组体现“关爱他人”的课文。

“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。

每篇课文都饱含着爱的真情。

【单元教学目标】：1、会认52 个生字，会写38 个生字。

能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。

3、学习积累语言，训练查阅资料的能力。

4、学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。

【单元训练重点】：1、与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会，从而感知社会。

2、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。

3、学习日记的格式。

【单元教学建议】：这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。

在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。

教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。

本组教材以“关爱他人”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。

在本组课文的教学过程中，可以组织学生广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。

【单元课时安排】1、识字六………………………………2课时左右2、窗前的气球………………………………2课时左右3、假如…………………………………………2课时左右4、日记两则…………………………………2课时左右5、古诗两首…………………………………………2课时左右6、语文园地六…………………………………………3课时左右共计13课时二年级语文（上册）第六单元教案二年级语文（上册）第六单元教案二年级语文（上册）第六单元教案二年级语文（上册）第六单元教案二年级语文（上册）第六单元教案二年级语文（上册）第六单元教案3、小组展示：配乐朗诵。

【新课标】二年级语文上册第六单元单元第10课时口语交际大单元一等奖创新教学设计第10课课题：《口语交际：看图讲故事》内容分析：本单元的口语交际《看图讲故事》的内容选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的经典亲子漫画集《父与子》中的《一本引人入胜的书》。

故事讲了妈妈让爸爸叫儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只好让儿子再去叫爸爸。

画共有六格，最后一格留给学生想象的空间，学生要联系前五幅图的内容展开联想，给故事编一个结局。

本次口语交际的要求是：“按顺序讲清楚图意。

认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

"从说的要求上，教师要引导学生仔细观察漫画，能根据漫画中的动作、表情等细节展开想象，丰富漫画的内容，并按一定的顺序讲清楚。

从听的要求上，教师可借助评价清单，引导学生评价讲故事的同学能否按顺序讲清楚和自己能判断别人讲的是哪幅图的内容，在评价任务的驱动下，养成认真听的习惯.核心素养目标：文化自信：能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。

语言运用：能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。

思维能力：在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言审美创造：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

重、难点：观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。

体会父与子亲情。

活动流程：情境导入：小游戏导入环节一：知识点讲解环节二：练习与评价环节三：拓展阅读或练习教学设计教师活动学生活动环节一：小游戏导入同学们，请看，这是漫画，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

请观察下面的漫画，你猜他们在干什么，你是怎样猜想出来的。

①有同学可能一看就知道这是奥特曼，他们在干什么呢，从他们的动作来看，我们知道奥特曼正在打怪兽。

②看过这本漫画吗？对，这是大头儿子和小头爸爸，观察他们的动作，小头爸爸把大头儿子架在脖子上，让他看得更清楚，大头儿子快乐地告诉小头爸爸：“爸爸，有一只小鸟在树枝上跳来跳去。

【新课标】二年级语文上册第六单元单元第6课时难忘的泼水节大单元一等奖创新教学设计第6课课题：难忘的泼水节内容分析：《难忘的泼水节》讲述的是1961 年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。

文章字里行间洋溢着喜悦和热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。

核心素养目标：文化自信：知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

语言运用：通过朗读，感受欢迎场面的隆重、周总理和傣族人民跳舞、泼水的快乐，了解1961年泼水节难忘的原因。

思维能力：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

审美创造：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

重、难点：积累描写周总理的句子，感受总理的人格魅力。

活动流程：情境导入：大脑运动操环节一：知识点讲解环节二：指导书写：忘、穿、令、龙。

教学设计教师活动学生活动环节一：大脑运动操1.看图猜节日。

师：做好准备的同学，我们来玩看图猜节日吧！你能根据老师出示的图片，猜出对应的节日吗？（出示第一幅图）我们先来看第一幅图片，图片上有位老奶奶正忙着贴春联呢!门上还挂着一串红灯笼,看着真喜庆呀！这就是我们最隆重的传统节日——春节。

同学们，这难不倒你们吧？（出示第二幅图片）看！第二幅图片上有美味的粽子和咸鸭蛋，你们猜到了吗？是的！这就是端午节。

上学期在《端午粽》这篇课文中，我们知道了人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

（出示第三幅图片）再来看看这幅图片，天空中挂着一轮皎洁的圆月，一家人团聚在一起吃月饼、赏月，这是中秋节。

（出示第四幅图片）瞧！最后这幅图片，人们在做什么呢？他们正在相互泼水呢！你猜到对应的节日了吗？没错，这就是傣族人民的泼水节！傣族泼水节，相当于傣族人民的新年，是傣族重大的节日，时间为傣历6 月中旬，公历4 月中旬。

节日期间，傣族人民会举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。

统编版语文二上语文园地六一等奖创新教案设计（两课时）语文园地六教案设计（两课时）课题语文园地六课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析“识字与写字”是第一学段的教学重点，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

课标第一学段第一条明确提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”。

小学低年级的学生，形象思维正处于优势，这个年龄阶段的孩子，学习知识大都是从兴趣出发的。

因此在低段的识字教学中，培养他们的兴趣显得格外重要。

课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，在“教学建议”中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

”识字教学的最终目标是让学生能够独立识字。

要想实现这个最终目标，最重要的是让学生掌握识字的方法。

朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。

学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。

从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。

低年级进行写话训练时要注意培养学生的写话兴趣，引导学生联系生活经验，运用上阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.教材分析语文园地六共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识机动车和船舶。

“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字：二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。

【语文大单元备课】二年级上册第六单元课——我们敬爱的英雄一、目标与内容(一)教材分析第六单元围绕“革命先烈”这个主题，《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹,引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。

《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文的内容,《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。

《难忘的泼水节》这篇课文写的逆小学言学入年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴,体现了总理和傣族人民心连心的感情。

《刘胡兰》联系上下文理解词语的意思再借助语句体会刘胡兰宁死不屈的精神。

通过多种方法帮助学生了解课文内容。

(二)学情分析本单元安排的课文，属于特殊时代，距离学生的现实生活比较遥远,所以教学本单元，教师要做大量课外资料的补给。

补给内容可以是图片补给、文字补给、视频补给等。

(三)单元目标(1)借助关键词句，了解课文内容，练习讲述故事。

(2)利用形声字“声旁表音”的规律识字，激发自主学习汉字的兴趣。

(3)了解革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。

(4)结合课后思考练习题引导学生了解课文内容在此基础上体会人物品质。

(5)利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知。

(6)通过适当补充必要的背景材料，借助图画，联系生活实际，理解词语意思，从而了解课文内容，体会人物品质。

二、情境与任务任务一：讲一讲主席的故事任务二：赞一赞朱德的“扁担”任务三：说说和周总理一起过的“难忘”的泼水节任务四：讲一讲刘胡兰的故事三、教学活动任务四:讲讲《刘胡兰》的故事【学习目标】1.会写“刘、民”等8个字，认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血、年轻、村子”等5个词语。

二上语文第六单元教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解古代诗人屈原及其代表作《离骚》的背景和内容；- 学习鉴赏屈原的汉赋作品《离骚》；- 掌握《离骚》中的典故及文学修辞手法；- 能够用正确的语音语调朗读《离骚》；- 了解《离骚》对社会发展和人生价值的启示意义。

2. 能力目标：- 培养学生对古代文学的欣赏和评判的能力；- 增强学生的阅读理解能力；- 培养学生的表达能力和口头表达能力。

3. 情感目标：- 培养学生的爱国情感；- 提高学生对传统文化的热爱和自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 屈原及其代表作《离骚》的背景和内容；- 《离骚》中的典故及文学修辞手法。

2. 教学难点：- 学生对《离骚》的理解和鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）- 进入课堂后，对学生进行简要的导入，询问他们对“屈原”这个人物是否有所了解。

鼓励学生回答，并简要介绍屈原的背景和重要性。

2. 学习《离骚》（30分钟）- 将屈原的《离骚》分发给学生，让他们先独自阅读一遍，然后分组进行讨论。

每个小组选择一个代表，向全班汇报《离骚》的主题、情感和修辞等方面的内容。

3. 典故解析（20分钟）- 选择《离骚》中的一段难懂或有典故的诗句，进行归纳和解析。

指导学生从字义、上下文、文化背景等方面进行分析，帮助学生理解其中的典故和隐喻。

4. 语音语调朗读（20分钟）- 指导学生正确理解《离骚》中的语音语调，进行朗读训练。

可以使用录音机录制范文，对比学生的朗读进行评判和指导。

5. 课文赏析（20分钟）- 选择《离骚》中的经典诗句，进行赏析。

引导学生从音韵、意境、修辞等方面进行欣赏和分析，培养学生对《离骚》的审美意识和欣赏能力。

6. 总结发言（10分钟）- 让学生就本节课的学习内容进行总结发言，重点回顾屈原及《离骚》的背景和意义。

四、作业布置1. 阅读《离骚》全文，并写一篇读后感；2. 根据课堂讨论的内容，思考《离骚》对你所处的社会和人生的启示意义。