揭秘人大附中超常实验班不仅靠天赋学习也很刻苦

理科实验班与普通班的区别？据了解人大附中、四中等校的理科实验班，全班50多人，约80%的人可以考入清华北大；普通班只有前5名才有希望考入清华北大。

重点中学的实验班和普通班的区别在于：其一，实验班生源好，学习氛围浓厚。

北京市的重点高中大都采用分层次教学，就是将最优异的学生放在最好的班上，比如北大附中最好的学生进入实验1班，其次2班，3班等等。

北京四中作为北京市最久负盛名的重点中学，曾经高考成绩一直遥遥领先于其他重点校，注重平等教育，实行平行排班，但在近几年高考成绩都被人大附中甩在身后，并拉开差距时，不得不在06年重新分出两个实验班，进行分层教学。

注明：人大附实验班培养了强中之强的王牌近卫军，几个实验班分数基本集中于650分以上，考上清华北大人数多出于此王牌近卫军。

其二，实验班配备的师资力量雄厚。

任何一位重点中学的校长都明白一个道理：高中不再属于九年制义务教育的范畴，高考成绩成为衡量一个学校实力是否出众的最重要的标准，高考成绩的好坏直接决定了学校高中部乃至初中部的招生规模和生源质量。

所以，将最优秀的高中老师和最优异的学生结合在一起产生“化学效应”，是重点高中保证出高考成绩的最佳手段！其三，实验班的学生将会有更多的机会参加高中各类竞赛。

以下是对一位考入北京市某重点高中的学生的简单采访。

问：听说妈妈暑期为你花费6000元参加赴新加坡记者团活动，但最后没去参加，白白浪费了为什么？答：因为后来被学校通知要参加新高一的分班考试，所以放弃了新加坡记者团的活动。

问：那你不会觉得可惜吗？答：是有些可惜，但依然觉得值得。

因为我们学校的分班考只有推优生、零志愿、第一志愿录取的学生才有资格参加，这样的考试放弃实在可惜。

进入实验班就意味着我能够参加更多的全国、全市竞赛，还能得到更多大学的加分，顺利进入名校，所以值得博一下。

我自己决定的，妈妈也很支持。

原文出处 http：///s/blog_701a6ef601015f93.html过来人说人大附中我人生中最好的时候都浪费了。

所带来的影响一直持续到现在，甚至是一辈子对于我来说，我不恨学校，我更恨我的父母，因为他们不应该送我上这个学校。

他们根本不懂怎么教育孩子。

人大附中的氛围是以成功为唯一标准，赤裸裸的丛林法则。

我是被摧毁了。

我在高中三年缺失的东西，使得这个进名校的结果变得毫无意义。

——摘自几名人大附中毕业生的发言我知道自己正在写的这个东西，不一定能引起轰动，甚至可能连反响都没有。

但是如果能幸运地有那么一点的话，它最直接的效果就是得罪很多人——包括校领导，以前的老师，同学。

但是我不在乎，如果它真的能引起哪怕少数人对人大附中教育思想的反思的话，与其带来的善果相比，我个人的得失又算得了什么呢。

1．复杂的学生来源和赞助费疑云每个对人大附中略有了解的人都清楚，这个学校和别的一样，是收钱的，而且绝不少收。

我作为学生在学校生活度过了三年，自然遇到不少通过这样特殊渠道进来的同学。

而且，我当年上的是排名最靠后的一个实验班，（人大附中每个年级都会有几个实验班，和普通班。

普通班之间没有排名，学生水平平均分配。

实验班总数较普通班略少，之间有排名，例如第一实验班，第二实验班等。

当然，对外是没有这个说法的。

）而这个班的“实验”意义，相对于排名较高的几个实验班反而更大。

一些上进心强的家长，无论是通过什么渠道把孩子送进人大附中之后，还想更进一步，进那些几乎全班都能上清华北大的实验班。

这样的家长显然不少，这脱节的最后一班也应运而生。

班内的学生来源，有初中部升上来的；有普通中考考上来，又通过中考后的实验班选拔的；有附中教师的子女；有送钱走关系进来的。

由于学生水平参差不齐，这个班的平均分比其他实验班有显著差距，但是也比普通班略高。

通过这个班的学生组成，我们也可以看出人大附中学生的主要来源。

1.从初中部升学的人民大学子弟。

2.华校学生。

90年代的人大附中实验班（四）：非智力因素(上)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在班主任工作中注重学生非智力因素的培养张文侠作为教育工作者，我们都希望自己的学生将来成为科学家、艺术家，成为对社会贡献较大的人才。

而要成为各行各业的顶尖人才，就要付出超过常人的努力，只有这样才能取得超过常人的成就。

马克思说：“在攀登科学高峰的道路上，没有捷径可走，只有那些在崎岖小路上不畏艰险的人，才有可能到达光辉的顶点。

”要发现前人没有发现过的规律，要创造前人没有创造出的艺术作品，就要准备条件，就要经受无数次失败与挫折的考验，就要付出无法统计的体力和脑力的艰辛，要耐得住清贫与寂寞，要承受无端的非议，甚至要准备付出生命，而所有这一切都需要人的非智力因素去面对，要有强烈的事业心、社会责任感和献身精神，要有坚韧不拔的毅力和严谨的作风。

如果一个人没有这些优秀品质，只有聪明和才智，他就会停顿，后退，转向。

一个人要成长，就自身条件说，不外乎智力因素和非智力因素。

这两者是辩证的统一，而对于一个教育工作者来说，我们更看重后者。

因为智力因素有许多是先天的因素，而非智力因素是在后天培养形成的，这才是我们发挥教育功能的主要方面。

青少年时期是一个人的道德观、人生观、世界观形成的关键时期，尤其是高中三年，学生的思想不断成熟，会出现飞跃和突变，这个时期形成的思想品质会影响他的一生。

因此加强非智力因素的培养，加强道德心理品质的养成，是他们今后漫长的一生中能否成才的关键，也是他们能否以优异成绩完成中学学业及取得竞赛成绩的关键。

非智力因素的内涵包括：责任感、荣誉感、成就动机、求知热情、求知欲望、自信心，自尊心，进取心，顽强性、自控性、抗挫折能力、严谨的学风、拼搏精神，学习习惯等。

多年来在班主任工作中，关于责任心的培养，坚韧不拔的意志品质的培养，及严谨学风的培养是我贯彻始终的思想教育的三题。

我觉得在培养目标上，首先是成人教育，教育学生学会做人，把学生培养成一个正直严谨、有高度社会责任感和吃苦精神的人；其次才是成才教育，把他们培养成一个有成就的人。

人大附中培养出的八大超
常儿童
1987年，人大附中在高中组建了第一个超常儿童实验班，刘彭芝担任班主任和数学老师。

这个班学制只有两年，但绝大多数同学考上了北大清华，拿到了博士学位，成为各自领域的拔尖人才。

其中，颜华菲获得国际奥林匹克数学竞赛银牌，成为美国A&M大学终身教授，国际知名的组合数学家；阎延文当年是我国最年轻的文学博士，现为知名作家和学者。

1989年，刘彭芝送走实验班学生，从普通教师一跃升为人大附中副校长，一手操办了超常儿童教育基地仁华学校。

1997年，刘彭芝担任人大附中校长，带领全校师生员工“尊重个性，挖掘潜力”，在“国内领先、国际一流、创世界名校”的道路上奔跑。

跟跑的还有众家长
超常儿童教育在刘校长的人生大事中中占有重要地位，而她的超常儿童教育理念
也是“超常的”。

高等教育出版社最近推出她主编的《人大附中超常儿童培养纪实丛书》，她当仁不让，为之作序；后意犹未尽，又为之作跋。

书中讲述了八位超常儿童梦幻般的成长经历，梦里江河相信他们也会有梦幻般的未来。

套个流行词，他们就是人大附中的“梦八”。

剑桥学⼦肖盾母亲发⾔ ⼤家好！今天出席这个发布会我特别激动，但是最开始我们家长不想给孩⼦出书的，⼀提到“超常⼉童”这些词我们⽐较反感，认为这是个贬义词。

⽽且出书会给孩⼦带来压⼒。

但后来学校反复给我们做⼯作，说这套书不是青年励志书，这些孩⼦并没有完全成功，他们仍然在⼈⽣道路上攀岩，只是要将⼀些他们的学习理念和学习⽅法介绍给⼤家；⽽且，在出版这部丛书的过程中，作者⾮常认真，不断征求家长意见，通过反复修改才得以⾯世。

其实作为家长并不知道孩⼦的特长在哪，这8个孩⼦得益于⼈⼤附中的教育，在⼈⼤附中，他们各⾃找到了⾃⼰的兴趣点，并在⽼师和刘校长的培养下尽情地发挥，找到符合他们⾃⼰发展的道路。

最初，我很回避“天才”“超常”“奥数”这些词。

我觉得我的孩⼦并不是什么“神童”、“天才”。

我曾经问过肖盾：“奥数对以你有⽤吗”他说：“当然，我的成绩多亏在华校学的奥数了”，⽽且在英国的留学学习过程，肖盾也要感谢⾃⼰学到的“奥数”，这这对他有以后的学习有很⼤的帮助。

英国的学校和⼈⼤附中的教育理念相同。

他们甚⾄认为肖盾就是个数学天才。

　⼀些邻居和同事经常羡慕地和我谈起孩⼦，想讨教⼀些经验，其实也没有什么特别的，作为家长平时要注意以下⼏个⽅⾯： ⼀、孩⼦教育的成功不是以时间来衡量的。

并不是家长付出的越多，孩⼦就能够⾛的⾼⾛的远。

在肖盾⾝上，我和她爸爸花时间最长的是逼他练钢琴，但效果最差。

⽽且⽗母不是⾮要通过中考、⾼考这⼀模式把孩⼦培养成才。

不要打击孩⼦的积极性，要适时⿎励孩⼦。

肖盾的特点和我们夫妻俩没有相同的，并没有遗传我和他⽗亲的什么优点，我和他⽗亲都是临床医⽣，数学并不好，不能够教给什么，但是我们也不会对孩⼦说，“我们数学不⾏，你也不会好到哪去”这样的话。

在孩⼦很⼩的时候，不良暗⽰是⾮常不好的，⼈家都说“好孩⼦是夸出来的”。

因此，⽗母千万不要在孩⼦成绩不好时说些泄⽓话，如“你⽼爸⽼妈就没有⾳乐天赋，你还想成为朗朗？”等等的话是⼗分打击孩⼦的积极性的。

人大附中高中实验班类型人大附中作为我国著名的高等学府，其高中实验班一直以来都备受关注。

实验班旨在培养具有创新精神和综合素质的优秀学生，为全国各大高校输送优秀人才。

那么，人大附中高中实验班的类型、特点、选拔方式以及课程设置等方面究竟如何呢？本文将为您一一揭晓。

一、人大附中高中实验班简介人大附中高中实验班，成立于2000年，至今已有二十余年的历史。

该班立足于为学生提供高质量的教育资源，注重培养学生的综合素质，为全国高校输送了一批又一批优秀学子。

二、实验班类型及特点人大附中高中实验班主要包括以下几种类型：理科实验班、文科实验班、艺术实验班和国际化实验班。

各类实验班均具有以下特点：1.优秀的师资力量：实验班配备了学校最优秀的教师，教育教学水平高。

2.个性化教学：针对学生的特点和需求，实施差异化教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3.丰富的课程设置：在完成国家课程的基础上，增设校本课程，满足学生多元化发展需求。

4.严格选拔与退出机制：实验班实行定期评估和选拔制度，确保班级学生的综合素质。

三、选拔方式与选拔标准1.选拔方式：实验班的选拔主要通过入学考试、综合素质评价等方式进行。

2.选拔标准：侧重考察学生的学术成绩、创新能力和综合素质，选拔出具有潜力的优秀学生。

四、课程设置与教学模式1.课程设置：实验班课程分为国家课程、校本课程和选修课程，涵盖文、理、艺、外等多个领域。

2.教学模式：采用小班教学，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。

五、升学途径与优惠政策1.升学途径：实验班学生可通过高考、自主招生、艺术和体育特长等途径升入理想高校。

2.优惠政策：实验班学生在校期间表现优异者，可获得国内外高校的录取优惠。

六、优秀学生案例及经验分享人大附中高中实验班历年培养了众多优秀学子，他们纷纷进入国内外知名高校深造。

以下是部分优秀学生案例及经验分享：1.学生A：通过实验班选拔后，在优秀的师资和丰富的课程体系下，发掘了自己的学术潜力，成功考入清华大学。

揭秘人大附中超常实验班不仅靠天赋学习也很刻苦北京人大附中超常班的学生们因占有了太多优质资源被人诟病，事实上他们拥有着专门多同龄人无法企及的过人之处——解密状元班“我和专门多同学都专门崇拜我们的老师，我也专门感谢我的学校给了我这么宽广的平台让我自由进展。

”高考终止不久，人大附中超常实验班的班长赵振宇在谈到自己的学校和老师时如此说。

专门久没有从学生嘴里听到过如此诚地颂扬学校、颂扬老师的话了。

然而，类似的话不仅出自赵振宇一人之口，好几个同学都表达了相似的感激之情。

不明白从什么时候起，学校、老师站到了学生的对立面：老师、学校联合起来逼迫学生学习；学生则把学校和老师当成仇恨的对象。

一次在采访中遇到一个“小升初”的小孩，在她压力最大的时候歇斯底里地对着妈妈喊：“什么缘故、什么缘故、什么缘故上课学的都不考，考的又都不学，我厌恶学习、我厌恶学校、我厌恶这一切！”今年高考后我接触到了北京市人大附中理科超常实验班的学生，他们的高考成绩优异：北京高考理科的状元、榜眼、探花均出自那个班，班级高考平均分超过660分，全班51人，48个上了清华北大成为名副事实上的“状元班”。

接触一段时刻后记者发觉，这些被别人称为“牲口”的小孩看起来并不是只明白学习，他们轰轰烈烈地搞活动、他们漂漂亮亮地出刊物、他们争分夺秒地推敲难题、他们对老师的感激发自内心……这些小孩太专门了。

私下里别人叫他们“童养媳”竞赛、获奖是他们生活的重要部分“我们底下都叫他们‘童养媳’！”提到那个“状元班”，刚从人大附中文科实验班毕业的彭韦加快人快语。

从彭韦加一脸欢乐的表情看，“童养媳”那个词并不是对“状元班”的贬损，反而还带着几分钦佩。

“童养媳”更多的指的是“状元班”专门多学生的经历。

他们中的许多人从小就在数学方面表现超常，小学三年级时考入人大附中的超常教育基地——仁华学校，开始进行数学超常训练，进而进入人大附中的理科超常实验班。

他们中的许多人当了6年甚至9年的数学或物理尖子生，他们的生活确实是不停地学习、参加竞赛。

解密人大附中七大神奇超常儿童来源：搜狐教育2011年09月13日09:47我来说两句(1)复制链接打印大中小人大附中的神奇，为全国所津津乐道。

牛校当然出牛学生。

这些牛学生们并不是只围绕在学术上的精英。

人大附中神奇就在于他的学生全面发展，在各个方面都可以成为精英。

下面为大家介绍人大附中7大超常学生。

他们在各自的领域都找到了成功并享受乐趣。

中国车手程丛夫程丛夫，小名毛蛋，中国的"F1之星"。

6岁的时候，当小小的程丛夫破例与大人一起坐过山车时，他沉稳的表现和对挑战极限运动的痴迷第一次引起了父母的关注。

而当程丛夫迷上卡丁车的时候，父母便将程丛夫的未来锁定在了赛车运动上，开始了一家人的风雨征程。

20世纪80年代的中国，赛车还是一个几乎不被人知的行业，而将自己的孩子带上一条没有先例的道路，则被认为是一种疯狂的赌博。

十多年的风雨征程，今天的程丛夫被誉为"中国的舒马赫"，是最接近F1这个世界顶赛事的中国车手。

读程丛夫的成长故事，就像读一部奇妙的小说。

在这部小说里，程丛夫展现了他对自身理想坚定和执著的追求；程丛夫的父母展现出他们独特的家教哲学；而这背后的另一个主角人大附中，则是程丛夫展翅高飞的舞台，这所以尊重个性为教育理念的中学，给程丛夫提供了巨大的帮助和支持，成为程丛夫成长道路上强大的"心灵后盾"。

学苑怪才潘思塑潘思塑，2002年毕业于人大附中，考入北京大学，并于一年后赴英国帝国理工大学生物学系留学深造。

在老师和同学们的眼中，潘思塑是一个很独特的人：他从小酷爱读书，文史地理几乎无所不包；他把探古寻幽当成最大的乐趣；他也因为与周围世界格格不入而倍受奚落，失落与自卑曾一度纠缠他……但是，人大附中融洽的校园环境、尊重个性发展的方式最终将他培养成一位同学眼中的"潘博"。

往昔的20多年的人生路途，潘思塑走过了别样的成长轨迹和心路历程。

本书通过对潘思塑成长轨迹的真实描写，以不同的教育方式在潘思塑身上呈现的不同效应，清晰地向读者展现了超常教育的独特魅力，表明了促进孩子精神成长和可持续发展在基础教育阶段的重要意义，揭示了教育的真谛所在：爱、宽容、尊重个性……发明之星吴天际吴天际，2006年毕业于人大附中，现为清华大学电子工程系学生。

揭秘北京中学名校四大“超常班”近日，温家宝总理在缅怀最近去世的科学家钱学森时表示，我们要把培养创新型人才作为教育发展的重要目标，这需要从娃娃抓起。

昨天从北京青少年科技创新学院和部分中学培养创新拔尖人才，本市部分中学已进行多年探索和实践，并积累了较丰富的经验，其中四中、八中、师大实验中学、人大附中等名校的“超常班”尤为突出。

名校四大“超常班”露脸北京四中的科技俱乐部是培养未来科学家的摇篮，科学的经历帮助学生们完成了数十篇科学论文、心得体会及其考察报告，科技俱乐部已成为四中优秀学生队伍的领队，成为学生们心仪的组织。

八中少儿班至今已成立24个年头了，主要面向整个北京市招收10岁左右的儿童，用4年时间完成包含小学、初中、高中三个学段8年课程的学习。

学校根据报考者当年学业水平、先天遗传素质和将来发展潜能选拔生源，经过初试、复试和试读后最终确定人选。

师大实验中学开办了培养拔尖人才的理科实验班、外语实验班。

学校有步骤发展学生特长，注重提高学生的能力，积极参加各类竞赛，并取得优异成绩。

人大附中少年科学院是学生自发成立的学生科技组织，其宗旨是面向全体同学，组织开展各种科技活动，普及科技知识，培养科学素养，提高动手能力，让每个学生都感受科学研究、科技创新的乐趣。

拔尖人才培养秘籍曝光所谓创新人才，指的是具有合理的知识结构、敏锐的创新意识和较强的创新能力的各类人才。

接受拔尖创新人才培养的孩子，要求其须具有优秀的品质、超常的智力和强健的体质。

发现，这些名校培养拔尖人才都注重以学生的兴趣特长为基础，锻炼他们的能力和素质，从而培养出科技精神和人文精神有机结合的、全面发展的、具有国际竞争力的一流人才。

另外，四大“尖子班”也逐步确立较为客观真实的选拔标准，基本程序包括：由学生自愿申请，着力培养对某项活动兴趣浓厚的学生；以学生的成绩为参考；在活动中请专家或指导老师对学生进行观察和审核，学生每次成就都获得相应积分点，并通过活动进行分流。

人大附中高中实验班类型【实用版】目录1.人大附中高中实验班的简介2.人大附中高中实验班的类型3.人大附中高中实验班的特点4.人大附中高中实验班的优势5.人大附中高中实验班的招生情况正文人大附中高中实验班类型中国人民大学附属中学（简称人大附中）是一所享誉全国的优质高中，其高中实验班更是以其独特的教育理念和卓越的教学质量吸引了众多优秀学生。

本文将为您详细介绍人大附中高中实验班的类型、特点、优势以及招生情况。

首先，人大附中高中实验班主要有以下几种类型：1.理科实验班：理科实验班主要针对对数学、物理、化学等理科学科有浓厚兴趣且成绩优秀的学生。

该班级采用灵活的教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力，以帮助他们在未来的科研领域取得优异成绩。

2.文科实验班：文科实验班主要针对对文学、历史、哲学等文科学科有浓厚兴趣且成绩优秀的学生。

该班级注重培养学生的人文素养和综合素质，旨在为学生打下扎实的文科基础，以便他们在未来的学术和职业生涯中取得成功。

3.艺术实验班：艺术实验班主要针对对音乐、美术等艺术领域有浓厚兴趣且成绩优秀的学生。

该班级注重培养学生的艺术修养和创作能力，旨在为学生提供一个全面发展的艺术教育环境。

其次，人大附中高中实验班具有以下特点：1.优质的师资力量：实验班的教师都是经过严格选拔和培训的，具有丰富的教学经验和高度的教育责任感。

2.灵活的教学模式：实验班采用小班教学，注重启发式教学和研究性学习，充分调动学生的积极性和主动性。

3.丰富的课程设置：实验班课程设置多样，除了国家规定的必修课程外，还开设了丰富的选修课程和特色课程，满足学生的个性化需求。

4.良好的学习氛围：实验班学生都是经过严格选拔的优秀学生，他们在学习上你追我赶，形成了良好的学习氛围。

再次，人大附中高中实验班具有以下优势：1.高升学率：实验班的学生经过严格的选拔和培养，多数都能在国内外知名高校继续深造。

2.丰富的社会资源：作为一所全国知名的高中，人大附中与国内外众多高校和企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的社会实践和实习机会。

我在人大附中当“牲口”的日子直到今天，我还是觉得在人大附中度过的6年，是一段最简单、最纯净、也最开心的日子。

80年代末90年代初，人大附中是北京最好的中学之一。

我，则和其他所有家教正规、性情乖顺的孩子一样，是这所学校里一名成绩还不错的普通学生。

高二分文理班，我很自然地选择了文科。

没什么特别的原因，也无所谓“子承父业”，就是觉得文科简单，不过是“背书”而已，不像学理科，永远有做不完的习题。

现在看来，那时的我还不是一个有上进心的好学生，总担心自己一旦陷入了无涯“题海”，就再也没有时间去风花雪月，自得其乐。

其实，文科班本来就是一片风花雪月的乐土。

同学们大都多才多艺，你擅琴棋，我长书画，人才济济。

如今已是著名情景剧导演兼演员的吕小品同学，当年座位就在我的斜后方。

很遗憾，我唯一的“特长”就是学习了。

那时候，凡是期中、期末和各种名目繁多的全区统考，六门功课加在一起的总分，班里和年级一定要排名次。

名次，也成为检验学生优秀与否的唯一标准。

通常，我们会这样来形容一个同学：“李宏这牲口又考了第一！”或者是：“张亮整个一牲口，太生猛了！”从走进文科班的那天起，我也成了这样一个“牲口”。

之前，我一直舍不得对自己高标准严要求，更不是绝对的“第一名”。

直到进了文科班，很奇怪，每一次统考我都排第一。

长此以往，老师和同学习惯于默认———她是第一；我自己也生出了使命感———不能不考第一。

但我偏偏不是一个自我感觉良好的人。

走出考场，如果我说“还行”，那就是非常好，如果说“不好”，那就是比较好，如果我觉得“很差”，其实结果至少还不错。

这种感觉上的偏差，让我浪费了不少感情和眼泪。

高三第一学期期末，我们照例参加海淀区统考。

非同寻常的是，如果能在这次考试中名列全区前三名，就可以绕开高考，直接保送上大学。

机遇面前，人人跃跃欲试，因为“黑色七月”的恐怖我们早已经耳闻目睹。

考完数学那天中午，我和同学在回家路上边走边对答案。

对到最后一道18分的题时，我的心越来越凉。

90年代的人大附中实验班（五）：非智力因素(下)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在班主任工作中注重学生非智力因素的培养榜样的力量是无穷的，李秋生同学是个责任心很强的学生，他不是班委，我只让他拿着班里的钥匙，负责早上开门。

他每天早上第一个到校，他家离学校较远，每天要骑近半个小时的车，无论天气好坏，冬天刮大风，下大雪，夏天下暴雨，从没耽误过开门，从没有影响过同学们值日。

偶然有一次我不到七点到校，发现教室里只有他一个人在学习，才知道他每天都是这么早到学校。

他默默地为同学服务，从不声张，一个人偶然早起一次也许不难，但天天如此，对于一个年仅15岁的孩子真是太难得了。

扫除时他被分配到开水间，开水间的下水道经常堵，又脏又臭，他和陈卓思等几个同学，用手一点点地把脏东西掏出来，一共掏了好几桶。

当我看到他们混身衣服脏兮兮的，手又黑又脏，用肥皂洗了好几遍，手还是黑的时，从心里感到，这些孩子真是太可爱了。

实验班由于下午有课，每次全校大扫除都是中午做的，全班每个同学都十分珍惜这一劳动的机会，中午一点扫除准时开始，每个同学把生活委员分配给自己的任务完成得都很出色，没有人迟到，也没有人无故不参加。

经过一年多的培养，同学们的责任心、集体主义精神在不断地增强。

李秋生同学是全班第一个竞赛出成绩的人，他在刚上高一时，十月份参加高三全国数学联赛获得全国第二名，参加了国家集训队培训，这对陈卓思、王璐等同学震动很大，他们几个人在数学上水平和实力相差不多，他们只获得二等奖，差距在哪儿？在与他们座谈时，大家觉得，显然不在智力因素，而在于学习习惯、学习方法和学习态度，李秋生同学一贯踏实严谨的学风是他成功的关键。

他的作业极为认真，我展览了李秋生的化学作业，不仅整洁，思路清晰，而且解题步骤十分严谨，规范。

每一次作业，都可以做为一份习题的标准答案，所以只要他会做的题从不失分。

他上课精力很集中，听课效率极高，上课时他一直随着老师讲课思考问题。

幼儿园爱护小动物生命教育详案幼儿园爱护小动物生命教育详案一、引言在幼儿园教育中，爱护小动物生命教育是一项非常重要的内容。

通过与小动物的亲密接触和照顾，可以培养孩子们的爱心、责任感和理解生命的意义。

本文将针对幼儿园爱护小动物生命教育进行全面的评估和深度探讨，以便给予家长和教育者一些有价值的参考。

二、教学内容1. 选择适合的小动物在幼儿园中进行爱护小动物生命教育时，首先需要选择适合的小动物。

常见的小动物包括小鱼、小鸟、小兔子等，它们相对容易照顾，而且对幼儿来说也比较安全。

选择小动物时，需要考虑它们的生活习性、饲养条件和是否能够适应幼儿的环境。

2. 观察和照顾小动物教师可以引导孩子们观察小动物的生活习性、饮食习惯等，让他们了解小动物的基本生活需求。

教师还可以让孩子们参与小动物的喂养和清洁工作，培养他们的爱心和责任感。

3. 学习小动物的故事通过讲述小动物的故事，可以引导孩子们了解小动物的生命特点和与人类的关系。

这样可以激发孩子们的同情心和对小动物的爱护意识。

三、教学方法1. 观察实践法通过让孩子们亲自观察和照顾小动物，让他们切身体会到小动物的可爱和脆弱，从而培养他们的爱心和责任感。

2. 故事讲解法通过讲述小动物的故事，可以吸引孩子们的注意力，引导他们了解小动物的生命特点和与人类的关系。

这样可以激发孩子们对小动物的爱护意识，增强他们的爱心和同情心。

3. 互动游戏法通过一些适合幼儿园的互动游戏，可以让孩子们在玩耍中体会到小动物的生活方式，增强他们的对小动物的关注和爱护意识。

四、总结与回顾在幼儿园爱护小动物生命教育中，选择适合的小动物、观察和照顾小动物、学习小动物的故事以及采用观察实践法、故事讲解法和互动游戏法等教学方法，都是非常有益的教育内容和教学方法。

通过这些内容和方法，可以培养孩子们的爱心、责任感和理解生命的意义。

五、个人观点和理解作为一名幼儿园的文章写手，我对爱护小动物生命教育非常赞同。

这种教育内容不仅可以培养孩子们的爱心和责任感，更重要的是可以让他们从小就懂得尊重和珍惜生命。

人大附高一普通班学生印象：为什么这里的学生很强时间： 2008-12-15 09:10:46 作者：来源：新浪blog人大附中每个年级大概有14个常规学制的班级，通常一半是实验班，一半是普通班。

对于实验班，人们了解的比较多。

那么，人大附中普通班的学习氛围又是怎样的呢？普通班学生又是如何看待人大附中的呢？本文文作者初中在海淀某校体育特长班就读，一模二模都是470多分，中考超常发挥考进了人大附中，但她通过努力很快适应了人大附中的学习生活，并不断取得进步。

入学三个月后，她从自己的视角写出了对人大附中的印象，对人大附中的成功之道进行了探讨。

文章内容和观点也许不尽准确全面，但其情感是发自内心的。

原文：为什么这里的学生很强其实可能外面的人有很多都会这样问：“为什么人大附学生能力那么强？”其实真正进了这个学校学习，才会回答出这个问题的答案。

有心于学习的同学可以看一看这篇文章，我随手写的，可能有一些介绍的不全。

1.学苗好。

不要渺我啊，我没其他的意思。

确实，初中阶段是高中的铺垫，初中学习不拔尖的的学生，如果不走特殊路子也进不了这学校（即使交了钱进来了，那也是混）。

2.考试很多我们高中阶段的每一次考试，其实引申起来，都是在为未来的高考做准备。

有出国的同学也得好好对待每一次考试，甚至要比别人更加重视模块考试和会考，因为国外高校很看重这些成绩。

外校可能是“三天一小考，五天一大考”，而我们几乎是“每天都小考，每周三次大考”。

这里还不包括一些中等程度的考试。

而且最要命的是，家长会上，人大附都要给每位学生家长一个信封，里面有该学生每次大小考的成绩和班级平均分，还有学生本人对各科大考的细致分析、每位任课老师对该学生的评价以及班主任的评价。

3.社会活动多在外面的一些学校可能对社会实践方面不是特别重视，比如我初中所在的**学校连个正规社团都没有。

而在人大附，五花八门的社团数不胜数，学生都极其积极地参加。

而且每学期期末，每位学生都要填自己在本学期所参加过的社团、活动、义务劳动、社区实践等方面的情况，以此评定学分。

【高一学习指导】如何在人大附中第一实验班保持领先采访对象：a同学，新高二学生，现就读于人大附中第一实验班，期末考试以绝对优势在年级名列前茅，学而思最早学员之一。

人大附中第一实验班高手如云自不必说，现在就让我们了解一下他是如何取得这一令人惊叹的成绩的（为保护学生隐私，故隐去姓名）。

网络编辑：您好！很高兴一年后再次见到你。

虽然上次面试你是因为高中入学考试553分的高分，但你能在人大附中的第一个实验班取得优异成绩仍然令人惊讶。

祝贺a同学：谢谢！其实之前我也没有想到。

我们班同学的实力都很强，我这次发挥的好些。

可能是数学、物理拿到了满分，所以提高了整体成绩，五科主科加起来，我大概丢了20多分，分数确实比较理想。

NET编辑：你的物理是满分在中学入学考试。

保持这么好的分数有什么秘诀？a同学：我对物理有兴趣，成绩也比较稳定。

如果说有什么诀窍的话，我觉的是“认真”，无论是在平时的学习中还是考试中都一样。

认真对待遇到的每一个知识点、每一条公式、每一种解题方法，不放过其中的任何一个盲点，哪怕是很小的。

不仅是物理，其它的科目也是一样，长期积累下来就会有很大的收获。

网络编辑：你通常做很多练习吗？a同学：会根据自己的情况做一些题目，但算不上很多。

比如我想参加物理竞赛，可能会练习一些竞赛题目。

我们班的作业量不是很大，大家都可以根据自身的情况进行选择。

网络编辑：你的英语也很好。

你如何保持优势？a同学：其实我觉得高中的英语试题开始做起来有时挺“别扭”的，有些错题不是错在知识上，而是类似于“揣摩出题人意图上”，尤其阅读题会出现这种情况，这可能需要逐渐找到这种感觉。

网络编辑：一些学生认为预习会让课堂听力失去新鲜感。

你怎么认为？a同学：我觉得这方面的问题不大，每学一次都会有不同程度的理解。

高中开学之前我就上了学而思的“高一预备班”，提前对高中知识进行了学习，这样在正式开学后的课堂上，我就可以把更多精力放在知识的深度挖掘上，而不是象第一遍一样把注意力停留在公式等基础知识上。

实验班重点班的利与弊观点：利大于弊利大于弊啦，可以因材施教利大于弊，可以进行分类教学；也符合因材施教的原则1有利于老师掌握教学进度，大家水平都差不多，老师就不会为难到底多讲一点讲深一点学生听得懂吗2不会耽误好学生的求知欲和要求进步的愿望3营造一个良好的学习氛围，安静的学习氛围，你争我干的学习劲头4有利于集中力度培养优秀学生，有利于多培养清华北大有利于提高教学质量，有利于提升学校档次5反过来说在一个鱼龙混杂的班级里老师不好教，好学生学不到，差生又自卑，互相影响拖累。

ZT: “差生”进重点班的利弊分析！差生：两门或两门以上功课跟不上的学生。

学困生：只有一门功课跟不上的学生。

差生、学困生，本文特指功课跟不上，与道德、行为、习惯、心理等因素无关，这些因素虽然也能导致成绩不佳，但本文暂不讨论。

只讨论差生，进“重点班”的利弊！每年秋季，全国初、高中迎来新生。

新生如何分班？有没有重点班、实验班、特长班等？这是家长最关心的，是学校最不想让人评论的。

家长、学校都在忙前忙后，都好不容易！部分差生家长，也想让孩子进重点班，这种心情可以理解。

然而家长很少分析孩子进“重点班”的利弊！直到毕业，家长也没弄清楚孩子的成绩为什么没有提高。

“差生”靠“方法”进入重点班后，就是重点班的学生，“差生”就真的与其他学生一样了？实际情况并非如此。

第一、差生进重点班后，其学习能力没有发生变化。

差生进入重点班后，学习能力并没有发生变化，这正是家长忽略的。

（参考“提高成绩的数学表达式！” [1]）家长普遍简单认为，差生一旦进入重点班，其学习成绩会自然提高。

然而，家长却忽略了一个重要前提，差生之所以差就是因为学习能力差，进入重点班，需要更强的学习能力，这恰恰是差生缺少的。

这个问题，家长想过没有？第二，重点班学生的构成发生了变化。

既然差生没有达到进重点班的标准，学习能力与其他学生存在较大差别，在主要以成绩为衡量标准的班级中，差生的进步将变得很艰难、差生所面临的压力可想而知。