26 手术台就是阵地
一、教学目标
1、正确认读12个生字，认识多音字“斗”“大”，会写“术”“斗”等11个生字。
2、默读课文，抓住关键词句了解故事发生的背景，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、有感情地朗读课文，在读中感悟白求恩同志忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。
教学重、难点：
1、能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
二、教学准备
PPT课件，学习单。
教学过程
第一课时
(一)导入新课，揭示课题
1. 欣赏齐会镇大榕树图片
上课之前，先跟老师欣赏一幅图片，你看到了什么？点名回答。
小结：这是一棵历经700年风雨，仍枝繁叶茂、生机盎然的国槐。
这是一棵被侵略者的炮弹拦腰打断，本已枯死，又奇迹般再生的国槐。
这是一棵至今无法数清树干中到底留有多少颗子弹的国槐。
齐会大槐
树所见证的，是抗日战争期间冀中地区最为激烈的一场战役。
1937年日本发动七七事变，炮轰宛平城，数以万计的战士、学生惨死在了日本人的尖刀炮弹之下，血流成河，国家沦为了战场。
面对日军犯下的滔天罪行，中国人民奋起反抗。
1939年，著名的齐会战斗打响了，当时的齐会镇成为了阵地。
在这次战斗中，发生了一个动人的故事。
2.板书课题，齐读课题
(二)初读课文，明确目标
1.检查字词掌握情况。
据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面老师来检查一下。
①出示一组词语：继续连续陆续
师：谁来读一读？
接着出示一段文字：1939 年春，著名的齐会战斗打响了。
战斗激烈，我军的伤员（）从战场上抬下来。
白求恩不顾环境险恶，（）坚持留在手术台旁工作，他（）工作了69个小时。
)
如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。
谁来试一试?
②我们再来看下一组词语，(出示：气焰嚣张硝烟滚滚弹片纷飞吼叫爆炸淹没 )谁来读一读？
师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？（这组词语都是描写战争场面的）
师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。
谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、硝烟滚滚的战争场面呢？
(指名读词语，教师相机评价)
师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情境吗？
(出示下列两句话，指导学生有感情地朗读)
⑴. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
⑵.敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师：我们再来看最后一组词语，(出示：镇定敏捷沉思争分夺秒布满血丝) 你发现这组词语都是写谁的？（白求恩）
师：白求恩就是我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》的主人公。
有谁知道白求恩是什么人呢？(板书：医生)
师：从题目上看，他还是个什么人？（战士）
2.交流反馈，补充拓展资料。
(1)简单交流对白求恩大夫的了解，教师补充白求恩简介。
(出示资料：诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，著名医生。
)
1937年，中国爆发抗日战争，他率领加拿大美国联合医疗队，于1938年初来到中国，3个月后到达延安，在前线进行战地救治，4个月里，做了300余次手术，救治了大批伤员。
(白求恩大夫来到中国的原因)后来，白求恩因为抢救伤员而手术感染，牺牲在战场上，当时才49岁。
3、提问：一个加拿大人为什么来到中国，他是在什么情况下来到中
国？（出示白求恩故居的照片）
当时的中国又是什么样子的呢？（了解抗日战争）
(三)扣词品句，了解背景
1.学习第一自然段，了解故事背景。
故事发生的背景包括时间、地点和当时情况。
2.品读火线上战斗的激烈。
阅读文章2-4自然段，哪些语句让你感受到手术台很危险？
(1)出示句子：“我军的伤员陆续从火线上抬下来。
”
(2)读句子，思考：句子中的哪些词语让我们感受到战斗非常激烈？(指导摘录关键词——陆续、抬，体会伤员多、伤势重，指导学生朗读)
3.默读课文，边读边想：炮弹、敌机又是怎样的情况？用“——”画出战斗形势的句子，再把关键词语摘录在学习单上。
4.交流反馈。
(1)读读摘录的关键词，简单地说说自己的体会。
(随着时间的推移，战斗越来越激烈，手术台附近越来越危险)
(2)指导有感情地朗读描写战斗情况的句子，感受战斗的激烈、情况的危险。
第二课时
一、齐读课题，回顾旧知
二、进入情景，品读人物
1.默读课文，边读边思考：在这么危险的情况下，白求恩大夫是怎么做的？用“（）”标出相关的句子，并用关键词语填写学习单。
2.交流反馈：面对着滚滚的硝烟，纷飞的弹片，白求恩是怎么做的？
(1)指名回答。
(2)指导学生联系上下文理解“镇定”。
哪个词可以说明白求恩在镇定地做手术？（敏捷）
你感受到了白求恩是一个什么样的人？
镇定自若、临危不惧的人。
不怕危险、毫不慌张的人。
白求恩是一个不顾个人安危，对工作极度负责，对同志极度热忱，具有高尚品质的人。
(3)男女生分角色朗读，男生读当时的情况，女生读白求恩的表现。
3.品读白求恩的语言。
(1)敌机在不断吼叫，炮弹在不断爆炸，卫生部部长也一再恳求他撤
退，白求恩又是怎么说的？
(2)出示课文。
白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”
①思考：从白求恩的话里你听明白了什么？(体会关键词“沉思”)
讨论什么是“沉思”？白求恩此时在沉思什么？白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？
白求恩在考虑战士们的生命安全。
他不顾个人安危，做出了“要和战士们在一起，不能离开”的决定。
表现了白求恩对工作极度负责，对战士们极度热忱的高尚品质。
②白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。
”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。
小组讨论。
③根据课文内容，口头补充句子。
白求恩认为手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我也＿＿＿＿
体会反问句与陈述句表达效果的不同，指导读好反问句。
战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(对比朗读，体会运用反问句能
更好地写出白求恩态度的坚决)
你是怎样理解“可是，手术台是医生的阵地”这一句话的？
白求恩不顾危险，把做手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。
④作者为什么要具体地写情况越来越危急？
明确：写出情况危急，环境险恶，才能反衬出白求恩的高尚品德。
4.读课文，从关键语句中感受白求恩坚守阵地、勇敢坚持的品质。
(1)出示语句。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
学生谈体会，联系上下文理解“争分夺秒”。
思考：他这是在和什么做斗争？课文还有哪些句子写白求恩在和时间做斗争？
(2)出示语句。
他已经两天两夜没有休息，眼球上布满了血丝。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
(指导有感情地朗读)
齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。
三天三夜共有多少小时？想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
5、白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神？
战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个
阵地，多么崇高的国际主义精神！
三、拓展阅读，延续兴趣。
1.《手术台就是阵地》这篇文章是作家用文字的方式来纪念白求恩，那么导演又会用镜头怎样怀念白求恩呢？欣赏2分钟的影片剪辑。
说一说：齐会战斗结束了，如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时，你想对他说些什么？
2、拓展阅读。
师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。
毛泽东在《毛泽东选集》第二卷中写道：一个外国人，毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。
白求恩同志毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
3、你们想了解更多白求恩的事迹吗?引导学生课外收集资料，了解白求恩的其他故事，更全面地了解白求恩,再去发现不一样的白求恩。
四、布置作业
用自己的话复述课文。
附板书：
26手术台就是阵地
激烈镇定
无私尽职
危急争分夺秒国际主义精神。
