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部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
【导语】《⼿术台就是阵地》讲的故事发⽣在抗⽇战争时期。
1939年春天，齐会战⽃打响了，受加拿⼤共产党和美国共产党派遣的加拿⼤共产党员⽩求恩⼤夫在这次战⽃中，把⼿术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个⼈安危，谢绝了卫⽣部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做⼿术，连续⼯作了69个⼩时，表现了⽩求恩⼤夫对⼯作极端负责任，对同志极端热忱的⾼尚品质，赞扬了⽩求恩⼤夫把中国⼈民的解放事业当成⾃⼰的事业的国际主义精神。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．学会本课的15个⽣字。
能正确读写下列词语：当头⼀棒、敌⼈、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运⽤。
2．有感情地朗读课⽂，把握课⽂的主要内容；能结合课⽂内容，理解“”的意思。
3．学习⽩求恩⼤夫对⼯作极端负责任、对同志极端热忱的⾼尚品质和国际主义精神。
教学过程： 第⼀课时 学习⽬标： 学习⽣字词，整体感知课⽂。
教学步骤： （⼀）导⼊ （出⽰课⽂插图）这是抗⽇战争时期，我⼋路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医⽣不顾个⼈安危，正在为伤员做⼿术，他说：“⼿术台就是医⽣的阵地。
”这个外国医⽣是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（⼆）课堂预习 1．出⽰预习要求。
（1）⾃由读课⽂，把⽣字词圈出来，反复读⼏遍。
（2）再读课⽂，⽤“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课⽂主要写了⼀件什么事？ 2．检查预习 （1）指读课⽂。
（2）认读⽣字词。
3．简介⽩求恩 （三）理解课⽂第⼀⾃然段 1．指名读，思考：这段讲了什么？ 2．简介齐会战⽃。
3．齐读第⼆⾃然段。
第⼆课时 学习⽬标： 学习2、3、4⾃然段。
教学步骤： （⼀）理解第⼆⾃然段 1．默读第⼆⾃然段思考：⼏发炮弹落在⼩庙前的空地上，⽩求思是怎样抢救伤员的？ （1）⼏发炮弹落在⼩庙前的空地上，说明什么？ （2）在这样危险的环境下，⽩求恩是怎样⼯作的？ （3）朗读。
26手术台就是阵地（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 让学生理解“手术台就是阵地”的含义，明白手术台对于医生和病人的重要性。
2. 培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
3. 培养学生关注社会、关注他人、乐于助人的良好品质。
教学内容1. 学习课文《手术台就是阵地》，理解课文内容，感受课文情感。
2. 学习生字词，掌握本课重点词汇。
3. 讨论课文主题，引导学生理解“手术台就是阵地”的含义。
教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，感受课文情感。
2. 学习生字词，掌握本课重点词汇。
难点：1. 引导学生理解“手术台就是阵地”的含义。
2. 培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
教具与学具准备1. 课文《手术台就是阵地》的电子版或纸质版。
2. 生字词卡片。
3. 课堂讨论引导问题。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考医生工作的特点和重要性。
2. 学习课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，学习并掌握本课重点词汇。
4. 课堂讨论：引导学生围绕“手术台就是阵地”的主题展开讨论，理解其含义。
5. 情感教育：通过课文内容和讨论，培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调“手术台就是阵地”的重要性。
板书设计1. 手术台就是阵地2. 重点词汇：手术台、阵地、医生、病人、奉献、尊敬3. 课文内容概括：课文描述了手术台对于医生和病人的重要性，强调了医生在手术台上的责任和使命。
作业设计1. 家庭作业：让学生写一篇关于“手术台就是阵地”的短文，表达自己对医生工作的理解和尊敬之情。
2. 课堂作业：让学生在课堂上进行小组讨论，分享自己对“手术台就是阵地”的理解和感受。
课后反思通过本课的教学，学生应该能够理解“手术台就是阵地”的含义，明白手术台对于医生和病人的重要性。
同时，学生也应该能够培养出对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
三年级语文上册教案第26课《手术台就是阵地》部编版教学目标1. 知识与技能：- 学习生字词，理解词语的含义。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
- 通过学习，理解“手术台就是阵地”的含义。
2. 过程与方法：- 通过自主合作探究的学习方式，培养自主学习的能力。
- 学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。
3. 情感态度与价值观：- 体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。
教学内容1. 学习课文《手术台就是阵地》。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 把握课文的主要内容，理解“手术台就是阵地”的含义。
4. 体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学习生字词，理解词语的含义。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
- 体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。
2. 教学难点：- 理解“手术台就是阵地”的含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒教学过程1. 导入新课：- 通过图片、视频等方式引入白求恩大夫的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：- 利用PPT展示生字词，引导学生认读、理解词语的含义。
3. 朗读课文：- 学生自读课文，初步感知课文内容。
- 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文内容：- 教师引导学生分段落阅读，理解课文的主要内容。
- 通过问题引导，帮助学生理解“手术台就是阵地”的含义。
5. 体会白求恩大夫的国际主义精神：- 通过课文内容的学习，引导学生体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。
6. 总结与拓展：- 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
- 布置作业，鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于白求恩大夫的事迹。
板书设计1. 课题：《手术台就是阵地》2. 生字词：手术台、阵地、国际主义、无私奉献3. 课文主要内容：白求恩大夫在战地医院的事迹4. 教学重点：学习生字词，理解词语的含义；体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。
第26课手术台就是阵地（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解并感悟课文中所传达的敬业精神和爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文原文：手术台就是阵地。
2. 课文背景：课文讲述了我国一位军医在战场上，不顾个人安危，坚守手术台，为伤员救治的故事。
3. 课文结构：课文共分为三部分，第一部分介绍了手术台就是阵地的背景，第二部分讲述了军医在手术台上的英勇事迹，第三部分表达了作者对军医的敬佩之情。
4. 课文主题：课文主题为赞美军医的敬业精神和爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感悟课文所传达的敬业精神和爱国情怀。
2. 教学难点：引导学生正确理解课文中的生字词，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示战场上的医护人员，引导学生思考手术台在战场上的重要性。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：教师讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
5. 讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的敬业精神和爱国情怀。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：手术台就是阵地2. 课文结构：背景-英勇事迹-敬佩之情3. 教学重点：敬业精神、爱国情怀4. 教学难点：生字词、阅读理解七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，回答以下问题：（1）手术台为什么被称为阵地？（2）课文中的军医是如何坚守手术台的？（3）课文表达了作者对军医的哪些敬佩之情？3. 结合实际生活，谈谈你对敬业精神和爱国情怀的理解。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
【教学要求】1.让学生认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.让学生能够带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.通过学习让学生练习默读课文，一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
了解课文的主要内容，弄清课文的思路。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创设情境，引入新课。
1.同学们，请看图片。
展示课文摄影插图。
(出示课件1)课件1：课文摄影插图设计意图：运用课文插图，让学生了解当时的情形，有效地吸引了学生的注意力。
2.教师讲述：同学们，这是抗日战争时期，八路军野战医院紧急抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地。
”(板书：手术台就是阵地)3.鼓励学生一齐朗读课文题目后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真阅读课文，寻找问题的答案。
二、阅读课文，探究初成。
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字、新词。
(注意读准生字字音，画出本课的生字词，标出自然段序号。
)2.教师提出阅读要求。
(出示课件2)课件2：(1)自由朗读课文，把生字词画出来，反复读几遍。
(2)再读朗课文，画出不懂的词句。
可以查字典解决。
(3)谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当作阵地？(4)什么是“手术台”？什么是“阵地”？(5)“手术台就是阵地”是什么意思？3.检查学生自学情况。
(1)指名让学生按自然段朗读课文，并且纠正读音。
(2)结合前面所提的问题，初步感知课文内容。
①知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。
②知情节：抗日战争时期，在“齐会战斗”中，白求恩大夫在战斗形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作六十九个小时。
③检查生字词：注意多音字的读音，注意，区分形近字和同音字。
设计意图：从整体入手，让学生一边阅读一边思考，把握文意，实现学生与文本的对话。
4.白求恩简介。
(出示课件3)课件3：白求恩(1890—1939)，加拿大共产党员，胸外科医师。
中国的抗日战争爆发后，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年三四月间到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。
毛泽东在自己的作品中写道：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。
白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，表现出他对工作的极端的负责任，对同志、对人民的极端热忱。
白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
三、弄清顺序，找出重点。
1.学生默读课文并思考：同学们，文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？(回答：第2-4自然段。
)2.再读第1自然段并且思考：这一自然段主要写了哪些内容？(回答：“齐会战斗”打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。
)3.自读第5自然段并思考：这一自然段讲的是什么？(回答：“齐会战斗”胜利了，白求恩在手术台旁连续工作了六十九个小时。
)4.文章的重点部分是哪几个自然段？(回答：第2-4自然段)为什么？(回答：因为第1自然段是“战斗打响”，第5自然段是“战斗结束”。
而第2-4自然段具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的过程。
)这篇课文是按什么顺序来叙述的？(战斗打响——激烈进行——战斗结束)这也是事情的发展顺序。
5.学生自由朗读全文。
四、理解课文第1自然段。
1.指名让学生读课文第1自然段，思考：这一自然段讲了什么？2.“齐会战斗”的简介。
(出示课件4)课件4：抗日战争时期八路军在河北省河间县齐会地区粉碎日军进攻的战斗。
1939年4月23日，日军第二十七师团800余人，由河间以北三十里铺向齐会地区进攻，将八路军的第一二〇师1个营包围在齐会村。
八路军第一二〇师主力在地方武装配合下，对进犯日军实施反包围。
经3天激战，歼灭日军700余人，同时击退任丘、大城和吕公堡来援日伪军。
此战取得了平原游击战中打歼灭战的经验。
3.一齐朗读第1自然段。
五、课后反思。
1.在本课教学过程中，教师可以利用相关资料，充分调动学生的兴趣，抓住时机引导学生围绕课文题目进行质疑。
2.教师应从学生的质疑入手，引导学生初步了解课文，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决学生问题作为重点，让学生围绕问题初读课文，在朗读和质疑解疑的过程中弄清课文层次。
【教学目标】1.通过学习让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习让学生能够带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3.通过学习让学生学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、抓环境描写，创课堂情境。
1.同学们，白求恩是医生，手术台是他为病人做手术的地方。
为什么他要把手术台当作阵地呢？让我们带着问题细读课文，一齐走近“齐会战斗”，了解当时的环境，看一看白求恩是怎样工作的。
2.请同学们打开教材，默读课文，找出描写战火中白求恩大夫给伤员做手术的小庙周围环境的句子，并且画出来，全班交流。
(出示课件5)课件5：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
3.学生自主思考：同学们，想一想这些环境描写说明了什么？(回答：说明了白求恩是在形势越来越危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，不顾疲劳地给伤员做手术。
) 设计意图：总结全文，让学生了解环境描写的作用，为学习景物描写打下基础。
二、品读感悟，深化认识。
1.理解第2自然段。
(1)思考：几发炮弹落在小庙前的空地上时，白求恩是以怎样的态度抢救伤员的？(2)学生自由朗读课文第2自然段，一边读一边思考。
(3)全班交流。
①同学们，几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？(回答：小庙离战场非常近,离战场近有利于及时救治伤员,同时也说明白求恩的工作环境非常危险。
)②炮弹落在小庙前会造成怎样的危险？(学生回答，教师板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡)③在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？(出示课件6)课件6：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
引导学生理解“仍然”“镇定”。
“仍然”是什么意思？结合上文你体会到了什么？(回答：白求恩给伤员做手术两天两夜没休息,现在环境更危险了，他还是一样坚持工作)哪个词语可以说明白求恩在镇定地做手术？(回答：敏捷。
)④指导朗读：把描写危险形势的词语朗读急促。
教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危，对工作极端负责，对同志高度热忱的高尚品质。
设计意图：抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
2.学习课文第3自然段。
(1)同学们，战斗非常激烈，形势万分危急，师卫生部长在传达让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？(自读课文，圈画批注，互相交流。
)(2)教师展示句子。
(出示课件7)课件7：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
①讨论什么是“沉思”？白求恩此时在沉思什么？②白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？③白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”?(3)指名让学生读白求恩说的话,学习重点句。
(出示课件8)课件8：谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
①讨论这一部分有几句话？每句话是什么意思？(回答：共4句话。
第1句话说感谢师长的关心；第2句话肯定地说手术台是医生的阵地；第3句话说战士们没有离开他们的阵地，“我”也不能离开自己的阵地；第4句话说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。
)②怎样理解“我是一名八路军战士，不是你们的客人”这句话？(回答：这表现了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的解放事业当作自己的事业，体现了他是一名对工作极端负责的共产主义战士。
)(4)小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。
(5)有感情地朗读，要读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志对中国人民的友好情谊和对工作极端负责的态度。
3.理解第4自然段。
(1)思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？(2)学生默读第4自然段,独立思考问题，小组讨论,然后全班交流。
(引导学生抓住“落下了许多瓦片”“门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词句深入理解。
)(3)教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
眼看要危及白求恩的生命，在如此严峻的形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能抢救更多的伤员。
这进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的决心，说明了白求恩对自己的工作极端负责的优秀品质。
(4)指导学生有感情地朗读。
4.理解第5自然段。
(1)学习句子。
(出示课件9)课件9：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
指名让学生朗读，交流：这一自然段有几句话，每句话写了什么？连续工作了六十九个小时说明了什么？(2)同学们，结合课文插图，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作六十九个小时的？(引导学生展开合理想象，具体说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
)5.结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
阵地是战士战斗的地方。
