写生色彩(1课时)写生色彩(1课时)

一、中心的塑造—掌握核心、中心深入、主题明确
在默写中，不同位置的物体必须有主次区分，在深入刻画阶段，首先确立画面物体的主次顺序，找到第一主物体，第二、第三主物体及陪衬物。

明确表现第一主物体，这也是整个画面的中心塑求点，除此之外其他任何物体不能超过主题的塑造程度，让画面的趣味中心偏移到主物体上，让画面的视觉中心集中在主物体周围，让细节充分体现到画面中心，避免面面俱到，忌死抠一些无关紧要的局部，从整体出发，从主体中心出发，才能营造一个完整、整体、和谐的画面。

二、质感的表现—应物象形、随类赋彩、强调肌理
在默写中，表现物体的质感既是重点又是难点，我们在平时留意身边事物表象特征的同时，要多分析物体表面肌理的构成特点，才有可能使物体更真实、更生动。

对于一副画面，要区分物体的质感，仅仅靠颜色是不够的。

区分质感，得注意观察不同质感表面明暗的反差度、高光及反光的强弱度、环境色的明显度等，只有捕捉到了这些细微的变化，才能把物体的质感充分表现出来。

三、虚实的处理—前实后虚、近实远虚、主次分明
虚实关系的表现尤为重要，而这一点更是初学者最难理解和把握的问题。

我们在作画时，要避免面面俱到，但可以夸大画面的前后关系，增强画面的空间感。

这需要在平时写生练习时，主观处理画面的前后虚实对比。

画面中虚实处理的运用不仅是主观处理能力的体现，也能为作画节约宝贵的时间。

水粉风景写生〔教案〕课程名称：水粉风景写生一、色彩实体与色彩效果色彩实体是从物理或化学上可以阐明和分析的颜色，即颜料。

眼睛和大脑通过比较比照而得到清晰的感知，一种有色彩的明暗变化可根据它同一种无色彩——黑、白、灰色的比照关系来决定，或根据它同一种或多种其它色彩的比照关系来决定。

色彩感知是生理学上的真实，它同色彩的物理、化学上的真实有区别。

色彩效果——生理学上的色彩真实。

色彩实体和色彩效果只有在和谐的多种色调的情况下才会一致，在其它所有的情况下，色彩实体会同时变化为一处新的效果。

当色彩实体与效果不一致时，我们就取得一种不调和、不真实的和不固定的表现力，物质和色彩真实具有一种能产生不真实颤抖的力量，正是这种力量使得艺术家能够有时机去表现无法表达的效果。

人们在任何时候都能够准确地看到这十种色相中的任何一种，中间色调也都很容易指出，必须像音乐家准确地听到他的声音音阶的十二种音调那样，准确地看到十二种色调。

德拉克洛瓦在他的画室墙壁上挂着一个色轮，每种色彩上都标明可能结合的色彩，印象派画家塞尚·凡高、西涅克、修拉以及其它画家都把德拉克洛瓦看成是一位杰出的色彩学家。

在现代画家中成为新倾向创始人的与其说是塞尚，不如说是德拉克洛瓦，这种倾向将作品构造建立在辑辑性的，客观的色彩原则上，从而使作品到达了一个条理的和真实的高度。

二、色相、明度、纯度〔色彩三要素〕色相即颜色的相貌。

如红、黄、蓝、绿、紫、灰、黑、白颜色等等。

各种颜色，呈现出各种不同的面貌，便叫“包相”。

明度即颜色的明暗程度，它包含有两种意义，一是颜色本身的明暗，如深红、红、淡红、深蓝、淡蓝等。

二是色相互相比较的明暗，如黄颜色的感觉比绿颜色亮，紫颜色的感觉比红颜色暗。

以六种标准多之间作比较，各色的明度也就不一样。

纯度是用颜料色与光谱色作比较，求其色相最相似的颜色，已到达饱和状态，无杂色掺在里面，便是纯度最纯的颜色。

所以，纯度又称色度或饱和度。

例如：一种红颜色，它已充分发挥了它的固有特性，不能再有增减而呈最鲜明的状态，假设稍淡或加白则软弱无力，稍浓或加黑则黯然无光，这正好到达了它的饱和点。

美术课色彩教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《色彩写生》导学案
导学目标：
1. 了解色彩在绘画中的重要性和作用；
2. 掌握色彩的基本知识和运用技巧；
3. 提高观察和表现色彩的能力。

导学内容：
1. 色彩的基本观点；
2. 色彩的分类和特点；
3. 色彩在写生中的运用；
4. 色彩搭配和调和技巧。

导学步骤：
第一步：导入
请学生观看一些闻名画作，让他们描述画作中的色彩运用和表现效果，引导他们思考色彩在画作中的重要性。

第二步：进修色彩基本观点
1. 介绍色彩是由光的三原色（红、绿、蓝）和三间色（青、黄、品红）组成的；
2. 诠释色相、明度和饱和度的观点；
3. 通过实际案例让学生理解色彩的基本属性。

第三步：了解色彩的分类和特点
1. 分类介绍主色、辅色、冷暖色等；
2. 诠释不同颜色的情绪和表现效果；
3. 演示不同颜色搭配的效果。

第四步：进修色彩在写生中的运用
1. 分析闻名画家的写生作品中色彩的运用技巧；
2. 指导学生如何在写生中选择合适的色彩表现主题和情感；
3. 练习应用色彩进行写生创作。

第五步：掌握色彩搭配和调和技巧
1. 介绍色彩搭配的基本原则；
2. 演示色彩调和的方法和技巧；
3. 练习应用不同色彩进行搭配和调和。

第六步：总结与展望
让学生总结本节课学到的知识和技巧，展望未来在绘画中更好地运用色彩的可能性。

导学案评判：
本节课通过引导学生观察、分析和实践，帮助他们全面了解色彩在绘画中的重要性和作用，掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高观察和表现色彩的能力。

希望学生在今后的绘画实践中能够更加灵活地运用色彩，创作出更具表现力和感染力的作品。

国家开放大学《色彩》章节随学随考1-4参考答案第一章随学随考1.单一频率的光线作用于人的眼睛时，人便感觉到一种单色性极强的色光。

以下哪种色光波长频率最高（）。

A.红光B.黄光C.蓝光D.紫光2.色彩是由原色、（）和复色构成的。

A.对比色B.间色C.相似色D.光源色3.三原色包括：红色、黄色、（）。

A.绿色B.紫色C.蓝色D.黑色4.色彩的基本性质包括：色相、（）、纯度、冷暖。

A.明度B.厚度C.长度D.角度5.写生色彩基本因素包括：（）。

A.光源色、固有色、周围色B.光源色、固有色、环境色C.光源色、物体色、环境色6.色彩来源于光。

（√）7.色彩静物写生提高色彩感觉能力、是完善人格培养和锻炼生活能力的学习方式、是进行色彩绘画创作的基础条件、是美术专业基础教学的途径手段。

（√）8.复色是泛指两种原色和两种间色以外所有的颜色。

（×）9.纯度（亦称饱和度），指色彩的深浅程度。

（×）10.补色对比中的对比双方为色彩相对立的关系对比（在色环中呈150°～180°角范围）。

（√）11.水粉画颜料分膏状糊状，分（）与普通标准型两种。

A.深浅颜料B.水状颜料C.浓缩颜料D.固体颜料12.水粉画笔按照笔锋的材质区分，一般分为（）三类。

A.硬笔、软笔、中性笔B.猪豪、羊毫、狼毫C.羊毫、狼毫、人造合成尼龙D.鼠豪、羊毫、狼毫13.水彩画的着色方法（）。

A.从上到下B.从下到上C.从深到浅D.从浅到深14.由于水粉画用（）作调和剂，可以渲染、渗化，因而能产生透明、润泽、轻快而流畅的效果。

A.亚麻油B.水C.松节油D.调色油15.水粉画颜料中遮盖能力最强的种类有：朱红、钴蓝、粉绿、橄榄绿、赭石、（）、熟褐等。

A.柠檬黄B.土黄C.群青D.翠绿16.水粉画大笔（9～11号）用来铺垫大体色块和塑造物体基本色彩关系，用途最广。

（√）17.写生中的灰色与肉色往往具有十分丰富的色感与冷暖变化，用适量的颜料按比例调和的结果往往比现成色更具有现实感。

《颜色写生》导学案第一课时导学目标：1. 了解颜色在绘画中的重要性和作用；2. 精通颜色的基本分类和颜色搭配方法；3. 进行颜色写生实践，提升观察和表现能力。

导学内容：一、颜色在绘画中的作用1.1 颜色的心理作用颜色能够引起人们情绪上的共鸣，不同颜色会带来不同的情绪体验，如红色代表热忱、蓝色代表岑寂等。

1.2 颜色的表现作用颜色是绘画作品中最直观的元素，通过颜色的运用可以表现画面的立体感和光影效果。

二、颜色的基本分类2.1 基本颜色基本颜色包括红、黄、蓝三原色，它们是其他悉数颜色的基础。

2.2 次要颜色次要颜色是由两种基本颜色混合而成的颜色，如橙色、紫色、绿色等。

2.3 中性颜色中性颜色是由黑白灰三种颜色混合而成的颜色，如灰色、棕色等。

三、颜色搭配方法3.1 比照色搭配比照色搭配是指在色轮上互相对立的颜色进行搭配，如红绿、黄紫、蓝橙等，能够产生强烈的冲击力。

3.2 类似色搭配类似色搭配是指在色轮上相邻的颜色进行搭配，如红橙黄、蓝绿紫等，能够产生和谐舒适的视觉效果。

3.3 三角色搭配三角色搭配是指在色轮上呈等边三角形干系的颜色进行搭配，如红黄蓝、橙绿紫等，能够产生平衡稳定的效果。

实践环节：1. 筹办绘画工具和颜料，选择一个静物或风景进行颜色写生。

2. 观察对象的颜色特点，分析主要色调和颜色搭配。

3. 运用所学的颜色知识，尝试在画布上表现出观察到的颜色效果。

4. 完成作品后，进行自我评判和改进，沉思如何更好地运用颜色进行表现。

拓展延伸：1. 颜色在不同文化中的象征意义；2. 著名画家的颜色运用技巧；3. 颜色在室内设计中的应用。

导学案总结：通过进修《颜色写生》，我们可以更好地理解颜色在绘画中的作用和重要性，精通颜色的基本分类和搭配方法，提升自己的观察和表现能力。

在实践中不息尝试和探究，才能更好地运用颜色进行创作，呈现出奇特的艺术风采。

愿大家在颜色的世界里，创设出更多精彩的作品！第二课时一、导学目标1. 了解颜色在绘画中的重要性和作用；2. 精通常见的颜色观点和颜色搭配方法；3. 提高颜色观察和表现能力，运用颜色进行写生创作。

风景写生美术教案[5篇]第一篇：风景写生美术教案风景写生美术教案汇编7篇作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的风景写生美术教案，希望能够帮助到大家。

风景写生美术教案1教材分析：本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。

而本课所增加的内容也一目了然——取景框。

在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。

这其实涉及“构图”问题。

和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。

所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。

教学思路：本课首先展示三幅不同题材的线描风景写生作品，然后引导学生如何进行景物的选取，最后展示学生的作品，出示学习要求和学习提示。

在课后拓展中，展示了两幅创作风景作品，意在激发学生的创作热情。

教师在新课导入中运用抒情的音乐和美丽的风景给学生营造出温馨的环境，激发学生的兴趣和绘画热情，同时展示几幅线描风景写生的作品，让学生对线描风景写生绘画有一个初步的认识，自然地引出课题。

在新课讲授中，教师要充分发挥学生的自主学习能力，首先让学生带着问题阅读教材，理解在风景写生绘画中，应通过线的长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画面，其次安排小组合作，共同研究取景框的制作方法以及在风景写生过程中取景框的使用方法，同时引导学生利用取景框，将自己喜欢的风景有主次地进行绘画，在绘画的过程中对于学生的取景以及线条的运用进行指导。

在作品讲评中，主要通过学生的自评、同学之间的互评、以及教师的点评，使学生找到需要修改的地方并进行修改，使作品更完美。

课后拓展环节主要体现了学科整合的教学理念，通过利用学生们对熟知的诗句、文学作品或者音乐的联想，进行绘画。

教学建议：(一)引导阶段教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。

教课设计首页课程名称色彩课程种类专业基础必修课讲课教课时师教课目的：经过理论上的系统阐述，让学生快速、清楚、正确地认识、掌握自己学习的对象和学习的目标，清楚自己正在做些什么，这关于学习色彩静物写生来说是极为重要的。

教课内容：1.水彩概括2.色彩基础知识3.水彩画基础知识4.水彩画技法5.写生步骤及易出现问题教课要点 :色彩的观点水彩基本技法教课难点：色彩的原理及规律以及水彩画基本技法的掌握教课方法与手段：讲解使用工具、资料、教具：水彩绘图片资料、电子资料；讲解与实训过程：一、色彩的观点色彩的形成色，上是我所感到的光波，因为物体所汲取光波短的不同，因此呈出五六色不一样的色彩。

我所看到的是未被物体汲取的光波，即被反射出来的那部分光波。

色彩的观点（一）1、三原色黄三种色是原色，不可以有其余色混杂而成，是最的色。

把原色相互混杂，能够出其余种色彩。

2、色橙色、色、紫色是色。

三原色种的两种等量混杂而成就是色。

+黄=橙，黄 + =， + =紫。

3、色一种原色与此外两种原色相混杂而形成的色，它之相互成称色：色与色互色，黄色与色互色，色与橙色互色。

4、复色两种以上的色或色相互混杂称复色。

（二）固有色与条件色1、固有色固有色也称观点色。

因为各样物体汲取和反射光的成份不一样，令人感觉到不一样的色彩，种色彩称固有色。

我平时所的物体自己的色 ,就是固有色 .往常状况下 ,固有色决定和支配着物体自己的基本色 .如 ,香蕉苹果、菠⋯⋯在遇到光源和境色彩的影响后，仍旧橙黄色，色和色，也就是基本色在任何状况下都支配着物体的外形。

能够说，固有色是认识色彩的第一依据。

2、条件色因为物体置于不一样环境条件中，物体所表现的色彩随之发生变化。

光源色、环境色、反光等都会对物体的色彩产生影响。

⑴光源色：物体在不一样光源的照耀下，它所表现的颜色也相应发生变化。

光源色就是光的颜色。

物体只有在光的照耀下才能表现明暗和色彩，没有光就看不到颜色，自然我们也没法察看和辨别色彩是必不行少的条件，正因为这样，我们决不会在没有光源的条件下作画。

《色彩》教学大纲［作者：佚名点击数：56 更新时间：2007-5-20 文章录入：admin ］课程名称：色彩课程编号：13112133课程学分：3学分课程学时：48学时课程性质：专业基础必修课一、课程性质、目的和要求《设计色彩》是本专业基础必修课之一。

通过该课程的学习，使学生了解和掌握色彩和设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物像的能力。

为以后的专业设计打下基础并适应本专业要求。

二、教学内容、要点和课时安排通过绘画基础色彩的训练和学习，使学生了解色彩的基本规律及原理，培养学生正确的观察方法及色彩感知能力，多角度、多层面地培养学生的认识能力和主观表现意识，逐步掌握色彩造型和色彩表现的基本规律。

第一章静物组合写生（12学时）第一节色彩理论知识的讲解一、水粉画、水彩画概述二、色彩的基本原理及规律三、水粉画、水彩画的工具、材料及其特性四、色彩的调配第二节水粉画、水彩画的基本表现技法第三节水粉画、水彩画容易出现的弊病及纠正办法第二章日常生活用品静物组合写生（12学时）第三章蔬菜、瓜果静物组合写生（12学时）第四章玻璃器皿、陶瓷罐子等静物组合写生（12学时）三、教学方法1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。

2.根据由浅入深、循序渐进的原则，分为两个阶段来进行。

第一阶段基础色彩训练；第二阶段设计色彩训练。

3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。

在色彩基础阶段，注重学生对基本技法和基本规律的训练，使学生尽快掌握水粉、水彩画的工具特征、技法要领。

在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。

4.贯彻“古为今用，洋为中用”的方针，介绍中外古今优秀的水彩、水粉作品和现代表现技法，加强现代审美观念的认识和了解，促进基础教学的发展。