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山东省教学研究室鲁教研室［2009］81号_________________________________________关于公布山东省中等职业学校公共基础课教师教学论文评选结果的通知各市职教教研室（职教科）：根据鲁教研室[2008]28号文的精神，全省中等职业学校公共基础课教师教学论文评选工作已经结束，现将结果予以公布(名单附后)。

希望各市、各学校认真宣传获奖教师的教学经验，积极开展教研活动，提高广大教师的业务水平，促进我省中等职业学校教育教学质量的进一步提高。

二○○九年九月二十八日山东省中等职业学校公共基础课教师教学论文获奖名单(共367篇 )一等奖( 111篇，排名不分先后，下同)姓名单位题目赵丽平菏泽职业技术中专试论文学促进职校生心理健康的可能性和有效性韩梅历城职业中专做学生的知己姜清德烟台开发区高级职业学校行为素养训练在中职教育中的应用张青济南信息工程学校以美启智以美育德以美陶情——浅谈德育课教学中的美育渗透高俊良德州庆云职业中专教师应如何提高课堂管理的效果杜苓临沂卫生学校浅谈如何让职业学校就业指导课更具实效性张秀萍潍坊科技学院德育课教学艺术浅谈马力郓城职业教育中心心理健康教育在历史教学中的应用马翠红莱芜市凤城成人中专中等职业学校礼仪课教学方法初探张燕翠莱芜市职业中专情景式教学法在中职礼仪教学中的实践和探索夏永花东港职教中心河山分校以疏代堵以励代击——谈青春期学生心理辅导的途径和方法安嘉青岛交通职业学校我的生涯我做主——略论中职生职业生涯规划教育林健临沂平邑县职业中专中职地理教学设计探索李贵业日照五莲县职教中心结合新课改在职业学校历史教学中加强学生人格教育刘瑞凌济宁中区职业中专培养健全人格提高就业能力吴学花青岛经济学校中职生德育课自学能力培养之我见楚晓娟菏泽财经学校浅谈案例在“法律基础知识”教学中的运用周茜淄博沂源职教中心点滴教育成就素质汪晓清烟台开发区高级职业学校中等职业学校就业指导工作刍议张传敏潍坊师范学校中等职业学校教学评价的问题及其对策刘建强山东省商贸学校对中等职业学校德育课教学改革的思考与尝试李来花广饶县中等专业学校提高化学课堂教学效果感悟李玉霞青岛交通职业学校追寻语文教学知识性和人文性的最佳组合——关于中职语文教学现状的几点思考徐好莱阳高级职业学校如何寻找“源头活水”——关于中职生写作素材积累的策略刘丽烟台第一职业中专解读文本要义，可以长文短教——如何教学小说和戏剧刘利明淄博工业学校从《静女》的教学设计谈古诗教学崔勇青岛财经职业学校“三改”：职教语文教学的新尝试高媛沂水职教中心让语文成为中职生“隐形的翅膀”张荣即墨第一职业中专巧用多种方法打造有效课堂耿兰华潍坊科技学院如何在中职语文教学中进行德育教育苏燕鲁中中等专业学校如何激发职业学校学生写作动机田英华寿光工贸职业中专开放课堂，走进生活，提升职专生作文能力赵金英日照市工业学校对话理论下的中职写作教学李霞济南信息工程学校推陈出新永葆鲜活——谈陌生化理论在语文教学中的应用赵伟肥城市第二职业中专在语文教学中提升学生职业素养耿伟伟鲁中中等专业学校术育并举的中职语文教学郭晓芸济南信息工程学校读中品三味说者皆成章——浅谈中专语文教学中读与说的技能培养朱向法莱芜市综合高中尝试成功，提高效益——中等职业学校语文教学的几点探索李慧牡丹区第三职业高中浅谈作文批改任莉宁青岛华夏职教中心朗读教学在中职语文课堂教学中的探索及应用张世梅临朐县职业中专多媒体在中学文言文教学中的运用和作用潘广珠青州市职业教育中心落实中职语文新大纲，加强“学前”教育指导张景娟青州市职业教育中心浅谈多媒体在中职语文教学运用中的弊端和改进措施张秀芳山东省交通运输学校重实用强能力，改革语文教学刘焕泉安丘市职业中专中职语文“自助餐教学”模式初探魏茂林青岛职教室谈如何改进和加强计算机应用基础学科教学锡华明寿光市第二职业中专中职数学模块化教学的探索与分析王保芳郯城县职业中专中职数学教改之我见于斌济南第六职业中专《计算机应用基础》创新教学模式探究梁鹏青岛电子学校关于教学设计的几点反思于瑶青岛交通职校对中等职业学校开展数学项目学习的实践探索高岩淄博信息工程学校学生录入操作技能的培养与训练肖莲英荣成市第四职业中专如何搞好职校数学教学中的素质教育孟庆波济南第二职业中专数学史在中职数学教学中的应用张华牟平第二职业中专“让学生走上讲台”课堂教学模式初探毛春红潍坊市对外经济贸易学校任务驱动法在中职《网页制作》教学中的探索朱龙之寿光市工贸职业中专让数学贴近生活，让数学走近专业——职专数学案例教学杂谈郭树芹济南第九职业中专职业学校数学教学中学生创新意识的培养高冬伟临沂卫生学校课堂教学中提高高职生数学学习兴趣的策略滕彤青岛电子学校计算机辅助中职数学函数图像教学董学军历城第二职业中专如何培养职业学校学生学习数学的兴趣赵希启利津县职业教育中心试论农村中职数学教学中的和谐教学张丽丽烟台信息工程学校浅谈计算机教学中如何培养学生的提问能力耿庆海淄博建筑工程学校中职学生数学学习中存在的问题及对策季翠丽郓城师范学校新课程新教材新教法杨吉英五莲县职教中心计算机操作课教法探讨郑秋香寿光工贸职业中专巧用差错，演绎教学艺术的精彩臧彬德州第二职业中专提高英语课堂教学质量的实践与思考田赞良定陶县职业教育中心针对中职新教材英语教学改革初探及思考于文清鲁中中等专业学校励志教育在中职英语课堂教学中的渗透苗祥凤沂源县职教中心浅议职业教育中的英语教学之现状曹江丽烟台第一职业中专对省编中职英语新教材实施“分层次”教学情况调查屈南可济南第二职业中专英语优质课堂设计技巧实例欧峰济南信息工程学校使阅读教学更加高效——英语学习的几点体会岳华丽威海工业技术学校形成性评价在中职英语教学中的运用刘汝春章丘第二职业中专多渠道培养“职专生”的英语学习兴趣邢宇霞章丘第二职业中专我的和谐英语课堂教学韩丽青岛市职教教研室中职英语新旧大纲的比较魏丽济宁第一职业中专为中职生插上就业的翅膀——提高英语能力拓宽就业渠道赵鑫青岛旅游学校英语晨读体现职业专业要求曲琳淄博市职教教研室对英语语境实践教学的探索与实践鹿璐济南电子机械工程学校在培养学生学习动机中开展英语教学王云霞宁阳县职业教育中心培养中职生英语口语交际能力的几点做法贾青淄博工业学校渗透文化教育，提高英语课堂教学效益唐心健烟台市开发区高级职业学校四字方针指导，备战对口高考陈建建青岛城阳职教中心如何有效地提高英语课教学质量侯伟烟台城乡建设学校恰当运用合作方法，有效提高英语成绩邵红梅齐河县职业中专职教英语分层教学的几点尝试于倩倩济南第三职业中专如何激发学生自主学习英语的兴趣赵庆利曹县第三职业高中让学生动起来学化学路红光淄博工业学校浅谈体育课上学生身心健康的协调发展姚翔婷平度第三职业高中灵活运用多媒体优化音乐课堂教学亓晨旭莱芜市凤城成人中专浅谈音乐教学与学生创新能力的培养王乃田潍坊师范学校巧驾中职美术课堂，寻求学生全面发展韦新恒淄川职教中心物理学科的探究式教学法王璐临沂市第一职业中专为美术课堂插上魅力的翅膀于奎川武城职业中专培养问题意识，提高《化学》学习能力梁学艳济南第三职业中专让智慧之花常开真诚之树常青刘艾红泰安岱岳区三职专化学教学的几点反思王健济宁财政学校浅谈体育教学中的体育游戏谭莉珍德州第二职业中专做好实验教学，培养创新能力薛东红山东省交通运输学校快乐的物理教学法王小芳福山高级职业学校激发兴趣，构建和谐高效的物理课堂王艳艳临朐县工贸职业中专职业学校体育教学改革的几点尝试刘晶姝东营市中等专业学校“乱”而“有序”的音乐课马月红威海市交通学校如何使中职生喜欢英语课王岩荣成市成人中专“洋节日”激活了我的英语课堂张惠领荣成市第三职业中专关于职中语文课改的几点思考王爱芳荣成市第四职业中专围绕“理、新、乐、用”四字诀激活中职政治课堂刘强荣成市第三职业中专浅谈实验在物理教学中的重要性郑美娜威海市交通学校VFP教学方法之我见二等奖( 146篇)姓名单位题目高丽娜青岛城管职校实现“哲学课堂”“生活世界”的超级链接——哲学课有效教学探究邢爱芹济南信息工程学校如何创设情境引发学生的学习兴趣步伟巨野职业教育中心浅谈中职教育中的德育教育刘静济南第六职业中专浅议情境教学在中职地理教学中的运用秦永年昌乐职业中专找准症结，积极疏导，促其转化谌香玲菏泽财经学校浅谈中职法律基础课如何运用案例进行教学马汉波山东得利斯职业中专浅谈班主任家访的几点体会吴艳萍潍坊科技学院要重视中职生的心理教育闫秀祥莱芜市综合高中职校生思想品德现状及管理对策之我见石慧齐河职业中专怎样建立和谐的师生关系汪道武枣庄滕州第一职业高中关于中职生学习心理问题及对策的探讨左有慧历城第二职业中专以人为本师生共建和谐课堂李振济南市体校以人为本思想在班级管理中的运用刘永林苍山职教中心“支架式”教学模式在职校政治教学中的运用郑魁兖州职业中专浅谈现代教育技术在历史教学中的运用陈允菏泽市职业技术中专浅谈课堂教学中的“四优化”李峰曹县第三职业高中做一个最小的“主任”王祥秀济宁财政学校经济地理教学中培养学生的创新素质尹鹰齐河职业中专中职学校开展职业指导与创业教育探讨尹成刚昌邑市职教中心中职生就业意向及心理探究张敏山东山推职业中专课堂教学的举例艺术颜锐曲阜职业中专论中等职业学校德育工作现状与对策李娟潍坊聋哑学校浅谈如何培养聋生良好的就业能力于希智昌乐职业中专当代中职生突出的消极心理行为倾向及其疏导措施田宝光沂南县第一职业高中如何增强中职生的历史教育王丽红垦利职教中心做学生的知音良师益友刘颍济南信息工程学校后进生转化“三步曲”——浅谈后进生转化教育工作贾秋喜淄博市聋人职业中专依托市场开发职教校本课程的原则及注意问题王辉菏泽信息工程学校谈如何彰显德育课的魅力张新欣潍坊科技学院浅谈中职语文的实用性教学王庆华青州市职业教育中心浅谈中职生语感能力的培养郭琪峰宁阳县职业教育中心多样活动自主发展合作探究徐淑贞菏泽牡丹区职业中专浅谈在语文阅读教学中渗透生命教育杨双宏淄博工业学校多措并举构建快乐课堂刘宜强齐河职业中专让生活走进学生作文杨娟娟胶州市职业高中关于使用省编中等职教语文教材的教学反思刘慧青岛市中心聋校听障学校语文课堂的教学语言史舜舜临沂卫生学校浅谈如何在教学中提高中职生学习语文的兴趣薛冬曲阜职业中专职专语文问题探讨教学法初探赵素琴滕州市第一职业高中如何激发职高学生学习语文的兴趣张克花历城职业中专中职语文教学中的“市场经”魏广勇莱芜市凤城成人中专浅谈职业教育在语文教学中如何进行美学渗透尚文日照东港职教中心河山分校关于实施五步教学法的再思考尚振丽鲁豪职业中专提高职中学生的语文素质重在培养自学能力张晶枣庄科技职业学院浅谈如何提高职业院校语文课堂教学的实效性高淑荣淄博工业学校让课堂教学充满生机活力马蒙滕州市第一职业高中浅谈中等职业学校语文教学的几点认识与思考孟波济南第二职业中专如何重拾职专生的自信心唐婧慧济南第九职业中专抓好几个转变，大步走在改革前沿——中职语文改革的几点实践与思考贺敬伟利津县职业教育中心浅谈电视艺术融入语文课堂教学张文清安丘教育局职教室加强阅读教学的信息性，弱化语文学科的知识性——浅谈新教材下的职中语文阅读教学卞玉红博兴职业中专以说促写，提高学生的写作水平唐海英烟台第一职业中专在自主参与中快乐学习语文马建国青岛电子学校浅谈职校语文教研新尝试对教学的促进董新芹青岛外事职业学校语境对语文教学的启示陈艳荣广饶县综合高中中职教育的大语文——探索语文与社会生活的联系曹琳平邑职业中专职专语文教学反思李新平新泰市职业中专自主合作教学中快速阅读能力的培养宋慧中山东大王职业学院应用电教媒体优化语文课堂教学王淑英历城第二职业中专让数学课堂充满欢乐，让学生动起来刘晓燕青州市职业教育中心中职数学建模教学浅议翟雪丽济南物业管理职专中职《计算机应用基础》教学之我见王琦青岛卫生学校面向行业实践的卫生中职《计算机应用基础》课程优化方案路峰新泰市职业技术中心学校计算机应用基础课学生自主合作学习能力的培养齐君临沭县职业中专中等职业学校数学教学策略探索李敏济宁第一职业中专数学模型思想应用探究王艳铃淄川职教中心职业学校计算机应用基础课教学初探俞静阳谷县第二职业中专“任务驱动”教学法在计算机应用基础课中的应用张峰青岛财经职校《计算机应用》学科多元智能教学策略初探刘清俊烟台莱山区职业中专让中职数学学习兴趣盎然陈凤玲德州第二职业中专针对职专生学习现状浅谈数学教学中的几点体会刘俊卿青岛华夏职教中心基于任务的自主学习在中职计算机教学中的应用初探来维恩东营河口区职教中心把课前融入课堂——探讨数学课前小环节郑洪澄青岛电子学校中职生数学语言理解能力的培养董延峰齐河职业中专中职数学分层次教学的几点做法王爱学安丘教育局职教室加强中职“数学试验”教学，促进学生对抽象知识的理解曲黎明烟台开发区高级职业学校项目教学法在计算机教学中的运用李风江胶南职业中专培养学生实践能力，提高计算机教学水平董怀玉平邑职业中专数学教学中学生的应用意识的培养李梅青岛外事职校让“任务”更精彩——谈任务驱动教学法的任务设计商建霞齐河职业中专如何让数学课“活”起来刘炳华安丘市第二职业中专围绕专业巧设案例，推进数学教学改革吴伟烟台第一职业中专吸引学生兴趣从生活故事开始刘寅青岛旅游学校例谈计算机教学中的“小组合作学习”刘泽峰广饶县综合高中探索与实践－－职业高中数学的教学定位初探孙雷明淄博工业学校构建理想课堂提高课堂效益于福江郯城县鲁南职专加强数学教学提高学生素质李英政烟台市福山高职浅谈项目教学法在计算机基础教学中的应用毕雯娟山东交通运输学校谈如何有效进行英语自主合作式教学李娜齐河县职业中专切实提高职高学生的英语阅读能力王健济南第六职业中专浅谈职专英语课堂教学的导入技巧杨瑞玲苍山县职教中心话题任务教学在中等职业学校英语课堂中的应用张增芳东营市中等专业学校职业学校英语作业的设计与评价陈丽荣东营市河口区职业学校每个孩子都有一双隐形的翅膀——浅谈中职英语教学中的赏识教育王钰诸城市职业中专浅谈中等职业学校英语课堂教学创造性思维的培养江琦泰山第一职业中专浅谈导学案在自主合作式英语教学中的应用毛静东营新世纪职业学校浅谈中等职业教育英语教学改革张继勇博兴县职业中专职高英语“活动教学”之我见朱小友济宁第一职业中专谈合作学习与英语教学王斌利津县职业教育中心中职英语学习中的情感因素浅析吕先良巨野第一职业高中浅议中职英语阅读理解能力的培养李永华山东大王职业学院浅谈中职英语教学中的小组协作互动教学王芳青岛胶南市职业中专幸福的英语课堂李晨淄博信息工程学校实用型英语教学改革初探李永刚章丘第三职业中专让英语“学困生”不再“学困”徐静青州市职业教育中心激发中职生英语学习兴趣之我见韩英杰宁阳县职业教育中心项目教学法在中职英语教学中的应用王洪振广饶县中等专业学校浅议如何提高中职学生的英语口语表达能力王兴珍青州市职业教育中心浅谈怎样让中职学生主动学英语吕静青岛交通职业学校春风化雨润物无声——浅谈中职学校英语教学中思想品德教育的渗透孟帆鸿青岛经贸科技学校我们的教改我们的课——英语口语课堂及第二课堂活动略纪刘万芳临沭县职业中专注重英语教学中的情感渗透马向莉青州市职业教育中心浅析中职英语教学中学生兴趣的培养王业琴蒙阴县职教中心职专英语教学激趣方法谈尹文凤临朐县第三职业高中“工学交替”背景下英语情境教学探究邢继彩莒县职业中专英语阅读中生词处理策略探究王小妮烟台信息工程学校对课堂教学的新认识李红利青州市职业教育中心化学教学中环保教育之我见吕德祥济宁任城区职业中专浅析体育教学中能力的培养赵晓慧山东省交通运输学校以能力为导向创新化学课堂教学徐欣波临沂卫生学校浅谈体育教学资源的开发与利用郭建青岛经济职业学校改变素描课的学习方式夯实职校生的专业基础蔡强山东省济宁卫生学校物理教学中的创新能力培养方法浅谈周东亮五莲县职教中心中职物理实验教学的探索翟爱玲沂源职教中心课堂教学与学生探究能力的培养之我见刘志侠淄博商贸学校激发兴趣激活思维潘玉彬兖州职业中专职业学校美术教学中审美能力的培养唐秀淄博工业学校运用多媒体技术优化生物课堂结构李霞历城第二职业中专表象训练在中学广播体操教学中的应用成兆启济宁第一职业中专浅谈启发式教学在体育教学重点运用齐元立齐河职业中专浅谈职专物理教学中思维能力的培养曹春华牟平高级职业学校浅谈物理课堂教学设计马荣美济南第六职业中专化学课堂设疑要遵从最近发展区原则张丽美淄博市聋人职业中专浅谈聋校美术校本课程的开发聂荣学莱芜市综合高中浅谈在生物探究学习中如何进行创新能力培养董焱菏泽信息工程学校对青少年排球教学训练中运动损伤的研究孙建明淄博女子职业中专美育在体育教学中的运用王建林威海市工商外国语学校对中职生进行“创业教育”的新探索与思考王建海文登市第二职业中专对体育教学中安全问题的思考谢媛威海市信息工程学校浅谈职业中专英语教育的任务型教学方式王灵凌文登高级职业技术学校职业学校美术课改之我见王亮荣成市职教室职业学校学生实习中的权益保护探析姜爱平文登市第二职业中专小议《计算机应用基础》教学课堂活动设计孙建波威海市信息工程学校中职学校心理健康教育课浅析宫春利威海机械工程高级技工学校浅谈职教数学的现状与对策胡炳莲潍坊工商职业学校在物理教学中培养学生的创新能力三等奖( 110篇)姓名单位题目黄丽丽齐河职业中专浅析和谐师生关系的构建吴金程岱岳区三职专膨胀说服教育的功效庄玉娟淄博市聋人职业中专全面提高聋生素质促进聋生充分就业李泽敬胶南高级职业技术学校职校生的心理健康教育王祥贞巨野职业教育中心师生关系需要职业道德的调节翟兆燕沂源职教中心引导学生创新学习的三个“基本点”臧金英淄博信息工程学校中职学校德育课有效教学设计探讨魏敏枣庄滕州第一职业高中关于中职学生德育现状的思考张秀娟山东山推职业中专课堂教学氛围的创设艺术周洪升诸城教育局职教室中等职业学校学生思想品德现状调查研究赵华苍山职教中心浅谈地理新课程教学中学生学习方式的转变孙慧卿博山第一职业中专浅谈历史课的几种导入方式。

关于公布2014年全省高中化学优质课展评结果的通知
单位：山东省教学研究网┊作者：超级管理员┊类别：高中科┊发布日期：2014-4-17 6:46:40
关于公布2014年全省高中化学优质课
展评结果的通知
各市教研室（教科院、教研中心）：
根据《关于举办全省普通高中化学优质课展评暨培训活动的通知》（鲁教研室[2014]12号）的精神，于4月9-11日在潍坊市举办了2014年全省普通高中化学优质课展评活动。

经评委会评审，11名获得一等奖，14名获得二等奖，10名获得三等奖，现将结果予以公布：
一等奖（11名）：
姓名单位奖次
李辉省实验中学壹
杨慧娇威海一中壹
常洪德昌乐一中壹
慕连凤烟台牟平一中壹
刘敏北镇中学壹
张洋桓台一中壹
鹿奇伟微山一中壹
崔玉波德州二中壹
任江锋烟台二中壹
刘树乾泰安一中壹
张永川日照实验高中壹二等奖（14名）：
白杰青岛一中贰
赵方国莱芜五中贰
燕校龙济南一中贰马泉淄博一中贰冯潇曲师大附中贰
吴英娟郯城县美澳学校贰陈喜泰安一中贰
刘金成潍坊中学贰
王晓娟聊城三中贰
张守志寿光一中贰郭文曹县一中贰李艳沂南一中贰
韩立娜日照一中贰
蒋奎丽菏泽一中贰三等奖（10名）：
代尚船夏津一中叁
杨永丰青岛市城阳一中叁
马永滕州三中叁
高新花利津一中叁
宋艳云高唐二中叁
张立正威海四中叁
李志艳滨州市滨城二中叁
张丽虹临沂二中叁
付志超东营一中叁
黄忠勇枣庄八中叁
请各市以这次展评活动为契机, 认真总结获奖教师的教学经验，更加深入地研究课堂教学，进一步提高教学质量。

山东省教学研究室
2014年4月12日。

东营市第八批教学能手名单单位：山东省教学研究网┊作者：郭子平┊类别：办公室┊发布日期：2010-2-24 15:10:52东营市第八批教学能手名单学段学科姓名单位高中（69人）语文（8人）赵周彻东营市二中李天军垦利一中贾玉玲广饶四中李强胜利二中薄阴波利津一中刘红芳广饶二中张欣芳市一中杨红梅河口一中数学（8人）郭建营利津二中苏清军市一中李加军胜利一中高国强利津一中张华圣垦利一中孙友福广饶四中郭金梅河口一中展学林胜利二中英语（8人）杨德峰河口一中丁玲市一中翟强垦利一中徐俊萍广饶四中王乃峰利津一中邓玉荣广饶一中崔如林利津二中李琛胜利十中物理（6人）李佐冉广饶一中张秀营河口一中刘强芝东营市二中毛建军利津一中魏金利广饶三中李丰收利津二中化学（6人）刘洪奎广饶一中高云燕胜利一中杨才丽东营市二中李大明胜利二中陈安军利津二中成兴华广饶三中生物（5人）刘丙奎广饶一中苏庆龙垦利一中刘利霞河口区教研室高中（69人）生物（5人）成良艳胜利一中苏照峰东营区二中政治（5人）韩福友东营市二中王连霞垦利一中燕景亮广饶二中谭勇胜利十三中薄纯英利津一中历史（5人）郭继华利津一中陈英艳市一中王乃收河口一中田茂群广饶四中付金燕胜利一中地理（5人）崔闽东营市一中孙星河垦利一中周婉琳胜利一中李维庆利津二中赵卫军利津一中音乐（3人）孙长萍东营市二中李艳利津一中李英姿胜利二中体育（4人）徐玉梅胜利一中董兴双河口一中闵北京市一中李斌垦利一中美术（3人）许晓华石大附中聂士刚广饶一中陈再生河口一中信息技术（2人）周恒胜利二中董军垦利一中通用技术（1人）周爱红胜利十三中初中（92人）语文（12人）王儒奎广饶大王中心初中薄尊娥河口实验学校张小莉石油大学附中王玉波东营区一中陈雪峰胜利一中燕东溪广饶丁庄中心初中赵蕾胜利二十三中乔来红广饶县稻庄实验中学李晓兵利津第一实验学校张为玉东营市实验中学周铭训垦利胜坨镇二中李小爱东营区一中初中（92人）数学（12人）任华中市育才学校董向东东营市实验中学陈希民利津县陈庄镇一中岳绍杰东营区牛庄中心初中张仁富胜利39中朱凤英广饶大王中心初中刘云河口区实验学校张晓英垦利实验中学黄国庆济军生产基地中学陈金美利津县汀罗二中刘彦胜利一中董红梅广饶县实验中学英语（11人）薄峰东营市实验中学法莉胜利23中韩科芳东营市育才学校孙振永东营区一中岳长收利津县虎滩乡中学韩廷良利津县盐窝镇中学燕智蕾广饶县实验中学王艳芳垦利县西宋中学岳惠民胜利一中许孝梅垦利县垦利镇中学刘洪彬河口区太平乡中学物理（8人）盖向青东营区一中张静东营市实验中学徐唯信广饶县码头中心初中巴均华利津县陈庄镇一中李永进广饶稻庄实验中学杨世伟垦利黄河口一中李希海利津县利津镇三中王连珍胜利一中化学（7人）李静东营区三中王洪林广饶丁庄中心初中郭立义东营市育才学校荣建军东营市实验中学黄新荣河口区实验学校陈建中东营区一中古凤云胜利4中生物（6人）李树春垦利县教研室辛莉胜利一中高文锋市育才学校成海霞垦利县垦利镇中学韩庆兰广饶稻庄实验中学初中（92人）生物（6人）赵清玉河口区实验学校政治（7人）王颖广饶县稻庄实验中学陈金梅东营区三中赵秀华市实验中学张胜福垦利县实验中学孙立君广饶大王中心初中朱清林东营区实验学校李爱花利津县利津镇一中历史（5人）赵国荣利津县燕窝镇中学王桂荣垦利县实验中学胡玉双广饶县实验中学宋玉梅胜利四中田治森广饶大王中心初中地理（6人）成欣东营区实验学校张学荣垦利县实验中学宋加铸垦利县胜坨一中张风波胜利二中刘道文广饶县大王中心初中纪同娟石油大学附中音乐（4人）郭东花利津县利津镇一中谢桂荣胜利58中蔡文娟东营区一中徐俊华广饶稻庄实验中学体育（6人）王春雷胜利6中赵汝东市实验中学晨阳分校闫爱林河口新户中学王景福利津县盐窝镇中学徐海珍广饶大王中心初中陈占岭利津县陈庄镇一中美术（5人）张进燕东营区黄河街道办中学于国进利津县北宋镇二中解岗东营区一中许冰义利津县利津镇一中赵建民垦利县垦利镇中学信息技术（3人）孙继玉东营区辛店中学熊应文胜利1中孙俊杰广饶稻庄实验中学小学（96人）语文（28人）李冬广饶县广饶镇梧村小学燕丽华广饶县实验一小李伟胜利科技小学崔燕垦利实验一小孙秀云市实验小学小学（96人）语文（28人）孙爱梅广饶稻庄镇中心小学燕志花广饶码头乡中心小学王健广饶陈官乡中心小学王成义市海河小学春晖分校武相珍东营区三中邢玉艳胜利一小陈伟玲市海河小学李文东营区黄河办东赵小学耿荣芳垦利实验一小任秀霞广饶西刘桥乡中心小学程茂翠利津县汀罗中心小学王炳杰胜利实验小学郝凯垦利县教研室燕淑珍市育才学校王梅红东营区三中陈克花利津县实验一校龚泽高广饶丁庄镇教研室苟俊秀垦利实验二小李冰胜利23中谭振霞利津县北宋北朱小学朱艳凤胜利二小扈秀芸利津县陈庄中心小学崔丽香利津县盐镇中心小学数学（19人）刘晓萍市实验小学张志娜胜利实验小学张学霞垦利实验一小王爱莲广饶县实验二小宋锦秀广饶县实验一小徐振峰胜利59中孙明霞市海河小学崔婧市育才学校高兆华广饶花官乡中心小学陈伟胜利实验小学赵炳艳利津县陈庄镇集贤小学刘洪艳东营区一中卢丽华东营区牛庄镇西范小学王伟济军生产基地小学王爱华胜利中华小学毕世菊垦利实验一小小学（96人）数学（19人）伦孝荣胜利二小门玉娟利津县陈庄中心小学刘学娥垦利实验二小英语（9人）王月秀利津县实验一校白娟利津县明集中心小学马静广饶县实验二小张燕胜利青山小学高洪艳东营区三中王丽东营市海河小学史延菊市实验中学晨阳分校李清英华园学校丁文秀东营区一中科学（6人）于红广饶县大王镇第一小学姜瑶胜利第一小学李学芳垦利第一实验小学董淑芬利津第二实验学校武敏东营区实验学校燕伟香广饶县花官中心小学品德与生活、品德与社会（8人）于丽霞市实验小学谢海芳东营区黄河街道办中心小学商建萍胜利实验小学王芳广饶县广饶镇朱家小学韩明兰东营区三中寇梅垦利二小温海霞胜利四十六中学吕秀兰河口区河运小学音乐（7人）刘春锋市实验小学张娜垦利实验一小徐琦市实验中学晨阳分校许萍广饶县广饶镇城里小学刘敬萍东营区黄河办东赵小学谭双双东营区三中张凤胜利实验小学体育（7人）朱永波利津县陈庄镇中心王宝广饶县实验二小燕玉珍市育才学校刘爱花广饶县实验一小张永滨胜利一小李玉珍东营区黄河办东赵小学小学（96人）体育（7人）许洪军利津县实验二校美术（6人）高克军利津县陈庄镇中心小学王军喜胜利一小李丽广饶县实验一小王向华河口区实验学校孙桂荣东营区辛店中心小学陈阳光东营区牛庄镇西范小学信息技术（4人）焦霞东营区黄河办东赵小学黄明真市育才学校张艳辉胜利实验小学谭艳玲东营区一中劳动技术（1人）刘春芳胜利实验小学综合实践活动（1人）徐丽芳广饶县实验一小职教（17人）周星三东营职业学院职教王霞东营市技术学院职教侯丽萍东营职业学院职教初玲玲东营职业学院职教张庆枝东营市技术学院职教李建红东营市中等专业学校职教李志敏利津县职教中心职教王春红利津县职教中心职教程卫国垦利县职教中心职教王洪振广饶县中专职教李金花大王职业学院职教刘琼广饶县中专职教韩卫军垦利县职教中心职教张秀红东营区职业中专职教缪金和大王职业学院职教葛新莲河口区职教中心职教张桂莉东营区职业中专幼教（17人）唐晓云东营市实验幼儿园&nb, sp; 张霜东营市海河幼儿园宋金云垦利县示范幼儿园幼教刘令燕利津县第二实验幼儿园幼教刘会云东营市实验幼儿园幼教孙建梅东营区实验幼儿园幼教胡培伟利津县第一实验幼儿园幼教项斐东营市海河幼儿园幼教郭靖利津县第一实验幼儿园幼教刘玉玲广饶县实验幼儿园幼教王静垦利县示范幼儿园幼教胡晓燕东营区实验幼儿园幼教陈丽霞河口区实验幼儿园幼教任倩倩广饶县大王镇中心幼儿园幼教尚婷利津县第二实验幼儿园幼教孙春霞广饶县丁庄镇中心幼儿园幼教杨桂玲河口区实验幼儿园特教（2人）特殊教育（2人）帅敏东营市特校许春华东营市特校。

基于关键能力培养的高中数学主题单元式教学研究顾㊀峰(江苏省如皋市长江高级中学ꎬ江苏如皋２２６５００)摘㊀要:高中数学教育是培养学生数学素养和科学思维能力的重要阶段ꎬ而传统的教学模式往往只注重知识的传授ꎬ忽略了学生的关键能力培养.并且许多教师仍然只注重教授重点和难点知识ꎬ忽视了知识体系的建构ꎬ教学内容碎片化ꎬ缺乏系统性.这种教学方式导致学生往往只是记住了一些零散的知识点ꎬ而没有形成完整的数学知识体系ꎬ不利于学生的学习效果和数学能力的提升.因此ꎬ本文旨在通过主题单元式教学模式ꎬ结合关键能力培养ꎬ探索一种更有效的高中数学教学方法ꎬ以提高学生的学习效果和能力培养.关键词:高中数学ꎻ主题单元式教学ꎻ关键能力中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２３)３０－００７１－０３收稿日期:２０２３－０７－２５作者简介:顾峰(１９８３.６－)ꎬ江苏省如皋人ꎬ硕士ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中数学教学研究.㊀㊀根据«普通高中数学课程标准(２０１７年版２０２０年修订)»ꎬ课程内容结构采用了 主线－主题－核心内容 的设计[１].主线包括函数㊁统计与概率㊁几何与代数以及数学建模与探究ꎬ这些主线贯穿于必修和选修课程中.这种课程内容结构的设计要求教师能够从一节一节的课程中跳出来ꎬ进行主题单元式的教学设计和实施.教师需要将相关的知识点和概念进行整合和归纳ꎬ形成一个主题单元ꎬ然后在这个主题单元中进行教学.１ 主题单元式教学 含义主题单元式教学是一种以主题为核心ꎬ将相关知识和技能有机地结合在一起的教学模式[２].具体而言ꎬ主题单元是由一个或多个相关的数学概念和技能组成的ꎬ它们之间相互联系ꎬ形成一个完整的学习内容.每个主题单元都有明确的学习目标ꎬ通过一系列的教学活动和任务来实现.该教学模式能将数学知识和能力有机地结合起来ꎬ帮助学生整合零散的知识点ꎬ形成系统的学习结构ꎬ促进学生的综合能力的培养.２ 关键能力 含义关键能力是指在特定领域或任务中ꎬ对于成功完成任务或取得优异表现所必需的核心能力.关键能力通常是高层次的综合能力ꎬ它不仅包括学科知识和技能ꎬ还包括思维能力㊁创新能力㊁沟通能力㊁解决问题能力㊁合作能力等.在教育中ꎬ关键能力的培养被认为是培养学生终身学习和发展的基石.高中数学中ꎬ关键能力包括但不限于以下几个方面:①数学思维能力:包括逻辑思维㊁抽象思维㊁推理思维㊁创造性思维等ꎬ能够运用数学知识解决实际问题ꎬ发现问题和解决问题的方法ꎻ②问题解决能力:能够分析和解决复杂的数学问题ꎬ包括问题的理解㊁分析㊁建模㊁求解和验证等环节ꎻ③推理证明能力:能够运用数学推理和证明方法ꎬ正确地推导和证明数学命题和定理ꎬ培养严谨的数学思维和逻辑推理能力ꎻ④创１７新能力:能够运用数学知识和方法ꎬ独立思考和发现新的数学概念㊁规律和定理ꎬ具备创新思维和创造性解决问题的能力ꎻ⑤沟通表达能力:能够清晰㊁准确地表达数学思想和观点ꎬ运用数学语言和符号进行沟通和交流ꎬ能够有效地与他人合作解决数学问题ꎻ⑥抽象建模能力:能够将实际问题抽象为数学模型ꎬ运用数学工具和方法进行建模和求解ꎬ培养抽象思维和数学建模能力.关键能力培养是指在高中数学教学中ꎬ通过有针对性地培养学生的关键能力ꎬ提高学生的数学学习能力和解决问题的能力[３].３基于关键能力培养的主题单元式教学原则３.１整体性原则主题单元教学最注重的核心概念就是整体性.这意味着教学不再孤立地关注某一个知识点或技能ꎬ而是将相关的知识㊁技能和概念有机地整合在一起ꎬ形成一个有机的整体.在主题单元教学中ꎬ学生不再只是被动接受零散的知识点ꎬ而是通过探究和解决实际问题等方式ꎬ逐渐建立起对知识的整体性认识.３.２顺序性原则主题单元教学需要按照一定的顺序进行ꎬ以确保学习的连贯性和逐渐深化的过程.例如ꎬ在学习过程中ꎬ我们学习了函数之后ꎬ才能逐渐深入到导数以及微积分的学习.这种从简单到复杂ꎬ从一般到特殊的顺序性原则ꎬ可以帮助学生逐步掌握知识ꎬ适应学生的思维发展.３.３相关性原则主题单元学习的另一个指导思想是各个单元之间的有机关联.尽管主题单元学习强调将学习内容分解成小的板块进行学习ꎬ但各个单元之间并不能独立存在.它们必须具有一定的相似性ꎬ如方法相似㊁概念相似或内容相似.只有当它们具有相关性时ꎬ才能将各个板块单元自然地连接在一起进行学习.分散的学习不利于整体化的理解和掌握ꎬ使学习者处于被动状态ꎬ无法找到各个单元之间的相同点或相似点.这进一步导致无法整体性地学习㊁掌握㊁记忆和应用知识ꎬ使学习变得呆板和固化ꎬ缺乏活动性.４基于关键能力培养的主题单元式教学策略４.１内容整合ꎬ主题构建单元主题教学的第一步是整合ꎬ以便聚焦于重点内容ꎬ并建立单元主题教学的基本思路.这意味着教师需要在教学计划中确定重点知识和技能ꎬ并将它们整合到一个有机的单元主题中.这样做的好处是能够帮助学生更好地理解和应用所学内容ꎬ提高学习效果.整合的过程也需要教师进行深入的研究和准备ꎬ以确保教学内容的连贯性和有效性.整合还可以帮助学生将不同的知识点联系起来ꎬ形成更全面的学习体验.因此ꎬ整合是单元主题教学的重要一步ꎬ它为后续的教学活动奠定了基础.例如ꎬ在 导数及其应用 的教学中ꎬ我们要对内容进行整合ꎬ通过展示各个内容之间的联系ꎬ构建出本单元的知识框架.该单元的所有内容均整合至单元主题 导数 中ꎬ其具体可以分为三个层级ꎬ层级１为导数概念ꎬ层级２为导数运算ꎬ层级３为导数应用.知识点逐层深入又环环相扣ꎬ前者是后者的基础ꎬ后者是前者的深化.４.２确定单元教学目标ꎬ强调能力培养教师在定制单元教学目标时ꎬ要注意目标的整体性及统领性的特征.目标的确定需要结合多个教学要素ꎬ不仅要兼顾学科知识㊁学科能力提升ꎬ还要着眼于学生的需求和发展ꎬ注意培养学生的关键能力.教师要意识到单元目标并不是子课时目标的简单加和ꎬ单元目标要先于课时目标且所蕴含的意义要远远大于课时目标之和ꎬ其所起到的作用是统摄全局.应以全局的目光ꎬ把握单元的整体内容ꎬ进而才能充分考虑各个课时的前后联系之后ꎬ划分具体的课时和课时目标.其次ꎬ单元目标也应当具备一定的针对性ꎬ对于不同的学生ꎬ单元目标应该也应当有适当的变化.此外ꎬ还应该考虑单元目标的预期结果及其目标达成度ꎬ即大单元的教学目标应当具备可测性.例如ꎬ在 直线与方程 单元教学目标的确定过程中ꎬ要充分结合新课程标准对学习单元内容提出的要求ꎬ从知识层面㊁能力层面和核心素养发展层面制定单元整体教学目标ꎬ如表１.２７表１㊀三维目标知识技能１.充分掌握直线的倾斜角㊁斜率的含义ꎬ并能够根据直线的斜率判断出两条直线的关系(平行或垂直).２.掌握同一平面上ꎬ点和点之间㊁点和直线之间以及两条平行线之间的距离公式并能对其进行运用.３.根据已知条件ꎬ可以求解出直线的方程ꎬ并能解决实际问题ꎬ培养学生分析㊁解决问题的能力.意义理解１.在平面直角坐标系内ꎬ结合具体的几何图形ꎬ探索确定直线的几何要素.２.掌握直线的三种表达式及他们之间的联系.３.理解直线的倾斜角㊁倾斜程度及斜率三者之间的相互关系.４.体会到坐标法与向量法在解决问题中的灵活性与简便性.５.充分体会解析几何的基本思想和研究方法.思维迁移１.掌握用方程研究图形位置关系的基本思路与具体步骤.２.举例说明坐标法是如何解决平面几何问题的.３.说明 数 与 形 之间的相互转化情感态度１.感受数学与生活之间的关联ꎬ让学生主动学习数学.２.培养灵活计算与优化解题的意识.３.培养学生一丝不苟严谨求实的科学精神.４.３创设单元教学情境ꎬ吸引学生兴趣主题单元式教学需要创设真实的问题情境作为教学活动的起点ꎬ让学生在单元教学情境中进行小组协作式学习ꎬ开展探究式活动ꎬ逐步培养和形成学生的关键能力.例如ꎬ可以通过引入实际问题ꎬ让学生在主题单元中进行探究和解决问题的能力培养.在讲解 导数概念及其意义 时ꎬ教师就可以引入 感知实际问题背景下的变化率 的情景ꎬ通过观察㊁类比㊁归纳等ꎬ让学生感受到平均变化率至瞬时变化率的变化过程ꎬ培养学生的抽象思维.同时ꎬ还可以设计一些开放性的问题ꎬ鼓励学生进行创新思维的培养.比如在进行 平面向量数量积的坐标表示 课程时ꎬ可以创设冬奥会上冰壶比赛的情境ꎬ提出 如何精确地测量角度的问题ꎬ让学生联系已学知识ꎬ发散思维.此外ꎬ在课堂上要强调师生合作和生生合作的学习方式ꎬ通过小组合作和讨论㊁共同探讨问题㊁交流思想㊁解决难题ꎬ培养和提高学生的沟通和合作能力.在学习过程中ꎬ也要创设一些实践活动情景ꎬ培养学生的探究精神和实践能力.４.４单元教学任务驱动ꎬ培养关键能力主题单元式教学需要创设多样化的学习活动来引导学生进行科学探究ꎬ同时基于真实的问题情境和课程标准的要求设计教学任务ꎬ采取任务驱动的方式让学生在活动体验中完成学习任务ꎬ让学生在问题解决中实现单元学习教学目标ꎬ同时培养关键能力.在运用任务驱动式课堂时ꎬ教师应该考虑学生的个体差异性ꎬ任务应当是有层次变化的ꎬ即设置分层任务.对于接收知识快的学生ꎬ可以设置一些具有一定难度和挑战性的任务ꎬ注重培养其举一反三运用知识的能力ꎻ对于中等生ꎬ可以设置一些适中难度的任务ꎬ帮助他们巩固基础知识ꎬ提高学习能力ꎻ对于较弱的学生ꎬ可以设置一些简单易懂的任务ꎬ帮助他们建立自信ꎬ逐步提高学习能力.通过任务驱动ꎬ帮助学生培养思维能力㊁创新能力㊁沟通能力㊁解决问题能力㊁合作能力等关键能力.总之ꎬ基于关键能力培养的高中数学主题单元式教学方法是一种有高效的教学方法.在主题单元式教学中ꎬ关键能力的培养是一个重要的教学目标.教师可以立足于单元整体ꎬ通过设计合适的教学活动和任务ꎬ让学生在实际问题中运用数学知识和技能ꎬ逐步培养和提高学生的关键能力.参考文献:[１]陈嘉颖.主题单元式教学促进高中生数学理解的实践研究[Ｄ].桂林:广西师范大学ꎬ２０１９. [２]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(２０１７年版)[Ｍ].北京:人民教育出版社ꎬ２０１８:７. [３]孙宏安.谈数学能力和数学学科关键能力:学习«普通高中数学课程标准(２０１７年版)»[Ｊ].中学数学教学参考ꎬ２０２３(１６):２－７.[责任编辑:李㊀璟]３７。

高中化学中学生核心素养的培养措施探讨发布时间：2023-01-06T03:45:39.725Z 来源：《教学与研究》2022年第17期作者：张世彬[导读] 当前，教学改革已是大势所趋，对此，教师要尽快调整教学观念，提高高中生的核心素养[1]。

张世彬济南西城实验中学山东省济南市 250023摘要：当前，教学改革已是大势所趋，对此，教师要尽快调整教学观念，提高高中生的核心素养[1]。

高中生作为未来大学生的一员，其核心素养关乎到社会的发展，对此，高中教师需尽快采取新教学模式，培育高中生新学习思维。

所以，笔者探讨如何在新时代下培育高中生的核心素养，希望高中生们生具备可适应长远发展与社会发展的必要品格与能力。

关键词：高中化学；教育教学；高中生；核心素养教育改革的推进让高中化学课程在教育中的地位越来越高，也给核心素养的培育创造了良好的条件。

当前，高中生核心素养是评价教师教学效果的重要依据，更是培育高中生化学能力的根本。

它是基于高中生认知上形成与发展的，可反映出一个高中生以化学知识处理客观事物的能力，因此，在新时代培育高中生的化学核心素养是必要的。

1.高中化学核心素养的相关概念1.1高中化学核心素养培养的主要内容高中化学教学重点是在化学课程中转换高中生思维模式，实现教育部门倡导的培育高中生核心素养目标[2]。

化学这门学科是让高中生在学习中逐步了解物质的相关性质与内容体系，进而掌握物质的内在规律性，只有高中生累积丰富的化学知识，才具备以化学符号描述化学模型的能力，所以，教师要增强高中生对化学物质成分的理解，让其站在化学视域以辩证与发展的眼光看待自己待处理的事情，树立正确的责任观与价值观。

1.2 高中化学教学中培养高中生核心素养的必要性伴随着社会的发展，公民素养关乎到我国在国际上的竞争性，而高中生作为未来大学生的一员，他们的核心素养自然很重要，核心素养可令人具备终身发展的能力，更可让人具备充分就业所需的素养。

然而，尽管国内推行新课改数年之久，我国也在教育上取得较大成就，可高中生在适应终身发展与社会发展要求上仍旧差距过大。

语文网站1 小学语文教学网为广大小学语文教师，为其提供各种相关材料。

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2 小学语文教学艺术网/ 探讨小学语文教学的艺术。

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5 小语在线 有论文、教案、课件、素材、学生作文等。

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由该市小学语文教师建设和整理，收集教育教学有关的素材、视频、论文、课件等资源。

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10 小学生拼音报 《小学生拼音报》网站。

11 小学中国语文教育研究学会.hk/ 香港小学中国语文教育学会网站。

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14 语文天地网/语文报社网站。

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最新山东省教师教育网登录入口点击下方红字链接即可进入登录页面！>>>山东省教师教育网登录入口<<<【平台公告】2017年“互联网+教师专业发展”工程实施方案为进一步贯彻落实《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(国发〔2015〕40号)、《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔2014〕18号)等文件精神，提升我省中小学教师专业素质，制定2017年“互联网+教师专业发展”工程(以下简称工程)实施方案如下。

一、工程目标以推动中小学教师自主专业发展为目标，与我省“一师一优课、一课一名师”活动整合设计，采取线上线下混合式研修的方式，组织全省中小学教师完成不少于36学时的网络课程学习。

推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，参加逐级晒课和赛课活动。

鼓励中小学教师积极参加教育部“一师一优课、一课一名师”活动。

探索建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动我省网络研修与校本研修整合，完善我省“互联网+教师专业发展”支持服务体系。

二、工程实施工程实施包括网络课程学习和实践应用两个环节。

(一)网络课程学习。

全体参训教师通过山东省教师教育网个人空间和研修工作坊完成必修课程和选修课程的学习任务。

课程设置如下：1.必修课程(18学时)。

(1)国家级“优课”课例学习专题(4学时)，各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家点评。

(2)学科课例点评专题(12学时)，研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，开展省级观评课活动。

(3)教育政策与法律法规专题(2学时)。

2.选修课程(不少于18学时)。

(1)高中、初中和小学学段：在原开设的班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、教师艺术修养、信息技术支持的教学环节优化和微课程的设计与应用等6个专题基础上，2017年新增教师职业道德、心理学基础与应用、教育科研方法和留守儿童的教育与指导等4个专题。

山东研修总结报告第1篇转眼本次远程培训即将结束，通过本次活动感觉收获很大。

从我个人内心来说，刚开始时，我以为这次只不过又是走走过场。

但是看过视頻，课程文本后，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导，他们认真负责的工作态度令我感动不已。

同时也为我们有那么多优秀的同行写出了那么多值得借鉴的文章而赞叹佩服，感到要学习的东西真是太多太多。

所以我是抱着好好学习的态度，每天认真学习，做作业，如果白天有事，我就会在晚上上网学习。

但每天的视頻，课程文本，特别是每天的专家组简报，专家们的评语，指导以及其他同事的作业，评论我都会认真拜读，发表自己的见解。

现在我要说感谢这次培训：让我获益匪浅。

在理论上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升华。

大家知道，长期以来，不少高中英语教师为了把学生升学考试的分数搞上去，辛苦地战斗在教育教学第一线，老师们精心备课，做题、批改、加时、加课、拖堂现象非常严重，而我们的学生学得更苦，或者学得全无兴趣、或者迫于高考压力，死记硬背，投身于题海之中。

现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有生机与活力的人去创造，如果我们的青少年从小就是在不讲效益，在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的“成就”，从小就在这种重复性的训练中消磨了学习的热情与主动精神，那么他们又怎么能够适应社会主义现代化的发展需要呢？又怎么会成为富有创新精神和实践能力的一代新人呢？因此，如何使我们的高中英语课成为学生喜欢的课程？如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语知识和语言综合运用能力得到更快更好的提高？这是新课程改革中英语课必须面对的一个课题，同时还需要提供多种问题解决的`方案。

通过本次研修班的学习，本人对高中新课程的结构、设计、课程标准与标准与原大纲的比较，课程资源的开发利用，高中生英语学习方式转变和自主学习能力的培养，高中英语教学设计、校本教研制度，教师专业发展等等都有了全新的认识和比较深入的理解。

《生活中的垃圾》综合实践活动策划书《生活中的垃圾》综合实践活动策划书1一、工作思路及目标本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想我市-学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。

倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。

同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

三、常规教研工作1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。

2、拟定2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。

3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。

如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。

[山东教育教师网]山东教师资源网山东教师资源网一:关于教师培训的通知篇一：关于教师培训的通知各初中、小学：根据宁教高师[]某某号文件《关于开展年义务教育阶段职初教师专业基本素养培训与考核工作的通知》精神，经研究决定组织开展年职初教师培训活动，现将有关事项通知如下：一、培训时间：年某某月某某日下午某：某某二、培训地点：翠屏山小学报告厅三、培训对象：义务教育段年入职的在编在职的全体教师（包括年因故没有参加考核的年入职的教师）四、培训内容：教育教学理论专题讲座请各义务教育段学校通知相关教师准时参加培训，不得缺席。

江宁教师进修学校、某某、某某篇二：关于教师培训的通知各附属医院、临床学院、教学医院：为进一步规范临床教学，帮助广大临床教师掌握临床教学基本规范、学习先进的教学模式与方法，为临床教学提供有效助力，保障临床教学的规范化、标准化和同质化，教师（教学）发展中心将于年通过举办“临床青年教师教学基本功培训班”和“临床骨干教师教学能力提升研修班”的形式开展临床教师培训工作。

现将相关安排通知如下：一、培训内容教育教学基本功、临床教学规范、教育教学理念与方法、信息技术在教学中的应用、教师综合素养提升等。

二、培训对象培训对象为各附属医院、临床学院、教学医院承担临床教学任务的一线教师，重点是中青年教师。

三、培训安排1、“临床青年教师教学基本功培训班”计划安排某天，主要针对从教某年以下的临床青年教师；“临床骨干教师教学能力提升研修班”计划安排某某天，主要针对临床中青年骨干教师；2、“临床青年教师教学基本功培训班”可以采用“送培到院”的形式，由校教师（教学）发展中心组织专家到医院进行培训；“临床骨干教师教学能力提升研修班”一般采取到学校“集中培训”的方式进行；3、各医院可根据自身临床教师队伍建设情况进行选择，将培训需求表（附件某）于某月某日前提交教师（教学）发展中心，由校教师（教学）发展中心进行统筹安排；4、对参加培训的临床教师，考评合格后可颁发相应的培训结业证书，学校承认其继续教育经历，作为教学职称晋升的依据。

附件1：山东省教学研究课题管理办法一、总则（一)为适应课程改革、教研制度改革和教师专业发展的要求,调动广大中小学、职业学校教师、校长，各级教研人员、教学管理人员的教学研究积极性，建立推进我省教学改革与研究工作的良好规范与机制,及时解决教学改革中的实际问题，推动校本教研制度的建立完善和教研活动的广泛开展，促进教研事业的发展和教学质量的提高，制订本办法。

（二）山东省教学研究课题（以下简称教学课题）的研究，主要围绕着解决基础教育、中等职业教育教学工作中的重点、难点、热点问题展开，研究工作关注实践创新、理论转化、模式应用、经验总结等。

（三）教学课题研究坚持正确的政治方向和科学的理论指导,倡导探索、创新、务实、高效的研究风气，强调广泛参与与群体合作。

其基本特点为“小、快、实”.“小”：研究的内容以实际教学问题为主，选题角度适宜，切入点准确；“快"：研究工作群众性强，方法灵活,适时高效；“实"：研究的过程和结果具有科学性，研究成果具有实用性。

二、管理（四）成立山东省教学研究课题管理工作领导小组（简称山东省教学课题管理领导小组），领导小组下设课题管理办公室。

课题管理办公室设在省教研室综合科,负责组织全省教学课题的立项申报与评审、中期检查、成果鉴定、课题验收、成果评优、成果推广、资料管理以及工作协调和定期公布课题指南等。

成立山东省教学研究课题评审验收专家组，具体分为普教学科、普教综合与管理、职教三个小组。

评审验收专家组负责全省教学课题的立项评审、验收与评优，并参与中期检查和指导。

建立山东省教学研究课题成果鉴定专家库.列入专家库名单的人员，为全省教学课题成果鉴定工作的主要人选。

(五）采取集中与分层相结合的管理方式，各市、县（区、市）教研室设立相应的教学课题领导小组和管理机构，加强对教学课题研究工作的组织、指导、沟通与协调。

（六）各级教研室应借助听课、调研、评估、会议等，对教学课题研究工作进行检查与指导，及时了解和掌握课题研究工作的进展情况。

营市第七批教学能手名单单位：山东省教学研究网┊作者：郭子平┊类别：办公室┊发布日期：2010-2-22 14:11:31东营市第七批教学能手名单（共315人）普通高中（共78人）语文（10人）刘家峰广饶一中刘新欧河口一中苟守庆垦利一中肖保华广饶四中尹延忠利津一中荆月凯利津二中刘俊华市一中蔡东刚广饶四中李海霞市二中宋时中广饶二中数学（10人）王传海垦利一中苟玉德市一中王宗武利津二中邓红霞广饶一中刘永峰广饶教研室徐法增广饶四中李志国利津一中刘承慧利津一中王金亮广饶综合高中吴仲秋广饶三中英语（10人）吴玉平市一中黄凤菊垦利一中蒋积广广饶四中燕全胜广饶四中张乐兰利津一中王建萍利津一中李延山河口一中陈爱荣利津二中隋增光市二中李玉芹广饶一中物理（8人）郭敏市一中张顺河河口一中房长新利津一中崔新芝市二中许新洲广饶一中王常志广饶四中李林海广饶县大王国际学校化学（7人）汪雪松垦利一中马占武市一中贾滨先利津一中蒋振东广饶四中王少晖广饶一中闫芹华广饶一中刘艳梅市二中政治（7人）刘思洲垦利一中燕乐法东营市一中张春荣利津一中王久峰广饶一中崔宏伟利津一中韩涛广饶四中荆桂凤河口一中地理（4人）霍学英市一中宋希佑垦利一中王志瑞河口一中高晓光垦利二中历史（5人）张国光利津一中袁平市一中张贞峰垦利一中宋振江广饶二中宁吉军垦利二中生物（5人）刘其富东营市一中李建玲河口一中战翠香东营市二中张玉军垦利一中信息技术（1人）王杰峰垦利一中音乐（2人）董敏垦利县第一中学张建辉东营市第二中学体育（6人）耿传信广饶县第一中学孙广林东营市第一中学尚凡新利津县第二中学印涛河口区第一中学扈秀萍利津县第一中学李乃光东营市第二中学美术（3人）韩雪冬利津县第一中学张训超东营市第一中学王保新垦利县第一中学普通初中（共106人）语文（14人）孟庆芳东营区实验学校崔红莉广饶县实验中学刘洪亮市实验中学宋秀荣广饶大王中心初中张云梅垦利县实验中学季海宏河口义和中学边宗英市育才学校薄乃文利津盐窝一中王小花东营区三中孟宪邦垦利县黄河口一中李自忠利津县教研室孙立芳广饶稻庄实验中学刘景珍利津实验一校贾芳红东营区三中数学（12人）刘新强广饶实验中学韩雪亭利津盐窝一中曹新江市实验中学韩华梅河口六合中学管跃芹东营区教研室杜建利利津陈镇三中耿锦铭垦利实验中学张英兰市育才学校陈守山利津北岭中学王春英广饶实验中学梅海蓉垦利实验中学李海玉广饶大王中心初中英语（12人）张金凤利津实验二校周荣欣广饶实验中学刘树民垦利实验中学王慧垦利胜坨一中石巍广饶实验中学张旭军利津县陈镇一中秦丽花市育才学校李素娥东营区三中李迎春垦利实验中学陈学梅利津镇一中张洪军河口区实验学校石磊河口新户中学物理（9人）程绍蕊东营市实验中学崔凤华利津县实验二校陈东明广饶县实验中学刘素梅利津县实验一校孙月孝河口区义和中学扈新起利津县教研室李娜东营区胜利街道中学王国玉广饶县西刘桥初中丁桂芳河口区街道中学化学（9人）杜召民东营区教研室于爱国利津县利津镇二中李国明东营区西范中学刘文梅东营区三中张培武垦利县垦利镇一中闫文亮垦利县实验中学王小丽广饶码头乡初中李建彬利津县北宋二中胥建华河口太平中学郑秀梅垦利实验中学延金光广饶西刘桥中学宋向东利津镇二中刘安贞广饶大王中心初中赵吉民垦利实验中学贾乃峰利津陈庄镇二中. 地理（9人）许孝玉市实验中学张念东市育才学校刘长春垦利县教研室王长庚垦利县实验中学胡成珍河口区实验中学张秀勤东营区三中张其强利津实验二校叶建玲广饶镇中心初中张玉芹利津镇二中历史（10人）崔爱华垦利实验中学颜美利津实验一校方向红河口实验学校吕中荣市实验学校毛玉莲市育才学校秦秀慧广饶镇中心初中蔡宝芳东营区三中刘红广饶实验中学扈国莹市实验中学刘树美垦利实验中学生物（8人）尹会光广饶县实验中学王淑青东营区实验学校张永平东营市实验中学宋月娥垦利县实验中学郑玲玲东营区三中周玉国垦利县董集中学王劲松广饶县实验中学张念香河口区义和中学信息技术（2人）张学友广饶陈官初中王新华垦利实中杨丽垦利县胜坨一中李凤玉东营区实验学校李秀梅垦利县实验中学宋爱欣广饶大王中心初中体育（7人）李怀宝河口区实验学校吕兰河垦利县教学研究室吴樱花利津县利津镇第一中学王建东东营区辛店办中学万连美垦利县实验中学王彬广饶县稻庄镇中心初中毕景林河口区六合中学美术（4人）孙晓光垦利县实验中学聂丽琼东营区第三中学吴文利东营区西范中学常西江广饶县丁庄镇中心学校普通小学（100人）语文（27人）李玉玺市育才学校刘晓芳市海河小学石春桂市海河小学曹俊花利津县教研室杜飞市托幼办王红娟市实验小学杨丽市海河小学隋海颖垦利县实验小学陈金铭利津汀罗小学张玲市海河小学雒红英广饶花官小学赵庆珍利津二校邓希霞广饶大王一小周金梅垦利一小李俊霞英华园学校张丽秀市实验小学刘秀英垦利二小张翠枝垦利实验一小董秀敏生产基地小学赵秀花广饶县一小张新军广饶县二小赵振刚利津盐窝小学张增霞河口实验学校商晓红东营区三中小学部季宗利利津县一校李江鸿市育才学校付景花河口太平小学数学（20人）王海荣东营市育才学校张兴芳东营市实验小学刁金英东营市实验小学刘红霞广饶县花官乡中心小学盖学义东营市实验小学徐建花垦利县第一实验小学董凤玲东营市海河小学贾步珍广饶县第二实验小学王永红广饶县第一实验小学孙秀梅垦利县第一实验小学张玲东营区三中小学部裴月平利津县陈庄镇集贤小学褚玉争东营区黄河办东赵小学姜德香垦利县第二实验小学李永英河口区实验学校盖佃文利津县陈庄镇付窝小学李娟广饶县大王镇第一小学单素旺利津县盐窝镇教研室冉祥秀利津县陈庄镇中心小学任红梅广饶县稻庄镇中心小学英语（9人）薄纯霞河口区河运小学张永强广饶县二小王海燕东营区三中王晓燕利津县陈庄中心小学张春海利津盐镇教研室李秀芳垦利县实验二小郑桂珍东营区实验学校田林琳广饶李鹊中心小学孙小妹垦利县实验一小思品（8人）李向华海河小学徐桂芹广饶二小隋爱芳广饶镇城中路小学刘雪莲垦利胜坨一小王爱泉东营区实验学校王丽霞河口实验学校董亚强利津北宋道庵小学李树兰河口河运小学自然（8人）曹丽红市实验小学张国栋利津县利津镇姜庄小学于玉兰广饶县广饶镇张官小学王秀芬东营区东赵小学许爱华垦利一小张连敏河口实验学校赵桂芹垦利永安胜利希望小学潘新刚利津北宋后王小学社会（7人）寇学利垦利胜坨中心小学牛宁广饶镇柳家小学王宁利津明集中心吕素华东营区辛店中心小学张治霞河口实验学校孙红滨利津北岭中心小学孟庆慧垦利一小信息技术（2人）周钦杰东营区东赵小学王仁良垦利一小活动（1人）王霞市实验小学音乐（6人）刘卫青东营区实验学校孙福义垦利县实验小学孙军艳东营市海河小学杨玉秀东营区三中小学部雷涛河口区实验学校李长玲广饶县希望小学体育（6人）常凤香垦利县郝家中心小学张轲东营区东赵小学王克强河口区义和镇二小蒋春霞广饶县广饶镇城里小学王金枝东营市实验小学陈彩云东营区第三中学小学部美术（6人）张学娟东营区实验学校郭凤美东营区实验学校王青海广饶县花官草桥小学曹莹东营育才学校张伟军垦利县实验小学王静丽广饶县广饶镇中心小学幼儿教育（13人）赵爱霞东营市海河幼儿园李占美利津县实验一幼褚霞东营市实验幼儿园许志梅垦利县示范幼儿园蒋红英广饶县实验幼儿园魏彩霞东营区实验幼儿园贾方花东营区实验幼儿园白芙蓉东营市海河幼儿园宋俊霞东营市实验幼儿园吴燕河口区实验幼儿园李梅市府二幼牟海玲利津县实验二幼刘秀玲垦利县实验幼儿园特殊教育（3人）薄其云市特校李瑞江市特校杨春凤市特校职业教育（15人）吴翠文东营市技术学院郭慧东营区职业高中许建英广饶县职业中专高新广饶县职业中专任秀梅广饶县职业中专胡兴泽利津县职教中心刘春花垦利县职教中心刘成强河口区职业技术学校徐兴习大王职业学院盖春光利津县职教中心郭欣职业学院教育系张端贵职业学院中专部吕景云市体校秦秋萍职业学院教育系樊纯金职业学院中专部。

高中语文教学中引导型教学的构建方法探索
徐方恺
【期刊名称】《新课程教学（电子版）》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】进入高中阶段以后,为进一步提高教育质量,满足高中语文的授课目标,高中语文任课教师必须注重学生主体性的凸显,将其教学的重点放在学生的学习及探究方法的掌握等方面,鼓励学生发表观点,敢于质疑,并为学生创设轻松、愉悦的探究学习情境,调动学生学习的主观能动性,以此为高质量课堂的建构创设条件。

本文通过高中语文这门学科,对引导型教学的建构展开分析和讨论。

在引导型的教学设计下,对教师各方面的工作有了更高的要求,教师在设计中必须结合学生当前的实际情况,引导学生主动分析,深入探究,以此实现语文的教学目标。

【总页数】3页(P39-41)
【作者】徐方恺
【作者单位】山东省邹城市实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.高中语文教学中构建引导型课堂的策略
2.高中语文教学中构建引导型课堂的策略剖析
3.高中语文教学中构建引导型课堂的有效措施
4.高中语文教学中引导型课堂的构建策略研究
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