四(3)班第一学期数学学科教学计划表(朱玉华) - 副本

2024年秋学期人教版小学数学四年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任四年级数学教育教学工作。

本班共有学生42人，其中男生20人，女生22人，大部分学生对所学知识掌握较好，初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题，思想比较上进，学习态度端正，学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。

少部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。

整体看，学生的计算方法与作业质量有待进一步提高。

另外，学生心理特征、思维发展不一致，需要在教学中在面向全体学生的同时更注重因材施教。

学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果、提升数学素养乃至综合素养将是本学期工作努力的方向。

二、教学内容与教材分析本册教材内容包括：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角──优化，总复习等。

大数的认识单元要求认识相关计数单位，认识自然数，掌握十进制计数法，能根据数级读、写亿以内和亿以上的数，能用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会大数在日常生活中的应用，发展数感。

公顷和平方千米单元要求认识面积单位公顷和平方千米。

知道公顷、平方干米之间的进率，会进行简单的单位换算。

三位数乘两位数单元要求会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和验算。

平行四边形和梯形单元要求认识直线、射线和线段，知道它们的区别。

认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

掌握平行四边形和梯形的特征。

除数是两位数的除法单元要求会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

条形统计图单元要求认识条形统计图（以1格代多）.会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单问题，能进行简单的数据分析。

数学广角──优化单元要求经历从实际生活中发现、提出、解决问题的过程，初步形成观察、分析及推理能力。

小学数学四年级上册学期教学工作计划
教学内容：本学期将主要教授数字的加减法运算、整数的认识、位置图的表达等内容。

教学目标：通过本学期的学习，使学生能够熟练掌握数字的加减法运算，认识并掌握
整数的概念，能够准确使用位置图表示计算过程等。

教学方法：本学期将采用多种教学方法，包括讲解、示范演示、小组讨论、练习测试等。

教学进度安排：
- 第一周：数字的认识与认读
- 第二周：数字的比较和顺序排列
- 第三周：加法运算基础
- 第四周：加法运算进阶
- 第五周：减法运算基础
- 第六周：减法运算进阶
- 第七周：整数的认识
- 第八周：整数的加减法运算
- 第九周：位置图的表达
教学评价：将通过课堂表现、作业情况、小测验等方式对学生进行及时评价，帮助学
生发现问题，促进学习效果的提升。

2024年四年级数学教师上学期教学工作计划随着酷暑渐行渐远，秋季的开学季即将到来，我所负责的班级也将踏入四年级的学习阶段。

在这一学年中，学生们将接触更为深入的知识领域。

本人衷心期望，历经暑假的成长，孩子们能够变得更加成熟懂事，将更多精力投入到学业中。

鉴于本学期教学目标的实现，以及对学生数学素养的培养，本人特制定了针对性强的教学工作计划，旨在提升教学质量，促进学生能力的全面提升。

以下为本学期教学工作目标和要求的具体阐述：一、在教学过程中，将依据____班与____班学生的实际能力水平，重点围绕教材展开新知识的教学。

教学内容涵盖整数与小数的混合运算、单位转换、多位数乘除法以及几何三角形等知识，相较于上学期的课程，难度有所增加。

因此，在教学过程中需更加耐心地关注学生的学习状况与进度，并根据实际情况适时调整教学策略。

二、关于教学方式与措施，本学期将继续采取柔和的教育方法，注重引导学生自主学习，激发其学习兴趣。

旨在培养学生的自我提升和自我分析能力，强化数学逻辑思维的训练，并促使学生将数学知识应用于日常生活，从而体验运用数学知识带来的成就感和益处，激发主动学习的愿望，而非依赖教师和家长的督促。

三、在个人能力提升方面，作为教坛新秀，我深知自身需要不断学习和完善。

从教学方法到学生心理，从数学理解到课程准备，我都有许多知识需要补充。

幸运的是，我身处一个充满学习资源的环境中，可以随时向教研组经验丰富的教师求教，同时学校也会定期组织各类培训。

我必须珍惜这些机会，充分利用这些资源。

我还计划在课外阅读教育类书籍，聆听网络上的教育讲座，以使自己的教育理念与当代教育前沿保持同步。

通过不断锻炼和改进，我渴望成为一名受学生、家长及同事尊敬的优秀教师。

我坚信，凭借对教育事业和对学生的热爱，我能够不断自我督促与激励，在学业与个人发展上实现双重丰收。

我也期待与学生们一同成长，共同在学习的道路上不断进步。

2024年四年级数学教师上学期教学工作计划（二）在深入观察学生的学习状况后，我意识到当前学生迫切需要提升的是基础运算能力。

2024年四年级数学第一学期教学工作计划内容改写如下：1. 理解并掌握小数的特性，能运用这些特性解决简单的实际问题。

利用计算器，探索小数点位置变动对小数大小的影响，能够进行十进制小数与复明数之间的转换。

能运用“四舍五入法”求小数的近似值，同时能将大数改写为以“万”或“亿”为单位的数。

2. 在具体情境中理解小数四则运算的含义，掌握小数四则运算及混合运算的规则，准确进行计算。

“四舍五入法”求乘积或商的近似值。

理解有限小数、无限小数和循环小数的概念。

3. 空间与图形：通过从具体实例中抽象出角和三角形的过程，理解角和三角形的定义，了解周角和平角的概念，以及它们与钝角、直角、锐角之间的大小关系。

通过观察和操作，理解三角形两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180度的性质。

会使用量角器标定角的度数，绘制特定度数的角，以及用三角板画30度、45度、60度和90度的角。

能根据角的大小对三角形进行分类，通过验证三角形内角和的过程，体验解决问题的多元方法。

4. 统计分析：理解平均数的含义，探索求平均数的方法，能准确计算平均数，并能根据具体情境运用平均数解决和分析实际问题。

学会同时对两种数量进行分段统计，根据统计结果进行简单的判断和预测。

通过提高小数四则混合运算的技能，运用统计知识解决实际问题，同时在实践中初步了解用数学研究问题的方法。

5. 数学思维发展：在用字母表示数的过程中，培养学生的概括和抽象思维能力，初步建立代数思维。

在探索小数乘除法计算策略时，体验转化的数学思想，发展初步的归纳和推理能力。

在学习运算律的过程中，学习运用猜想、比较和归纳等数学方法解决问题。

在几何初步知识的学习中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作和验证的过程，提升初步的推理能力。

不断提升整理和分析数据的能力，培养解决问题的意识。

6. 解决问题的策略：在具体情境中，发现、提出并解决需要小数计算的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。

小学第一学期四年级数学教学工作计划及教学进度表小学第一学期四年级数学教学工作计划及教学进度表「篇一」一、本册教学内容：几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算；代数初步知识方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题；统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。

二、在编排特点上有以下特点：1、几何初步科研课题的编排，注重与学生已有知识经验的联系，突出对图形的特征认识，以发展学生的空间观念；2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗；3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系；4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化三、教学重点和难点1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。

2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。

3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。

4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。

四、教学目标1、认识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，掌握上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。

2、学会简单统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。

渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教育。

3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。

五、教材的教学目标，使学生：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

2024年第一学期四年级数学教学计划本学期的教学安排如下：一、教学内容本册教材涵盖了以下核心内容：对大数的认识，包括三位数乘以两位数的乘法运算，两位数除以两位数的除法运算，角的度量方法，对平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图的制作，以及数学广角和数学实践活动的开展等。

二、教学目标1. 掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”，理解自然数概念，熟练运用十进制计数法，能够正确读、写亿以内及亿以上的数，并运用“四舍五入”法求取数的近似值。

通过实际例证，增强学生对大数在日常生活中应用的理解，进一步培育数感。

2. 掌握三位数乘以两位数的乘法运算、两位数除以两位数的除法运算，并能够进行相应的估算和验算。

3. 能够口算两位数乘以一位数（积不超过10）以及几百几十乘以一位数，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数。

4. 了解不同形式的条形统计图，学习简单的数据分析方法，进一步理解统计在现实生活中的应用。

5. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，并逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学重点本册教材的教学重点包括大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、两位数除以两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识。

四、学生情况分析经过三年的系统学习，学生们已基本掌握了小学第一学段的学习方法。

大多数学生具有良好的学习习惯，对数学充满兴趣，对所学知识有较好的掌握，并已初步学会将所学知识应用于解决生活中的实际问题。

但考虑到学生的心理特征和思维发展存在差异，教师需在面向全体学生的更加注重因材施教。

五、教学措施1. 注重基础知识的教学，引导学生从已有知识出发，通过实物、教具或实际案例，正确理解所学概念、性质、法则、公式的含义，避免机械记忆。

2. 注重计算能力的培养，要求学生准确、快速地进行计算，同时注重计算方法的合理性和灵活性。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，提供自主学习、自主活动的时间和空间，鼓励学生在生活中发现并解决数学问题，加强优秀学生和后进生的辅导，尤其是后进生的辅导，努力帮助他们迎头赶上。

2024年秋学期北师大版小学数学四年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任四年级数学教育教学工作。

本班共有学生36人，其中男生19人，女生17人，大部分学生对所学知识掌握较好，初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

学生思维已开始由形象思维过渡到抽象思维，已会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，但计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一步培养。

另外，学生心理特征、思维发展不一致，需要在教学中在面向全体学生的同时更注重因材施教。

学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果、提升数学素养乃至综合素养将是本学期工作努力的方向。

二、教学内容与教材分析本册教材教学内容包括：认识更大的数，线与角，乘法，整理与复习，运算律，方向与位置，除法，生活中的负数，数学好玩，可能性，总复习等。

第一单元“认识更大的数”。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识大数并了解其意义，掌握更大数的读写方法，认识近似数及其作用。

第二单元“线与角”。

主要学习：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

第三单元“乘法”。

主要学习：三位数乘两位数的乘法，乘法的估算，认识计算工具及运用计算器探索一些数学规律，有趣的算式。

在此之前,学生已经学习了简单的一位数乘两位数的乘法口算和一位数乘两、三位数，两位数乘两位数的乘法计算,这为过渡到本单元内容的学习起到了铺垫作用。

学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法奠定基础。

第四单元“运算律”。

本单元内容主要是在学生掌握加减混合运算、乘（除）加、乘（除）减两步混合运算及应用以及认识小括号的基础上进行教学的，同时也为学生在后续学习运算律在小数、分数运算中的应用，运用运算律使一些小数和分数的混合运算简便，提升运算能力打下基础，具有承上启下的作用。

第五单元“方向与位置”。

打牢基础开拓创新--- 2016年秋季四年级3班数学学科教学工作计划我的教学以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、探究为主线，以培养学生的创新为核心，以提高学生的能力及解决日常中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，让学生在动手实践、自主探索，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

一、本班学情分析从上一学期的成绩来看，本班学生的学习成绩良好。

从开学一段时间的学习情况来看，本班多数学生的学习、学习风气还是比较好的，但也有5个左右的学生学习态度较差，习惯不好，有待于对他们多进行个别辅导。

学生的书写状况有个别不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。

学生基础掌握的较扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力有四分之一的学生较差，发散能力有三分之一的学生较为突出，创造性能力有多数的不太理想，学生的操作能力差，从非智力因素分析，学生的学习动机不明显，学习不够主动，仍需多点表扬鼓励，引导学生上课集中精力，不作小动作，认真听讲加强学生学习习惯的培养，注意在知识教学的过程中，激发和培养学生的非智力因素，追求学生各项素质和全面协调发展，在努力提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

二、教材分析第一单元：认识更大的数教学目标:1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

教学重点：大数的读写。

教学难点：数位中含有0的读写。

第二单元：线与角教学目标1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

2024年秋学期苏教版小学数学四年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任四年级数学教育教学工作，本班共43人，其中男生21人，女生22人。

整体上看，学生的基础知识、基本技能掌握的比较扎实，对数学学习兴趣较高。

在动手操作，语言表达等方面有了一定的素养，合作意识明显，个别学生学习基础不太好，学习态度不够端正，虽然抽象思维能力有一定水平，但是综合思维能力与应用能力较弱，学习方法待优化。

在本学期的教育教学工作中要多关注学趣培养和学法指导，在教学与作业设计中注重素材的创新与优化、注重综合思维能力培养，注重应用能力培养，注重素养提升，注重导优辅差工作，力争使全体学生都能实现应有的全面发展。

二、教学内容与教学分析本册教学内容有：“升和毫升”，“两、三位数除以两位数”，“观察物体”，“统计表和条形统计图（一）”，“解决问题的策略”，“可能性”，“整数四则混合运算”，“垂线与平行线”、整理与复习，共9个单元。

以及实践活动课：“简单的周期”、“运动与身体变化”、“怎样滚得远”等。

“升和毫升”单元要求感知物体容量的大小，知道升和毫升是测量容器容量的单位，知道1升=1000毫升，会进行相关单位换算，能感知1升、1毫升的大小，估计容量的大小，能比较不同容量的大小。

会简单的应用。

“两、三位数除以两位数”单元要求掌握两、三位数除以两位数的算理和算法，会试商、调商，会验算、会估算，理解商、除数、被除数、余数间的关系，理解商不变规律并能解决的相关应用问题，在合作交流中体会算法多样化及算法的局限性。

“观察物体”单元要求根据物体的形状从不同方向观察。

能根据从某一个或两方向观察到的图形发现物体的形状特征或可能的形状，能根据从三个不同方向观察到的图形说出物体的形状。

发展思维能力和空间想象能力。

“统计表和条形统计图（一）”单元要求掌握一些数据处理的技能。

能绘制统计表和条形统计图，能对统计表和条形统计图中的数据进行分析并提出发现的规律和建议。

2024年小学四年级上学期数学教学工作计划模版一、教学设计原则1. 设立富有活力的数学学习情境。

2. 注重培养学生的独立思考能力和合作交流技巧。

3. 积极推广多样的问题解决策略。

4. 强调培育学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

5. 关注学生的个体差异。

6. 结合实际情境，评估学生对所学知识的理解和应用能力，创造性地运用教材。

二、教材结构概述本册教材为小学数学第二学段的起始教材，共包含八个单元：1. 认识更大的数。

2. 线与角。

3. 乘法。

4. 图形的变化。

5. 除法。

6. 方向与位置。

7. 生活中的负数。

8. 统计。

三、教学目标1. 数与代数a. 体验大数的收集过程，理解其在实际生活中的意义，掌握亿以内数的读写和比较。

b. 理解三位数乘两位数的乘法原理，运用计算器探索数学规律，解决实际问题。

c. 掌握除数是两位数的除法，理解速度、时间与路程的关系，运用中括号进行复杂运算。

d. 认识负数，能用负数描述日常生活中的现象。

2. 空间与图形a. 区分直线、线段和射线，绘制平行线和垂线，理解角的度量。

b. 通过图形变换创造美观图形，掌握图形旋转和平移，描述物体位置。

3. 统计与概率a. 理解1格表示多个单位的统计图，认识条形图和折线图，预测事物发展趋势。

四、教材分析1. 教学重点与难点数与代数：除数是两位数的除法，乘法分配律，负数的认识空间与图形：线与角的概念及操作2. 教学建议a. 创设积极的课堂环境，激发学生学习兴趣，建立学习自信心。

b. 关注知识的形成过程，让学生体验知识的应用情境。

c. 提供探索性学习机会，平衡小组合作与个人独立思考。

五、课时分配及教学进度1. 数与代数：46课时2. 空间与图形：18课时3. 统计与概率：9课时4. 总复习：10课时单元进度（略）2024年小学四年级上学期数学教学工作计划模版（二）一、学生学习状况综合评估1、知识理解状况经过三年级下学期的学习，学生的思维模式正从具体形象向抽象思维转变，他们对周围环境的理解更为深入，能运用归纳和概括的技巧处理问题。

4上教學計劃表1
數學科教學計劃表
至年度上學期（A 冊）四年級班
4上教學計劃表2
*此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
4上教學計劃表3
*此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
4上教學計劃表4
*此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
4上教學計劃表5
*此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
4上教學計劃表6
數學科教學計劃表
至年度上學期（B 冊）四年級班
此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
*此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
4
上
教學計劃表
7
*此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
4
上
教學計劃表
8
4上 教學計劃表 9
*此節宜因應學生的能力及課堂編排作出取捨
4上教學計劃表10。

苏教版四年级数学上册教学计划一、基本情况分析1、班级学生基本情况分析四（3）班，学生数36人，男16人，女20人，四（4）班，学生数36人，男17人，女19人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还可以，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。

学生解决实际问题能力有待于提高。

这对本学期的教学带来了一定的困难。

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。

有部分的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。

而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。

这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

2、教材分析新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升；两、三位数除以两位数★简单周期；观察物体；统计表和条形统计图（一）●运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；整数四则混合运算；垂线与平行线●怎样滚得远；整理与复习这九个单元。

在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

4年级的数学上册教学计划一、本学期工作目标。

1、本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高学生的学习成绩。

3、加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。

4、多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。

5、加强班级管理，提高促进学生的自主发展和健康教育。

二、具体工作措施1、教育教学方面（1）认真制定好各项工作计划。

（2）课堂实践活动。

认真备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。

备课时认真研究教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，研究教法、学法;上课时认真落实“15+25”的上课模式，教学方法灵活多样，重点培养学生的探究能力，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”;积极展示“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动锻炼自己，提高自己的课堂教学能力;每周至少听课两节课，向优秀教师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行交流，共同提高课堂教学能力;对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间及时辅导，避免知识欠债，对于特长生在数学课上给他们创造的探究机会，语文课上鼓励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培养他们的综合能力，提高综合素质。

（3）课前预习工作。

开学初，结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生熟练掌握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。

本学期学生已经掌握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。

（4）培优辅差工作。

2、“新世纪师生读书工程活动”的开展。

4年级的数学上册教学计划（二）一、本册教材的总目标：第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面都考虑到与初中教材的衔接。

正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和负数的概念：再给出“正数和负数表示一些具有相反意义的量”的具体应用。

2024年四年级数学第一学期教学工作计划在三年级下学期的学习基础上，学生的思维方式逐步由具体形象思维转向抽象思维，四年级的到来标志他们正式步入高年级学习阶段。

学生对于周遭事物的认知水平有了显著提升，能够运用归纳与概括的方法来认识事物及其问题，并已具备了一定的数学基础知识，为四年级教材的学习奠定了坚实基础。

以下是对两个班级学情与教材的详尽分析，以及对教学目标和措施的阐述：一、学情分析观察两个班级的整体情况，可以发现部分学生在数学基础知识方面相对薄弱，特别是在计算技能和数学信息处理能力方面存在不足。

大多数学生课堂纪律良好，学习能力强，且已形成优秀的学习习惯。

在教学过程中，应充分发挥这两个班级的优势，充分调动学生的积极性与主动性，引导学生自发探索知识，寻找规律，不断培育其能力，提升智力。

应拓展学生的知识面，提高其思维能力，持续增强学生的数学素养。

二、教材分析本册教材涵盖以下内容：大数的认识，三位数乘以两位数的乘法，除数为两位数的除法，公顷与平方千米，角的度量，平行四边形与梯形，条形统计图，数学广角，运用数学解决问题的方法，以及综合与实践活动等。

其中，“公顷和平方千米”单元是从实验教材三年级下册的“面积”单元调整至本册，安排在大数认识单元之后，以便学生结合大数的认识，深入感知这两个面积单位。

“条形统计图”单元经过整合，现移至第二学段本册，以形成完整的教学单元。

为贯彻落实《课程标准》新增内容，本册教材在“三位数乘以两位数”单元中，增加了对常见数量关系的概括与总结，并单独安排两个立体单元，引导学生对单价、数量和总价，速度、时间和路程等数量关系进行总结，以体会其在实际问题解决中的作用。

三、教学目标1. 理解并掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，熟练十进制计数法，能根据数级正确读、写亿以内及亿以上的数，并能运用四舍五入法求取一个数的近似值。

2. 掌握笔算三位数乘以两位数的乘法、除数为两位数的除法，能进行相应的乘除法估算和验算。

2024年四年级数学第一学期教学工作计划模版（一）知识与技能1. 熟练掌握三位数乘以两位数的乘法运算，以及两位数除以两位数的除法运算，同时具备相应的估算和验算能力。

2. 口算能力包括两位数乘以一位数（结果不超过100）以及几百几十数乘以一位数，同时能进行整十数除整十数、整十数除几百几十数的运算。

3. 理解并区分直线、射线和线段的特性，识别常见的角，能比较角的大小，使用量角器准确测量角的度数，具备按指定度数画角的能力。

4. 理解垂线和平行线的概念，能用直尺和三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。

5. 结合实际情境和探索活动，学习图形的相关知识，以提升空间观念。

6. 了解不同类型的条形统计图，学会基本的数据分析，进一步理解统计在现实生活中的应用价值。

（二）过程与方法1. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2. 初步接触运筹思想，培养在日常生活中发现数学问题的意识，以及观察、分析和推理的技能。

（三）情感态度价值观1. 享受数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

2. 养成认真作业、书写规范的良好学习习惯。

重点：1. 大数的理解，包括三位数乘以两位数的运算，以及两位数除以两位数的除法。

2. 角的度量，理解和识别垂直与平行的概念，以及画出相应的线。

3. 认识平行四边形和梯形的特性。

4. 掌握不同类型的条形统计图，能进行基本的数据分析。

难点：1. 亿以内数的读写，培养学生的数感。

2. 乘法估算方法的掌握。

3. 理解垂直和平行的概念，能准确画出垂线和平行线。

4. 认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并进行初步的数据分析。

5. 初步体验运筹思想在解决实际问题中的应用。

二、学生情况分析与提高教学质量的策略（一）学生情况分析1. 认知状况：经过三年级下学期的学习，学生的思维逐渐由具体形象向抽象过渡，具备了初步的数学知识和解决问题的能力，如两位数乘法、除法、面积计算等。

2024年四年级第一学期数学教学计划模版一、班级现状分析1. 班级基本情况：四年级（8）班目前共计学生若干名，其中男生若干名，女生若干名。

学生家庭背景多样，部分学生来自离异家庭，或父母外出务工，由祖父母抚养。

2. 知识掌握状况：根据上学期期末质量检测结果显示，学生对基础知识的掌握尚不牢固，尤其对长方形和正方形的认识、对吨千米的理解存在不足。

在计算能力方面，学生之间存在显著差异，大部分学生能迅速进行口算，但由于部分学生对乘除法理解不深，影响了计算速度和正确率。

学生在解决应用题方面的能力有待提高，只有少数学生能准确分析题意并正确列出式子。

解决实际问题的能力亦需加强，这对本学期的教学工作提出了挑战。

3. 学习习惯、兴趣、方法及心理特征：大多数学生具有良好的学习习惯和态度，对数学课程表现出浓厚的兴趣，并能遵循正确的学习方法。

他们在课堂上能遵守纪律，专心致志，认真完成作业，并勇于提问。

学生普遍具有强烈的上进心和竞争意识，对新知识的接受态度积极，好奇心和求知欲旺盛。

由于年龄特点，学生的个性稳定性不足，对事物的认识和情感处理不够客观，自控力有待提高。

个别学生在课堂上注意力不集中，学习目的性不明确。

4. 优秀生特点与后进生成因：优秀生数量有限，仅少数学生表现出稳定的成绩和灵活的思维，对应用题有深入理解和正确分析能力。

这些学生对数学学习充满热情，能遵守课堂纪律，互帮互助，思维活跃，勇于表达。

他们的家长普遍重视子女教育，并有能力配合学校教学。

中等生在应用题分析理解方面表现一般，成绩有波动。

后进生则因基础知识掌握不牢固，自律性差，学习能力弱，接受能力不足，学习目的不明确，导致成绩不理想。

家庭因素、教育方法不当以及家校配合不足等问题也影响了他们的学习。

5. 其他因素：大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强。

多数家庭经济条件不佳，家长文化水平有限，虽有意望子成龙、望女成凤，但教育方法存在偏差，对“减负、推素”的理解存在误区，家校配合有待加强。