2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：教育学基础知识(四)

第一部分：教育基础知识与基本原理一、教育概述（重要程度：中）二、教育学概述（重要程度：高。

单选）三、教育目的（重要程度：高）四、教育的基本规律（重要程度：高）五、教育制度（重要程度：高）六、教育研究的基本方法（重要程度：中。

单选）一、教育概述（重要程度：中）辨析题1、教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

2、教育影响是教育活动的主导者。

二、教育学概述（重要程度：高）（单选）三、教育目的（重要程度：高）辨析题1、2、美育就是指艺术教育。

3、教育目的在确立的时候只考虑人的因素就可以。

简答题1、教育目的的意义表现在哪些方面2、我国教育目的的层次结构？3、教育目的的作用？4、教育目的确立的依据？五、教育的基本规律（重要程度：高）1、教育的发展依赖于政治经济的发展，所以应先发展政治经济，后发展教育。

（辨析题）2、简述遗传物质在人的身心发展中的作用。

（简答题）3、简述政治经济制度对教育的制约作用。

（简答题）4、遗传素质具有可塑性。

（辨析题）5、遗传素质决定着人的身心发展水平。

（辨析题）六、教育制度（重要程度：高）1、一个国家学制建立的依据有哪些？参考答案：①社会生产力发展水平和科学技术的发展水平②社会政治经济制度的要求③受教育对象的身心发展水平④人口发展状况⑤国家的文化传统⑥国内外历史经验的继承和发展六、教育研究的基本方法（重要程度：中。

单选）第二部分：中学课程一、课程概述（重要程度：低）1、简述活动中心课程理论主要观点。

（简答）二、课程编制（重要程度：高）1、课程标准是教材编制的主要依据。

（辨析题）2、简述课程标准的意义。

（简答）重要3、教材编写的原则有哪些？①强调不同学科的特点，提现科学性和思想性②强调内容的基础性③考虑我国社会发展的现实水平和教育现状④体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序⑤兼顾同一年级各学科和不同年级同一学科的衔接三、基础教育课程改革（重要程度：高）1、简述我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求。

教育教学知识与能力第一章教育基础第一节教育的产生与发展一、教育的内涵●“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。

●概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义主要指学校教育。

●构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。

学校教师是主体，是最直接的教育者。

②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。

③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。

④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。

二、教育的属性●本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。

●社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。

②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有自己的特点。

③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。

三、教育的起源学说●生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。

●心理起源说：无意识模仿，孟禄。

●劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。

四、教育的发展●原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。

②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。

③教育内容简单，教育方法单一。

●中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋私学兴起，孔孟百家争鸣。

②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末，清末学堂出现。

2018上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力(小学)》真题及答案(完整版)(来源于网络)一、单项选择题1、人是共性与个性的统一体。

教育作为培养人的社会活动既要坚持统一要求又要注意()A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教正确答案:D.因材施教2、面向全体学生实现城乡、区域和校际的均衡发展这体现义务教育具有()A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性正确答案:A.公共性3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。

这反映人的身心发展具有()A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性正确答案:C.顺序性4、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作正确答案:C.品德课和各科教学5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务并鼓励学生积极参与对话互动交流敢于质疑这种班级管理方式属于()A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型正确答案:B.民主型6、作为青年教师除了自我学习以外也应该通过集体备课同事研讨教研组活动分享教学经验提高教学水平这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力正确答案:A.沟通与合作能力7、如果学生被蜜蜂蜇伤教师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸正确答案:A.肥皂水8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。

这种心理现象属于()A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉正确答案:D.联觉9、小英想当班干部为同学服务又怕当不好被同学嘲笑。

这种心理现象属于()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突正确答案:C.趋避冲突10、为了记住学过的生字词小蓉反复抄写了很多遍。

她在学习中运用的是()A.监督策略B.复述策C.计划策略D.组织策略正确答案:B.复述策略11、小学生学习“三角形的内角和是180度”这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习正确答案:D.命题学习12、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导其背后的心理机制是(A.激情B.共情C.热情D.反移情正确答案:B.共情13、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则正确答案:B.启发性原则14、为验证二氧化碳不支持燃烧老师让学生分组合作把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中并观察瓶中的变化。

小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总考点第一章教育基础第一节教育与教育学我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：1.教育具有鲜明的等级性2.教育的目的是为统治者服务3.教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，具有一定的刻板性和专制性。

教育的形态：P41.家庭教育2.社会教育3.学校教育：是教育的主导形态。

三种教育形态的功能整合：家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同时他们也有各自自身难以克服的局限性。

这就需要三者之间相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。

三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接，有利于整个教育在方向上的高度一致，有利于加强各种教育的互补作用，完成教育的整体效应。

P5教育在人的发展中起主导作用：1.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展偏向；2.教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强；学校教育能对其他各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有利于青少年发展的因素。

P5学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动：1.教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动；教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，达到更好的教育效果。

P61教育目的的作用：1.规范作用：规范了人才培养目标和学校的教育方向；规范了课程的设置和教学内容；规范了教师的教学行为；④规范了学校管理。

2.激励功能；3.选择功能；4.评价功能：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益重要依据。

P8小学教育的培养方针是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。

20世纪后的教育的特点：1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育的信息化小学生的身心发展：1.小学生的记忆的主要方式是形象记忆。

下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。

（本⼤题共20⼩题，每⼩题2分，共40分）衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）。

经济发展水平科技发展水平人口结构状况基础教育水平下列主张属于儒家教育思想的是（ ）。

有教无类道法自然绝圣弃智以吏为师我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（ ）。

“癸卯学制”“五四三学制”“壬寅学制”“六三三学制”人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。

稳定性顺序性不平衡性个体差异性通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）。

马斯洛皮亚杰柯尔伯格罗森塔尔在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（ ）。

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部即喷射①②③①②④①③④②③④在教育研究中，访谈法与问卷法相比（ ）。

更具客观性更利于做大样本研究更易对数据进行编码处理更利于对问题进行深层次研究某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动，这属于（ ）。

学科活动科技活动游戏主题活动小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐，这种情感属于（ ）。

道德感美感理智幸福感小学生写新字时先听教师讲解，观察教师书写示范，这时的技能学习阶段处于（ ）。

操作定向操作模仿操作整合操作熟练芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教，她采用的学习策略是（ ）。

精加工策略认知策略元认知策略资源管理策略小涛认为这次取得好成绩是因为自己运气好，依据韦纳归因理论，这属于（ ）。

稳定的、外在的、可控制的不稳定的、外在的、不可控制的不稳定的、外在的、可控制的稳定的、外在的、不可控制的明确指出教学就是阐明“把一切事物交给一切人们的全部艺术”的著作是（ ）。

赫尔巴特的《普通教育学》卢梭的《爱弥儿》夸美纽斯的《大教学论》洛克的《教育漫画》在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（ ）。

2018年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版基础知识和基本原理教育的产生与进展1教育的涵义广义的教育：凡是增进人的知识和技能、进展人的智力与体力、妨碍人的思想观念的活动。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：指以人的身心进展为直截了当目标的社会活动，要紧指学校的教育，是教育者依照一定社会进展的要求，有目的、有打算、有组织地经过学校教育的工作，对受教育者的身心施加妨碍，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。

2教育的构成要素教育者、受教育者、教育妨碍，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育妨碍作用的人。

学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。

特点目的性和专业性。

受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式同意教育妨碍的人。

特点有进展性和别成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。

教育妨碍是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，要紧包括教育内容、教育措施等。

三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最要紧的关系和矛盾3教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区不于其他事物现象的全然特征，是教育的质的规定。

社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在别同的社会或者同一社会的别同历史时期，教育的性质、目的、内容等各别相同）；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的妨碍；教育与社会政治经济进展别平衡）。

4教育的起源与进展教育的起源讲有三种观点生物起源讲：利托尔诺，最明显的错误算是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源讲：孟禄，教育起源于儿童对成人无意识的摹仿，没有认识到教育的目的性劳动起源讲：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，以为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

劳动为教育提供了客观需要和现实条件教育的进展时期原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经验（3）在生产日子实践中举行古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育（奴隶社会教育）我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，（封建社会教育）到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。

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小学教师资格考试知识点：教育学基础知识一、教育概述（一）教育的概念1.教育一词的由来“教育”一词最早出现于《孟子•尽心上》。

孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”2.教育的概念教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

教育有广义和狭义之分。

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

学校教育由专职人员和专门教育机构承担。

（二）教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

1.教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。

其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。

2.受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。

受教育者是教育的对象，是学习的主体。

3.教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。

小学教师资格证教育教学知识与能力考点小学教师资格证考试中，“教育教学知识与能力”是重要的科目之一，涵盖了众多关键的考点。

以下将为您详细梳理其中的重要部分。

一、教育基础这部分主要包括教育的发展历程、教育学的产生与发展、教育与社会的关系、教育目的等内容。

在教育的发展历程中，需要了解古代教育、近代教育以及现代教育的特点和变革。

例如，古代教育具有阶级性、道统性等特征，而现代教育则更加注重普及性和公平性。

教育学的产生与发展方面，要熟悉一些重要的教育家及其教育思想。

像孔子的启发式教学、苏格拉底的“产婆术”等。

教育与社会的关系也是常考的要点，包括教育与生产力、政治经济制度、文化等之间的相互作用。

比如，生产力的发展水平会制约教育的规模和速度。

对于教育目的，要明确不同的教育目的理论，以及我国现阶段的教育目的及其精神实质。

二、学生指导这一板块涉及到小学生的身心发展规律、学习理论、学习心理以及品德发展等方面。

了解小学生身心发展的特点是非常重要的，比如他们在不同年龄阶段的生理和心理变化。

学习理论包括行为主义、认知主义、建构主义等，要理解这些理论的核心观点及其对教学的启示。

学习心理涵盖了学习动机、学习策略、知识的学习等内容。

比如，如何激发学生的学习动机，帮助他们掌握有效的学习策略。

品德发展方面，要清楚小学生品德发展的阶段特点以及影响品德发展的因素，从而能够有效地进行品德教育。

三、班级管理班级管理包括班级与班级管理、班主任工作、班级活动等知识点。

了解班级的特点和功能，掌握班级管理的模式和方法。

班主任工作的职责和任务是重点，比如如何组织和培养班集体。

班级活动的设计与组织也常出现在考题中，要知道如何根据学生的特点和需求开展丰富多彩的班级活动。

四、学科知识不同学科的课程标准、教学方法以及教学设计是这部分的重点。

对于语文、数学、英语等主要学科，要熟悉其课程标准的要求。

掌握各种教学方法的特点和适用范围，能够根据教学内容和学生情况选择合适的教学方法。

2018年教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理《教育知识与能力》教材考点第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展◆考点1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。

◆考点2：教育的概念都称之为教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

◆考点3：学校教育的三要素1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体）3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施◆考点4：教育的属性1.教育的本质属性○辨教育是一种有目的地培养人的社会活动。

它有以下四方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

（2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

2.教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性○辨—教育具有继承性教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同）教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后）◆考点5：教育的起源○单※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）,劳动没（米）懦夫”◆考点6：原始社会教育的特点（1）具有目的性，但无严密计划。

（2）无等级性（阶级性）；（3）教育内容简单，教育方法单一。

（4）教育目的一致，教育权利平等。

（5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；◆考点7：古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）产生了学校，教育成为社会专门职能。

（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

（3）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。

（4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一项重要内容。

该部分主要测试考生对教育教学理论知识的掌握程度以及教学能力的运用。

下面是该科目的重点笔记知识点。

一、教育心理学1.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会构建主义学习理论等。

2.发展心理学：包括儿童生理、智力发展、语言发展、情感发展等内容。

3.教育评价：包括以德育、智育、体育、美育为核心的综合评价，以及对学生学业水平、学法和学风的评价方法。

二、教育学1.教育目标：教育目标的分类以及确定教育目标的原则。

2.教学目标：教学目标的分类以及确定教学目标的原则。

3.教学法：教学法的分类以及不同教学法在实际教学中的运用。

4.课程与教学：课程与教学的基本概念，教学组织与设计的基本原则。

三、课程与教材1.课程理论：包括课程开发、课程评估、课程等内容。

2.教材原则：教材编写的原则、教材评价以及选择教材的方法。

四、教学评价1.教学评价的基本概念：包括教学评价的意义、功能以及与学生评价的关系等。

2.教学评价的方法：主要包括正式测试评价和非正式评价的方法，以及评价工具的选择方法。

五、教育法律法规与教育政策1.教育法律法规：包括《教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。

2.教育政策：包括当前教育中的政策措施、教育发展的规划等。

以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，希望可以对备考有所帮助。

考生可以结合相关教材和教学实践经验进行深入学习和思考，灵活运用于实际教学中，提高自己的教育教学能力。

史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必
考知识点归纳
教育教学知识与能力是小学教师资格证考试的一个重要科目，主要考察考生的教育教学理论知识和实践能力。

下面是一个史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点的归纳：
一、教育学基础知识
1.教育学的定义、性质、任务和方法
2.教育学的发展史、流派和理论体系
3.教育学与其他学科的关系
4.教育学的实践意义和问题
二、教育学专业知识
1.儿童心理学的基本原理和发展规律
2.儿童成长的各个方面特点和规律
3.儿童行为管理和心理健康问题的探讨
4.儿童与家庭、学校等环境的关系
5.教育评价与测量的方法和原则
三、教育教学方法与技能
1.教学目标的确定和教育教学设计
2.教学过程的管理和组织
3.学生评价和激励的方法和原则
4.教学实践中的具体策略和技巧
四、教育教学的研究与
1.教育教学的原则和途径
2.教育教学研究的方法和工具
3.寓教于乐和终身学习的理念和实践
4.教育教学问题的实证研究和解决方法
五、课程与教材的研究与开发
1.教育课程的基本原理和体系
2.小学各学科课程的要求和特点
3.教材的选择和使用
4.教材开发的基本原则和方法
六、教育教学的政策与法规
1.教育法律法规及政策
2.教育教学相关管理办法和制度
3.教师职业道德规范和教师行为准则
4.学校管理与教学质量监控机制
以上归纳的是《教育教学知识与能力》科目的主要考点，但仅仅知道这些知识点是不够的，还需要考生通过深入学习和实践来掌握这些知识。

希望以上内容能够帮助到你。

2018下半年教师资格证考试《教育知识与能力知识》重点整理(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。

教学永远具有教育性。

教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。

教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机。

(2)感知教材，形成表象。

(3)理解教材，形成概念，这是中心环节。

(4)巩固知识。

(5)运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则。

(2)理论联系实际的原则。

(3)直观性原则。

(4)启发性原则。

(5)循环渐进原则。

(6)巩固性原则。

(7)因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。

我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。

(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。

(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

2018 年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平答案：D【解析】基础教育水平2.下列主张属于儒家教育思想的是（）A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以史为师答案：A【解析】有教无类3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）A.癸卯学制B.五四三学制C.壬寅学制D.“六三三学制”答案：A【解析】癸卯学制4.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性答案：B【解析】顺序性5.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔答案：C【解析】通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是柯尔伯格。

6.在发生火突时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C【解析】①③④7.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究答案：D【解析】访谈法与问卷法相比更有利于对问题进行深层次研究。

8.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风“，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。

这属于（）A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动答案：D【解析】题干属于主题活动9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐，这种情感属于（）A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感答案：A【解析】道德感10.小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。

这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练答案：A【解析】操作定向11.芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。

教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理一、教育的概念教育是一种有目的地形成人的品德、增进人的知识和技能、提高人的能力，从而为从事一定的社会生产和生活活动所必需的专门训练的社会活动。

二、教育的发展1、教育的起源：生物起源说、心理起源说、劳动起源说。

2、教育的发展阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育。

三、教育的本质1、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。

2、教育的基本特点：目的性、价值性、实践性、能动性。

四、教育与社会的发展1、教育与政治经济制度的关系：决定作用、反作用。

2、教育与生产力发展的关系：决定作用、反作用。

3、教育与科技发展的关系：决定作用、反作用。

4、教育与文化的关系：相互影响、相互作用。

五、教育与人的发展1、人的身心发展规律及其对教育的影响：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性。

2、影响个体身心发展的因素及其作用：遗传、环境(自然环境和社会环境)、学校教育、个体的主观能动性。

3、小学教育促进儿童发展的任务：身体保健和身体锻炼、智育、德育、美育和劳动技术教育。

4、小学教育促进儿童发展的特殊任务：培养良好的生活习惯和卫生习惯，适时地进行青春期教育，心理健康，培养自我意识，发展学习能力。

5、小学教育促进儿童发展的基本要求：面向全体学生，全面提高素质，发展个性特长，指导自主发展。

下教师资格证考试教育知识与能力知识点整理一、教育的概念教育是一种有目的地增进人的知识和技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。

二、教育的结构教育是一个复杂的系统，包括家庭教育、学校教育、社会教育三个基本方面。

三、教育的功能1、社会功能：教育对于社会发展的作用，主要体现在教育的经济功能、政治功能和文化功能上。

2、个体功能：教育对于个体发展的作用，主要表现在教育对个体发展的方向、速度和结果的影响上。

四、教育的本质1、教育是一种培养人的社会活动，是传承文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

2018 年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》真题及解析一、单项选择题(本大题共20 小题，每小题2 分，共40 分)1、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平参考答案：D2、下列主张属于儒家教育思想的是（）A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以史为师参考答案：A3、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）A.癸卯学制B.五四三学制C.壬寅学制D.“六三三学制”参考答案：A4、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸”一说法所体现的儿童身心发展规律是（）A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性参考答案：B5、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A.马斯洛C.柯尔伯格D.罗森塔尔参考答案：C6、在发生火突时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步是（）①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④参考答案C7、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究参考答案D8、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。

这属于（）A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动参考答案D9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐、这种情感属于（）A.道德感C.理智感D.幸福感参考答案A10、小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。

这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.撰作整合D.操作熟练参考答案A11、芳芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。

她采用的学习策略是（）A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略参考答案D12、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。

2018中小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试重点梳理第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。

我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。

蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。

（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。

（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。

2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。

）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。

将小学正式纳入义务教育的范畴。

(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。

2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。

3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。

它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。

2018小学教师资格证《教育知识与能力》考试必考知识点整理《教育知识与能力》教材考点第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展◆考点1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。

◆考点2：教育的概念都称之为教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

◆考点3：学校教育的三要素1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体）3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施◆考点4：教育的属性1.教育的本质属性○辨教育是一种有目的地培养人的社会活动。

它有以下四方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

（2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

2.教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性○辨—教育具有继承性教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同）教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后）◆考点5：教育的起源○单※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）,劳动没（米）懦夫”◆考点6：原始社会教育的特点（1）具有目的性，但无严密计划。

（2）无等级性（阶级性）；（3）教育内容简单，教育方法单一。

（4）教育目的一致，教育权利平等。

（5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；◆考点7：古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）产生了学校，教育成为社会专门职能。

（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

（3）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。

（4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一大科目，主要考察考生对于小学教育教学知识的掌握和运用能力。

以下是该科目的一些重要知识点的归纳。

一、教育学基础知识1.教育学的基本概念与分类：教育的定义、教育学的分类、教育的性质和目的等。

2.教育思想和流派：孔子思想、兴学、新教育、人力资本理论等。

3.教育目标：德育、智育、体育、美育等综合发展。

4.教育原则：社会主义教育原则，德育为先，全面发展等。

5.教育规律：教育发展规律、学生发展规律等。

二、心理学基础知识1.儿童发展心理学：儿童各个发展阶段的特点、心理发展的规律。

2.学习心理学：学习的条件与要素、学习的心理过程、学习的方法与策略。

3.行为主义、认知主义、社会文化心理学等心理学理论。

三、课程与教学论基础知识1.课程与课程标准：新课程的理念与目标、国家课程标准等。

2.教学理论：以学生为中心的教学、探究式学习、合作学习等教学法。

3.课堂教学原则与方法：知识的呈现、启发式教学、激发学生学习兴趣提问等。

4.教学评价：形成性评价、终结性评价、多元评价等。

四、教育信息技术1.网络技术：网络资源的获取与利用、网络教学实施的策略和教学方法。

2.多媒体技术：多媒体课件的制作与使用、多媒体教学的实施与评价。

3.教育软件：教育软件的类型与特点、教育软件的运用。

五、小学生健康与安全教育1.儿童青少年健康问题：常见疾病、饮食与营养、心理健康等。

2.小学生安全问题：校园安全、交通安全、网络安全等。

3.健康与安全教育的内容、方法与策略。

4.学生突发疾病的处理与急救知识。

六、小学德育教育1.德育的基本任务与方法：示例引领、言传身教、激励教育等。

2.培养学生的品德与价值观：集体主义精神、民族精神、国际视野等。

3.小学生道德教育：学生个性培养、行为规范培养等。

七、小学语文教育1.语文教学的基本任务与方法：启发式教学、多媒体教学、阅读教学等。

2.小学语文课程标准和教材解读：课程目标、教学内容、教学要求等。