幼儿园小班英语教案：How Are You？

小班英语教案—How Are You?教学目标•学习询问和回答“你好吗？”的基本英语表达方式。

•学习利用简单的肢体语言和表情来传递信息。

•提高学生的英语听说能力和交流能力。

教学重点•掌握“How are you?”和“I’m fine, thank you.”这两个日常用语。

•听懂并正确使用基本的问候语。

•意识到肢体语言和表情在交流中的重要性。

教学材料•PPT•课文材料教学过程1. 热身老师和学生一起参加一个问候游戏，每个人走到另一个人面前，用自己的方式问候对方，例如握手或是高五。

之后请学生通过简单的英语打招呼来回答老师。

2. 导入•老师向学生展示常用的问候语：“Hello”、“How are you?”、“I’m fine, thank you.”等。

•老师告诉学生“How are you?”这个问候的意思。

•老师与学生一起模仿功夫熊猫中的主角波伊赖，学习肢体语言和表情，以更好地传达信息。

3. 学习•引导学生一起完成以下对话（老师和学生分工演讲）：A: How are you?B: I'm fine, thank you. How are you?A: I'm good, thank you.•学生们用多种方式回答“How are you?”这个问题，例如“not so good”、“pretty good”、“great”等等。

•学生分角色，模拟日常生活的互相问候场景，并利用课本中的模板熟练运用英语对话。

4. 活动老师设计游戏，学生们分成两组，每个小组轮流进行下列活动：•一组学生表示问候，另一组学生则需要用英语回答，“How are you”的问题。

•老师喊出“freeze”，需要所有学生静止不动，而表情则需要保持不变。

•老师让学生模仿小动物的表情和动作来表达不同的心情。

5. 总结•老师提醒学生肢体语言和表情在交流中的重要性，以及在英语交流中如何运用这些知识。

•学生们都要表达感谢和问候的礼仪，和同学老师用英语交流。

年幼儿园小班英语教案《How are you》一、教学目标1.能够听懂并简单回答英语问候语“How are you?”2.能够模仿正确的英语发音模式3.能够使用简单的英语表达自己的情感状态二、教学准备1.理解《How are you》的基本意思和用法2.准备一些图片或卡片来辅助教学3.准备相关的课堂活动，如游戏或歌曲三、教学内容1. 问候语•Hello!（你好！）•How are you?（你好吗？）2. 回答方式•I’m fine.（我很好。

）•I’m good.（我很好。

）•I’m great.（我很棒。

）•I’m okay.（我还行。

）3. 表达情感•happy（开心）•sad（伤心）•angry（生气）•tired（累）四、教学步骤1.引入（5分钟）–通过问候语“Hello!”引起学生注意–介绍新的问候语“How are you?”2.教学新词汇（10分钟）–教授感情词汇，如happy, sad, angry, tired–做一些简单的情感表达动作来帮助学生理解3.练习与巩固（15分钟）–分角色练习问候语和回答方式–利用图片或卡片做游戏，让学生表达自己的情感状态4.活动（15分钟）–引导学生一起唱一首简单的歌曲，歌词中包含了《How are you》–做一些小游戏，让学生能够在游戏中灵活运用新学的知识5.总结与作业（5分钟）–对本节课所学内容进行简单总结–布置作业，让学生在家里和家人用英语问候和回答五、教学反思本节课通过灵活的教学内容和趣味的学习方式，吸引了学生的注意力，让他们在愉快的氛围中积极参与。

教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每位学生都能够掌握基本的英语问候和回答方式。

以上是教学计划的基本框架，希望能够为您的教学提供一些参考。

祝您的教学顺利！作者: [您的名字/昵称]日期: [填写日期]。

幼儿园小班英语《HowAreYou》(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班英语《HowAreYou》一幼儿园小班英语教案《how are you》二幼儿园小班英语教案《How old are you》三幼儿园小班英语《HowAreYou》一活动目标：1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。

2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。

3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible活动准备:1.课件动画片：热身运动（warm up）2.VCD光盘、电脑、闪卡。

活动过程:一、动画片：热身运动（warm up）师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，幼儿感受！激发学习英语的兴趣：《How Are You？》Hello！Good morning！How are you？Hello！Good morning！Not bad，thank you！Hello！Good morning！How are you？Hello！Good morning！I’m great，thank you!二、主题活动(topil)1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。

2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好。

通过举例子让幼儿明白。

3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。

师幼对话，加强理解。

三、游戏活动(game)1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。

2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！（剪子、包袱、锤）输的向赢的问候：How are you？赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！互换继续游戏！四、总结叮咛(follow)1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。

幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材第三章《日常交流》的第一节《问候与介绍》。

详细内容包括基本的问候语“How are you？”的学习，以及相关的回答：“I'm fine, thank you.”等。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并熟练运用问候语“How are you？”进行日常交流。

2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的英语听说水平。

3. 通过问候语的学习，培养幼儿的礼貌意识。

三、教学难点与重点重点：问候语“How are you？”和回答“I'm fine, thank you.”的发音及运用。

难点：让幼儿在实际情景中灵活运用所学问候语进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、问候语录音机。

2. 学具：问候语卡片、小熊玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿进行角色扮演，用“How are you？”进行问候，引导幼儿回答“I'm fine, thank you.”，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习问候语。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示问候语卡片，教读“How are you？”和回答“I'm fine, thank you.”，让幼儿跟读，纠正发音。

同时，通过图片、玩具等辅助教具，让幼儿在具体的情境中进行练习。

3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，两人一组，互相问候，练习使用所学问候语。

教师巡回指导，纠正发音和用法。

六、板书设计1. 板书问候语“How are you？”和回答“I'm fine, thank you.”。

2. 在旁边配上相应的图片，增强视觉记忆。

七、作业设计1. 作业题目：用英语问候家人或朋友，并记录下来。

答案示例：I asked my mother "How are you?" and she said "I'm fine, thank you."2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，记录问候过程，培养幼儿的口语表达能力。

幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《How are you》，主要围绕日常问候语展开，涉及章节为第一单元，详细内容包括：1. 学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。

”2. 学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”、“tired”等。

3. 通过情景对话，学会在日常生活中用英语进行简单交流。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，能进行简单的英语交流。

2. 培养学生用英语表达自己感受的能力，激发学习英语的兴趣。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在真实的情景中运用所学知识进行交流。

2. 教学重点：掌握问候语及表达感受的形容词，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师创设一个真实的情景，如早晨入园时，与同学们用英语问候，引导学生模仿。

2. 新课展示：a. 教师出示卡片，引导学生学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。

”b. 教师通过图片，引导学生学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”等。

c. 教师组织学生进行小组合作，用所学知识进行情景对话。

3. 例题讲解：教师选取一个情景，如小明和小红在公园见面，展示如何用所学知识进行交流。

4. 随堂练习：学生两人一组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语进行对话。

六、板书设计1. How are you？2. 内容：a. 问候语：How are you？I'm fine, thank you。

b. 表达感受的形容词：happy、sad、tired等。

c. 情景对话示例。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用英语编写一个关于问候和表达感受的小故事。

幼儿园小班英语教案《Howareyou》•相关推荐幼儿园小班英语教案《How are you 》（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园小班英语教案《How are you 》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班英语教案《How are you 》篇1活动目标：1、初步学习句子How are you ?—fine, thank you2、学会表达礼貌用语，做个懂事的小朋友3、在游戏环节中巩固所学内容并培养孩子的.英语学习兴趣。

4、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

5、复习以前的内容，学新词新句。

活动准备：布绒玩具小猫和小狗各一个小猫和小狗的头饰活动过程：Step1：GreetingT：Hello boys and girls 。

C：Hello miss suT：nice to meet you!C：Nice to meet you too!Step2：Warm upT：Uncle ,uncle very very cool…………..C：Uncle ,uncle very very cool…………..Step3：New lesson教师出示单词进行复习单词。

T：教师出示猫和狗的玩具T：hello everyone!C：hi cat ,hello dogT：good,listen carefully !T：当我们遇见别人的时候要和他们问好，应该怎么说呢？（你好吗？别人是怎么回答你的呢？我很好，谢谢！对了，别人会说）这是有礼貌的好孩子。

T：这些话用英语怎么说呢？How are you !C：How are you ?T：ok ,then you shoud answer "fine thank you !"C：fine thank you !T：good，I will ask you ,"how are you ?"and you answer me ,fine thank you !ok ?T：How are you!C：fine thank you !Step4：game ：角色扮演Tercher shows the models of dog and cat!T：hello everyoneC：hi cat hi dogT：good listen carefully when the cat and the dog meet ,they will greet to each otherOk ,I need two kids to act as the cat and the dogWho wants to try ?（当小猫和小狗相遇的时候，他们相互问候。

2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用“How are you？”进行问候。

2. 能够回答“How are you？”并简单描述自己的感受。

3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练运用问候语和回应语进行日常交际。

2. 教学重点：掌握“How are you？”及其回答方式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟日常生活场景，与学生进行互动问候，引导学生自然地进入学习状态。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示多媒体课件，讲解“How are you？”的用法，并给出示例。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，互相问候并回答“How are you？”。

4. 巩固拓展（10分钟）教师出示卡片，引导学生用所学知识进行描述。

教师邀请学生上台演示，对学生的表现进行点评和鼓励。

六、板书设计1. How are you？2. 内容：问候语：How are you？回应语：I'm fine, thank you. / Not bad. / Good.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一句问候语给家人或朋友。

画一幅画，描述自己的心情。

2. 答案：How are you, Mom/Dad？I'm happy/sad/angry.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高课堂效果。

重点和难点解析1. 教学难点：熟练运用问候语和回应语进行日常交际。

3. 作业设计：作业题目的设置及答案的多样性。

一、教学难点解析1. 创设丰富多样的实践情景，让学生在真实语境中感知、体验和运用目标语言。

2. 通过例题讲解，引导学生掌握问候语和回应语的基本句型和用法。

3. 设计不同形式的随堂练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中熟练运用所学知识。

幼儿园小班英语教案《Howareyou》教学目标：1.让学生能够理解和掌握问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.培养学生用英语进行简单交流的兴趣和自信心。

教学内容：1.问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.与问候语相关的日常用语。

教学重点与难点：重点：问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."难点：学生能够自然、流利地运用问候语进行交流。

教学过程：一、导入2.教师用英文问候："Hello,kids!"让学生回应："Hello,teacher!"二、新课展示1.教师展示一张人物图片，问："Whoishe/she?"引导学生回答："He's/She'sTom/Jane."（根据图片人物而定）2.教师指着图片人物，问："Howareyou?"引导学生回答："I'mfine."或"Fine,thankyou."三、趣味操练1.游戏一：教师将学生分成若干小组，每组学生轮流用英文问候其他小组，如："Hello,Group2!Howareyou?"其他小组回答："We'refine,thankyou."2.游戏二：教师出示一张人物图片，让学生用英文描述图片人物的状态，如："He'shappy."或"She'ssad."教师再问："Howareyou?"引导学生回答："I'mhappy/sad."四、情景模拟1.教师设置一个情景，如："I'madoctor.Canyouhelpme?"让学生用英文回答："Howareyou?"教师回答："I'mfine,thankyou."2.学生分组进行情景模拟，一组扮演医生，一组扮演患者，用英文进行交流。

小班幼儿英语教案《How Are You？》 (2) 小班幼儿英语教案《How Are You？》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学习并掌握日常问候用语：How are you? I'm fine./I'm good./I'm great.2. 学习并运用形容词，描述自己的感受。

3. 听懂并回答简单的问候对话。

4. 培养学生的口语表达能力。

教学准备：1. 课件或海报，上面写有问候用语和相关图片。

2. 卡片，上面写有形容词，用来描述感受。

3. 课堂布置：准备一些简单的问候对话的图片。

4. CD或音频设备。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示课件或海报上的问候用语和相关图片，引导学生观察并回答：“What can you see? Can you read the words?”2. 教师出示卡片，从中抽取一个形容词，比如“happy”并示范用这个形容词来描述自己的感受：“I'm happy.”然后让学生模仿跟读。

3. 引导学生学习其他形容词，如：“sad, tired, excited, hungry, etc.”并让学生模仿句子。

Step 2: 学习问答对话（10分钟）1. 教师播放音频或CD上的问答对话：“How are you?”“I'm fine.”，然后让学生模仿跟读。

2. 教师出示准备好的问候对话图片，让学生看图回答问题：“How is the boy/girl feeling?”学生用形容词回答，如：“He/She is happy/sad/tired, etc.”3. 教师分组让学生两两进行练习问答对话，并鼓励他们用不同的形容词来回答。

4. 部分学生进行示范表演，并给予肯定和反馈。

Step 3: 巩固练习（15分钟）1. 教师播放音频或CD上的问答对话，让学生跟读。

2. 教师出示卡片，每组抽取一个形容词并进行描述，其他学生猜猜描述的是谁。

幼儿园小班英语教案《how are you》教案主题：How are you?教学对象：幼儿园小班教学内容：问候语及回答教学目标：1. 学会问候语"How are you?"2. 能用简单的回答表达自己的情绪状态3. 培养和提高学生的口语表达能力教学准备：1. 紧凑的课堂环境2. 一块黑板和白板笔3. 单词卡片："How are you?"、"I'm happy."、"I'm sad."、 "I'm tired." 等4. 图片或谈话卡片展示孩子们的不同情绪状态教学步骤：Step 1: Introduction (引入) (约5分钟)老师带领学生借助图片或谈话卡片展示各种不同的情绪状态，如happy、sad、tired、excited等，然后简单介绍这些情绪并教授相应的形容词。

Step 2: New Vocabulary (新词汇) (约10分钟)老师出示单词卡片，让学生一起大声朗读并跟读。

Step 3: Speaking Practice (口语练习) (约10分钟)老师和学生进行问候对话练习。

老师问学生"How are you?"，学生一起回答"I'm happy/sad/tired."来表达自己的情绪状态。

Step 4: Guided Practice (示范练习) (约15分钟)老师出示两张谈话卡片，分别是一个开心的学生和一个伤心的学生，让学生合作，根据图片进行问候和回答练习。

老师可以带领学生模仿自己的表情和语调。

Step 5: Pair Practice (同伴练习) (约20分钟)学生们两两分组进行练习，互相问候并回答"How are you?"。

每个学生有机会和不同的同伴进行对话，练习自己的口语表达能力。