故事《会动的房子》议课记录表

1. 了解房子的基本结构，学会用诗歌的形式表达房子的特征。

2. 能够观察和描述房子在不间、季节的变化。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、活动准备1. 实物房子一座，可移动的门窗、屋顶等部件。

2. 房子图片若干，分别展示不间、季节的的房子。

3. 诗歌《会动的房子》文本。

4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

三、活动过程1. 引入话题：展示实物房子，引导幼儿观察房子的基本结构，如门窗、屋顶等。

提问：“这座房子有什么特点？你们见过其他类型的房子吗？”2. 观察房子变化：出示展示不间、季节的房子图片，引导幼儿观察并描述房子在不间、季节的变化。

如：“早晨的房子”、“傍晚的房子”、“春天的房子”、“冬天的房子”等。

3. 学习诗歌：教读诗歌《会动的房子》，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。

提问：“这首诗歌讲述了什么样的故事？你们能体会到房子‘会动’的乐趣吗？”4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，结合观察到的房子变化，创作属于自己的“会动的房子”。

四、活动评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其观察力、想象力和表达能力。

2. 收集幼儿创作的房子作品，评价其创意和动手能力。

1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的房子，记录房子在不间、季节的变化，并创作一首关于家的诗歌。

2. 环境创设：在班级环境中布置“会动的房子”主题展示区，邀请其他班级的幼儿参观、交流。

六、活动六：角色扮演1. 目标：通过角色扮演，增强幼儿的语言表达能力和合作意识。

2. 准备：制作房子和小动物的纸质角色。

3. 过程：a. 教师讲述故事《会动的房子》，引导幼儿理解故事情节。

b. 分发角色卡片，让幼儿选择想要扮演的角色。

c. 进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达角色的特点和情感。

d. 组织幼儿互相观摩，共同分享扮演的乐趣。

七、活动七：房子建筑游戏1. 目标：培养幼儿的动手能力和空间想象力。

2. 准备：准备各种建筑材料，如积木、纸板等。

幼儿园中班语言优质课教案《会动的房子》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知房子的动态变化。

2.培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿热爱大自然，珍惜自然资源。

二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知房子的动态变化。

2.活动难点：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。

三、活动准备1.教具：房子、大树、小动物等图片。

2.环境布置：将教室布置成森林场景。

四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们见过房子吗？房子是什么样子的？房子会动吗？2.故事讲述师：今天，老师给大家讲一个关于会动的房子的故事。

（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注房子的特征。

师：故事里的房子是什么样子的？它有什么特别的地方？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注房子的动态变化。

师：故事里的房子为什么会动？它是怎么动的？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注房子与大自然的关系。

师：故事里的房子为什么会停下来？它和大自然有什么关系？3.故事讨论师：小朋友们，故事讲完了，你们有什么想说的吗？（1）引导幼儿讨论房子的动态变化。

师：故事里的房子为什么会动？它是怎么动的？（2）引导幼儿讨论房子与大自然的关系。

师：故事里的房子和大自然有什么关系？4.情境体验师：现在，我们一起来扮演故事里的角色，体验一下会动的房子。

（1）分组扮演，每组有一个房子、一个大树和若干小动物。

（2）按照故事情节进行表演，引导幼儿体验房子的动态变化。

师：通过这次活动，我们知道了什么？（1）房子可以动，它的动态变化与大自然有关。

（2）我们要热爱大自然，珍惜自然资源。

五、活动反思1.教师在活动中是否引导幼儿关注房子的动态变化和与大自然的关系？是否培养了幼儿的观察能力和想象力？2.教师在活动中是否有效地激发了幼儿的参与兴趣？是否让幼儿在情境体验中积极参与？3.教师在活动中是否关注了幼儿的情感态度和价值观的培养？是否让幼儿认识到保护大自然的重要性？4.教师在活动中的语言表达是否自然流畅？是否有效地与幼儿互动？通过本次活动的开展，我认识到自己在教学过程中需要更加关注幼儿的情感体验和价值观的培养。

幼儿大班语言教案《会动的房子》教学目标1.让幼儿了解和熟悉《会动的房子》这个故事情节；2.提高幼儿的观察能力和思维能力；3.加强幼儿的口语表达能力和语音语调的使用；4.培养幼儿的合作意识及团队合作精神。

教学内容及步骤一、热身活动1.欣赏视频：通过观看与动物、动画和颜色动态相关的视频来吸引幼儿的兴趣。

2.灵敏游戏：快速移动和停留，告诉幼儿静止和动作的转换，并帮助幼儿释放精力以准备下一步。

二、导入教师为幼儿介绍《会动的房子》的故事主题，并呈现故事的故事插图。

通过让幼儿猜测故事发生的地点和内容，引导幼儿预测故事发展。

三、故事阅读教师朗读故事时带着明显的声音表现，结合插图，让幼儿仔细倾听故事情节。

读故事的同时，教师可以相应地回答幼儿提出的问题，引导幼儿思考和情感共鸣。

读书结束后，可以和幼儿一起讨论故事情节。

四、角色扮演教师和幼儿一起参与角色扮演，在教室中模拟《会动的房子》中的场景。

幼儿可以扮演不同的角色，如屋子、花园、风或太阳等，让幼儿通过角色扮演来加深对故事情节的理解。

五、情境演练为了让幼儿更好地理解故事情节中的道理，教师提供一个模拟的情境，与故事情节相似，然后让幼儿自己尝试解决问题。

例如，教师和幼儿讨论屋子为什么会生气，如何让屋子开心。

这样的演练可以提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

六、游戏互动教师设计一个以《会动的房子》为主题的游戏，让幼儿温故知新，并更好地理解故事情节。

例如，教师可以将故事情节作为游戏中的关卡，将幼儿分为不同的小组进行合作，发挥团队合作精神。

七、总结回顾教师可以让幼儿总结和回顾今天所学的知识，概括故事情节，加深对故事的印象和理解。

同时，教师也可以点评幼儿在活动中的表现和进步，鼓励幼儿参与到下一节课的学习中。

教学方式本课程是以情景教学法为主要方式，兼顾角色扮演、游戏互动、讨论等其他教学方式。

注意事项1.教师应根据幼儿的认知程度和语言能力，适当调整教学内容和方式；2.在教学过程中，应充分发挥幼儿的想象力，启发幼儿的思考；3.学习过程中，应充分体现积极互动、协作共享的价值观；4.班级中应该有足够的老师和助手来确保小组的互动和个人指导；5.班级应该在尽可能的情况下为每位幼儿提供最好的学习体验。

幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.学习掌握描述物品的形状、颜色和动态的词汇；2.增强幼儿的语文能力，训练幼儿的听、说、读、写等能力；3.提高幼儿对物品的观察能力、想象力和表达能力；4.培养幼儿的合作意识、交际能力和创造力；5.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心。

二、教学内容本次课程为中班语言课程，主要内容为《会动的房子》这一绘本故事。

通过讲述故事并引导幼儿参与讨论，达到教学目标。

三、教学过程1. 导入环节引导幼儿先想象一下，如果他们有一间会动的房子会怎么样呢？（板书“会动的房子”）2. 讲故事首先向幼儿简要介绍一下《会动的房子》这本书，然后开始讲故事。

“在这本书里，有一个大爷，他想建一间会动的房子，可以跑、可以跳，真是太神奇了！可是，就是因为房子太有特色了，导致其他人都不肯帮忙建这个房子，最后大爷只好自己动手来建了。

”在讲故事的过程中，要注意抓住细节，特别是描述房子具体的形状、颜色和动态的部分。

同时，要注重幼儿的参与感，随时向他们提问，让他们发表看法。

3. 总结归纳用简单的语言回顾一下刚才的故事，并让幼儿接着说下去，补充那些补充。

同时，向幼儿提问认真倾听他们的答案，引导他们开口表达。

4. 活动安排为了进一步让幼儿理解和记忆故事中的知识，并培养大家的语言技能，可以设计以下两个活动：活动一：“我自己的会动的房子”让小组里的每个幼儿都想象一下自己的会动的房子，可以用纸和笔画自己的房子，也可以描述一下自己的房子的外观和功能。

活动二：“猜猜这是什么”老师准备一些小物品（如管子、弹簧、轮胎等），然后小组里的每个幼儿轮流拿起一个物品，将其放到一个黑纸袋里，再将手伸进袋里，只触摸物品的形状和大小，然后描述一下这个物品是什么，其他同学可以猜猜看。

5. 反思教学本次课程，运用了故事讲解、讨论、小组活动等多种教学方法，灵活多样，更能激发幼儿的好奇心、思维能力和创造力。

教学中，我们要注重启发幼儿对事物的观察细节和表现，穿插互动环节，让幼儿能够充分参与到教学过程中来，获得更好的学习效果。

中班语言:故事《会动的房子》执教：活动目标：1.理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

2.学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3.体验故事活动带来的快乐。

活动准备：1.物质准备：课件、小松鼠头饰、房子、刷子、句式2.经验准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：一、导入：《粉刷匠》教师：小朋友们好，我是小松鼠，我的家住在高高的大树上，时间一久我就住腻了，今天我在大树下盖了一座新房子，小朋友们想请你们帮个忙，帮我把房子打扮得漂漂亮亮的好吗？播放《粉刷匠》音乐，师幼随乐舞蹈。

二、教师声情并茂的讲述故事1.讲述故事第一段。

小松鼠：谢谢小朋友们帮我打扮房子，请坐。

今天可是把我累坏了，我要在我的新房子里美美的睡一觉。

教师：这是什么声音啊？谁知道，我去看一看到底怎么回事？唉，这是到哪儿了？(引导小朋友说山脚下)我的房子明明盖在大树下的，怎么到了山脚下，不管了不管了，这漂亮不漂亮啊？那小朋友和我一起来玩刮大风的游戏好不好？小松鼠;刮大风，呼、呼、呼，刮小风:呼、呼、呼；刮大风（老师不说，小朋友说呼）；刮小风（老师不说，小朋友说呼）。

小松鼠;玩累了，玩累了，谢谢你们和我一起玩，请坐，我要到我的房子去休息一下。

2.讲述故事第二段小松鼠：这个声音和昨天的声音不一样，这是什么声音啊？哪儿的水啊？小松鼠:让我去看看到底是哪儿的水？（引导小朋友说海边）谁喜欢去海边游泳啊？我也喜欢去，请小朋友站起来一起游泳去，来了个大海浪，大浪是什么声音？哗、哗、哗；小海浪，哗、哗、哗；大浪（老师不说哗，小朋友说）；小浪（老师不说哗，让小朋友说哗）。

小松鼠：真是太累了，谢谢你们陪我玩，请坐。

我又要回我的新房子里睡觉了。

3.讲述故事第三段小松鼠;这是什么声音啊?又到哪儿了？我出来看一下，这是哪儿啊？这里有马，马生活在哪儿啊？（引导小朋友说草原）。

松鼠：草原上有这么多的马，小朋友想干什么，想不想去骑马啊？好，我们一起骑马去。

《中班语言优质课教案《会动的房子》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

过程：一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。

(教师注意语言回应)2、在大树底下，小松鼠发现了什么？(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。

)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？(嘿！就在这上面造一座房子)3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)1、听！这是什么声音？是怎样的风？2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。

真奇怪，这是为什么呢？谁来告诉它？教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好？5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？放空白PPT6。

1、听听这是什么声音？，可能是什么地方呢？2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

幼儿园大班《会动的房子》教案：了解建筑物的历史演变。

一. 教学目标1.了解建筑物的历史演变，能够初步区分不同时期建筑的特点。

2.初步认识建筑物的用途和作用，体会建筑物对日常生活的影响和重要性。

3.通过参与探索、观察实物及图表等形式，培养幼儿的实践操作能力和观察思维。

4.通过课堂小组活动，锻炼幼儿合作、沟通、分享的能力。

二.教学过程1.导入在黑板上或PPT上展示不同时期的建筑物图片，考察幼儿对建筑物的认知，指导幼儿感受古今中外的建筑风格，带领幼儿进一步了解建筑物的历史演变。

2.呈现故事教师播放《会动的房子》丽东社区动画片，以互动的方式，带领幼儿进入故事场景，让他们沉浸在故事情境中，记录所发现的问题，大家一起回答问题。

3.小组探究以课堂小组形式，引导幼儿进行探究活动。

将幼儿分成四个小组，每个小组都负责探究一个建筑物。

小组1：探究古代城墙的历史演变以及作用。

小组2：探究古代宫殿的历史演变以及作用。

小组3：探究现代建筑的风格以及对人们生活的影响。

小组4：探究解放前建筑的风格及其意义。

每个小组探究完后，都需要对自己的探究结果向全班讲解分享，让大家一同学习探究。

4.实物观察为了加深幼儿对建筑物的认知，教师可提前准备不同风格的纸板建筑物，让幼儿在教师的指导下进行实物观察。

让幼儿更好地体验建筑物的特点和细节。

5.总结与提高在小组探究的基础上，教师帮助幼儿进行思考总结，通过问答的方式，对幼儿的学习进行得失分析和提高。

三.教学评价1.课后教师观察：观察幼儿对建筑物的理解是否更加深入和丰富。

2.小组互评：引导幼儿相互评价，评价小组成员在小组探究过程中的表现和贡献。

3.自我评价：幼儿完成课后反思作业，自我评价本次课堂所取得的进步并提出个人不足之处。

四.板书设计建筑物的历史演变古代城墙宫殿现代建筑解放前建筑让我们一起探究五.教学反思该教案通过引导幼儿探索、观察实物及图表等形式，培养幼儿的实践操作能力和观察思维，并通过课堂小组活动，锻炼幼儿合作、沟通、分享的能力，使幼儿了解建筑物的历史演变，初步认识建筑物的用途和作用，体会建筑物对日常生活的影响和重要性。

幼儿园《指南》实验课议课记录表实验课内容中班语言：《会动的房子》执教指导教师修改时间2015年9月30日活动设计议课活动名称：中班语言《会动的房子》设计意图：故事《会动的房子》它以奇妙别致的想象向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中新奇有趣的画面，激发幼儿学习的兴趣。

故事情节简单有趣，形象鲜明突出，符合中班幼儿的年龄特点活动目标：1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因，感受故事的新奇有趣描述生活和大自然中的一些声响。

2. 学习用象声词描述生活和大自然中的一些声响。

3. 体验小松鼠和小乌龟之间的友谊，并能大胆想象，续编故事。

活动准备：多媒体课件活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：宝贝们，你们看这房子有什么特别的地方？（会动）你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带我们去欣赏大自然美妙的景色。

二、教师讲述故事的前面部分，引导幼儿初步感受故事的大体情节。

提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小松鼠想做什么呢？（3）他把房子建在哪儿了？三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

1、出示课件5、6提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？（1）引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。

) （2）模仿象声词“呼呼呼”2、出示课件7、8提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

（2）模仿象声词“哗哗哗”。

3、出示课件9、10（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。

）（2）模仿象声词“哒哒哒”。

4、出示课件11（1）讲述故事结尾部分。

（2）小松鼠的房子为什么会动？四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

中班语言活动：《会动的房子》教案教学目标1.通过《会动的房子》这个故事，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力；2.通过语文活动，提高幼儿的口语表达能力；3.培养幼儿的团队合作意识。

教学准备1.PPT课件；2.《会动的房子》绘本；3.画笔、颜料、纸张等。

教学内容及步骤第一步：导入1.师幼互动，师问幼答：「今天我们要学什么故事呢？」幼儿有答就夸奖幼儿。

2.师示范：前戏热身，提出几个常见物品，如树、房子、汽车等，让幼儿用肢体语言模拟其动作，并根据物品的特点喊出它的名字，如：模拟汽车的行驶动作，叫出汽车。

第二步：讲故事1.向幼儿介绍故事《会动的房子》。

2.打开PPT，放映相关图片，引导幼儿进入故事情境。

3.带领幼儿朗读故事、讨论故事中的人物、情节。

第三步：模仿角色1.带领幼儿认识故事中的人物角色和具体特征。

2.学习模仿人物动作，如：捧端茶杯、拿热水袋、拍打睡醒的鼻子。

第四步：创作故事1.当幼儿熟悉故事后，让幼儿自己创作一个有关「会动的家居」的故事，在自由创作的过程中，师将指引幼儿的创作思考。

2.为方便幼儿做画，师向幼儿展示几种常见的生活家居器具，并让幼儿在纸上画出自己创作的故事情节。

3.师鼓励幼儿把他们的作品向同桌展示和介绍，让幼儿学会欣赏他人的作品，共同学习进步。

第五步：总结1.教师小结：回顾故事、小组创作和画画活动，提醒幼儿本次活动中的学习目标；2.让幼儿进行自我评价，分享心得。

教学体会本次中班语言活动以《会动的房子》为原材料，摒弃了传统的教学方式，采取了 PPT 配合互动导读、角色模仿和故事创作等方法，让幼儿在故事探究和团队合作的过程中，积极参与、愉悦学习。

在这个环节中，教师不仅扮演了知识的传授者，更重要的是扮演想象力的导展者，鼓励幼儿在故事中寻找乐趣，在创作中追求美好。

在实践过程中，幼儿的创造力、表达能力和团队协作水平都得到了一定的提升。

幼儿园大班教案《会动的房子》含反思 - 幼儿园语言教案大班教案《会动的房子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同，感受故事清洁的新颖好玩，体验仿编故事的乐趣，能宁静倾听别人叙述，并能大胆与人沟通，快来看看幼儿园大班《会动的房子》含反思教案吧。

活动目标：1、感受故事清洁的新颖好玩，体验仿编故事的乐趣。

2、能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能宁静倾听别人叙述，并能大胆与人沟通。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。

笔若干活动过程：一、提问导入提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小伴侣听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟识理解故事内容1、老师叙述故事开头和中间部分提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建筑新居子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完整听故事1、:指示语，我们再来听故事，这次请小伴侣认真听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠观察了些什么?说了些什么?2、老师边出示图片边完整叙述故事。

3、提问：(1)第二天，小松鼠发觉自己到了什么地方?它观察了什么?说了什么?老师将小伴侣回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

(2)第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方?它观察了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

(假如小伴侣听得不清晰，老师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，好玩的事?它会说些什么呢?2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整叙述。