(人教新课标)二年级语文上册 回声

二年级上语文教案回声_人教新课标《回声》教学设计教材简析：《回声》，是一篇科学童话故事。

这篇课文借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解，向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。

课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。

教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学目标：知识与能力：1、认识6个生字，会写8个字。

理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

过程与方法：读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

情感、态度、价值观：感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：识记生字，读懂课文，感受语言的美。

教学难点：了解回声形成的原因，培养孩子热爱科学的兴趣。

课前准备：1、生字词语卡片、图片或课件。

2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学过程：一、创设情境，自读识字1、激情导入：人在空旷的屋子里中大声有回声的现象，导入新课：回声。

b演示扔石击水实验，突破难点请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变化？c学了这一段，你知道了什么？（板书：波纹 ---岸边---荡回来）d出示青蛙妈妈的话，品读理解（青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。

水的波纹碰到河岸又荡回来。

你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

这样，你就听到自己的声音啊。

”）e指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出怎样的语气？（耐心、亲切的语气，节奏要慢）自由练读——指名读——比较读。

青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（板书：声波石壁）（碰到障碍物都要返回来）4 、出示句子，引导学生填空。

a青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。

波纹（），又一圈圈地（）回来。

小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思【导语】《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。

课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。

课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的爱好。

以下是作者整理的小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《回声》原文小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

小田鸡随着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的风景，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪儿有一只小田鸡也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”小田鸡问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小田鸡也在问：“你是谁？你在哪儿？”小田鸡惊奇极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小田鸡吧？他在学我说话哩。

”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”田鸡妈妈带着小田鸡跳到岸上。

她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。

波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。

田鸡妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。

水的波纹碰到河岸又荡回来。

你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

这样，你就听到自己的声音啊。

”小田鸡高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。

小田鸡又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。

桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。

小田鸡轻巧地说：“多好玩啊！”2.小学二年级语文《回声》说课稿一、说教材简析《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。

课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。

课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的爱好。

二、说教法、学法新课标指出：“浏览是学生个性化的行动，不应以教师的分析代替学生的浏览实践。

”语文教育应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。

根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过实验演示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗诵、视察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交换、合作，提高浏览能力。

《回声》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“呱、哩”等6个生字，会写“岸、纹”等8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法理解课文内容，初步了解回声形成的原因。

3.情感态度和价值观感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。

【教学难点】感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学方法】自主、合作、探究。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示视频：回声看了视频，你知道了什么？（回声）什么是回声呢？（声波在传播过程中，碰到大的反射面如建筑物的墙壁、大山里面等在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。

）2.这节课我们就来学习一篇关于回声的课文。

师板书课题，齐读课题。

二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）同桌互读课文，纠正字音。

（3）再读课文，思考：课文讲的是谁和谁的什么事？2.自学汇报（1）认读字词课件出示生字词游戏，指名认读，检查识字情况。

guā li quān呱哩一圈圈wén pèng fǎn波纹碰到返回来（2）认识多音字出示多音字“圈”和“倒”，让学生说一说这两个多音字的读音并组词。

圈quān （圆圈）倒dào （倒水）juàn （羊圈）dǎo（倒下）（3）书写生字课件出示会写的生字“岸纹洞影倒游圆围”，让学生字的间架结构及在田字格中的位置，师指导：“纹洞倒游”左窄右宽，“影：左宽右窄，右边三撇的起笔应在一条垂线上，最后一撇略长一些。

学生临写，师个别指导。

（4）整体感知课文讲的是谁和谁的什么事？集体交流。

课文讲的是青蛙妈妈给青蛙讲回声的故事。

三、精读领悟1.同桌学习课文1—3段（1）“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

”运用了什么修辞方法？（比喻）把什么比作了什么？（把桥洞和倒影比作大月亮）课件出示图片。

二年级语文上册《回声》知识点归纳人教版原文小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，仿佛一个大月亮。

小青蛙随着妈妈游到桥洞底下，看到周围漂亮的景色，快乐得叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”小青蛙问：“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁?你在哪儿?”小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。

”妈妈笑着说：“小孩，跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。

波纹碰着河岸，又一圈圈地荡回来。

青蛙妈妈说：“小孩，你的叫声就像这水的波纹。

水的波纹碰着河岸又荡回来。

你在桥洞里叫，声音的波纹碰着桥洞的石壁，也要返回来。

如此，你就听到自己的声音啊。

”小青蛙快乐得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这确实是回声吧?”妈妈笑着点颔首。

小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不断。

桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。

小青蛙轻巧地说：“多好玩啊!”字词学习字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦词：倒影、桥洞、景色、奇怪、波纹、河岸、石壁、轻巧重点句子1小青蛙随着妈妈游到桥洞底下，看到周围漂亮的景色，快乐得叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”小青蛙问：“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁?你在哪儿?”2小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。

”妈妈笑着说：“小孩，跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。

波纹碰着河岸，又一圈圈地荡回来。

3青蛙妈妈说：“小孩，你的叫声就像这水的波纹。

水的波纹碰着河岸又荡回来。

你在桥洞里叫，声音的波纹碰着桥洞的石壁，也要返回来。

如此，你就听到自己的声音啊。

”小青蛙快乐得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这确实是回声吧?”中心思想本文写小青蛙对回声产生好奇,青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相较,巧妙地揭露了回声形成的原理。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组31 《回声》教案31 《回声》教案【教材分析】《回声》一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组的第二篇课文。

本组教材以“爱科学”为主题编排的。

（一）思想内容本文是一篇童话故事，共6个自然段，借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向我们展示了生活中最常见的物理现象—回声。

回声为本课的课题，无疑是一种声音，我们听到过很多声音，那什么是回声？由题目入手，引发疑问：什么事回声？回声是怎么产生的？等等，带着问题读这篇课文，便会明白这个科学道理。

在桥洞中，小青蛙的叫声引起了“另一只小青蛙”的叫声，小青蛙倍感奇怪，而在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相对比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。

一、环境渲染，做好铺垫。

文章第一自然段向读者交代了故事发生的环境，并配有一副景色宜人的图片。

小河河水清澈见底，河岸绿树成荫，小桥形状别致，为下文做好了铺垫。

“小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

”小河上有石桥，有水有桥，这是回声可以产生的条件。

“半圆的桥洞”说明桥身不是很高，这也是小青蛙能听到回声的原因之一。

与倒影连起来像一个大月亮，多美的景色，怪不得小青蛙会高兴的叫起来。

这美丽的景色是故事的导火索。

二、童真童趣，发现回声。

课文2、3自然段写了小青蛙发现“看不见的小青蛙”并产生疑问的过程。

小青蛙在桥洞里看到美丽的景色叫起来，却引来另一只小青蛙的叫声，又奇怪又好玩！小时候，我们可能也喜欢钻到空房子里或者空旷的山谷中，拉长嗓子不停的叫，然后就能听到回声，在兴奋之余也有一股好奇。

文中的小青蛙和我们当时是一样的，充满了新奇。

“呱呱呱，多好看哪！”那只看不见的小青蛙竟然也在叫“呱呱呱，多好看哪！”于是他那只看不见的小青蛙进行第二次对话，结果又听到一样的回声，此时的小青蛙非常好奇了，才带着“桥洞里是不是藏着一只小青蛙”这样的问题问妈妈。

人教版小学语文二年级上册《回声》一、教材简说这篇科学童话，借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。

课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。

教学中应从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、设计理念将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。

还着力于语文实践能力的培养，通过拓展材料的补充，既巩固了所学的生字词又加深了对“回声”这一自然常识的认识，又发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。

三、学习目标1．认识6个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

四、课前准备制作CAI课件：1．课文插图一、二声波和水波动画图。

2．第二自然段小青蛙和回声的朗读。

3．课文中第4、5自然段中的有关句子。

五、教学设计第一课时课时学习目标：1．认读“呱、哩”等6个生字，会写“纹、洞、影”三个左右结构的字。

2．正确、流利地朗读全文，在感悟的基础上把第2、5段读得有感情。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因。

教学过程预设：一、谈话激趣，导入揭题。

（看图片，指课文插图一）一天，青蛙妈妈带着小青蛙在桥洞底下玩，小青蛙看到洞里美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪!”这时，马上也传来一只小青蛙的叫声“呱－呱－呱，多好看哪！”的叫声。

小青蛙感到很奇怪，这是怎么回事呢？（板书课题：回声，读课题）小青蛙是怎么知道这就是回声的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

【充分利用课文插图创设情景，营造氛围，激发学生情趣，为教学活动的展开创造契机】二、初读课文，整体感知。

(以读准字音为主)1．师：拿到一篇新课文，要做到读得正确、流利，我们应该做些什么呢？生：圈出生字，难读的句子和段落多读几遍，标上自然段序号。

《回声》教案《回声》教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《回声》教案，希望能够帮助到大家。

《回声》教案篇1【片断】第四、五段教学。

【教学思路】实验演示，突破难点。

1、思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事?请大家默读第四段，用笔画出表示青蛙妈妈动作的词语。

2、演示解疑。

(课件或投影)⑴观察水的变化。

⑵口述水的变化。

⑶朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用物品、所做动作的词语加以比较，捡—拿、扔—投、河岸—盆壁。

⑷结合词语比较，记认“捡、扔、碰、圈”等字，并相机进行字义的理解。

3、朗读感悟第五段：⑴指导朗读青蛙妈妈的话。

青蛙妈妈是在解答小青蛙的.疑问，要读出耐心、亲切的语气，节奏应该稍慢。

自由练读──指名读──范读或领读(如果学生读不好)──练读──指名读──齐读。

⑵小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，他非常高兴，要读出欢快的语气，节奏要稍快。

自由练读──指名读──范读或领读(如果学生读不好)──练读──指名读──齐读。

《回声》教案篇2教学内容：1、学唱歌曲《友谊的回声》2、音乐知识：力度记号（f、p）教学目标：1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。

2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。

3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。

教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。

这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。

歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。

第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。

第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。

新课标二年级上册《回声》教课设计导语：为指引学生回首平时生活中经历过的或影视中见到过的相关回声的现象，初步认识“回声”的意思，小编整理了新课标二年级上册《回声》教课设计，欢迎参照。

教课目的：1、学会本课“藏、捡、扔、波、荡” 5 个字和带有这些生字的新词。

2、理解课文内容，能依据课文中的句子睁开想象，从而懂得回声形成的原由。

3、能正确、流畅地朗诵课文。

教课要点：知道什么是回声(经过学习课文，理解课文内容，理解什么是回声 )。

教课难点：回声形成的原由(经过试验来达成：先把一个玻璃水瓶放进水，再把它放在投影机上打在屏幕上，最后往瓶子里扔块石子就发现其结果)。

疑点：为何把青蛙看作人来写?(本课是讲的科学道理的童话 )教课过程：第一课时一、导入新课，板书课题。

指引学生回首平时生活中经历过的或影视中见到过的相关回声的现象，初步认识“回声”的意思，板书课题。

二、初读课文。

1、让学生借助拼音，轻声试读课文。

2、自由读文，提示学生注意没学过的生字的读音：“藏、扔、荡”都是后鼻音，“捡” 是前鼻音。

“藏” 是平舌音，“扔”的声母是 r，不是 n 或 l ，应读一声。

3、再读课文：还要提示学生注意此外一些字词的读音。

(1)带轻声字的词。

如：月亮，漂亮的，快乐得，奇异极了，藏着，学我说话哩，孩子，妈妈(2)多音字，如：“倒影” 的“倒” 读 d4o，“一只” 的“只”读 zh9。

(3)“一”的变调，如：“一个”“一片”“一蹦”的“一”读第二声，“一只”“一颗”“一圈”的“一”读四声。

三、读课文，数一数，看看共有几个自然段。

四、分段练读课文：边读边想，每段主要讲了什么。

五、查词典理解字词的意思。

涟漪：波，波涛，即江河湖海上起伏不平的江面;涟漪，小波涛形成的水纹。

荡：摇动，摇动。

在本课指涟漪一同一伏地动。

回声：声波碰到阻碍物反射回来再度被听到的声音。

快乐：快乐、轻松。

六、作业朗诵课文。

第二课时一、分段朗诵课文。

二、讲读课文。