新统编本人教版五年级上册语文习作1《我的心爱之物》精品教学设计(名师公开课教案)

人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教学设计一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编五年级上册语文的一篇习作。

这篇课文要求学生写出自己心爱的物品，并通过细节描写展现物品的特点和自己的情感。

教材内容贴近学生的生活，激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

但部分学生可能在细节描写和情感表达上存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察生活，挖掘内心的情感，提高写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用语言文字表达自己心爱的物品，并通过细节描写展现物品的特点和自己的情感。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，学会从不同角度描述物品，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观，激发学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够写出自己心爱的物品，并通过细节描写展现物品的特点和自己的情感。

2.难点：学生学会从不同角度描述物品，运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。

2.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，分享写作经验和心得。

3.示范法：教师示范写作，引导学生学会从不同角度描述物品。

4.评价法：教师及时给予评价和反馈，鼓励学生积极参与写作。

六. 教学准备1.教师准备相关的心爱之物，如书籍、玩具、照片等，用于展示和引导学生观察。

2.学生准备自己的心爱之物，用于写作练习。

3.教学课件和教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自己心爱的物品，如一本书、一个玩具等，并简要介绍物品的来历和特点。

引导学生分享自己的心爱之物，激发学生对写作的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇优秀的作文《我的心爱之物》，让学生阅读并思考以下问题：a.作文中描述了哪些心爱之物？b.作文是如何展现心爱之物的特点和作者的情感的？c.作文运用了哪些修辞手法？学生回答问题，教师给予评价和指导。

统编版五年级上册第一单元习作我的心爱之物公开课一等奖创新教学设计课题习作：我的心爱之物部编版五年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

2.围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

3.乐于分享习作。

学习重难点能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

学情分析五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也逐步的走向成熟。

正是引导他们明事理，知是非，培养人文素养，提高语文能力的关键时期。

在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法，但习作一直以来是语文授课的难点，而学生也多对其有畏难情绪。

因此，怎样才能引起学生的兴趣，引导学生写一篇好文章是教师需要重视的问题。

教学辅助多媒体课件；学生课前准备心爱之物或其图片；作文纸和卡纸等。

教学过程学习任务一：引入课题，明确目标【设计意图：从课文描写对象谈到自己的心爱之物，唤起学生的生活记忆，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。

通过读习作提示，明确习作要求和目标，帮助学生梳理习作思路。

】一、创设情景，引入课题。

1.导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像郭沫若笔下的白鹭，琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。

你的心爱之物又是什么呢？2.引导交流：你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。

预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱……3.小结：“心爱之物"可以是动物、植物或物品。

学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；动植物带给你美好的感受……它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。

4.揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。

二、根据习作提示，明确目标。

1.读一读习作提示，交流本次习作的要点。

人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编五年级上册语文的一篇作文课。

这篇课文要求学生写出自己最心爱的物品，通过描述这个物品的外貌、特点、来历和对自己的意义等方面，表达出自己对它的喜爱之情。

课文内容贴近学生的生活，能够激发学生的写作兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。

但部分学生在写作时仍存在以下问题：选材不当、内容空洞、语言表达不准确等。

针对这些问题，教师在教学中应引导学生选好写作材料，注重观察和思考，并运用生动的词语和合理的修辞手法，使文章更具吸引力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用语言文字表达自己对心爱之物的喜爱之情。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，培养学生选材、构思和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够写出自己对心爱之物的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生选好写作材料，运用生动的词语和合理的修辞手法表达自己的喜爱之情。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。

2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，提高学生的表达能力。

3.示范法：教师通过优秀范文示范，引导学生学会写作。

六. 教学准备1.准备相关的心爱之物，如玩具、书籍、照片等，用于展示和交流。

2.收集一些关于心爱之物的优秀范文，用于示范和讲解。

3.准备写作纸张、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自己心爱之物，如一个玩具或一本书，并简要介绍它的来历和对自己的意义。

然后提问：“你们有没有自己心爱的物品？它是什么？为什么你们喜欢它？”引导学生思考和交流。

2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生展示自己心爱之物，并简要介绍。

其他学生认真倾听，并思考自己要写的物品。

3.操练（10分钟）教师发放写作纸张，学生开始写作。

新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教学设计一. 教材分析新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》是本册教材中的第一篇习作。

这篇习作旨在让学生通过描写自己心爱的物品，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。

教材中给出了几个例子，如心爱的玩具、书籍、植物等，同时也鼓励学生发挥自己的创造力，选择其他自己感兴趣的物品进行描写。

教材还提供了一些写作指导，如从物品的外貌、性格、喜好等方面进行描写，以及如何运用修辞手法和好词佳句。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，同时他们也有自己心爱的物品，对于描写自己喜欢的物品有一定的兴趣。

但是，学生在写作时可能会面临如何具体、生动地描写物品外貌、性格、喜好等方面的困难。

此外，部分学生可能对运用修辞手法和好词佳句还不够熟练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，选择自己心爱的物品进行描写，并运用修辞手法和好词佳句。

2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会从物品的外貌、性格、喜好等方面进行描写，提高观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过写作，表达自己对心爱之物的喜爱之情，培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择自己心爱的物品进行描写，并运用修辞手法和好词佳句。

2.教学难点：学生如何从物品的外貌、性格、喜好等方面进行描写，使文章具体、生动。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生从不同角度观察和描述心爱之物。

2.示范法：教师以范文为例，展示如何从外貌、性格、喜好等方面进行描写，让学生直观地了解写作方法。

3.小组合作学习：学生分组讨论，相互交流心得，提高表达能力。

4.激励性评价：教师以鼓励为主，激发学生的写作兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备：编写教学课件、范文、评价标准等教学资源。

2.学生准备：带回家自己的心爱之物，准备进行写作。

习作我的心爱之物教学目标1．能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

(重点)2．乐于分享习作。

教学准备教师准备：1.制作相应的教学课件。

2．准备范文。

学生准备：1.准备自己心爱之物的实物或照片。

2．准备“我的心爱之物”习作专栏所需材料。

教学课时1课时。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1．导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。

你的心爱之物是什么呢？2．学生畅所欲言，展示心爱之物。

(1)实物展示一些便于携带的物件。

(2)照片展示。

3．小结：同学们的心爱之物有自己最爱的玩具小熊，有亲手制作的陶罐，有养了几年的宠物，有爸爸买给自己的礼物，也有妈妈为自己织的毛衣……这些“物件儿”有什么特别之处，让你对它们有那么深的感情？让我们像本单元课文的作者一样，把自己的心爱之物写下来吧。

设计意图通过与本单元课文结合，抛出“你的心爱之物是什么”的问题，激发了学生交流的兴趣。

通过实物或照片，引导学生畅所欲言，为接下去的写作做好准备。

二、回顾课文，复习写法1．回忆《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文，以其中一篇为例，说说作者主要介绍了什么，是怎么写的。

2．说一说：你是怎么读出作者的喜爱之情的？预设：生1：《白鹭》的作者通过将白鹭和白鹤等动物进行对比，写出了白鹭的颜色的协调和身段的精巧；运用拟人的修辞方法介绍了它在捕食、休息、飞翔等方面的特点，把白鹭比作一首充满韵味的散文诗。

生2：《珍珠鸟》一文既写出了珍珠鸟胆小的特点，又写了珍珠鸟与作者和谐相处的画面，通过胆小和与人大胆交往的对比，体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

文章通过描写作者对珍珠鸟的精心照顾，直接表达了对珍珠鸟的喜爱之情。

设计意图本环节通过对本单元课文的回顾，了解作者的写法，体会作者的喜爱之情，为接下来运用本单元写法介绍自己的心爱之物打好基础。

三、合作交流，明确任务1．在学习小组内聊一聊自己的心爱之物。

2．教师出示交流要求：(1)介绍清楚自己的心爱之物是什么，是什么样子的。

五年级上册习作：我的心爱之物优质课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己最心爱的物品，并用语言表达出来。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行习作，提高写作能力。

3. 引导学生学会表达对物品的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 学习课文《我的心爱之物》，了解作者选取的心爱之物及其原因。

2. 分析课文的写作方法，学会用具体的事例和细节来描述心爱之物。

3. 学生选取自己的心爱之物，进行习作练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够选择自己心爱的物品，并用语言表达出来。

2. 教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式进行习作，表达出对心爱之物的喜爱之情。

四、教学准备：1. 课文《我的心爱之物》及相关资料。

2. 学生习作样本。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示心爱的物品，引起学生兴趣。

1.2 学生分享自己心爱的物品，初步感受表达爱意的重要性。

2. 学习课文2.1 教师引导学生学习课文《我的心爱之物》，了解作者选取的心爱之物及其原因。

2.2 学生讨论：课文中哪些地方让你感受到作者对心爱之物的喜爱之情？3. 分析写作方法3.1 教师引导学生分析课文的写作方法，学会用具体的事例和细节来描述心爱之物。

3.2 学生分享自己的写作心得，互相学习。

4. 学生习作练习4.1 教师布置习作任务：选取自己的心爱之物，进行习作练习。

4.2 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导。

5. 分享与评价5.1 学生展示自己的习作，分享心爱之物的故事。

5.2 教师和学生共同评价习作，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调表达爱意的重要性。

6.2 学生课后继续观察和思考，用心去表达自己对心爱之物的喜爱之情。

教学设计中注重了学生的参与和互动，通过学习课文、分析写作方法、习作练习、分享与评价等环节，帮助学生掌握表达心爱之物的技巧，培养学生的观察力、表达力和创造力。

五年级语文上册第一单元习作我的心爱之物公开课一等奖创新教学设计五上第一单元习作我的心爱之物教学设计教学目标1. 文化自信：引领学生通过描写心爱之物，体悟中华文化中人们赋予物品特殊情感的传统，从而增强对传统文化的认同感与自豪感。

2. 语言运用：指导学生准确、生动地运用语言描述心爱之物的外形、特点和来历，充分表达自己的喜爱之情。

3. 思维能力：培养学生的观察、分析及逻辑思维能力，使其能够有条理地组织文章内容。

4. 审美创造：激发学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提升对生活中美好事物的热爱与感悟。

教学重难点1. 重点：引导学生细致观察心爱之物，写出其独特之处以及自己对它的深厚喜爱之情。

2. 难点：如何将心爱之物写得具体、生动、富有感染力，真切地表达出真挚情感。

教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法。

教学过程1. 谈话导入（1）同学们，在我们的生活中，总有一些特别的物品，它们或许并不昂贵，却如同璀璨的星辰，在我们的心中闪耀着独特的光芒。

就像琦君笔下的故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。

看似普普通通，但对于作者来说却不同寻常。

你的心爱之物又是什么呢？现在，请大家打开课本，一起读一读上面的习作提示，看看写作主题和要求是什么呢？今天我们也来写一写“心爱之物"。

板书课题（2）提问学生：“你们是否已经想到了自己的心爱之物呢？为什么它是你的心爱之物呢？”（3）互动交流：邀请几位学生分享自己的心爱之物以及喜爱的原因，进而引发全班热烈讨论“心爱"的深刻内涵。

2. 精心指导写作（1）观察心爱之物让学生拿出自己的心爱之物，仔细观察其外形、颜色、大小等特点。

（玩具、动物、日用品、学习用品、礼物......）引导学生运用准确、生动的词语描述心爱之物的外观，例如可恰当运用比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生互动环节同桌之间相互描述自己心爱之物的外形，然后互相点评描述得是否准确、生动。

（3）讲述来历请学生分享心爱之物的来历，可以是礼物、奖励或者偶然所得等。

统编版五年级上语文《习作：我的心爱之物》优质课堂教学设计一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是统编版五年级上册语文教材中的一篇作文题目。

本节课的主要内容是让学生通过作文的形式，表达出自己对某个物品的喜爱之情，锻炼学生的写作能力。

教材中已给出六个可选的心爱之物，分别是：书、玩具、动物、植物、食品、其他。

教师可以根据实际情况，让学生选择其中一个进行习作。

二. 学情分析五年级的学生已有了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧。

但学生在写作时，往往存在以下问题：1. 选取的心爱之物过于普通，缺乏特色；2. 表达的情感过于平淡，缺乏真挚；3. 作文结构不合理，缺乏层次感。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择心爱之物，表达真挚的情感，并指导学生合理安排作文结构。

三. 教学目标1.让学生学会正确选择心爱之物，表达出自己对物品的喜爱之情；2.引导学生运用生动的词语和形象的描绘，使作文更具吸引力；3.培养学生合理安排作文结构，使作文层次清晰、条理分明。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生正确选择心爱之物，表达出自己对物品的喜爱之情；2.教学难点：引导学生运用生动的词语和形象的描绘，使作文更具吸引力；培养学生合理安排作文结构，使作文层次清晰、条理分明。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生明确写作方向；2.示例法：教师展示优秀范文，让学生欣赏、借鉴，提高写作水平；3.小组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，取长补短；4.讲练结合：教师讲解写作技巧，学生进行实际操作，及时反馈，适时指导。

六. 教学准备1.准备优秀范文，用于展示和借鉴；2.准备心爱之物的图片，用于引导学生选择；3.准备写作卡片，用于学生练笔；4.准备黑板，用于板书关键词和要点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考自己最喜欢的事物，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示心爱之物的图片，让学生挑选自己最喜欢的一个，并简要说明原因。

五年级上册习作：我的心爱之物优质课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己心爱的物品，并能够用语言清晰地表达出来。

2. 培养学生运用生动的词语和具体的细节来描述物品，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生学会倾听和欣赏他人的作品，培养他们的审美能力。

二、教学内容：1. 教学课文《我的心爱之物》，让学生通过课文学习，了解如何选择和描述自己心爱的物品。

2. 引导学生观察和思考自己心爱的物品，培养他们的观察力和思考能力。

3. 指导学生如何用语言清晰地表达出来，并运用生动的词语和具体的细节来描述物品。

三、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室里的物品，让他们选择自己心爱的物品，并思考为什么喜欢它。

2. 学习课文：让学生阅读《我的心爱之物》，理解课文内容，学习如何描述自己心爱的物品。

3. 小组讨论：让学生分组，互相分享自己心爱的物品，并运用生动的词语和具体的细节来描述。

4. 展示作品：选取几组学生的作品进行展示，让全班同学一起欣赏和评价。

5. 总结反思：让学生总结自己在课堂上的收获，并思考如何进一步提高自己的语言表达能力。

四、教学评价：1. 通过学生在课堂上的发言和作品，评价他们的语言表达能力和观察思考能力。

2. 通过学生的互相评价和自我评价，了解他们在课堂上的学习效果。

五、教学资源：1. 课文《我的心爱之物》2. 学生作品展示平台3. 教学课件和教学素材教学设计注意事项：1. 注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们通过观察和思考来选择和描述自己心爱的物品。

2. 鼓励学生运用生动的词语和具体的细节来描述物品，提高他们的语言表达能力。

3. 注重培养学生的欣赏和评价能力，让他们学会倾听和欣赏他人的作品。

4. 教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。

5. 教学评价要全面，既要关注学生的语言表达能力，也要关注他们的观察力和思考能力。

六、教学难点：1. 帮助学生学会如何用具体的细节和生动的词语来描述自己心爱的物品。

新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教案一. 教材分析《习作 1 我的心爱之物》是新部编版五年级上册语文教材中的一篇作文。

这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细腻的描绘，表达出对这件物品的喜爱之情。

教材的编写旨在培养学生观察生活、体验情感的能力，提高学生的写作水平。

二. 学情分析五年级的学生在生活中一定有一些自己喜爱的物品，如玩具、书籍、文具等。

他们对这些物品有很深的感情，但如何将这些感情用文字表达出来，对他们来说是一个挑战。

此外，学生在写作过程中，如何选择材料、结构、描绘细节等方面也需要进一步指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选择一件自己心爱的物品进行写作。

2.培养学生用具体的事例和细腻的描绘来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

3.提高学生的写作水平，培养学生的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能选择一件自己心爱的物品，用具体的事例和细腻的描绘来表达自己对这件物品的喜爱之情。

2.难点：如何引导学生观察和体验，将内心的感情用文字表达出来。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生思考和选择自己心爱的物品。

2.范例教学：提供优秀的作文范例，让学生学习 and 借鉴。

3.小组合作学习：学生互相交流、讨论，共同提高写作水平。

六. 教学准备1.准备一些关于心爱之物的作文范例，用于指导和借鉴。

2.准备一些写作素材，如图片、故事等，帮助学生丰富写作内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导学生思考：“你们有什么心爱的物品？为什么喜欢它？”让学生分享自己的心得，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于心爱之物的作文范例，让学生初步了解如何写作。

同时，教师可以引导学生关注范例中的具体事例和细腻描绘，为接下来的写作打下基础。

3.操练（15分钟）教师给出一些写作素材，如图片、故事等，让学生结合自己心爱的物品，进行写作练习。

学生在写作过程中，教师可以给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。