下载文档原格式
8 《一个文官的死》：苦涩的笑教学目标：1. 分析切尔维亚科夫心理活动表现出怎样的性格特征。
2. 理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因。
3. 培养学生用个性化的语言来表现人物性格的能力。
教学重点：分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。
教学难点：培养学生能用个性化的语言来表现人物性格的能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课法国著名作家莫泊桑在《项链》中说：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”是啊，一个喷嚏却要了一个人的命，这事你信吗？今天我们就来学习契诃夫的《一个文官的死》。
二、知人论世1. 作家简介契诃夫（1860—1904），俄国十九世纪末期批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。
他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
2. 艺术特色契诃夫以短篇小说闻名于世，其作品艺术特点是洗炼。
他善于以极有限的篇幅，容纳最大限度的内容，用几个鲜明的细节勾画出完整的典型形象，达到高度的艺术概括。
他的作品往往取材于日常生活却不失于琐碎，没有曲折的情节而能扣人心弦；读者从作品平静、含蓄的叙述中，能感到作家忧郁而又严峻的目光，听到他渴求新生活的心灵的跳动。
三、整体感知1. 理清文章主要情节。
序幕：文官看戏。
开端：一个喷嚏。
发展：反复道歉。
高潮：文官之死。
结局：文官之死的影响。
2. 小说中死去的文官是谁？其死因是什么？提示：小说中死去的文官是庶务官切尔维亚科夫。
打喷嚏时唾沫不小心溅到上司身上，感觉得罪了上司，强烈的自责和罪恶感使他担惊受怕，最后竟然被活活吓死。
3. 本篇小说的主人公是一个谨小慎微的小职员，能集中体现他性格的是几次道歉，请找这几处语言描写。
提示：能集中体现他性格的是切尔维亚科夫的五次道歉：①对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出于无心……请您看在上帝面上原谅我。
我本来……我不是有意这样！②我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……③昨天，大人，要是您记得的话，在“乐园”里，我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子……请您原……④大人，倘使我斗胆打搅大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情！……这不是故意的，您要知道才好！⑤我昨天来打搅大人，并不是像您所说的那样为了开玩笑。
《一个文官的死》：苦涩的笑一、课文解读要点契诃夫的短篇小说《一个文官的死》(1883年)是一个在俄国沙皇专制主义的严酷统制下而演绎出来的荒唐故事。
这个故事既反映了由于当时社会党极端恐怖所造成的人们的精神异化、性格扭曲、心理变态与行为荒诞，也表现了一个下等官员可悲的屈从、可鄙的奴性与可怜的结局。
而作家埋藏在内心的对这种不合理的社会制度的深恶痛绝之情也从中映射出来。
一主人公切尔维亚科夫是政府里面的一个小小的庶务官。
有一次他去看戏的时候，不小心把喷嚏打在了一个文职将军的秃头上面，这下子他慌了，他赶快赔礼道歉，将军也表示没关系。
但他的内心老是不安稳，于是他一次又一次地重申他不是故意的，最后终于把将军惹火了，叫他“滚出去”，在这句骂声的威力之下，他感觉到了自己的末日，回到家里就死掉了。
小说有意思的是切尔维亚科夫的六次道歉。
第一次道歉是出于礼貌，第二次道歉则是因为胆怯，怕对方过后暗算自己，第三次道歉是为满足自尊愿望，第四、五次则为达到诚恳的目的和心理安慰，第六次道歉则是濒临着心理绝望与精神崩溃。
在切尔维亚科夫眼里，上层社会的达官贵人有着神圣不可侵犯的威严，他们的言行举止都代表着一种意志、命令和心理威胁，对他产生了一种现实的压抑感。
作为社会底层的小公务员，他有着很强的“自卑情结”，不敢得罪上层阶级，畏惧他们的报复。
所以战战兢兢，小心翼翼想挽救。
受到对方粗暴的拒绝后，恐惧，卑怯和绝望使他心理压力增大，奴颜婢膝的他惊恐害怕到了极点，心理深陷绝境可悲可鄙。
契诃夫从人物的特定社会地位出发，用非常新鲜生动的细节来刻画人物的个性特征。
他的笔下卑鄙虚伪的官吏，卑微猥琐的公务员，卑贱自私的庸俗市侩；麻木冷漠的医生，贫困哀伤的马车夫，苦闷彷徨的知识分子，童稚天真的学徒……应有尽有，构成了一个颇为壮观的……小人物，，画廊。
如果说19世纪的俄罗斯古典大师，如普希金、果戈理、陀思妥耶夫斯基等人塑造了一系列“小人物”的形象(社会底层的小官吏、穷人等)，对他们寄托了深切的同情和怜悯，那么，到了契诃夫这里情形发生了很大的变化。
8 《一个文官的死》：苦涩的笑教学目标：1. 分析切尔维亚科夫心理活动表现出怎样的性格特征。
2. 理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因。
3. 培养学生用个性化的语言来表现人物性格的能力。
教学重点：分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。
教学难点：培养学生能用个性化的语言来表现人物性格的能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课二、简介作家三、整体感知1. 理清文章主要情节。
序幕：文官看戏。
开端：一个喷嚏。
发展：反复道歉。
高潮：文官之死。
结局：文官之死的影响。
2. 小说中死去的文官是谁？其死因是什么？提示：小说中死去的文官是庶务官切尔维亚科夫。
打喷嚏时唾沫不小心溅到上司身上，感觉得罪了上司，强烈的自责和罪恶感使他担惊受怕，最后竟然被活活吓死。
3. 本篇小说的主人公是一个谨小慎微的小职员，能集中体现他性格的是几次道歉，请找这几处语言描写。
提示：能集中体现他性格的是切尔维亚科夫的五次道歉：4. 请再概括一下他道歉的原因。
提示：第一次：出于礼貌。
第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己。
第三次：满足自尊愿望。
第四次：表达自己的诚意。
第五次：濒临着心理绝望与精神崩溃。
5. 切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理有什么变化？提示：“一点也不慌”——“心慌了”——“感觉不到心旷神怡”、“惶惶不安”——“脸色发白”——“肚子里似乎有个什么东西掉下去了”6. 对于五次道歉，将军又分别有什么样的反应呢？提示：第一次：客气。
第二次：不耐烦。
第三次：气愤。
第四次：无奈。
第五次：暴怒。
四、布置作业1. 分析切尔维亚科夫的人物形象2. 分析切尔维亚科夫死亡的深层原因第二课时一、句段剖析如何理解下列语句的深刻含义？1. 在一个挺好的傍晚……切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军布里兹扎洛夫。
2.“我把唾沫星子喷在他身上了！”切尔维亚科夫暗想。
“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。
应当赔个罪才是。
”提示：切尔维亚科夫打过喷嚏之后，担心他的喷嚏搅扰了别人，于是“往四下里瞧一眼”，结果看见坐在他前边的一个小老头“正用手套使劲擦他的秃顶和脖子”，而且切尔维亚科夫还认出这个小老头是在交通部任职的文职将军，于是决定向他道歉。
8.《一个文官的死》苦涩的笑课后巩固剖析精彩文段阅读下面的文字，完成1—4题。
在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊万·德米特里奇·切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟》。
他一面看戏，一面感到心旷神怡。
可是忽然间……在小说里常常可以遇到这个“可是忽然间”。
作者们是对的:生活里充满多少意外的事啊!可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是……啊嚏诸位看得明白，他打了个喷嚏。
不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。
农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。
大家都打喷嚏。
切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。
可是这一看不要紧，他心慌了。
他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。
切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军布里兹扎洛夫。
“我把唾沫星子喷在他身上了!”切尔维亚科夫暗想。
“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。
应当赔个罪才是。
”切尔维亚科夫就嗽一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说:“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出于无心……”“没关系，没关系……”“请您看在上帝面上原谅我。
我本来……我不是有意这样!”“哎，您好好坐着，劳驾!让我听戏!”切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。
他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。
他开始惶惶不安，定不下心来。
到休息时间，他走到布里兹扎洛夫跟前，在他身旁走了一忽儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说:“我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……”“哎，够了……我已经忘了，您却说个没完!”将军说，不耐烦地撇了下嘴唇。
8.《一个文官的死》苦涩的笑课后巩固剖析精彩文段阅读下面的文字，完成1—4题。
在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊万·德米特里奇·切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟》。
他一面看戏，一面感到心旷神怡。
可是忽然间……在小说里常常可以遇到这个“可是忽然间”。
作者们是对的:生活里充满多少意外的事啊!可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是……啊嚏！！！诸位看得明白，他打了个喷嚏。
不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。
农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。
大家都打喷嚏。
切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。
可是这一看不要紧，他心慌了。
他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。
切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军布里兹扎洛夫。
“我把唾沫星子喷在他身上了!”切尔维亚科夫暗想。
“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。
应当赔个罪才是。
”切尔维亚科夫就嗽一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说:“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出于无心……”“没关系，没关系……”“请您看在上帝面上原谅我。
我本来……我不是有意这样!”“哎，您好好坐着，劳驾!让我听戏!”切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。
他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。
他开始惶惶不安，定不下心来。
到休息时间，他走到布里兹扎洛夫跟前，在他身旁走了一忽儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说:“我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……”“哎，够了……我已经忘了，您却说个没完!”将军说，不耐烦地撇了下嘴唇。
……“滚出去！！”将军脸色发青，周身打抖，突然大叫一声。
粤教版高中语文选修短篇小说欣赏巩固提升训练第三单元 8《一个文官的死》：苦涩的笑一、基础考查1．下列各项中加点字的注音正确的一项是()A．嘟哝．(nɑnɡ)绊．脚石(bàn)心旷神怡．(yí) 以逸待．劳(dài)B．喷嚏．(tì) 压轴．戏(zhú)兴高采．烈(cǎi) 斗．胆(dǒu)C．咳嗽．(sou) 炒鱿．鱼(yóu)不绝如缕．(lǚ) 咬文嚼．字(jiáo)D．怜悯．(mǐn) 契诃．夫(kē)推本溯．源(shuò) 秘．而不宣(mì)解析：选C。
A项，“哝”应读nonɡ；B项，“轴”应读zhòu；D项，“诃”应读hē，“溯”应读sù。
阅读下面的文字，完成2～4题。
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能________。
就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，________，把它们转化为听众的经验；小说家则记录见闻传说，虚构故事艺术处理，让它们变成小说交给读者。
他是在从事故事的制作和生产，有________的讲述目的。
小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。
在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。
19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。
这时，( )。
契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式和________的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．相提并论口耳相传深谋远虑虚张声势B．相提并论口传心授深思熟虑虚张声势C．混为一谈口传心授深谋远虑矫揉造作D．混为一谈口耳相传深思熟虑矫揉造作。
