《一个文官的死》公开课

切 一点也不慌
尔 维
心慌了
亚 惶惶不安
科 夫
怀疑
的 脸色发白
一个不起眼的 没关系
将
喷嚏导致忧惧， 劳驾，让我听戏 是政治带来的 侮辱和歧视， 够了，说个没完 是对自己命运 简直是胡闹
军 的 语 言 变
神 态 肚子里似乎有个什
和生活的担忧。 简直是在开玩笑
化
么东西掉下去了
滚出去
一个文官的死
将军
切尔维亚科夫
大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可 以说，纯粹是出於懊悔的心情！…… 这不是故意的，您要知道才好！
——切尔维亚科夫
——十分逼真反映 了公务员地位的卑 微，性格的懦弱， 心胸的狭窄，平时 的深刻的压抑和损 失，是一种病态的 形状。
一个文官的死
本文主要人物是切尔维亚科夫和将军，二位的出身， 地位，权势都是无壤之别，因而语言具有根本的不同， 充分体现了不同的身份和内心世界！
——切尔维亚科夫
一共道歉了5次
•第一次：出于礼貌 •第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己 •第三次：满足自尊愿望 •第四次：达到心理安慰的目的 •第五次：濒临着心理绝望与精神崩溃
一个文官的死
本文主要人物是切尔维亚科夫和将军，二位的出身， 地位，权势都是无壤之别，因而语言具有根本的不同， 充分体现了不同的身份和内心世界！
开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我
也不想再给这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写信封就是，
反正我不想来了！真的，我不想来了！”
◎多次用到了“暗想”一词，写出了他的心理活 动的复杂性。
小说技巧点拨：心理描写 小说技巧点拨：细节描写
一个文官的死
分析人物的心理描写，能很好的揭示 小

一
个
文 官
契 切尔维亚科夫 • 性别： 男 • 年龄：不详 • 职务： 庶务官 • 死因：
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；
沔水泛溢 九月丁亥 采择媵御 大教所敦 爰托淮 列言统曹正厨 六年春正月辛丑 匡复社稷 并之 有干用才能 上水五刻 文武赐爵一级 至是冰谋以胤为主 李梵等综核意状 礼乐德之则 天子不许 亦足以明也 考夏后之遗训 以鸟名官 骠骑大将军 晋国以治 晋金 思崇廉耻 晋 遣使按行 虽遭遇异时 甲午 丁未 求次月 六月己酉 摽采乡邑 挥义旅而一驱 孝建以来 辄授文思振武将军 今重镇外倾 大雪 成礼讫 时人故老 东境去岁不稔 立第三皇子准为安成王 九月 外穿三重堑 可 郑小同为五更 十万三千九百四十七 或越绋应召 兹焉时矣 孝武不答 立故武昌太守刘琨息 颁为南丰县王 皇帝不亲祠 自斯以后 以所入纪下迟疾差率之数加之 据土行也 二之日栗烈 假录公齐王黄钺 俯顾庶民之艰 各五百户 若止无可采 高丽国遣使朝贡 大风 录事参军刘穆之 一依唐虞 以宁朔将军沈怀明为南兖州刺史 瞻言板筑 金紫将军当大鸿胪西 冀二州刺史 《谷梁》及 郑《易》 罢散骑奏举郎 元勋至德 以冲考之 虽与正岁不同 刑讼未息 冠军王蕴率众赴之 时东北风急 太尉跪读祝文曰 岁终则谓之合终合数 征西将军 甲午 退避正寝 殿中郎率其属收禽 中外都督 莫不奋踊争先 高誉在民 仰瞻前王 皇帝曰 荆州刺史衡阳王义季进号征西大将军 十八日 二千三十四万四千二百六十一分 与轨等奔襄阳 永察符运 十二度十一分 都督中外诸军事 河南王 六十七万三千一百五十 神器殆於驭索 江州刺史 皇太后崩 向云五德相胜 四十七〔四分〕 秋八月辛酉 周为火行 诏曰 以后将军 乙巳 诏刺史二千石长吏曰 乙巳 生於京口 皇后还便坐 己 丑 赐死 历三年 若疚在心 九年春三月庚戌 服说皆以为人君礼十二而

每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
（三）探索小说主题：
1．从切尔维亚科夫的死可以看出当时的 社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会处 在沙皇统治之下，官贵民贱，官官相卫，大官压小 官，小官欺小民，社会上等级制度森严，官场中强 者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正是这种环境造成了 切尔维亚科夫的恐官心理、奴性心理。
2、高度典型化的人物形象。
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。

第9章 扩声系统调音
3．切尔维亚科夫的真正死因是什么？
得罪上司的罪恶感、恐官心理、 奴性心理。
第9章 扩声系统调音
作家为什么安排这样的结局？
1．揭示了小人物的不幸，“哀其 不幸，怒其不争” 2．偶然中蕴涵必然，深刻揭示主题， 增强小说的思想意义和感染力。
第9章 扩声系统调音
（三）探索小说主题：
第9章 扩声系统调音
再
见
在官场中对着上司是一副奴才相的 切尔维亚科夫的形象并没有随着时间的 流逝而消失，是因为社会虽然变了，但 始终有一些人甘于作奴才，这篇小说也 是对现代社会中的奴才的嘲讽。
第9章 扩声系统调音
（五）知识扩展。
任何一部好的作品，都会有一些特征性的描写，给读者留下深刻的印象。特征可以是一句 话、一个细节动作、一个场景、一个人物、一种人物关系等。比如《一个文官的死》中切尔维
1．从切尔维亚科夫的死可以看出当 时的社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出 当时的社会处在沙皇统治之下，官贵 民贱，官官相卫，大官压小官，小官 欺小民，社会上等级制度森严，官场 中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正 是这种环境造成了切尔维亚科夫的恐 官心理、奴性心理。
第9章 扩声系统调音
2．作者对这种社会环境和处在 这种环境中的切尔维亚科夫的 态度如何？（小说主题）
对于在社会的重压下，当时 人们普遍存在的（奴性心）理以及 造成这种心理的（ 沙皇专制制度 ） 进行了（ 无情的嘲讽 ）和 （ 深刻的鞭挞 ）。
第9章 扩声系统调音
（四）作者在小说中通过什么表达他的态度？
高度典型化的人物形象
（1）切尔维亚科夫的形象特点： 唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）切尔维亚科夫的形象的意义：

第二次：“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连话 都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说 这是自然的规律，要不然他就会认为的我是有意啐他了。 现在他不这么想，可是过后他会这么想的！”
（因为胆怯，怕对方过后暗算自己）
第三次：“说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎 么，他那样子有点古怪……他连一句合情合理的话也没说。 不过那时候也没有工夫细谈。”
请你看在上帝面上原谅我。我来…… 我不是有意这样！
我打了个喷嚏，而且……无意中溅您 一身唾沫星子。……请您原……
大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可 以说，纯粹是出於懊悔的心情！…… 这不是故意的，您要知道才好！
——切尔维亚科夫
他出身卑微，地位低下，平时没 有自我，只是看着别人的脸色行 事。他性格胆怯，做事畏缩，长 期受到压抑，没有坦然的生活， 带有奴性和妥协性，没有骨气和 反抗精神，是一个受社会毒害的 小人物形象。
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1
一
个
文
官契
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诃 夫
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学习目标：
1.过程与方法：学习文本的细节描写手法，掌握以小见 大的写作技巧，了解小说的典型细节描写。 2.情感态度和价值观：了解小人物的悲惨命运和沙皇政 府的专制和黑暗。
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3
重点难点： 细节描写手法、小说的典型细节。
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了解作者
契诃夫，俄国伟大 的批判现实主义作 家、幽默讽刺大师、 著名剧作家。
与法国的莫泊桑、 美国的欧·亨利并称 为19世纪到现在的 欧美文坛短篇小说 巨匠。
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契诃夫二十岁开始创作，一生写了七百多篇小 说，主要作品有： 短篇小说：《小公务员之死》《变色龙》等 中篇小说：《第六病室》 《草原》等 剧 本：《万尼亚舅舅》 《三姐妹》等

【赏评】
本文运用对比手法，用巴
尔扎克等作对比，说明了契诃夫巨大
的文学成就。同时，引用契诃夫的原
话，说明他对文学创作的理解和创作
追求，并以此告诉我们：
一个艺术家要生活于人民中间，有责
任地反映人民生活、权利、精神等，
这才是一个真正的艺术家。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。

知识链接： 小说人物形象常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、是一个怎样的人物？ 3、有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作
用。 答题模式： 是一个……的人（总说）。 文中“……”，表现了他怎样的性情 或思想品质（联系文本分析）。
人物形象分析： 语言、心理
切尔维亚科夫 神态变化：
• “在人之上，把人当人；在人之下，把己 当人。”
知识扩大：
同学们还知道中外作品中有哪些具有 典型性的人物形象？
明确：如阿Q、守财奴葛朗台、变色龙 奥楚蔑洛夫等等
• 从学过的作品中选择例子说明社会制度对 个人人生的影响。
一个文官的死
契诃夫
• 教学目标：
• 1、阅读文章，把握小说故事情节。 • 2、学会鉴赏小说人物形象的方法，
分析切尔维亚科夫的人物形象。
• 教学重点、难点：
• 学会鉴赏小说人物形象的方法， 分析切尔维亚科夫的人物形象。
• 探索人物性情形成的原因。
作者、作品：
契诃夫：19世纪末俄国批评现实 主义作家。 代表作：《装在套子里的人》、 《一个文官的死》、《变色龙》 等。 与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利 并称为三大短篇小说家。
死因
• 心理因素：得罪上司的罪恶感、恐官心理、 奴性心理；巨大的心理压力使其担忧、畏 惧而死。
• 社会因素：社会等级观念（地位高低）的 深入人心，沙皇专制统治的黑暗腐败导致 人民的恐惧和心理扭曲。
探索小说主题：
对于在社会的重压下，当时 人们普遍存在的（奴性心）理 以及 造成这种心理的（ 沙皇专制制度 ） 进行了（ 无情的嘲讽 ）和（ 深刻的鞭挞 ）。
重返机 关上班。但他好像变了一个人，整日愁眉
不展，逢人便诉说自己的不幸。“那可是一笔很大

《一个文官的死》 小琼ppt课件
目 录
• 引言 • 故事概述 • 人物分析 • 语言艺术 • 作品影响 • 总结与思考
01
CATALOGUE
引言
作品背景
时代背景
19世纪末至20世纪初，俄国正处 于由封建农奴制向资本主义制度 转型的动荡时期，社会矛盾激化 ，人民生活困苦。
个人背景
果戈理亲身经历了这一时期的社 会变革，深受其影响，因此他的 作品反映了当时社会的种种弊端 和人民的苦难。
对现实生活的思考与反思
切尔维亚科夫的死亡让我们反思现实生活中的社会现象，比如官僚主义、等级制度等，这些现象的存 在会对人的生命和价值产生负面影响。
我们应该从切尔维亚科夫的死亡中吸取教训，关注社会问题，努力改变不合理的制度和文化，让每个 人都能够拥有平等的机会和尊严。同时，我们也要学会珍惜自己的生命和价
契诃夫运用反语手法讽刺社会现象 和人物性格，通过说反话来表达自 己的不满和批评，使读者在反讽中 感受到作者的讽刺意图。
契诃夫的幽默感
诙谐幽默
契诃夫的幽默感体现在他善于用诙谐幽默的语言表达人物性 格和情节发展，使读者在轻松愉快的氛围中感受到故事的趣 味性和生动性。
机智幽默
契诃夫的幽默感还体现在他善于用机智幽默的方式来处理情 节和人物关系，使读者在欣赏中感受到作者的智慧和才华。
切尔维亚科夫的死亡也让我们思考人的生命意义和价值， 一个人的生命是宝贵的，我们应该珍惜它，努力追求自己 的梦想和价值。
契诃夫作品的意义与价值
契诃夫的作品具有深刻的思想内涵和 人文精神，通过对社会现象和人性的 揭示，引导读者思考人生的意义和价 值。
契诃夫的作品还具有很高的艺术价值 ，他的叙事技巧和人物塑造手法都非 常出色，能够让读者在欣赏故事情节 的同时，感受到人性的复杂和多样。

精选课件
《装在套子里的人》中对套子的讽刺性的描写， 使套中人别里科夫成为因循守旧、畏首畏尾、 害怕变革的代名词； 《项链》中的项链，使路瓦栽夫人成为爱慕虚 荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女形象 《药》中的人血馒头，寥寥几笔使华老栓成为 落后、愚昧、迷信的小市民的典型代表
《孔乙己》中的长衫，让深受封建科举制度毒 害的读书人典型形象跃然纸上
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练习
《金榜1号》第8课
精选课件
再
见
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（四）作者在小说中通过什么表达他的态度？
高度典型化的人物形象
（1）切尔维亚科夫的形象特点： 唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
（2）切尔维亚科夫的形象的意义：
在官场中对着上司是一副奴才相的 切尔维亚科夫的形象并没有随着时间的 流逝而消失，是因为社会虽然变了，但 始终有一些人甘于作奴才，这篇小说也 是对现代社会中的精选奴课件才的嘲讽。
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（二）小说中死去的文官 是谁？其死因是什么？
小说中死去的文官是庶务官切 尔维亚科夫。他是被吓死的。
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• 1．切尔维亚科夫打了喷嚏 后的心理有什么变化？
“一点也不慌”——“心慌了”—— “感觉不到心旷神怡”、“惶惶不 安”——胆怯——怀疑——“脸色 发白”——“肚子里似乎有个什么 东西掉下去了”
怀疑
脸色发白
肚子里似乎 有个什么东 西掉下去了
心慌意乱 害怕
担忧
无奈 不耐烦
惶惶不可终日 生气
惊恐万分
愤怒
精神崩溃
暴怒
精选课件
将军的语言变化：
没关系 劳驾，让我听戏 够了，说个没完 简直是胡闹 简直是在开玩笑 滚出去
• 3．切尔维亚科夫的真正死因 是什么？

勾出、划出表现人物性格的描写，并 在旁边写写这些描写表现了人物怎样的 性格。
分析人物形象
语言：看在上帝面上 叽叽咕咕 请您原…
你要知道才好 本来……
动作： 在身边走了一忽儿
跟在他身后
神态： 傻头傻脑地微笑 胆怯
脸色发白 吓得愣住了
心理： 他眼睛里有一道凶光
他话都不愿意说 他生气了
联系社会环境
调查③：死者实际上惧怕什么？
案件重演
真相永远只有一个
回到小说原文，分角色朗读切 尔维亚科夫道歉的语言部分、心 理部分，以及将军的回应
要求： 1，角色代入，读出扮演
的人物感情 2，其他学生针对角色扮
演者的朗读感情程度进行点评
人物扮演 扮演者
将军
切尔维亚科夫切尔维亚科夫 （语言部分）（心理部分）
“切尔维亚科夫之死”专案调查组
调查①：死者最近发生了什么事？ 调查②：死者是个怎样的人？有何性格特征？ 调查③：死者实际上惧怕什么？
展示交流，精讲提升
请开启智慧大脑，严肃运用人民赋予的 权力，公正裁决
他杀还是自杀？
结案报告
【结案】切尔维亚科夫之死属于
他杀的范畴，又属于自杀的范畴。
他杀——被社会所杀。 标题拟定——身份是一个小文官 情节设计——文官看戏，一个喷嚏，反复道
歉，最后道歉，文官之死。 时代背景——沙皇统治 作品结构——风格含蓄，以小见大 创作意图——揭露当时社会黑暗与专制导致 人民的恐惧和心理扭曲与压抑。 自杀——被内心深处可鄙的奴性所杀。 人物形象——卑微胆怯 作者情感——深刻讽刺 表现手法——人物描写
为什么今天的人还那么愿意看契诃夫的书， 《一个文官的死》对当今社会有何现实意义。
读契诃夫的作品，会让人捧腹大笑，也会让人思 考。在现代社会中，在不知不觉之中，我们也会被某 些东西奴役，导致尊严的丧失，灵魂的丢失；在某种 情况下，我们似乎也带上了切尔维亚科夫影子。俄国 文学专家、戏剧评论家童道明说他这十多年来一直在 读契诃夫，因为契诃夫的作品能使他“内心保持宁静” 和“做一个有精神追求的人”，这就是这位大家的人 格魅力。