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《一个文官的死》高中语文公开课课件

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高中语文《一个文官的死》PPT10

高中语文《一个文官的死》PPT10

知识整理
本文的写法值得我们学习的有:
一、通过人物的语言神态表现性格。 二、通过揭示人物的心理活动表现人物性格。 三、运用夸张手法，淋漓尽致地表现了一个 小文官的奴才心态。 四、冷峻辛辣的讽刺。（苦涩的笑）
拓展延伸
展开丰富的想象：以 “切尔维亚科夫最后的日子” 为内容写一个描写片断，不 少于100字。 （提示：可对其语言、行动、 心理等进行描写。）
第一次：出于礼貌
第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己
第三次：着心理绝望与精神崩溃
小组交流
说人物
切尔维亚科夫的诊断报告：
病症名： 忧郁症 症状： 病源： 处方：
气血两虚 精神抑郁 心慌意乱 惶惶不安 战战兢兢 谨小慎微 患得患失 六神无主 脸色发白 畏畏缩缩 敏感 多疑 神经质
自身根源
社会根源
读关于新思想的书籍、报纸等，接受民主思想 30克；搞好人际关系10克；参加社会活动5克； 参加运动，多旅游，培养胆量5克；推翻沙皇 专制统治50克。
说环境
社会背景
19世纪80年代，当时的沙皇政府为镇 压民粹派而实行高压政策，警察和官 员飞扬跋扈，社会非常黑暗。切尔维 亚科夫的不安源于得罪了大官，害怕 被报复。作为公务员的他深知官场黑 暗，但是他没有靠山，无权无势，他 的痛苦与恐惧实际上是当时黑暗制度 下贫困群体的苦难心理的折射。
总结归纳
小说的主题：
契诃夫以一个知识分子的良知和责任，用文 学抨击专制、黑暗的沙俄制度下，大官们给 下层劳动人民所带来的榨取、痛苦和磨难， 《一个文官的死》的主题不仅仅在于描写小 人物的卑微生活，而在于揭示小市民麻木、 畏惧和奴性的心理，“哀其不幸，怒其不 争”，暗示人们不能再这样庸俗、无聊地生 活下去，人，应当活得像个人，应当有人的 尊严，应当有灵魂的自由。

《一个文官的死》公开课

《一个文官的死》公开课

当 （ 2 ）小说中关于切尔维亚科夫 堂 把自己失态的行为告诉妻子 检 这部分情节能否删掉？ 测
为什么？
1、妻子最终给予丈夫的建议还是再次去向长官道歉， 她的言行无疑推动了小说情节的发展。（2分） 切尔维亚科夫的妻子的反应在某种程度上 2、与前者的卑怯形成了对比，但是在她的思想意识中， 仍然有根深蒂固的奴性心理和等级观念， 从而凸显了当时俄国社会中切尔维亚科 夫式心理的普遍性，进而深化了小说的主题。（2分） 3、这段情节在侧面烘托了小说主人公切尔维亚科夫 因循守旧、惶恐忧郁的性格特征。（2分）。
文中写了六次道歉
人之所以能，是相信能。
自主学习
自主学习以下探究问题，保持安静
我是一名刑警
介绍案情
1883年的一天，沙皇 统治下的俄国，在一 居民家中，发现一具 中年男尸，17年，水霖学校高 二级部分学生特组成 专案组，对这一事件 进行立案调查。
案件重演
回到小说原文，分角色朗读切尔 维亚科夫道歉的语言部分、心理 部分，以及将军的回应 要求：1，角色代入，读出扮演 的人物感情 2，班长针对角色扮演者 的朗读感情程度进行点评 3，扮演者和班长点评均 为原位口头展示 人物扮演 扮演者 将军
拓展延伸（写一写）
作业：
请为小说《一个文官 的死》续写一个尾声， 想一想接下来可能会 怎样？
谢谢观赏！
展示方式 书面口头 书面口头 书面口头
点评小组 第六小组 第七小组 第八小组
展示方式 口头 口头 口头
不鸣则已，一鸣惊人
结案报告
请开启智慧大脑，严肃运用人民赋予的 权力，公正裁决
他杀还是自杀？
【结案】切尔维亚科夫之死属于 他杀的范畴，又属于自杀的范畴。
他杀——被社会所杀。 小说的背景是19世纪80年代。当时沙 皇政府为了镇压民粹派而实行高压政 策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常 黑暗。

【高中语文】一个文官的死ppt精品课件21

【高中语文】一个文官的死ppt精品课件21

性格 唯唯诺诺 胆小怕事 特征 卑微猥琐 是一个既 死因
可笑、可怜，又可恨， 可鄙的小人物
质疑 探究
凶手是谁 ：
1．巨大的心理压力 2、将军的态度 3．将军的权势
社会背景
小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为 了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬 跋扈，社会非常黑暗。在沙皇专制统治下，社会 等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小 官，小官欺小民，官场中强者倨傲专横，弱者唯 唯诺诺。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压 制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶 惶。当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理 扭曲与压抑。
小说《项链》
死 者 档 案
姓名 性别 婚否 国籍 职务
死前接触 过何人
切尔维亚科夫 男 已婚 沙皇俄国
庶务官
他的妻子、布里兹扎洛 夫将军
性格 特征 死因
打喷嚏
嫌疑现场重现
切尔维亚科夫神态变化： 一点也不慌
心慌了 惶惶不安 怀疑 脸色发白 肚子里似乎 有个什么东 西掉下去了
将军的语言变化： 没关系
人物情感挖掘
隐隐不安 心慌意乱 惶惶不可终日 惊恐万分 精神崩溃 客气
劳驾，让我听戏
够了，说个没完
无奈 简直是胡闹 生气 愤怒 暴怒 简直是在开玩笑特征
死 者 档 案
姓名 性别 婚否 国籍 职务
死前接触 过何人
切尔维亚科夫 男 已婚 沙皇俄国
庶务官
他的妻子、布里兹扎洛 夫将军
好好学习，天天向上。
从小说人物的塑造 探讨作品的主题
契 诃 夫
一 个 文 官 的 死
作者简介：
契诃夫是19世纪末 俄国批判现实主义作家， 代表作品有《装在套子 里的人》、《一个文官 的死》、《变色龙》 等。）与美国的欧· 亨 利、法国的莫泊桑并称 为三大短篇小说家。

【高中语文】一个文官的死ppt精品课件19

【高中语文】一个文官的死ppt精品课件19

2、将军的态度 （冷漠而又不关心——不耐烦——生气—— 大发雷霆） 明确：对于将军来说，小文官的道歉轻 如鸿毛；但小职员要得到将军的原谅却是 重如泰山。将军的每一次漠视，都会引起 小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小 文官的死亡。
3．将军的权势：
明确：权势可以使人见风使舵；权势 可以使友谊变质；权势可以使一个人惊 慌不安，乃至于死亡。权势啊，多么至 高无上啊！但，这就是当时的社会现实。
（1）肖像描写 （2）动作描写 （3）语言描写 （4）心理描写
1、找出小公务员几次道歉的话语。
第一次：
时间：一个傍晚 地点：戏院
“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我是出 于无心……” “没关系，没关系……”
第二次：
时间、地点没变
“请您看在上帝份上原谅我。我本来……我 不是有意这样！” “哎，你好好坐着，劳驾！让我听戏！”
探究死因
1．巨大的心理压力
“一点也不慌”——“心慌了”——“感觉 不到心旷神怡”、“惶惶不安”——“脸 色发白”——“肚子里似乎有个什么东西 掉下去了” 明确：他不知道高官是否消气了？是否在 想如何惩罚自己？在诸如此类的猜忌中，他 惶惶过日，终于凄凉的死在得罪上司的罪恶 感里和对自己命运的忧虑中。
（三）探索小说主题：
1．从切尔维亚科夫的死可以看出当时的 社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出当 时的社会处在沙皇统治之下，官贵民贱，官 官相卫，大官压小官，小官欺小民，社会上 等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者 唯唯诺诺。正是这种环境造成了切尔维亚科 夫的恐官心理、奴性心理。
2、高度典型化的人物形象。
第五次：
时间：等将军同最后一个请托事情的人谈完 话 地点：将军接待室 “大人！倘若我斗胆搅扰大人的话， 那我可以说，纯粹是出于懊悔的心 情！……这不是故意的，您要知道才好！” “您简直是在开玩笑，先生！”他说 着，走进内室去，关上身后的门。

《一个文官的死》(广东)优秀PPT教学课件

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每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
（三）探索小说主题：
1．从切尔维亚科夫的死可以看出当时的 社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会处 在沙皇统治之下，官贵民贱，官官相卫，大官压小 官，小官欺小民，社会上等级制度森严，官场中强 者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正是这种环境造成了 切尔维亚科夫的恐官心理、奴性心理。
2、高度典型化的人物形象。
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。

《一个文官的死》优秀课件

《一个文官的死》优秀课件
第二次：“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连话 都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说 这是自然的规律，要不然他就会认为的我是有意啐他了。 现在他不这么想，可是过后他会这么想的！”
（因为胆怯，怕对方过后暗算自己）
第三次：“说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎 么，他那样子有点古怪……他连一句合情合理的话也没说。 不过那时候也没有工夫细谈。”
请你看在上帝面上原谅我。我来…… 我不是有意这样！
我打了个喷嚏，而且……无意中溅您 一身唾沫星子。……请您原……
大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可 以说，纯粹是出於懊悔的心情！…… 这不是故意的，您要知道才好！
——切尔维亚科夫
他出身卑微，地位低下，平时没 有自我，只是看着别人的脸色行 事。他性格胆怯，做事畏缩，长 期受到压抑，没有坦然的生活， 带有奴性和妥协性，没有骨气和 反抗精神，是一个受社会毒害的 小人物形象。
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1
一
个
文
官契
的 死
诃 夫
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2
学习目标：
1.过程与方法：学习文本的细节描写手法，掌握以小见 大的写作技巧，了解小说的典型细节描写。 2.情感态度和价值观：了解小人物的悲惨命运和沙皇政 府的专制和黑暗。
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3
重点难点： 细节描写手法、小说的典型细节。
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4
了解作者
契诃夫，俄国伟大 的批判现实主义作 家、幽默讽刺大师、 著名剧作家。
与法国的莫泊桑、 美国的欧·亨利并称 为19世纪到现在的 欧美文坛短篇小说 巨匠。
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契诃夫二十岁开始创作，一生写了七百多篇小 说，主要作品有： 短篇小说：《小公务员之死》《变色龙》等 中篇小说：《第六病室》 《草原》等 剧 本：《万尼亚舅舅》 《三姐妹》等

高中语文《一个文官的死》PPT23 1


• 丫头老婆们不好了，也只管告诉我。"一面 又问婆子们："林姑娘的行李东西可搬进来 了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下 房，让他们去歇歇。"说话时，已摆了茶果 上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问 他："月钱放过了不曾？"熙凤道："月钱已 放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找 了这半日，也并没有见昨日太太说的那样 的，想是太太记错了？"王夫人道："有没 有，什么要紧。"因又说道："该随手拿出 两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想 着叫人再去拿罢，可别忘了。"熙凤道：" 这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日 到的，我已预备下了，等太太回去过了目 好送来。"王夫人一笑，点头不语。
扭曲的性格与压抑的心理
阅读思考 小组交流
性格
死因
担忧 而死
胆小怕事、多虑、畏惧权贵 （奴性）
社会
苛刻的封建主义官僚制度
课外作业
展开丰富的想象：以 “切尔维亚科夫最后的日子 为内容写一个描写片断，不 少于100字。 （提示：可对其语言、行动、 心理等进行描写。）
切尔维亚科夫一共道歉几次？揣摩他前后的 心理变化，挖掘出他道歉的原因。
⑤大发雷霆，“滚出去”
文官道歉后的心理变化： （一开始）一点也不慌 ①心慌意乱,感觉不到心旷神怡 ②惶惶不安，定不下心 ③怀疑对方生气 ④已经没有斗志了，但又不得 不来 ⑤头脑一片空白，“肚子里似 乎有个什么东西掉下去了”
切尔维亚科夫的性格分析：
唯唯诺诺 胆小 卑微 可鄙 一副可怜虫的奴才相 既可怜又可恨还可气
濒临着心理绝望与精神崩溃
人物的感情变化
• 切尔维亚科夫的心理变化： • 原文：“一点也不慌”“心慌了”“再也感觉不到心 旷神怡”——“惶惶不安”——“脸色发白”—— “吓 愣”“肚子里似乎有个什么东西掉下去了” • 归纳：隐约不安——惶惶不安——恐慌——精神崩溃 • 将军的心理变化： • 原文：“没关系，没关系……” “哎，您好好坐着，劳 驾！让我听戏！”—— “我已经忘了，您却说个没 完！”——“简直是胡闹……” “您简直是在开玩笑， 先生！”—— “滚出去!!” • 归纳：客气——厌烦——气恼——暴怒

高中语文《一个文官之死》PPT1


66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快

高中语文课件8 《一个文官的死》_苦涩的笑


2.(改编自人教版选修3－2第7页“做一做”)如图2所示，几位同学在做“摇绳发
电”实验：把一条长导线的两端连在一个灵敏电流计的两个接线柱上，形成闭
合回路.两个同学迅速摇动AB这段“绳”.假设图中情景发生在赤道，地磁场方
向与地面平行，由南指向北.图中摇“绳”同学是沿东西方向站立的，甲同学站
在西边，手握导线的A点，乙同学站在东边，手握导线的B点.
句段点评 自主探究 积累与运用
自主预习
合作探究
6.他什么也看不见,什么也听不见…… 点评:在切尔维亚科夫的搅扰下,将军再也无法忍受,“脸色发青,周 身打抖,突然大叫一声”“滚出去”,于是切尔维亚科夫“肚子里似乎有 个什么东西掉下去了”。“什么也看不见,什么也听不见”,说明了他 濒临心理绝望与精神崩溃的境地。 五次细致的心理描写,真实地表现了喷嚏事件发生之后切尔维亚 科夫内心发生的一系列变化,生动地刻画出其诚惶诚恐、战战兢兢 的奴性心理,揭示了其一步步走向死亡的行为动因。
4.说的就是啊!我已经赔过不是了,可是不知怎么,他那样子有点 古怪……他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工夫 细谈。
点评:切尔维亚科夫回到家里,把剧院的事情告诉了妻子,妻子安 慰他,并提醒他再去一趟,赔个不是,切尔维亚科夫对妻子表达了自 己对布里兹扎洛夫的不满。这只是为了满足自尊的愿望。
句段点评 自主探究 积累与运用
自主预习
合作探究
句段点评 自主探究 积累与运用
3.“他忘了,可是他眼睛里有一道凶光啊,”切尔维亚科夫暗想,怀疑 地瞧着将军。“他连话都不想说。应当对他解释一下,说我完全是 无意的……说这是自然的规律,要不然他就会认为我是有意啐他了。 现在他不这么想,可是过后他会这么想的!”
点评:切尔维亚科夫道歉时,由于布里兹扎洛夫想安心听戏而表 现出了不耐烦,于是切尔维亚科夫就有了这样的心理变化。这表现 了切尔维亚科夫的胆怯,怕对方过后暗算自己。

《一个文官的死》课件 陈颖

勾出、划出表现人物性格的描写，并 在旁边写写这些描写表现了人物怎样的 性格。
分析人物形象
语言：看在上帝面上 叽叽咕咕 请您原…
你要知道才好 本来……
动作： 在身边走了一忽儿
跟在他身后
神态： 傻头傻脑地微笑 胆怯
脸色发白 吓得愣住了
心理： 他眼睛里有一道凶光
他话都不愿意说 他生气了
联系社会环境
调查③：死者实际上惧怕什么？
案件重演
真相永远只有一个
回到小说原文，分角色朗读切 尔维亚科夫道歉的语言部分、心 理部分，以及将军的回应
要求： 1，角色代入，读出扮演
的人物感情 2，其他学生针对角色扮
演者的朗读感情程度进行点评
人物扮演 扮演者
将军
切尔维亚科夫切尔维亚科夫 （语言部分）（心理部分）
“切尔维亚科夫之死”专案调查组
调查①：死者最近发生了什么事？ 调查②：死者是个怎样的人？有何性格特征？ 调查③：死者实际上惧怕什么？
展示交流，精讲提升
请开启智慧大脑，严肃运用人民赋予的 权力，公正裁决
他杀还是自杀？
结案报告
【结案】切尔维亚科夫之死属于
他杀的范畴，又属于自杀的范畴。
他杀——被社会所杀。 标题拟定——身份是一个小文官 情节设计——文官看戏，一个喷嚏，反复道
歉，最后道歉，文官之死。 时代背景——沙皇统治 作品结构——风格含蓄，以小见大 创作意图——揭露当时社会黑暗与专制导致 人民的恐惧和心理扭曲与压抑。 自杀——被内心深处可鄙的奴性所杀。 人物形象——卑微胆怯 作者情感——深刻讽刺 表现手法——人物描写
为什么今天的人还那么愿意看契诃夫的书， 《一个文官的死》对当今社会有何现实意义。
读契诃夫的作品，会让人捧腹大笑，也会让人思 考。在现代社会中，在不知不觉之中，我们也会被某 些东西奴役，导致尊严的丧失，灵魂的丢失；在某种 情况下，我们似乎也带上了切尔维亚科夫影子。俄国 文学专家、戏剧评论家童道明说他这十多年来一直在 读契诃夫，因为契诃夫的作品能使他“内心保持宁静” 和“做一个有精神追求的人”，这就是这位大家的人 格魅力。
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切 一点也不慌
尔 维
心慌了
亚 惶惶不安
科 夫
怀疑
的 脸色发白
一个不起眼的 没关系
将
喷嚏导致忧惧， 劳驾，让我听戏 是政治带来的 侮辱和歧视， 够了，说个没完 是对自己命运 简直是胡闹
军 的 语 言 变
神 态 肚子里似乎有个什
和生活的担忧。 简直是在开玩笑
化
么东西掉下去了
滚出去
一个文官的死
将军
切尔维亚科夫
大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可 以说，纯粹是出於懊悔的心情！…… 这不是故意的，您要知道才好！
——切尔维亚科夫
——十分逼真反映 了公务员地位的卑 微，性格的懦弱， 心胸的狭窄，平时 的深刻的压抑和损 失，是一种病态的 形状。
一个文官的死
本文主要人物是切尔维亚科夫和将军，二位的出身， 地位，权势都是无壤之别，因而语言具有根本的不同， 充分体现了不同的身份和内心世界！
——切尔维亚科夫
一共道歉了5次
•第一次：出于礼貌 •第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己 •第三次：满足自尊愿望 •第四次：达到心理安慰的目的 •第五次：濒临着心理绝望与精神崩溃
一个文官的死
本文主要人物是切尔维亚科夫和将军，二位的出身， 地位，权势都是无壤之别，因而语言具有根本的不同， 充分体现了不同的身份和内心世界！
开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我
也不想再给这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写信封就是，
反正我不想来了！真的，我不想来了！”
◎多次用到了“暗想”一词，写出了他的心理活 动的复杂性。
小说技巧点拨：心理描写 小说技巧点拨：细节描写
一个文官的死
分析人物的心理描写，能很好的揭示 小
哎，您好好坐，劳驾！让我 听戏！
哎，够了。……我已经忘了， 您却说个没完！
简直是胡闹。
你简直是在开玩笑，先生！
滚出去！！
——将军
——可以看出公务员 在将军心中的卑微和 渺小，除了公务员的 纠缠所知，同时包括 了将军那种凌厉气势 也暴露出来。
一个文官的死
内
可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停
言、动作、服饰、神情变化以及事物、环 境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真
说 技 巧 点
实性，要经得起推敲；其次看是否具有典 拨
型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安
排。
例如——《故乡》一文的肖像描写和
《范进中举》中的语言、动作描写，实际
也都是出色的细节描写。
一个文官的死
这篇小说是通过写一个小文官因为喷嚏溅到将 军身上而产生恐惧，焦炉以至郁闷心惊而死的可笑 故事，形象塑造了一个长期受压迫，被侮辱，被损 失，具有较大妥协性和奴性的小公务员形象。
容 住，……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，於是……
详 啊嚏！！！诸位看得明白，他打了个喷嚏。
解 ◎一个不犯禁的人人可打的喷嚏，竟然如此浓墨
渲染。设置悬念，引人入胜。
大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小 手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下裏瞧一眼， 看看他的喷嚏搅扰别人没有。
◎细节描写，写出了切尔维亚科夫的谨慎，正因 为如此才有了下文的故事情节，推动情节的发展。
一个文官的死
内
“我把唾沫星子喷在他身上了！”切尔维亚科夫暗
容 想。“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有
详 点不合适。应当赔个罪才是。”
解 ◎细腻的心理描写，淋漓尽致地写出了对“大人
物”的恐惧和奴才心理。
我把唾沫星子溅在您身上了，大人。……请您原 谅。……我本来……不是要……
◎语言描写，准确形象地写出了他在“大人物” 面前的拘谨，恐惧。
出 《变色龙》——成为见风使舵、 色
善于变相、投机钻营者的代名词
作
《套中人》——成为因循守旧、 品
畏首畏尾、害怕变革者的符号象征
一、快速阅读课文，思考下列问题
• 1、复述小说的故事梗概 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 文官 一个 反复 将军 文官 无 看戏 喷嚏 道歉 暴怒 之死
二、研读课文，思考探究
一个文官的死
小说涉及到两个主要人物，请分析两个人在故 事发展中的感情变化？
切尔维亚科 夫的神态
将军的语 言变化
人物情感挖掘
隐隐不安
客气
心慌意乱
无奈
惶惶不可终日 生气
惊恐万分
愤怒
精神崩溃
暴怒
——各种不同的 描写，揭露了社 会制度的极端的 不合理和人与人 之间的扭曲和变 形
一个文官的死
小说涉及到两个主要人物，请分析两个人在故 事发展中的感情变化？
他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间……。在 小说裏常常可以遇到这个”可是忽然间“。作者们是对的：生 活裏充满多少意外的事啊！——在前面这个句子中，作者直接 进入作品之中发表议论，请说说有什么作用？
1.这样的写法变换灵活，插入议论让作家表达的意思更清 晰，更通俗易懂，更抓住读者的心理。
2.让结构顿生波澜，引人注意，发人深思。 3.突然强调”可是忽然间“，即是以外的事，表明其普通 性和经常性，对下文主人公独特而近乎纠缠的心理进行反衬， 起到出人意料。
人物的内心世界。心理描写是对人物在一 说
定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、 技
语言、行动交叉在一起。 有时描写了人物的外貌、行动、语言，
巧 点 拨
同时也反映了人物的内心世界。
例如——孔乙己买酒时“排出九文大
钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前
炫耀的心理。
一个文官的死
所谓细节描写是指对人物的肖像、语 小
一个文官的死
问题探究一 问题探究二 问题探究三
一个文官的死
小说描写主人公切尔维亚科夫因为一件看似极小 的事件而担忧致死。他为什么不安？他实际上是担 忧什么？
◎极其平常的小事让主人公担忧致死，在他内心深处 是不由自主的疑惧和自忧，是根深蒂固的奴婢心理。
高官们的残忍报复 社会不公制度的罪恶黑手 卑微位置不能自保 恶化的人际关系给自己带来厄运
◎“报告”一词用了很好，幽默的语言风格，庄 词谐用，意境突出。
一个文官的死
内
“大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出於懊悔
容 详
的心情！……这不是故意的，您要知道才好！” 将军做出一副要哭的脸相，摇了摇手。 “你简直是在开玩笑，先生！”他说著，走进内室去，关上身
解 後的门。
“这怎麼会是开玩笑呢？”切尔维亚科夫暗想。“根本连一点
将
军
一个文官的死
本文主要人物是切尔维亚科夫和将军，二位的出身， 地位，权势都是无壤之别，因而语言具有根本的不同， 充分体现了不同的身份和内心世界！
对不起，大人，我把唾沫星子溅在您 身上了，……我是出於无心。……
请你看在上帝面上原谅我。我来…… 我不是有意这样！
我打了个喷嚏，而且……无意中溅您 一身唾沫星子。……请您原……
——切尔维亚科夫的形象
这是一个地位卑贱的底层小人物形象的代表。他 出身卑微，地位低下，平时没有自我，只是看到别人的 脸色行事。他性格胆怯，做事畏缩，长期受到压抑，没 有坦然的生活，对封建专制统治认识深刻，带有奴性和 妥协作，没有骨气和反抗精神，是一个受社会毒害的并 太小人物形象。
一个文官的死
本文主要人物是切尔维亚科夫和将军，二位的出身， 地位，权势都是无壤之别，因而语言具有根本的不同， 充分体现了不同的身份和内心世界！
一个文官的死
内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，理了发，到
容 勃利兹查洛夫那儿去解释。……他走进将军的接待室，
详 看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他
解 们当中，开始听取各种请求。
◎细节描写，强调突出了对这次道歉的重视。
“昨天，大人，要是您记得的话。在“乐园”裏，”庶 务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中 溅您一身唾沫星子。……请您原……”
进莫斯科大学医学系。
毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛 接触平民和了解生活，这对他的文学创 作有良好影响。
契诃夫和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利，马 克·吐温齐名为四大短篇小说巨匠。
一个文官的死
善于从日常生活中发现具有典型意义的人 和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑 造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国 社会。
深刻地揭露了沙皇专制统治下的社会现状和市 民心里，无情地暴露了社会反动的社会制度，同时 也给予了作者同情及悲愤之情。
一个文官的死
他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间……。在 小说裏常常可以遇到这个”可是忽然间“。作者们是对的：生 活裏充满多少意外的事啊！——在前面这个句子中，作者直接 进入作品之中发表议论，请说说有什么作用？
4.为下文”意料的事“埋下伏笔，让小公务员命运的波 折有岸可及，不显得突兀和生硬。
5.说明此举的社会根源和由来已久。
一个文官的死
契诃夫
【作者简介】 【文章分析】 【文章划分】 【问题探究】 【主旨分析】 【人物分析】
一个文官的死
一个文官的死
契诃夫:俄国小说家、戏剧家、十九世纪俄国批 判现实主义作家、短篇小说艺术大师。
1860年 1876年
1879年 1884年
生于罗斯托夫省塔甘罗格市。
全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔 甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和 继续求学。
• 1883年，契诃夫创作了一个短篇小说《一个 文官的死》（又名《小公务员之死》），一 百多年过去了，这个死去的文官的形象却仍 然活在很多人的心里。今天我们就一起来看 看这个可怜的小文官的形象为什么能在今天 仍然有着其典型的意义。
·第一次：出于礼貌 • 第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己 • 第三次：满足自尊愿望 • 第四次：达到心理安慰的目的 • 第五次：濒临着心理绝望与精神崩溃